廣東省東莞市黃江鎮2023-2024學年七年級上學期期末生物模擬試卷（解析版）一、選擇題（每題2分，60分）1．（2分）下列屬于生物的是（）①湖水②錦鯉③荷花④石頭⑤蜻蜓⑥浮萍A．①②⑤⑥ B．②③④⑤ C．①②③⑥ D．②③⑤⑥2．（2分）當草履蟲遇到障礙物時，會采取后退的方式，改變方向后再試探著前進（）A．具有遺傳的特征 B．能繁殖后代 C．能對外界刺激作出反應 D．能夠由小長大3．（2分）“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”這句俗語能反映出生物的特征是（）A．生物能生長和繁殖 B．生物的生活需要營養 C．生物具有遺傳和變異的特性 D．生物能對外界刺激作出反應4．（2分）按照生活環境對下列調查到的生物進行歸類，屬于水生生物的是（）①蝦②羊③玉米④海帶⑤麻雀⑥鯉魚⑦鹿。A．①②③ B．④⑤⑥ C．⑥④⑦ D．①④⑥5．（2分）某生物興趣小組調查發現：黃粉蟲適于生活在溫度30℃左右的暗光環境中、為探究“水分對黃粉蟲生活的影響”，他們設計了如下的探究方案，但有不夠嚴謹的地方（）紙盒黃粉蟲/只光照溫度/℃水分更多課件教案等低價滋源(一定遠低于各大平臺價格)請家威杏MXSJ663紙盒左半側50暗光3060～70%紙盒右半側50亮光3090%以上A．各放1只黃粉蟲即可 B．紙盒兩側均應保持暗光 C．紙盒兩側均應保持亮光 D．紙盒兩側溫度可以不同6．（2分）下列哪一項可以看做是一個生態系統（）A．一片草原 B．森林中所有的動物 C．池塘中的魚 D．草原上的所有生物7．（2分）“梁上有雙燕，翩翻雄與雌……青蟲不易捕，黃口無飽期……須臾十來往（）A．陽光→植物→青蟲→燕子 B．植物←青蟲←燕子 C．植物→青蟲→燕子→細菌 D．植物→青蟲→燕子8．（2分）生物圈的范圍不包括（）A．大氣圈 B．水圈 C．動物圈 D．巖石圈9．（2分）若要將位于顯微鏡視野左下方的物像移動到視野中央，應往哪個方向移動玻片標本（）A．右下方 B．左下方 C．右上方 D．左上方10．（2分）把刻有“pbd”的載玻片放在顯微鏡下觀察時，視野中所看到的應當是（）A．qbd B．ppd C．bqd D．pqd11．（2分）如果一個細胞分裂一次需要30分鐘，10個細胞在分裂2小時后得到的細胞數目是（）A．80個 B．160個 C．40個 D．64個12．（2分）與洋蔥表皮細胞相比，人口腔上皮細胞形狀不規則，這是因為口腔上皮細胞不包含（）A．細胞膜 B．細胞質 C．細胞壁 D．葉綠體13．（2分）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，滴加生理鹽水的目的是（）A．利于染色 B．利于蓋蓋玻片 C．殺滅細菌 D．維持細胞的形態14．（2分）公安部“團圓”系統上線3年來，找回3901名失蹤兒童，網友們紛紛為此點贊。為確定某一兒童是否為一對夫妻的孩子，該遺傳物質位于下列哪種細胞結構（）A．細胞壁 B．細胞膜 C．細胞質 D．細胞核15．（2分）下列有關人體結構表示準確的是（）A．細胞→組織→器官→系統→人體 B．細胞→組織→系統→人體 C．細胞→器官→組織→人體 D．細胞→器官→系統→人體16．（2分）血液被稱為“流動的組織”，人體的血液屬于（）A．神經組織 B．結締組織 C．上皮組織 D．肌肉組織17．（2分）如圖是植物細胞的分裂過程示意圖，正確的順序是（）A．c→d→b B．a→d→b→c C．a→b→c→d D．a→c→d→b18．（2分）植物體的三種生殖器官是（）A．根、果實、種子 B．葉、花、果實 C．花、果實、種子 D．根、葉、莖19．（2分）根、莖、葉中能夠運輸水分和無機鹽的導管屬于（）A．營養組織 B．分生組織 C．保護組織 D．輸導組織20．（2分）草履蟲的結構很簡單，但是它對外界的有利（肉汁）或有害刺激（食鹽），分析草履蟲的移動方向（）A．甲向右移動，乙向左移動 B．甲向左移動，乙向右移動 C．甲向左移動，乙向左移動 D．甲向右移動，乙向右移動21．（2分）下列植物中最高等的是（）A．藻類植物 B．裸子植物 C．蕨類植物 D．被子植物22．（2分）小麥種子和菜豆種子都具有的結構是（）A．種皮和胚 B．胚和胚乳 C．子葉和胚乳 D．種皮和胚乳23．（2分）葉片與外界環境之間進行氣體交換的“門戶”是（）A．葉肉 B．氣孔 C．葉脈 D．保衛細胞24．（2分）裸子植物區別于被子植物最顯著的特點是（）A．種子裸露，沒有果皮包被 B．根系很發達 C．適于黃壤地生活 D．花小不美觀25．（2分）在適宜的溫度條件下，將3粒菜豆種子分別放在盛水燒杯的不同位置，如圖所示，種子乙萌發，種子甲、丙沒有萌發。請回答問題。（注：三粒種子均具備自身萌發的條件）（）A．適宜的溫度 B．一定的水分 C．充足的空氣 D．