2023年牧場之國教案牧場之國教案1

學習目的：

1、熟讀課文，相識“鑲”“嵌”等八個生字。

2、理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。

3、積累“膘肥體壯”“寬闊無垠”等詞語和喜愛的句子.

4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比寵愛之情，激發對美妙大自然的憧憬之情.

學習重難點：

重點：積累詞句

難點：培育通過語言文字想象畫面的實力。

學習過程：

一、溝通資料，激發學習欲望。

今日呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎？

齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀文，你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？（簡潔溝通，不作深化要求。）

2、你知道荷蘭在哪里？那里的風光如何嗎？（初步了解荷蘭）

簡介荷蘭（出示幾幅荷蘭風光圖片）（觀看圖片，初步感受荷蘭的漂亮）

3、生通讀全文，質疑。

三、抓住重點，品讀感悟

1、過渡：碧綠如絲絨般的草原，流淌的奶牛，艷麗的郁金香，剽悍強壯的駿馬，閑情逸致的動物、安靜的夜晚……這就是荷蘭的田園風光，這就是荷蘭留給我們的印象！

2自讀自悟

再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜愛的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。

3、小組溝通：把你最喜愛的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學共享，把你的困惑拿出來大家一起探討，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學們聽。

4、溝通體會：那么，你最喜愛哪一處漂亮的風光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？

（1）小組發言。

（2）大組溝通反饋：

a、讀自己最喜愛的句子

b、說說為什么喜愛？

c、同學補充或看有關圖片

d、有感情朗讀

5、大組溝通反饋

看到了什么？感受到了什么？

從這句話中你又體會到了什么呢？

6、同學們說的多好呀，看來我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現在看來，你又是如何理解這句話的？真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？

四、拓展延長

課件展示異國風光圖片，觀賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句。

五、作業：

小組合作辦一期異國風光的剪貼小報，并配以簡短的說明，課外展覽并分小組評比。

牧場之國教案2

《牧場之國》是一張畫。課文所描寫的是被稱為水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風光，字里行間的情趣和意境，供應了《牧場之國》的教案設計給大家參考！

教學目標：

1.相識本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

3.體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜愛的詞句。

4.感受荷蘭漂亮的風光。引起小摯友的贊美和憧憬。

教學重、難點：

重點：了解課文的主要內容，理清文章的結構；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累美麗詞句。

難點：將美麗的語言通過主動的想象變成漂亮的生活畫面，激發學生對荷蘭風光的向往之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

教學打算：

老師：課件或教學掛圖。

學生：搜集一些有關荷蘭的資料、圖片等。

教學時間：

2課時。

教學過程：

一、說話練習。導入課文。今日三分鐘說話的話題是“各國風采”，說說你所了解的一些國家狀況。

我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：牧場之國）大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么漂亮的景色，今日我們就去巡游一下，去感受真正的荷蘭。（畫面展示荷蘭風景）

二、自讀課文，初步感知。

1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。

2.再來讀讀課文，你可以用自己喜愛的方式來讀自己喜愛的語句。

三、學習生字詞。

1.出示本課的生字，指名學生朗讀。

2.辨析生字，組詞并理解詞義。

3.出示下列詞語，指名學生朗讀。

極目遠眺

剽悍強壯

憨態可掬

悠然閑逛

靜默無言

萬籟俱寂

寬闊無垠

閑情逸致

四、熟讀課文，領會美景。

1.再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜愛的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。

2.小組溝通：把你最喜愛的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學共享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學聽。

3.小組溝通反饋：讀讀自己喜愛的句子或段落，并說說為什么。同學相互評價、補充。

五、細讀課文，感悟積累。

1.出示：“這就是真正的荷蘭。”深化品嘗文章，讓學生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。

2.齊讀，思索探討：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？依據學生回答狀況，相機教學。

（1）出示奶牛圖，視察：你覺得圖上最吸引你的是什么？

A?奶牛的顏色。

①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。

②指名朗讀，你體會到了什么？

B?奶牛的姿態。

①用橫線畫出描寫奶牛姿態的句子。

②溝通并出示：牛犢臥在草地上，憨態可掬；老牛悠然閑逛，仿佛在思索什么。

③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思索些什么呢？

④有感情地朗讀句子（沉醉、寵愛）。

（2）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？

（3）出示駿馬圖，指名學生有感情地介紹。

出示綿羊圖，指名學生有感情地介紹。

人、動物與自然的和諧統一。

①播放課件，讓我們一起來觀賞一下人、動物與自然的和諧統一。這是一幅怎樣的圖畫？

②思索：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點的一個詞語。

人——靜默無言奶牛——緘默安詳自然——寧靜

③默讀，思索：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？

④溝通并相機指導有感情地朗讀。

３.有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭。”“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”

