香坊區2023—2024學年度上學期教育質量綜合評價學業發展水平監測語文學科（八年級）考生須知：1.本試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。2.答題前，考生先將自己的“姓名”、“準考證號碼”在答題卡上填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區城內。3.考生作答時，請按照題號順序在答題卡各題目的區域內作答，超出答題卡區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題紙上答題無效。4.選擇題必須用2B鉛筆在答題卡上填涂，非選擇題用黑色字述書寫筆在答題卡上作答，否則無效。5.保持卡面清潔，不要折全、不要弄砍、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用（25分）本學期的語文學習結束了，老師讓同學們選用一個關鍵字來梳理本學期教材的學習內容，從而加深理解。同學們分小組加以探究，總結如下關鍵字。第一小組：選用“情”字梳理閱讀第一小組同學的梳理文字，回答各題。白居易曾說：“感人心者，英先乎情。”我們敬佩有著抑揚頓（cuò）聲調，嚴謹認真態度的藤野先生，體會到他和魯迅濃濃的師生之情；我們凝望朱自清父親（pán）跚的背影，不禁簌簌地流下眼淚，體會到深沉的舐犢之情；我們贊美任勞任怨、寬厚仁慈、一生不（chuò）勞動的母親，體會到朱德對母親的真摯深情；我們感謝居里夫人帶給人類的藍色（yíng）光，體會她對科學研究的熾熱真情；我們駐足在傲然挺立、倔強頑強的白楊樹旁，體會茅盾對白楊樹的高聲贊英和無限鐘情；我們沉醉于密匝匝、連綿不斷的昆明的雨中體會汪曾祺對昆明的雨的喜愛和癡情。（A）通過文章的學習，使我們更能深入體會蘊含在字里行間的濃濃情意。（B）學習過程中，我們統一意見、分析討論，最后提出問題，（C）對“情”字有了更深入。本學期中，（D）我們的寫作水平有很大的激發。我們會更真情地對待他人，更摯情地閱讀寫作，更深情地擁抱生活！1.語段中加點字的注音正確的一項是（）A.簌簌（shù） B.熾（zhi）熱 C.倔強（juè） D.密匝匝（zā）2.括號處依次填入漢字書寫正確的一項是（）A.借 B.蹣 C.綴 D.螢更多課件教案等低價滋源(一定遠低于各大平臺價格)請家威杏MXSJ6633.語段中劃線句都是病句，下面修改不正確的一項是（）A.去掉“使”。 B.“統一意見”和“提出問題”調換位置C.結尾加“的理解”。 D.將“激發”改為“激勵”。【答案】1.D2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查字音。A.簌簌（shù）——sù；B.熾（zhi）熱——chì；C.倔強（juè）——jué；故選D。【2題詳解】本題考查字形。A.抑揚頓（cuò）——抑揚頓挫；C.不（chuò）勞動——不輟勞作；D.（yíng）光——熒光；故選B。

【3題詳解】本題考查病句修改。D.搭配不當，可將“激發”改為“提高”；故選D第二小組：選用“豐”字梳理本學期同學們學習了26篇課文，進行了3次綜合性學習，閱讀了2本名若……可謂內容豐富，收獲豐盈。4.第二小組同學進行知識競賽，請你從下列選項中選出相關信息對應不正確的一項（）A.埃德加·斯諾——《紅星照耀中國》 B.白居易——香山居士C.始齔——三四歲 D.《孟子》——“四書”之一【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學常識。C.始齔——剛剛換牙，指七八歲。故選C。5.以下句子組成語段排序最恰當的一項是（）①因為閱讀能給人以知識，給人以智慧。②從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。③閱讀為什么能提升我們的氣質？④有了知識和智慧，我們才能獨立思考，懂得如何應對人生的種種不確定性。⑤可以說，閱讀培育的是豐盈充實的靈魂，氣象萬千的精神。A.③①⑤④② B.③①④②⑤ C.④②③①⑤ D.④②③⑤①【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生的句子排序能力。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關聯詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復出現的詞語。語段圍繞“閱讀”展開；③句提出問題“閱讀為什么能提升我們的氣質？”，引出話題，為首句；①句“因為閱讀能給人以知識，給人以智慧”直接回答③句的問題，為第二句；④句“有了知識和智慧”承接①句“給人以知識，給人以智慧”，為第三句；②句“從而免于迷失和彷徨，知道何去何從”承接④句“有了知識和智慧”的作用（意義），為第四句；⑤句總結，體現閱讀對精神的涵養；故排為：③①④②⑤；故選B。