前面三項都是26．（2分）下列種子萌發的條件中，屬于自身條件的是（）A．完整有生命力的胚 B．足夠的水分 C．充足的空氣 D．適宜的溫度27．（2分）將若干籽粒飽滿的綠豆種子平均分成兩組，甲組種在肥沃的土壤中，乙組種在貧瘠的土壤中。在適宜環境條件下（）A．甲組種子萌發，乙組不萌發 B．乙組種子萌發，甲組不萌發 C．甲、乙兩組種子都萌發 D．甲、乙兩組種子都不萌發28．（2分）沙漠中的植物“駱駝刺”，根可以扎入沙土十幾米深，它的根能長那么長是因為（）A．根冠部分的細胞不斷增多 B．分生區細胞的分裂和伸長區細胞的體積的增大 C．成熟區細胞不斷分裂 D．分生區細胞的伸長和伸長區細胞的分裂29．（2分）植物體內需要量最大的無機鹽是（）A．氮、磷、鐵 B．氮、磷、鉀 C．氮、硼、鉀 D．硼、磷、鐵30．（2分）“咬定青山不放松，立根原在破巖中”。竹子的根系發達，深入地下吸收水和無機鹽。我們通過放大鏡觀察到其根尖上有很多根毛。這些根毛集中生長在根尖的（）A．成熟區 B．伸長區 C．分生區 D．根冠二、填空題（40分）31．（10分）據如圖回答問題。（1）圖中所示的各種生物中，是生態系統中的生產者，圖中一共有食物鏈，鷹與蛇之間的關系是，若把鷹全部消滅后，蛇在短時間內會（增加\減少）。（2）圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統，還需要補充和。（3）該生態系統的能量來源最終來源于植物光合作用所需的。（4）一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所占比例是相對穩定的，這說明生態系統具有一定的能力，一個生態系統中生物種類越復雜，這種能力就越（選填強或弱）。（5）若在這個食物網中，草原被農藥污染，可以推斷體內農藥積累最多的是。32．（10分）如圖1，A～E示意人體的不同結構層次，如圖2是番茄的植物體（1）整個人體都是由A細胞發育而成的，A細胞是。（2）由A到B細胞的增多是由于細胞的結果。在此過程中經過復制而數量加倍，分別進入個新細胞。（3）B到C變化是由于細胞的結果。在此過程中，細胞的形態、結構和功能產生了差異。（4）在上圖的結構層次當中，人體具有而番茄沒有的是[]。（5）系統是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個按照一定次序的組合。（6）番茄果實的表皮細胞起著保護作用，屬于組織；內部的果肉含有豐富的營養物質，絕大多數細胞屬于組織。33．（10分）中國是大豆的故鄉，中國栽培大豆已有五千年的歷史。同時也是最早研發生產豆制品的國家。幾千年來，中國古代勞動人民利用各種豆類創制了許多影響深遠、廣為流傳的豆制品。如圖是大豆不同生長發育時期的示意圖（1）A→B表示種子萌發過程，其中最先突破種皮的結構是圖A中的[]，最終形成，起到吸收水分、無機鹽和固定的作用。圖A中[]發育成根和莖之間連接的部位。某生物興趣小組為了更加深入了解大豆的發育，進行了“探究大豆種子萌發的環境條件”的實驗（表中未涉及的其他條件均適宜）。根據實驗回答問題：組別種子數（粒）處理方法萌發數（粒）①20有光，不加水，25℃0②20有光，適量的水，25℃18③20有光，過量的水將種子淹沒，25℃0④20無光，適量的水，25℃17（2）用①組與②組進行對照，表明種子萌發需要的環境條件是。（3）若要探究光對大豆種子萌發的影響，應選擇②組與組進行對照。實驗結果是大豆種子萌發有光的條件（選填“需要”或“不需要”）。（4）③組的種子都沒有萌發，主要原因是缺少充足的。如果要測定大豆種子的發芽率，可讓種子處在與表中②相同的環境中，②組種子的發芽率為。34．（5分）根據探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗回答。（1）將圖中操作環節正確排序。（2）實驗前，要將一盆天竺葵植物放在黑暗處一晝夜的目的是。（3）將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光后，將植物放在陽光下照射30min。然后摘下這片葉放在酒精中水浴加熱。經酒精脫色后，葉片變成了（顏色）。（4）用酒精處理的葉片，用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液（填遮光部分或是見光部分）。此實驗說明了綠葉只能在光下產生。35．（5分）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”“應憐屐齒印蒼苔，一枝紅杏出墻來。”這些詩句形象的描寫了植物生長現象。植株的生長包括根、莖的生長以及芽的發育。