六、拓展遷移，記憶背誦。

1.聘請小導游，帶領大家去荷蘭旅游。

要求：

（1）任選一個景點介紹荷蘭的漂亮風光。

（2）要加進導游的口頭語。

2.學生在小組自由介紹，并舉薦一名上臺介紹。

3.指名學生介紹，評價。（配相應荷蘭風光片）

七、總結。

真美呀！我們又一次沉醉在詩情畫意的風光中，感受到那份安靜悠然和富足安逸，感受到作者對這獨具特色的異域風情的贊美與憧憬。建議大家：

1.選擇自己喜愛的美詞美句反復誦讀，綻開想象，積累背誦。

2.接著搜集描寫各國風光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。

3.向學生舉薦一篇具有異域風情的文章，如《威尼斯的小艇》。

教學反思：

《牧場之國》是一首意境美麗的散文詩。教學這篇文章，意圖是引領學生感受荷蘭和諧、美麗、安靜、悠然的田園風光圖，感受作者酷愛大自然的情懷。

本文是略讀課文，在教學這篇課文時，我實行以學生自讀自悟為主的方式，讓學生充分感受牧場之國荷蘭的特點。

課堂上的教學，我把主動權還給學生。讓學生找找自己最喜愛的句子，讀出自己對句子的理解，共享對荷蘭這個牧場之國的感受。在教學時，我留意采納多種形式的朗讀讓學生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發酷愛大自然的情感。仿佛自己也置身于荷蘭動物與自然和諧相處、寬闊無際的牧場上，正在觀賞著美麗的畫卷，被眼前的景致所沉醉，發出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。再適時通過多媒體課件向學生展示一幅幅如詩如畫的圖片，學生再一次為荷蘭的美傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。

教給了學生如何閱讀文章的方法我認為特別重要，不只是授之以魚，更是授之以漁。通過這堂課的學習，學生不僅觀賞到了荷蘭漂亮的風景，感受了作者美麗文筆，更駕馭了如何去讀懂以及如何表達眼中所見的美景的一些方法。

但在實際的教學過程中我還是牽得太死，互動開放不夠，沒有體現一個動態生成的過程。應當緊扣田園選畫面，滲透一些寫法的指導，不能只停留在理解感悟的基礎上。

缺憾的是不管自己設想的多么好，假如不和自己的學生相結合，不臨場見機行事，那么整個課堂也會顯得單薄而空洞。厚積薄發，學以至用，是我們老師在教學中應追求的目標。

牧場之國教案3

一、教學內容：

新課標人教版第八冊其次十二課

二、教學目標：

1、相識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。

3、揣摩課文中美麗的語言，并摘抄下來。

4、搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。

三、教學重難點：

1、體會作者擬人手法的奇妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。

2、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

3、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

4、通過揣摩美麗的語言，理解課文內容，感受異國田園風光。

5、有感情地朗讀課文。

四、課時支配：1課時

五、教學打算：

1、收集有關荷蘭的風土人情的資料。

2、教學掛圖、課文錄音，課件。

教學過程：

一、導入，認知新詞

1、認讀詞語

毛氈牛犢模樣儀態端莊鑲嵌駿馬叫賣膘肥體壯寬闊無垠絲絨遠眺閑情逸致公爵牲畜

2、談話導入，板書課題。

二、初讀，整體感知

1、請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課

文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

2、誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。

3、讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？

白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。

傍晚，人們_________，這里一片寧靜，__________________。

夜晚，_________不斷地運往遠方，車船過后，__________________。

三、理清脈絡，感受迷人

1、填完以后，你有沒有什么發覺？

你真是個擅長思索的孩子，發覺了本文是根據從白天到傍晚到夜晚這樣的時間依次來寫的。

很好，你的發覺又上了個臺階，你已經駕馭了概括文章主要內容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。