6.你是第二小組成員，在選用關鍵字梳理本冊內容時，你的意見和大家統一意見不同，你既要尊重大家的意見，也想表達自己的觀點。你會如何對大家說？下面語句中表達最準確、得體的一項是（）A.我完全同意大家的意見，用“豐”字做關鍵詞太好了，一字貫穿，妙不可言！B.我雖然有自己的想法，但是，尊重大家用“豐”字做關鍵詞的意見，少數服從多數，就不說了。C.我尊重大家的統一意見，同時，我想到一個字也可以做關鍵詞，大家聽一聽，是否合理？D.各位，我想到一個字可以做關鍵詞，妙極了，比這個“豐”好一萬倍，你們聽著！【答案】C【解析】【詳解】本題考查語言表達得體。A.過于熱情和直接，沒有體現出尊重大家的意見和少數服從多數的態度；B.雖然表達了尊重大家意見的態度，但語氣過于生硬，沒有體現出個人意見的合理性；C.這句話既表達了對大家意見的尊重，也明確了自己的態度，即雖然有自己的想法，但愿意遵循少數服從多數；D.語氣過于強硬，帶有一定的攻擊性，不太合適。故選C。第三小組：選用“景”字梳理東升的旭日、斑駁的樹影、陡峭的山峰、潺潺的小溪……世間萬物，千姿百態，四季景象，美不勝收。第三小組同學用表格法將本冊古詩文進行了分類整理。7.按教材原文填寫。主題作者出處詩句月下美景李白《渡荊門送別》（1）______，云生結海樓。蘇軾《記承天寺夜游》庭下如積水空明，（2）_____，蓋竹柏影也。塞外異景李賀《雁門太守行》角聲滿天秋色里，③_______。王維《使至塞上》④______，長河落日圓。山水奇景陶弘景《答謝中書書》⑤______，五色交輝。酈道元《三峽》⑥______，回清倒影。西湖風景歐陽修《采桑子》輕舟短棹西湖好，⑦____。【答案】①.月下飛天鏡②.水中藻、荇交橫③.塞上燕脂凝夜紫④.大漠孤煙直⑤.兩岸石壁⑥.（則）素湍綠潭⑦.綠水逶迤【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。默寫題作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中注意“鏡、藻、荇、脂、凝、壁、湍、潭、逶、迤”等字要正確書寫。二、閱讀（45分）（一）（10分）閱讀【甲】【乙】兩段文字，回答各題。【甲】故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，成天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親成之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。（選自《孟子·公孫丑下》）【乙】齊桓公問管仲曰：“王者何貴①？”曰：“貴天。”桓公仰而視天。管仲曰：“所謂天者，非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者②，以百姓為天。百姓與③之則安，輔之則強，非之則危，背之則亡。”（選自劉向《說苑》）【注：①貴：以……為貴。②君人者：指國君。③與：親附，擁護。】8.參考表格中的方法提示，解釋加點詞語，補全下列“文言詞語積累卡”。文言詞語積累卡文言語句方法借鑒字詞釋義兵革之利字典查詢法：①兵器，武器；②軍事，戰爭；③軍隊。兵：_________輔之則強成語推斷法：相輔相成輔：_________背之則亡課內遷移法：根據《生于憂患，死于安樂》中的“出則無敵國外患者，國恒亡”的“亡”推斷亡：______________9.翻譯下列句子：（1）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險（2）曰：“貴天。”桓公仰而視天。10.【甲】中“天下順之”的根本原因是（1）_________________________；（用原文回答）【乙】中“百姓與之”的根本原因是（2）_______________。（用原文回答）“孟子“和“管仲“都是在勸諫君主（3）_________。（用自己的話概括回答）【答案】8①.兵器，武器②.輔助③.滅亡9.（1）使人民定居下來（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界：鞏固國防不能靠山河的險要。（2）（管仲回答）說：“應把天當作最寶貴的。”（于是）齊桓公仰起頭望著天。10.①.得道②.以百姓為天③.施行仁政【解析】【8題詳解】本題考查理解文言字詞。“兵革之利”句意：武器裝備的強大。結合字典查詢法中“兵”的釋義“①兵器，武器；②軍事，戰爭；③軍隊”可知，“兵”意為兵器、武器；“輔之則強”句意：百姓輔助，國家就能強盛。相輔相成：指兩件事物互相配合,互相輔助,缺一不可。輔：輔助。