如圖是植物根尖、枝芽以及枝條、莖的結構示意圖，請據圖回答：（1）圖1中根尖生長最快的部位是【B】，根吸收水分和無機鹽的主要部位是【A】，這是因為該部位生有。（2）圖2的枝芽中【1】可發育成圖3中的【4】；【3】可發育成圖3中的【7】。參考答案與試題解析一、選擇題（每題2分，60分）1．（2分）下列屬于生物的是（）①湖水②錦鯉③荷花④石頭⑤蜻蜓⑥浮萍A．①②⑤⑥ B．②③④⑤ C．①②③⑥ D．②③⑤⑥【分析】生物的特征是：①生物的生活需要營養，②生物能進行呼吸，③生物能排出身體內產生的廢物，④生物能對外界刺激作出反應，⑤生物能生長和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。【解答】解：①湖水、④石頭不具有生物的特征；②錦鯉屬于魚類；⑤蜻蜓屬于動物，它們都具有生物的特征。故選：D。【點評】解此題的關鍵是理解生物的特征，較為基礎。2．（2分）當草履蟲遇到障礙物時，會采取后退的方式，改變方向后再試探著前進（）A．具有遺傳的特征 B．能繁殖后代 C．能對外界刺激作出反應 D．能夠由小長大【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。【解答】解：應激性是指一切生物對外界各種刺激（如光、溫度、食物、機械運動。應激性的結果是使生物適應環境。當草履蟲遇到障礙物時，改變方向后再試探著前進。這體現了生物能對外界刺激作出反應。故選：C。【點評】掌握生物的共同特征是解本題的關鍵。3．（2分）“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”這句俗語能反映出生物的特征是（）A．生物能生長和繁殖 B．生物的生活需要營養 C．生物具有遺傳和變異的特性 D．生物能對外界刺激作出反應【分析】生物的特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。【解答】解：“人是鐵，飯是鋼。”這句話形象地說明了生物的生活需要營養。故選：B。【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物的特征。4．（2分）按照生活環境對下列調查到的生物進行歸類，屬于水生生物的是（）①蝦②羊③玉米④海帶⑤麻雀⑥鯉魚⑦鹿。A．①②③ B．④⑤⑥ C．⑥④⑦ D．①④⑥【分析】按照生活環境，生物可以分為陸生生物、水生生物等。【解答】解：水生生物是指在水中生活的生物，如①蝦、⑥鯉魚等，如②羊、⑤麻雀。故選：D。【點評】解決本題的關鍵是理解生物分類的依據。5．（2分）某生物興趣小組調查發現：黃粉蟲適于生活在溫度30℃左右的暗光環境中、為探究“水分對黃粉蟲生活的影響”，他們設計了如下的探究方案，但有不夠嚴謹的地方（）紙盒黃粉蟲/只光照溫度/℃水分紙盒左半側50暗光3060～70%紙盒右半側50亮光3090%以上A．各放1只黃粉蟲即可 B．紙盒兩側均應保持暗光 C．紙盒兩側均應保持亮光 D．紙盒兩側溫度可以不同【分析】計探究實驗的基本原則：對照原則（對照實驗——除探究的條件不同外，其他條件都相同的實驗，一般有實驗組和對照組之分）、單一變量原則（科學探究要求一組對照實驗只有一個實驗變量）、重復性原則（設計的實驗要可重復實驗）。【解答】解：A、用1只黃粉蟲做實驗不行，因為這樣可以減少其他因素的影響而導致的誤差、或受其它非生物因素的影響，所以為了避免出現此類偏差，盡可能排除其他因素的干擾，太多了會增加實驗操作難度，在實驗中不能用1只黃粉蟲的目的是避免出現偶然性，A不符合題意。BCD、在研究一種條件對研究對象的影響時，其它條件都相同的實驗。本實驗探究的是“水分對黃粉蟲生活的影響”，其他條件（如光照，即暗光，B符合題意。故選：B。【點評】解題關鍵是熟練掌握探究影響鼠婦分布的環境因素的實驗。6．（2分）下列哪一項可以看做是一個生態系統（）A．一片草原 B．森林中所有的動物 C．池塘中的魚 D．草原上的所有生物【分析】生態系統是在一定的空間范圍內，生物與環境形成的一個統一整體，由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌），非生物部分包括陽光、空氣、水等。【解答】解：A、一片草原既包括了環境，因此屬于生態系統。B、森林中所有的動物、分解者等生物，因此不屬于生態系統。C、池塘中的魚、分解者等生物，因此不屬于生態系統。D、草原上的所有生物，沒有環境部分。故選：A。【點評】解此題的關鍵是理解掌握生態系統的概念及組成。7．（2分）“梁上有雙燕，翩翻雄與雌……青蟲不易捕，黃口無飽期……須臾十來往（）A．陽光→植物→青蟲→燕子 B．植物←青蟲←燕子 C．植物→青蟲→燕子→細菌 D．植物→青蟲→燕子【分析】食物鏈反映的只是生產者與消費者之間吃與被吃的關系。食物鏈的起始點一定是生產者（綠色植物）。