是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寧靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限漂亮的田園風光。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

2、現在，趕快讓我們來讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風光，說說這個迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢？同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜愛文中的那些語句，為什么？（語言的美麗及擬人寫法）

3、相機引導學習其次自然段：

⑴“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好像牛群的家長。生讀說喜愛的理由指導讀學生評讀。（概括出牛犢和老牛各自的特點；瞧，牛群這一家子多么溫馨和諧，其樂融融啊刪除）

⑵不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態，有的──引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思索什么。”

師過渡，引導：同學們看，前一句用“有的？有的？”排比的方法刻畫了牛的姿態，后一句則運用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動

地描寫了他們的活動或姿態，刻畫出了各自的特點。

這段文字讓人想象到猶如絲絨般松軟

而細密的碧綠草原上，活動的全是黑白兩色的花牛，景致壯麗，色調明麗，于是作者發出了贊美“這就是真正的荷蘭”。

信任這片牧場，會因大家精彩的想象而格外迷人，令人心馳神往的。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀其次自然段，讀出奶牛生活的悠然、好玩。

4、品析第三自然段：

生讀說理由再讀：

⑴“成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。”

驃悍強壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚又是怎樣一種速度啊！誰能表現出駿馬的力氣、速度之美？

⑵“寬闊無垠的原野好像歸它們全部，它們是這個自由王國的主子。”沒有了這些駿馬，原野還會這樣充溢朝氣嗎？

觀賞一組駿馬奔馳圖，增加感悟，再讀體會。

李白也曾寫下“揚馬激頹波，開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮勉向上的力氣。

徐悲鴻的八駿圖不知同學有否看過，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發。假如說剛才我們所觀賞的奶牛還是以靜態、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放，請我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話！

5、第四自然段：

⑴不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許很多多動物們的天堂般的王國，你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國”的？

⑵生溝通感悟

⑶請一小組帶著喜愛之情讀好這一自然段，讀出動物們的閑情逸致？

5、第五、六自然段：

⑴相比之下，荷蘭牧場的夜就另有一番獨特的豐韻了，請同學前后比較一下，你能說說荷蘭牧場的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎？

⑵哪兒寫出了傍晚、夜晚的寧靜？你能讀好它嗎？

⑶總結：

白天，是生氣勃勃的；夜晚，是安靜安詳的；白天是喧鬧富有動感的；夜晚，是美麗獨具韻味的。帶著這種感受，請女生一起朗讀４、５自然段。

你覺得女生讀得好嗎？找出你認為你可以讀得更好的句子，再讀給大家聽聽，感受感受！

五、總結課文，升華相識

說說荷蘭給你留下了怎樣的印象？（人與自然的和諧等等）

六、作業設計

板書設計：

碧綠草原，黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，閑情逸致

晚霞滿天，牛羊休息

《牧場之國》的優秀教案設計

標簽：其它教案

時間：2023-08-26

作為一位優秀的人民老師，時常須要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是我幫大家整理的《牧場之國》的優秀教案設計，歡迎閱讀與保藏。１、相識本課８個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。３、揣摩課文中美麗的語言，并摘抄下來。１、搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。（早自修再叫兩三個學生去搜集圖片文字。）２、課件。（牧場之國的錄像？）３、字典，摘錄本。加入賽讀。一、談話導入生：“這樣的山圍圍著……”我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，北國的天山更是奇異無比。在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的漂亮國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調。二、初讀感知１、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以先標上記號，再想法兒解決，可以──聯系上下文，請教同學，。還有一個很重要的任務，思索：為什么把荷蘭稱做“牧場之國”。２、溝通：荷蘭為什么被稱為牧場之國？三、深讀感悟是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進荷蘭，來觀賞奇妙的一天吧。白天：１、讀２～４自然段，圈畫出自己最喜愛的句子，反復讀讀，把體會寫在旁邊。