結合成語推斷法可知，“輔之則強”的“輔”是輔助之意；“背之則亡”句意：百姓背棄，國家就要滅亡。“出則無敵國外患者，國恒亡”句意：在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家，這樣的國家就常常會走向滅亡。亡：滅亡。結合課內遷移法可知，“背之則亡”的“亡”是滅亡之意。【9題詳解】本題考查翻譯文言語句。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。（1）句中注意重點字詞“域（使……定居），以（憑借），之（的），固（鞏固），國（國聯防）”要理解正確；（2）句中注意重點字詞“貴（以……為貴），仰（抬頭），視（看，望）”要理解正確，句中省略了主語“管仲”，翻譯時可補上。【10題詳解】本題考查理解概括文章內容。結合【甲】文“多助之至，天下順之”可知，句子的意思是施行仁政的人，幫助支持他的人就多；據此可知，“天下順之”的根本原因是施行仁政，即“得道”；結合【乙】文“君人者，以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強，非之則危，背之則亡”可知，句子的意思是給人民當君主的人，要把百姓當作天。百姓親附，國家就可安寧；百姓輔助，國家就能強盛；百姓反對，國家就很危險；百姓背棄，國家就要滅亡。據此可知，“百姓與之”的根本原因是君主把百姓當作天，即“以百姓為天”。結合【甲】文可知，孟子認為“天時不如地利，地利不如人和”，強調“人和”的重要性，并通過論證得出“得道者多助，失道者寡助”的結論。從中我們可以看出作者主張實行仁政，認識到了百姓的重要性。結合【乙】文“君人者，以百姓為天”可知，這一句直接說出了君主要把百姓當做天。兩篇文章的相同之處就是都認識到“民”的重要性，即“民本思想”，都認為要施行仁政。據此概括作答。【點睛】參考譯文：【甲】所以說：使百姓定居下來，不能依靠疆域的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，威懾天下不能靠武器裝備的強大。施行仁政的人，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，幫助支持他的人就少。幫助他的人少到了極點，兄弟骨肉都會背叛他。幫助他的人多到了極點，天下人都歸順他。憑借天下人都歸順他的條件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作戰，作戰就一定勝利。【乙】齊桓公問管仲：“當君王的人，應把什么當作最寶貴的？”管仲回答說：“應把天當作最寶貴的。”齊桓公仰起頭望著天。管仲說：“我所說的‘天’，不是廣闊無邊的天。給人民當君主的人，要把百姓當作天。百姓親附，國家就可安寧；百姓輔助，國家就能強盛；百姓反對，國家就很危險；百姓背棄，國家就要滅亡。”（二）（10分）閱讀《黃鶴樓》，回答各題。黃鶴樓①黃鶴樓，位于湖北省武漢市長江南岸，享有“天下江山第一樓”、“天下絕景”之稱，是中國古代建筑的明珠。②黃鶴樓的歷史可以追溯到223年，唐代《元和郡縣圖志》記載：孫權始筑夏口故城，“城西臨大江，江南角因磯為樓，名黃鶴樓。”當時它被作為軍事瞭望塔而建。黃鶴樓見證了歷史的變遷，經歷了多次修繕和重建，但始終保持著其獨特的建筑風格和文化底蘊。③黃鶴樓的建筑風格獨特，體現了中國古代建筑的智慧和美學。黃鶴樓坐落在海報61.1米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，這筑面積3219平方術。黃碼樓內部由72根圖柱支撐，外部有60個翹角向外伸展，屋面用10多萬塊黃色琉璃瓦覆蓋構建而成。它的建筑風格在多個方面展現了其獨特之處。首先，其攢尖頂的設計使得整個建筑顯得高聳挺拔，給人一種莊重而成嚴的感覺。這種設計在中國古代建筑中并不常見，顯示了黃鶴樓在建筑藝術上的獨特地位。其次，黃鶴樓的層層飛檐①設計也是其建筑風格的一大特點。每一層都采用飛檐設計，使得整個建筑看起來更加輕盈飄逸。這種設計不僅增加了建筑的視覺效果，還體現了中國古代建筑的獨特美學。此外，黃鶴樓的雕刻和繪畫也是其建筑風格的重要組成部分。這些雕刻和繪畫以黃鶴為主題，通過精美的工藝和細膩的筆觸展示了中國古代文化的博大精深。這些雕刻和繪畫不僅為黃鶴樓增添了獨特的藝術魅力，也使其成為了一座充滿文化底蘊的建筑。④除了這一點，黃鶴樓的文化底蘊深厚還表現在它是詩歌文化的象征，許多膾炙人口的詩篇在這里誕生，如著名的“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”的詩句，就是唐代詩人崔顏在黃鶴樓留下的不朽之作。而且，黃鶴樓還有許多歷史傳說和神話故事。這些傳說和故事豐富了黃鶴樓的文化內涵，使其成為了一個充滿神秘色彩的地方。