食物鏈通常寫成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，線段不能代替箭頭。另外食物鏈中不能出現分解者（細菌、真菌）【解答】解：生態系統中生產者與消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈。食物鏈以生產者開始；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者，題中食物鏈為：植物→青蟲→燕子。故選：D。【點評】掌握食物鏈的寫法是解題的關鍵。8．（2分）生物圈的范圍不包括（）A．大氣圈 B．水圈 C．動物圈 D．巖石圈【分析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，據此解答。【解答】解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環境形成的一個統一整體，生物包括動物、細菌，環境包括維持生命的陽光、水、土壤等，生物圈向上可到達約10千米的高度，厚度為20千米左右的圈層、水圈的大部和巖石圈的表面，有時生物圈的范圍也說出是大氣圈的底部，是最大的生態系統。故選：C。【點評】解答此類題目的關鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念。9．（2分）若要將位于顯微鏡視野左下方的物像移動到視野中央，應往哪個方向移動玻片標本（）A．右下方 B．左下方 C．右上方 D．左上方【分析】在顯微鏡中成的像是倒像，如果發現物像位于視野的右上方，它實際上位于玻片標本的左下方，所以要移到中央，應向右上方移動。我們可以這樣記憶：物像位于視野的哪個方向，就向哪個方向移動，才能移到視野中央。【解答】解：顯微鏡成倒立的像，物像的移動方向和玻片的移動方向相反，若要將位于顯微鏡視野左下方的物像移動到視野中央。故選：B。【點評】關鍵是理解顯微鏡的成像特點是顯微鏡成倒立的像，物像的移動方向和裝片的移動方向相反。10．（2分）把刻有“pbd”的載玻片放在顯微鏡下觀察時，視野中所看到的應當是（）A．qbd B．ppd C．bqd D．pqd【分析】顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像．即上下相反、左右相反．做此類題有個小訣竅，就是把這個字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了．【解答】解：在一張小紙上寫好一個“pbd”后，旋轉180度后看到的是“pqd”，視野中所看到的應當是“pqd”。故選：D。【點評】解答本題的關鍵是理解顯微鏡成倒立的像，是旋轉180度后得到的像．11．（2分）如果一個細胞分裂一次需要30分鐘，10個細胞在分裂2小時后得到的細胞數目是（）A．80個 B．160個 C．40個 D．64個【分析】細胞分裂是一個細胞分裂1次，變為2個細胞，即21個，分裂2次是4個，即22個。【解答】解：細胞分裂就是一個細胞通過分裂變為兩個細胞的過程，長大以后又能進行分裂，2個變4個，8小時后，因此共有細菌10×24個，即160個。故選：B。【點評】掌握細胞分裂的概念是解題的關鍵。12．（2分）與洋蔥表皮細胞相比，人口腔上皮細胞形狀不規則，這是因為口腔上皮細胞不包含（）A．細胞膜 B．細胞質 C．細胞壁 D．葉綠體【分析】物細胞和動物細胞的相同點和不同點：細胞類型相同點不同點植物細胞都有：細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體．有：細胞壁、葉綠體、液泡．動物細胞無：細胞壁、葉綠體、液泡．【解答】解：洋蔥表皮細胞雖然是植物細胞，但是沒有葉綠體。因此與洋蔥表皮細胞相比，都沒有的是葉綠體、細胞質，因為人口腔上皮細胞不含細胞壁。故選：C。【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握動植物細胞的結構和功能。13．（2分）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，滴加生理鹽水的目的是（）A．利于染色 B．利于蓋蓋玻片 C．殺滅細菌 D．維持細胞的形態【分析】制作口腔上皮細胞臨時裝片的步驟可概括為；擦→滴→取→蓋→染→吸等幾步。【解答】解：制作口腔上皮細胞臨時裝片時，由于0.9%的生理鹽水的濃度與動物細胞的濃度一致，失水而皺縮，應往裝片上滴加濃度為4.9%生理鹽水。故選：D。【點評】本題既考查了制作口腔上皮細胞臨時裝片的步驟，又側面使學生認識到仔細看課本的重要性，可謂一舉兩得。14．（2分）公安部“團圓”系統上線3年來，找回3901名失蹤兒童，網友們紛紛為此點贊。