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牧場之國教案

標簽：其它教案

時間：2023-08-26

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，時常須要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我整理的牧場之國教案，希望能夠幫助到大家。學習目的：1、熟讀課文，相識鑲嵌等八個生字。2、理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。3、積累膘肥體壯寬闊無垠等詞語和喜愛的句子.4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比寵愛之情，激發對美妙大自然的憧憬之情.學習重難點：重點：積累詞句難點：培育通過語言文字想象畫面的實力。學習過程：一、溝通資料，激發學習欲望。今日呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎？齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？二、初讀課文，整體感知1．自由讀文，你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？（簡潔溝通，不作深化要求。）2、你知道荷蘭在哪里？那里的風光如何嗎？（初步了解荷蘭）簡介荷蘭（出示幾幅荷蘭風光圖片）（觀看圖片，初步感受荷蘭的漂亮）3、生通讀全文，質疑。三、抓住重點，品讀感悟1、過渡：碧綠如絲絨般的草原，流淌的奶牛，艷麗的郁金香，剽悍強壯的駿馬，閑情逸致的動物、安靜的夜晚這就是荷蘭的.田園風光，這就是荷蘭留給我們的印象！2自讀自悟再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜愛的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣。

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牧場之國教案范文

標簽：其它教案

時間：2023-08-25

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，經常要依據教學須要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是我幫大家整理的牧場之國教案范文，希望能夠幫助到大家。牧場之國教案范文1

一、教學目標：1、熟讀課文，相識“鑲”“嵌”等八個生字。2、理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。3、積累“膘肥體壯”“寬闊無垠”等詞語和喜愛的句子。4、感情朗讀課文，引導學生了解荷蘭牧場的特點，體會作者對荷蘭的無比寵愛之情，激發對美妙大自然的憧憬之情。二、教學重點：引導學生了解荷蘭牧場的特點。三、教學難點：讓學生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”課時支配：1課時教學過程：一、溝通資料，激發學習欲望。1、齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？2、的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這美麗、安靜的地方吧！二、整體感知。1、自由讀課文，把課文讀通讀順讀正確。概括文章的主要內容，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？2、匯報。1）、概括文章的主要內容并相應板書。2）誰來談一談荷蘭留給你的整體印象？師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。三、誦讀體驗。1、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現在請大家快速閱讀全文，把能體現荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。

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牧場之國教案設計

標簽：其它教案

時間：2023-08-25

作為一位杰出的教職工，經常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的主動性。教案要怎么寫呢？下面是我細心整理的牧場之國教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。１、熟讀課文，相識“鑲”“嵌”等八個生字。２、理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。３、積累“膘肥體壯”“寬闊無垠”等詞語和喜愛的句子。４、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比寵愛之情，激發對美妙大自然的'憧憬之情。師生共同收集關于異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。重點：積累詞句。難點：培育通過語言文字想象畫面的實力。１課時。一、溝通資料，激發學習欲望同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的漂亮國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的──荷蘭，它還是一個牧場之國。出示課件（荷蘭風車），誰能說說你了解到的荷蘭？二、理解內容，感受美景１、今日我們就通過這篇文章去感受異國的風情：請幾個同學來讀一讀。老師范讀，聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？老師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。２、誰來談一談荷蘭留給你的整體印象：正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。３、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現在請大家快速閱讀全文，把能體現荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。

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課文《牧場之國》教案設計范文（通用8篇）

標簽：其它教案

時間：2023-05-24

作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得勝利、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的課文《牧場之國》教案設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。課文《牧場之國》教案設計篇1

學問與實力目標：1、能爭取讀出8個生字以及“模樣”等多音字。2、理解課文內容，感受異國的田園風光。過程與方法目標：1、通過多種形式的讀，理解課文的主要內容。2、體會文中重點語句，感受荷蘭牧場的田園風光。情感看法價值觀目標：通過有感情地朗讀，體會草原、動物與人、與環境的和諧統一的美妙意境。教學重點：1、通過揣摩美麗的語言，理解課文內容，感受異國田園風光。2、有感情地朗讀課文。教學難點：1、體會文中語言的表達效果。2、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力，理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學過程：一、語言導入，激發愛好。1、師：在我們生活的地球上有很多漂亮的國度，他們有各自不同的特色。有的風景如畫讓人沉醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風情獨特讓人難忘。孩子們，這節課我們就將去了解一個可愛的國度，請伸出小手跟老師一起寫課題，師板書：《牧場之國》，齊讀課題。2、師：“牧場”是什么意思？（生答），讀了課題，你仿佛看到了什么？想到了什么？（設計意圖：學生聯系生活閱歷發揮想象，簡潔描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面）