如“黃鵝仙子”、“呂洞賓跨鶴過江”等傳說和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃鶴樓文化的重要組成部分。⑤在現代社會中，黃鶴樓更是成為了城市的文化地標。它不僅是武漢市的象征，也是中國文化的象征。黃鶴樓的存在提醒著我們要珍視、傳承和發揚中華文化的優秀傳統。同時，黃鶴樓也是旅游勝地，吸引了來自世界各地的游客前來參觀。【注：飛檐：是傳統中國建筑的一種特色檐部形式，其特點是屋檐特別是屋角的檐部向上翹起，形成一種飛舉的姿態。】11.閱讀文章②-④段，說說黃鶴樓具有哪些特點？12.請將下面句子所使用的說明方法填寫在括號中。（每空填一種說明方法）（1）黃鶴樓坐落在海拔61.7米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方米。（）（2）如“黃鶴仙子”、“呂洞賓跨鶴過江”等傳說和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃鶴樓文化的重要組成部分。（）13.第④段中，加點詞“這一點”指的是14.根據文章內容，從下面三幅圖中判斷哪一幅是“黃鶴樓”，并結合文章說明理申（至少兩點）。（）圖是黃鶴樓，理由是：【答案】11.歷史悠久、建筑風格獨特、文化底蘊深厚12.①.列數字②.舉例子13.黃鶴樓的雕刻和繪畫。14.A圖理由：黃鶴樓樓高5層；采用攢尖頂的設計；黃鶴樓還采用層層的飛檐設計。A圖與文中描繪的這些特征相吻合，所以判斷是黃鶴樓。（答出兩點即可）【解析】【11題詳解】本題考查理解概括文章內容。結合第②段“黃鶴樓的歷史可以追溯到223年”可知，黃鶴樓歷史悠久；結合第③段“黃鶴樓的建筑風格獨特，體現了中國古代建筑的智慧和美學”可知，黃鶴樓建筑風格獨特；結合第④段“除了這一點，黃鶴樓的文化底蘊深厚還表現在它是詩歌文化的象征”可知，黃鶴樓的文化底蘊深厚。【12題詳解】本題考查說明方法。結合（1）句“黃鶴樓坐落在海拔61.7米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方米”分析，句子中列舉了“61.7米”“5層”“51.4米”“3219平方米”等具體的數據說明黃鶴樓的位置，高度與面積，故本句運用了列數字的說明方法；結合（2）句“如‘黃鶴仙子’‘呂洞賓跨鶴過江’等傳說和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃鶴樓文化的重要組成部分”分析，句子中列舉了“黃鶴仙子”、“呂洞賓跨鶴過江”等傳說和故事來說明黃鶴樓的文化底蘊深厚，故本句運用了舉例子的說明方法。【13題詳解】本題考查理解文章內容。結合第③段“這些雕刻和繪畫以黃鶴為主題，通過精美的工藝和細膩的筆觸展示了中國古代文化的博大精深。這些雕刻和繪畫不僅為黃鶴樓增添了獨特的藝術魅力，也使其成為了一座充滿文化底蘊的建筑”，第④段“除了這一點，黃鶴樓的文化底蘊深厚還表現在它是詩歌文化的象征，許多膾炙人口的詩篇在這里誕生”可知，“這一點”指的是黃鶴樓的雕刻和繪畫。【14題詳解】本題考查理解和運用文章內容。結合第③段“黃鶴樓的建筑風格獨特，體現了中國古代建筑的智慧和美學。黃鶴樓坐落在海報61.1米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，這筑面積3219平方術”可知，黃鶴樓高5層；結合第③段“首先，其攢尖頂的設計使得整個建筑顯得高聳挺拔，給人一種莊重而成嚴的感覺”“其次，黃鶴樓的層層飛檐設計也是其建筑風格的一大特點。每一層都采用飛檐設計，使得整個建筑看起來更加輕盈飄逸”可知，黃鶴樓采用了攢尖頂的設計與層層飛檐設計，構成其獨有的建筑風格；觀察ABC三圖可知，A圖的樓高5層，樓頂為攢尖頂，且層層樓都設有飛檐；B圖的樓頂為平頂，樓高3層，無飛檐設計；C圖的樓頂為平頂，樓高5層，無飛檐設計。結合上述黃鶴樓的特點可知，A圖為黃鶴樓。（三）（14分）閱讀《時間不等人》，回答各題。①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長時間不等人的過程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前，我出發去濟南念大學的那一天。②舅舅開車送我和我爸去火車站，村子里的街坊鄰居都來送行。大家左一句叮嚀右一聲囑咐，熱熱鬧鬧中，青濕的我意識到自己要去一個遙遠的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐懼。③媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙碌搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了舅舅的車里。她又叮囑我爸，哪個包里有貴重的物件，去濟南的路上一定要小心照看，別被賊偷了。