為確定某一兒童是否為一對夫妻的孩子，該遺傳物質位于下列哪種細胞結構（）A．細胞壁 B．細胞膜 C．細胞質 D．細胞核【分析】細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所，是細胞代謝活動和遺傳特性的控制中心，在細胞中起決定性作用。【解答】解：細胞核是細胞遺傳性和細胞代謝活動的控制中心，遺傳物質能經復制后傳給子代，為確定某一兒童是否為一對夫妻的孩子。故選：D。【點評】理解掌握細胞核的作用是解題的關鍵。15．（2分）下列有關人體結構表示準確的是（）A．細胞→組織→器官→系統→人體 B．細胞→組織→系統→人體 C．細胞→器官→組織→人體 D．細胞→器官→系統→人體【分析】人體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統→人體。【解答】解：細胞是人體結構和功能的基本單位，人體是由細胞分化形成組織，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統。因此人體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統→人體。故選：A。【點評】人體的結構層次在中考中經常出現，題型多變。要重點掌握。16．（2分）血液被稱為“流動的組織”，人體的血液屬于（）A．神經組織 B．結締組織 C．上皮組織 D．肌肉組織【分析】構成人體的四大基本組織的結構及功能比較：組織名稱主要結構特征或功能上皮組織由上皮細胞構成，細胞排列緊密，具有保護、分泌等作用結締組織結締組織種類很多，細胞間質發達，分布廣泛，具有支持、連接、保護、營養等功能肌肉組織主要由肌細胞構成，具有收縮、舒張等功能神經組織由神經細胞構成，能夠接受刺激，產生并傳導興奮【解答】解：人體內的血液具有營養等作用，屬于一種流動的結締組織．故選：B。【點評】人體的基本組織以及功能是考試的重點，要注意掌握，關鍵是要真正理解才能用以分析、解決具體的問題。17．（2分）如圖是植物細胞的分裂過程示意圖，正確的順序是（）A．c→d→b B．a→d→b→c C．a→b→c→d D．a→c→d→b【分析】細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。在細胞分裂過程中，染色體分成形態和數目完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中。【解答】解：植物細胞分裂時，細胞核先由一個分成兩個，細胞質分成兩份，最后，形成新的細胞膜和細胞壁，一個細胞就分裂成為兩個細胞。故選：D。【點評】熟記細胞分裂的過程是解題的關鍵。18．（2分）植物體的三種生殖器官是（）A．根、果實、種子 B．葉、花、果實 C．花、果實、種子 D．根、葉、莖【分析】此題考查的是植物的營養器官與生殖器官識別。在綠色開花植物的六大器官中，根、莖、葉為營養器官，花、果實、種子為生殖器官。【解答】解：器官是指由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，綠色開花植物是由根、莖、葉、花、種子六大器官組成的。根、莖，花、果實。可見。故選：C。【點評】解此題的關鍵是理解掌握根、莖、葉為營養器官，花、果實、種子為生殖器官。19．（2分）根、莖、葉中能夠運輸水分和無機鹽的導管屬于（）A．營養組織 B．分生組織 C．保護組織 D．輸導組織【分析】植物的組織主要有保護組織、分生組織、營養組織、輸導組織等，它們各有不同的特點和功能。據此答題。名稱分布細胞特點功能保護組織一般都分布在植物體的表面細胞排列緊密，沒有細胞間隙，而且在與空氣接觸的細胞壁上有著角質對內部各種組織起保護作用營養組織植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養組織細胞壁薄，液泡大，有儲存營養物質的功能機械組織分布于莖、葉柄、葉片、花柄等部分，細胞壁厚壁起支持作用輸導組織貫穿于根、莖、葉等處細胞呈長管形，細胞間以不同方式相互聯系。運輸水、無機鹽、營養物質分生組織根尖的分生區、莖的形成層等分生組織的細胞小，細胞壁薄細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，具有很強的分裂增生能力【解答】解：由分析知，根、莖、葉中能夠運輸水分和無機鹽的導管屬于輸導組織。故選：D。【點評】掌握植物的組織的特點是解答此題的關鍵。20．（2分）草履蟲的結構很簡單，但是它對外界的有利（肉汁）或有害刺激（食鹽），分析草履蟲的移動方向（）A．甲向右移動，乙向左移動 B．甲向左移動，乙向右移動 C．甲向左移動，乙向左移動 D．