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課文《牧場之國》教案范文

標簽：其它教案

時間：2023-02-08

教學重點：１、通過揣摩美麗的語言，理解課文內容，感受異國田園風光。２、有感情地朗讀課文。教學難點：１、體會文中語言的表達效果。２、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。教學過程：一、語言導入，激發愛好師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？（學生聯系生活閱歷，發揮想象，簡潔描術牧場之國在自己腦海中形成的畫面。）（意圖：“望文生義”這一學習方法，對于語文，尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。通過對題目的想象，不僅可以激發學生學習課文的愛好，還為后面的學習做好了鋪墊。）二、快速閱讀，整體感知１、檢查學生讀書狀況２、師：你能說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎？（提取關鍵詞語：寬闊漂亮、悠遠安靜、馬牛成群）（意圖：體會文章的主要內容“是中段語文教學的重點。該環節旨在引導學生整體把握課文的主要內容。）三、自讀自悟，溝通探討師：真正的荷蘭原委是什么樣子呢？請把課文中你認為特殊美成印象特殊深的句子畫出來，用已經駕馭的讀書方法，多讀幾遍，細細感受荷蘭的獨特魅力。１、學生自由默讀，品嘗課文，老師巡察２、引導不家務事溝通自己的讀書感受，想機指導朗讀精彩語段出示句子：牛群吃草時－－－這就是真正的荷蘭。你喜愛牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？（意圖：結合對比方句的學習體會中西方語言文化的差異。）出示語段：最終一抹－－－－這就是真正的荷蘭。

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《牧場之國》教案設計

標簽：其它教案

時間：2023-11-05

學習目的：1、熟讀課文，相識“鑲”“嵌”等八個生字。2、理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。3、積累“膘肥體壯”“寬闊無垠”等詞語和喜愛的句子。4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比寵愛之情，激發對美妙大自然的憧憬之情。學前打算：師生共同收集關于異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件學習重難點：重點：積累詞句難點：培育通過語言文字想象畫面的實力。課時支配：1--2課時學習過程：一、溝通資料，激發學習欲望。師：同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的漂亮國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有著水之國、花之都美譽的--荷蘭，它還是一個牧場之國。齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰能說說你了解到的荷蘭？二、理解內容，感受美景。1、師：同學們真會學習。今日我們就通過這篇文章去感受異國的風情。請幾個同學來讀一讀。其他同學聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？師：誰能評一下？（老師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。）2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的'感受讀課文第一段。3、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現在請大家快速閱讀全文，把能體現荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。生自由讀。

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牧場之國的生字組詞教案

標簽：學人智庫

時間：2023-01-15

導語：它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。下面是我給大家整理的牧場之國的生字組詞教案的內容，希望能給你帶來幫助!牧場之國的生字組詞教案1

教學目標：1.相識本課生字，理解由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。3.體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜愛的詞句。4.感受荷蘭漂亮的風光。引起小摯友的贊美和憧憬。教學重、難點：重點：了解課文的主要內容，理清文章的結構；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累美麗詞句。難點：將美麗的語言通過主動的想象變成漂亮的生活畫面，激發學生對荷蘭風光的向往之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。教學打算：老師：課件或教學掛圖。學生：搜集一些有關荷蘭的資料、圖片等。教學時間：2課時。教學過程：一、說話練習。導入課文。今日三分鐘說話的話題是“各國風采”，說說你所了解的一些國家狀況。我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：牧場之國）大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么漂亮的景色，今日我們就去巡游一下，去感受真正的荷蘭。（畫面展示荷蘭風景）二、自讀課文，初步感知。1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。

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人教版小學牧場之國教案范文

標簽：學人智庫

時間：2023-01-12

導語:荷蘭被稱作為