爸站在一旁一直愣愣地點頭，像個沒開悟的和尚。④臨行時，媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍。她一邊拉開一個軍綠色大提包的拉鏈，翻著里面的衣服，一邊扭著頭跟我說：“你看著，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應該夠你過冬了。”我敷衍地點了點頭。她便麻利地又把拉鏈拉上，去拆旁邊的小包被。“你看，這里面是換洗的內褲，自己記得換。”⑤來送別的三姨在旁邊站著笑，我臉一下子紅了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，你別翻了，說了不帶不帶，跟逃荒似的。”說著，我便轉身躥進車里。⑥～哪里像逃荒，滿嘴胡謅。”媽見我惱了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙亮麗的大眼睛，笑起來背巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。⑦記憶中，媽媽平日里特別愛笑，總是隔幾米遠就能聽到地“哈哈哈”的招牌式大笑聲，也不知道那些貧乏的日子中，哪里能冒出來那么多讓地開心的事。⑧車快發動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西。”我和爸還在恍神中，她不知何時已經跑進了院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。”⑨熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發白。媽的臉擠進了車窗里，我望著地，竟感覺有些陌生。⑩十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。地的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的旁邊幾縷青絲也已成了白發。我望著她，媽也凝望著我，我在她淚眼汪汪的眼睛里，看到了一個淚眼汪汪的少年。?爸說：“走吧，時間不等人。”?車終究還是開動了。?我坐在車里，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠去，越來越遠。地的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不見她，我才意識到，遠去的人原來是我啊，而地只是停留在了原地。?上了火車，爸從成海到濟南送我入校。等我安頓好，天已經漸漸暗了，落日剛剛垂入山間，幾顆淘氣的白星已經急不可待地在湖藍色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學校的超市，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋草果，換個放在大家的桌子上。?在我念大學以前，我與父親很少交流。每次放學一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，我媽呢？”?爸爸性格內斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關心過他在想什么。來濟南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個小時，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。?送父親去校門口的路上，我們依然沉默。那條校園里的小路，我們卻走了很久很久。第一次，對父親，對眼前的這個男人，我心里涌動著一股巨大而微妙的情緒，我想說點什么，卻又不知如何開口。?我讀過朱自清寫他父親的《背影》，對文中描寫的他與父親在浦口車站分別的場景記憶猶新。?我和父親走在校園的路上，他在前，我在后，我心里默默地想，這場景與《背彩》文章是多么相似。?路并不長，再放慢步子也有終點。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩吐出幾個字：“爸，路上注意安全。”?爸說：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走。”?我的淚水開始在眼眶里打轉，只能先轉身往回走，一轉頭，淚就“吧答”掉下來了。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了來送我上大學而特意添里的新行頭。他一動也不動，我突然有些逃離般地加快腳步往學校里跑，不敢再回頭。