甲向右移動，乙向右移動【分析】生物在遇到外界刺激時能夠作出的規律性反應叫做應激性。應激性是生物具有的普遍特性，它能夠使生物“趨利避害”，增強生物適應周圍環境的能力，解答即可。【解答】解：草履蟲對外界的有利或有害刺激都能夠產生反應，甲圖中草履蟲受到的是食鹽的有害刺激。乙圖中草履蟲受到的是肉汁的有利刺激。由此可以得到的結論是：草履蟲能趨向有利刺激。所以甲圖草履蟲的移動方向是從右向左。故選：B。【點評】草履蟲對外界的有利或有害刺激都能夠產生反應，趨向有利刺激，逃避有害刺激。21．（2分）下列植物中最高等的是（）A．藻類植物 B．裸子植物 C．蕨類植物 D．被子植物【分析】生物進化的歷程是結構由簡單到復雜，由水生到陸生，由低等到高等．【解答】解：植物的進化歷程是：原始藻類植物→（原始苔蘚植物和原始蕨類植物）→原始的種子植物（包括原始裸子植物和原始被子植物），被子植物與裸子植物相比出現了花與果實、后代的成活率更高，也就更高等。故選：D。【點評】只要熟練掌握了植物的進化歷程，即可輕松解答．22．（2分）小麥種子和菜豆種子都具有的結構是（）A．種皮和胚 B．胚和胚乳 C．子葉和胚乳 D．種皮和胚乳【分析】玉米、小麥等屬于單子葉植物，大豆、花生等屬于雙子葉植物，它們種子的結構如圖所示：相同點不同點菜豆種子有種皮和胚子葉兩片沒有胚乳玉米種子有種皮和胚子葉一片有胚乳【解答】解：雙子葉植物種子的結構包括胚和種皮；單子葉植物種子的結構包括種皮。它們的胚都包括胚芽、胚根和子葉，肥厚；小麥種子的子葉1片。所以。故選：A。【點評】熟練掌握雙子葉植物和單子葉植物種子結構的區別和聯系。23．（2分）葉片與外界環境之間進行氣體交換的“門戶”是（）A．葉肉 B．氣孔 C．葉脈 D．保衛細胞【分析】氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。【解答】解：氣孔是由保衛細胞之間形成的小孔，它也是葉片與外界相通的唯一通道、呼吸，成為空氣和水蒸氣的通路。氣孔被稱為植物蒸騰失水的“門戶”。故選：B。【點評】熟知氣孔的結構及功能是解答此題的關鍵。24．（2分）裸子植物區別于被子植物最顯著的特點是（）A．種子裸露，沒有果皮包被 B．根系很發達 C．適于黃壤地生活 D．花小不美觀【分析】根據種子外面有無果皮包被著，把種子植物分成裸子植物和被子植物【解答】解：裸子植物的種子無果皮包被著，裸露，能形成果實，裸子植物區別于被子植物最顯著的特點是種子裸露。故選：A。【點評】裸子植物和被子植物的分類依據是種子外面有無果皮包被著．25．（2分）在適宜的溫度條件下，將3粒菜豆種子分別放在盛水燒杯的不同位置，如圖所示，種子乙萌發，種子甲、丙沒有萌發。請回答問題。（注：三粒種子均具備自身萌發的條件）（）A．適宜的溫度 B．一定的水分 C．充足的空氣 D．前面三項都是【分析】（1）種子的萌發的環境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發育所需的營養物質。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理的就是對照組。【解答】解：甲缺乏一定的水分種子不萌發，乙具備了種子萌發的條件種子萌發，因此在甲、乙，不能正常萌發的是甲和丙、一定的水分和充足的空氣。故選：D。【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握種子萌發的條件和對照實驗的特點。26．（2分）下列種子萌發的條件中，屬于自身條件的是（）A．完整有生命力的胚 B．足夠的水分 C．充足的空氣 D．適宜的溫度【分析】此題考查的是種子萌發的條件．【解答】解：種子萌發包括自身條件和外界條件。外界條件是：適量的水分、充足的空氣、充足的營養故選：A。【點評】掌握種子萌發的條件．27．（2分）將若干籽粒飽滿的綠豆種子平均分成兩組，甲組種在肥沃的土壤中，乙組種在貧瘠的土壤中。在適宜環境條件下（）A．甲組種子萌發，乙組不萌發 B．乙組種子萌發，甲組不萌發 C．甲、乙兩組種子都萌發 D．甲、乙兩組種子都不萌發【分析】種子萌發的外界環境條件是充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分，自身條件是有完整而有活力的胚及胚發育所需的營養物質。【解答】解：種子萌發的外界環境條件是充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分，所以兩組種子會同時萌發，因此ABD錯誤。故選：C。【點評】關鍵是熟記掌握探究種子萌發條件的實驗。28．（2分）沙漠中的植物“駱駝刺”，根可以扎入沙土十幾米深，它的根能長那么長是因為（）A．根冠部分的細胞不斷增多 B．