生怕稍慢一些，自己就要被這離別的悲傷吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只見父親還在那里，只是，他已經變成一個很小很小的人了，我已看不清楚他的模樣。?這個男人，曾經是我心中的天地，頭頂的日月，遠望的山海。而那一刻，我才意識到，他只是我的父親，一個正在老去的男人。?這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，停留在原地的，還是父親。15.閱讀選文第③-⑧段，簡要概括媽媽為“我”做了哪些事。16.第⑩段劃線句中“我”和“母親”“淚眼汪汪”的原因分別是什么？我望著她，媽也凝望著我，我在她淚眼汪汪的眼睛里，看到了一個淚眼汪汪的少年。“我”：“母親”：17.第?段劃線句“我心里涌動著一股巨大而微妙的情緒，我想說點什么，卻又不知如何開口”，根據內容推測，此時的“我”可能想說什么？18.第?段劃線句“我心里默默念想，這場景與《背影》文章是多么相似”，根據兩篇文章內容說說有哪些相似？19.第?段和第?段都提到“遠去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，結合全文，談談你的理解。【答案】15.媽媽為“我”準備、搬運六大包行李；媽媽臨行前拆開包裹給“我”說明物品擺放情況；媽媽為“我”煮花生并叮囑路上吃。（答出兩點，意思對即可）16.“我”：即將與母親分別的不舍，對日益變老的母親的心疼（難過）﹔“母親”：對與兒子分別的不舍，對離家上學的兒子的擔憂。（言之成理即可）17.想和父親敞開心扉說說心里話，表達這些年很少對他關心的歉意；叮囑父親路上注意安全；感謝父親對自己的關愛。（答出兩點，言之成理即可）示例：爸爸，雖然我們交流不多，對您的關心不夠，但我知道您的付出，懂得您對我的愛，我想對您說一聲“謝謝您！”18.都是發生在父親送兒子上學期間分別的場景；都是不善表達的父親默默相送，父子之間的話語交流少；都是兒子目送父親的背影；都體現了父親對孩子的愛；都有兒子對父親心理轉變過程。（答出三點，言之成理即可）19.“我”終會長大成人，離家遠去，父母卻會留在原地，默默守候，“我”意識到無論時間和空間如何變化，父母對孩子的愛都是不變的。（意思對即可）【解析】【15題詳解】本題考查文章內容梳理。結合第③段“媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱”可知，媽媽為“我”準備、搬運六大包行李。結合第④段“臨行時，媽媽要逐一把包裹拆開來檢查一遍”可知，媽媽逐一把包裹拆開檢查一遍。結合第⑧段“她不知何時已經跑進了院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：‘差點就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。’”可知，媽媽給“我”拿花生并叮囑路上吃。【16題詳解】本題考查文章內容分析。根據第⑩段“地的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的樊邊幾縷青絲也已成了白發”可知，“我”發現母親眼角的皺紋，額頭的褶子和白發，心疼母親，即將與母親分別非常不舍，對日益變老的母親的心疼。根據第③段“媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙碌搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了舅舅的車里。她又叮囑我爸，哪個包里有貴重的物件，去濟南的路上一定要小心照看，別被賊偷了”和第⑧段“她不知何時已經跑進了院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生”可知，母親是因為“我”要到遙遠的地方讀書，放心不下，擔心“我”，為即將離別而難舍、悲傷。【17題詳解】本題考查閱讀拓展。根據第?段“我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學校的超市，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上”和第?段“我讀過朱自清寫他父親的《背影》，對文中描寫的他與父親在浦口車站分別的場景記憶猶新”可知，“我”感受到了父愛，對父親的感激之情，以及對父親情感發生變化。示例：爸爸，感謝這么多年您默默的付出，我不在的日子您和媽媽要多注意身體，我非常愛您！【18題詳解】本題考查閱讀比較。根據第?段“爸爸性格內斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關心過他在想什么。來濟南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個小時，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜”和第?段“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走”可知，平時沉默寡言的父親送“我”入校后對“我”很是不舍，因而“我”在送別父親時流下了感動的眼淚。《背影》中父親在特定背景之下艱難地過鐵路爬月臺給“我”買橘子，“我”感動而落淚。都是發生在父親送兒子上學期間分別的場景；都是不善表達的父親默默相送，父子之間的話語交流少；都是兒子目送父親的背影；都體現了父親對孩子的愛；都有兒子對父親心理轉變過程。【19題詳解】本題考查文章內容理解。根據第?段“直到視線里再也看不到她，我才意識到，遠去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地”和第?段“這一次，是我送父親，但最后，停留在原地的，還是父親”可知，這兩處寫“我”送別父母，從此將獨立生活、學習，強調“遠去的人”“是我”，年輕的我們將與父母有了空間的距離，原地站立的是父母，他們守護著兒女，無論什么時候對兒女的愛都是不變的。（四）（11分）閱讀《善讀無字之書》，回答各題。善讀無字之書①周恩來早年首題對聯自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。”他告誡自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實踐，會讀有字書，也會讀無字書。②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要截體，是人類智慧的結晶；無字書是鮮活生動的社會實踐，是豐富多彩的人生經歷……會讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學到知識，也向他人、向社會、向實踐學習。古往今來，那些事業成功者絕大多數都既善于讀有字書，又善于讀無宇書。然而，現實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無宇書，不能經世致用，容易紙上談兵，脫離實際。只會讀有字書而不會讀無宇書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠。因此，要善讀無字之書。③會交友，是讀無字書的一個方面。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來學識見地上的進步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識。如古代的管鮑之交、高山流水、桃因結義等，都歌頌了友誼的珍貴。現代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業上的雙贏。④善游歷，是讀無字書的一個方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《糊魯儒》詩中寫道：“魯叟談五經，白發死章句。問以經濟策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實踐，做到理論聯系實際，把有字書與無字書結合起來，這書就算讀活了。王陽明也是讀書人，可他年輕時就遍走四方，留心地勢地貌，了解民風民情，后來屢立戰功，所向披靡。⑤多經事，也是讀無字書的一個方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽明首說過：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事使亂，終無長進。”不經一事，不長一智。一個人經歷的事情多了，也就成熟了，就會遇事不慌，做事有道，成事有方。⑥入社會，更是讀無字書的一個方面。社會是一所沒有圍墻的大學，也是一部無字大書。讀書人只有主動從象牙塔里走出來，擁抱生活、認識社會，才能成為社會的主角而不是看客，順勢而為而不是被其裹換。毛澤東有句名言“沒有調查就沒有發言權”，他每到一處，必進行社會調查，開座談會，了解各方面情況。這其實是閱讀社會這本更大更厚的無宇之書，把有字書和無字書融會貫通，以便作出正確決策。⑦如此，讀有字書時學到的知識，要通過無字書來實踐、檢驗；讀無字書時遇到的困惑，要通過有字書解惑、升華。讀萬卷書，行萬里路，經萬般事，駛萬年船。人生當如此：20.閱讀全文，梳理文章結構，完成下面的表格填寫。21.根據文章內容，下列說法不正確的一項是（）A.“無字書”是指鮮活生動的社會實踐，是豐富多彩的人生經歷。B.作者舉了“管鮑之交、魯迅與程秋白，冰心與巴金”等事例證明“會交友就是讀‘無字書’一種方式”。C.