分生區細胞的分裂和伸長區細胞的體積的增大 C．成熟區細胞不斷分裂 D．分生區細胞的伸長和伸長區細胞的分裂【分析】根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。它的結構從頂端依次是根冠、分生區、伸長區、成熟區。【解答】解：根的長度不斷增加，一方面依靠分生區細胞不斷分裂；另一方面依靠伸長區的細胞不斷長大，使根不斷長長。故選：B。【點評】解答此類題目的關鍵是理解根尖的結構功能以及根的生長。29．（2分）植物體內需要量最大的無機鹽是（）A．氮、磷、鐵 B．氮、磷、鉀 C．氮、硼、鉀 D．硼、磷、鐵【分析】本題考查的是氮、磷、鉀等無機鹽對植物生活的意義。首先明確植物生長需要哪些無機鹽。【解答】解：植物主要通過根尖的成熟區吸收土壤中的水分和無機鹽，并通過根、莖。無機鹽對植物的生長發育起著重要的作用、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機鹽、磷、鉀。含氮的無機鹽能促進細胞的分裂和生長；含磷的無機鹽可以促進幼苗的發育和花的開放、種子提早成熟，促進淀粉的形成與運輸。故選：B。【點評】對于氮磷鉀等無機鹽對植物生活的意義，可結合著具體的實例掌握。30．（2分）“咬定青山不放松，立根原在破巖中”。竹子的根系發達，深入地下吸收水和無機鹽。我們通過放大鏡觀察到其根尖上有很多根毛。這些根毛集中生長在根尖的（）A．成熟區 B．伸長區 C．分生區 D．根冠【分析】根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。根尖的結構從頂端向上，一般可以劃分為四個部分：根冠、分生區、伸長區和成熟區。【解答】解：成熟區也叫根毛區，在伸長區的上部，并且開始分化，根毛的大量存在增加了根的吸收面積。故選：A。【點評】掌握根尖的結構及各部分的功能是解題的關鍵。二、填空題（40分）31．（10分）據如圖回答問題。（1）圖中所示的各種生物中，草是生態系統中的生產者，圖中一共有5食物鏈，鷹與蛇之間的關系是捕食和競爭，若把鷹全部消滅后，蛇在短時間內會增加（增加\減少）。（2）圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統，還需要補充分解者和非生物部分。（3）該生態系統的能量來源最終來源于植物光合作用所需的太陽能。（4）一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所占比例是相對穩定的，這說明生態系統具有一定的自動（自我）調節能力，一個生態系統中生物種類越復雜，這種能力就越強（選填強或弱）。（5）若在這個食物網中，草原被農藥污染，可以推斷體內農藥積累最多的是鷹。【分析】（1）環境中影響生物生活的各種因素稱為生態因素，可以分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環境中影響該生物生活的其他生物。（2）一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（主要是綠色植物）、消費者（絕大多數的動物）和分解者（主要是細菌和真菌）組成。（3）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。（4）生物富集作用是指環境中一些有害物質（如重金屬、化學農藥等），通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。（5）生態平衡是指生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。生態平衡是一個動態的平衡，生物的種類數量不是不變、而是相對穩定。【解答】解：（1）在生態系統中只有綠色植物草能進行光合作用制造有機物，并把太陽能轉化成儲存在有機物中的化學能，草是生態系統中的生產者、草→兔→狐、草→鼠→鷹，這些食物鏈彼此交錯構成食物網，屬于捕食關系，均以鼠為食，因此蛇與鷹之間既存在捕食關系又存在競爭關系，蛇在短時間內會因失去天敵數量增加。（2）生態系統的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、水、溫度；生物部分包括生產者。所以，鼠、蛇、兔等動物屬于消費者，要構成生態系統、空氣。（3）食物中的能量來源于植物通過光合作用制造的有機物，綠色植物通過葉綠體，并儲存能量，有機物中儲存著來自陽光的能量，食物內的能量最終來源于太陽能。（4）生態平衡是指生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。生態平衡是一個動態的平衡、而是相對穩定。一般來說，食物鏈和食物網越復雜，反之。（5）有毒物質如農藥會沿著食物鏈流動并逐級積累，在一條食物鏈中營養級越低有毒物質積累越少。此食物網中營養級最高的是鷹。故答案為：（1）草；5；捕食和競爭。（2）分解者；非生物部分。（3）太陽能。（4）自動（自我）調節；強。（5）鷹。【點評】解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題。32．（10分）如圖1，A～E示意人體的不同結構層次，如圖2是番茄的植物體（1）整個人體都是由A細胞發育而成的，A細胞是受精卵。（2）由A到B細胞的增多是由于細胞分裂的結果。在此過程中染色體經過復制而數量加倍，分別進入兩個新細胞。（3）B到C變化是由于細胞分化的結果。在此過程中，細胞的形態、結構和功能產生了差異。（4）在上圖的結構層次當中，人體具有而番茄沒有的是[E]系統。（5）系統是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。（6）番茄果實的表皮細胞起著保護作用，屬于保護組織；內部的果肉含有豐富的營養物質，絕大多數細胞屬于營養組織。【分析】（1）生物體從小長大，是與細胞的生長、分裂和分化分不開的，細胞的生長使細胞的體積增大細胞分裂使細胞數目增多，細胞分化的結果形成不同的組織，使生物體形成不同層次。結構層次為A受精卵→C組織→D器官→E系統→人體。植物體的結構層次為細胞→組織→器官→植物體。（2）在個體發育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化，形成了多種多樣的細胞，這一過程叫做細胞的分化。細胞分化的結果是形成組織。（3）人體是由細胞分裂、分化形成組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織等；組織進一步形成器官，由幾種不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官；再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統，人體有消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、運動系統、生殖系統、內分泌系統和神經系統，最后由系統構成完整的人體。【解答】解：（1）如圖可知，細胞是人體結構和功能的基本單位，A受精卵分裂形成很多細胞B。（2）A受精卵分裂形成很多細胞B，使細胞數目增多，首先染色體要完成復制加倍、數量完全相同的兩等份，使新形成的細胞內的染色體和原來細胞內的染色體保持不變。（3）B中的細胞一部分具有分裂能力繼續分裂，而另一部分細胞失去了分裂能力，開始分化，細胞的形態，形成了不同的C組織。（4）分析A—E表示的人體的不同結構層次，可知人體的結構層次由小到大依次是A細胞→C組織→D器官→E系統→人體。可見人體具有而番茄沒有的是E系統。（5）系統是能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合，組成人體的系統共有八個：運動系統、呼吸系統、泌尿系統、內分泌系統，由八大系統構成統一的整體、咽、食道、胃、大腸，因此可以判斷是消化系統。（6）植物的組織有：分生組織、保護組織、機械組織。保護組織是由植物體表面的表皮構成。營養組織、液泡較大，有葉綠體的還能進行光合作用，屬于保護組織，絕大多數細胞屬于營養組織。故答案為：（1）受精卵（2）分裂；染色體；兩。（3）分化（4）E；系統。（5）器官（6）保護；營養。【點評】掌握人體和植物體的結構層次是解題的關鍵。33．（10分）中國是大豆的故鄉，中國栽培大豆已有五千年的歷史。同時也是最早研發生產豆制品的國家。幾千年來，中國古代勞動人民利用各種豆類創制了許多影響深遠、廣為流傳的豆制品。如圖是大豆不同生長發育時期的示意圖（1）A→B表示種子萌發過程，其中最先突破種皮的結構是圖A中的[③]胚根，最終形成根，起到吸收水分、無機鹽和固定的作用。圖A中[①]胚軸發育成根和莖之間連接的部位。某生物興趣小組為了更加深入了解大豆的發育，進行了“探究大豆種子萌發的環境條件”的實驗（表中未涉及的其他條件均適宜）。根據實驗回答問題：組別種子數（粒）處理方法萌發數（粒）①20有光，不加水，25℃0②20有光，適量的水，25℃18③20有光，過量的水將種子淹沒，25℃0④20無光，適量的水，25℃17（2）用①組與②組進行對照，表明種子萌發需要的環境條件是一定的水分。（3）若要探究光對大豆種子萌發的影響，應選擇②組與④組進行對照。實驗結果是大豆種子萌發不需要有光的條件（選填“需要”或“不需要”）。（4）③組的種子都沒有萌發，主要原因是缺少充足的空氣。如果要測定大豆種子的發芽率，可讓種子處在與表中②相同