作者認為讀“有字書”沒有價值，不要再讀“有字書”。D.毛澤東名言“沒有調查就沒有發言權”，告訴我們要擁抱生活、認識社會，才能作出正確決策。22.請根據第⑥段內容，補充一個適當的事例。23.寒假即將來臨，閱讀本文后，你是否有了“讀‘無字書’”的假期計劃？請結合本文內容，說說你的計劃。【答案】20.①要善讀無字之書；②善游歷；③多經事。21.C22.示例：司馬遷二十歲出游，歷經長江、湘江、沅江、淮水、泗水、黃河等流域，沿途考察名勝古跡，訪問歷史遺事，調查社會風俗。才寫成千古巨著《史記》。23.是。計劃：參加“走進田間”勞動教育實踐活動。【解析】【20題詳解】本題考查論證思路。結合第②段“因此，要善讀無字之書”可得：要善讀無字之書。結合第④段“善游歷，是讀無字書的一個方面”可得：善游歷。結合第⑤段“多經事，也是讀無字書的一個方面”可得：多經事。【21題詳解】本題考查理解文章內容。C.結合第②段“有字書是人類文明的重要截體，是人類智慧的結晶”可知，選項錯誤；故選C【22題詳解】本題考查補充論據。論證論點為：入社會，更是讀無字書的一個方面。示例：徐霞客游歷考察的三十多年間，在完全沒有他人資助的情況下，先后四次進行了長距離的跋涉，足跡遍及大半個中國。最后專心地編寫《游記》《雞足山志》，完成了《徐霞客游記》的編撰。【23題詳解】本題考查拓展運用。要肯定地回答第一問。第二問示例：踴躍參加力所能及的社區公益勞動和社區服務活動。三、作文（50分）請在下面兩個題目中任選一個作文。24.命題作文活成一朵花的樣子，活出真實的自我，用內心的力量去感受世界的美好與善良。我們要像蓮花那樣高潔，像菊花那樣堅韌，像梅花那樣熱情，像紫藤蘿那樣充滿生命力。無論生活給予我們什么，我們都要用最美的姿態去迎接它，像一朵花那樣，活出自己的精彩人生。請以“活成一朵花的樣子”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在作文紙的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600字，本題同時考查卷面書寫，要求卷面整潔，字跡清楚。④文中不得出現真實的校名、班級、人名。【答案】例文：活成一朵花的樣子我站在花的海洋中，靜靜地，仿佛自己也是一朵花。我腳下長出的根，深深的扎進泥土里，身體變成花的莖，手臂變成花的葉子，腦袋變成了那朵花。我不是一朵向日葵，但我喜歡沐浴陽光，所以臉兒總是朝著太陽。早春，我還只是一個小花苞，但我已經可以感受到陽光雨露的恩澤了。那時，夜里還有些冷，但是等到太陽出來，我就感覺我的身體在一點一點地變暖，那感覺舒服極了。但到了下雨天可就沒這么暖和了。不過，下雨天，雨水澆在我的頭上、身上，滋潤著我，我渾身都水淋淋的，渾身都是濕潤的`，那感覺倒也不錯。在太陽和雨水的幫助下，我慢慢睜開了雙眼，慢慢地綻開了花瓣。我望著四周，我看見我的周圍還有許多花，紅的花像火，粉的花似霞，白的花如雪，有的花已經開了，有的花含苞欲放。我還看見了花海的旁邊，有許多粗粗的、棕褐色的東西，我再抬頭往上看，我看到了一根橫著的木棍，木棍上還有葉子……啊，這些是樹吧！這些粗粗的，褐色的東西是樹干，那根木棍是一根樹枝，葉子是樹葉！我又看見了遠處的、高高的東西，哦，那是山吧！咦，什么東西從我眼前飛了過去，哦，這是蝴蝶吧！我盡情地望著這個世界，盡情地享受著這個世界的陽光雨露，盡情地傾聽著這個世界的鳥語蟲鳴，盡情地在這個世界中與其他花兒交談，學習知識，盡情地在這個世界中生活。轉眼間，春天就要過去了，我的花期也快要結束了，我愈加珍惜這最后的日子，我留戀這世界上的美景，我留戀這世界上給我恩澤的陽光雨露，我留戀這世界上曾帶給我快樂的動物、植物……我和身邊的花兒交談著，各自從對方的言語中獲取知識，獲取經驗。我雖然為沒能經歷夏季、秋季和冬季而感到有些許遺憾，但卻為自己的花枯萎后，花瓣落到泥土上，慢慢化作肥料，能為其他花朵提供營養而感到快樂。我慢慢地枯萎了，一陣風吹過，我的幾片花瓣落到了泥土上，我的表情是平靜而坦然的。恍如忽間，我回過神來，我從自己的想象中走出來，我希望我能活成一朵花的樣子，健康快樂，珍惜時間，努力學習，雖然不能像白楊樹那樣扎根邊疆，建設邊疆，造福眾生，但我也可以用我的微薄之力為世界增添光彩，為實現民族復興的中國夢貢獻自己的一份力量。【解析】【分析】【詳解】本題考查命題作文。一、審題立意。“活”生存；有生命（跟“死”相對）。“活出”是在生活中顯露出的意思。“一朵花的樣子”，根據材料“活成一朵花的樣子，活出真實的自我，用內心的力量去感受世界的美好與善良。我們要像蓮花那樣高潔，像菊花那樣堅韌，像梅花那樣熱情，像紫藤蘿那樣充滿生命力”的提示，本句將自己比作一朵花，體現每個人都有屬于自己的精彩，我們的精彩可以像蓮花那樣高潔，像菊花那樣堅韌，像梅花那樣熱情，像紫藤蘿那樣充滿生命力，還可以是自己取得的成績，可以是奮斗的頑強拼搏，也可以是對待生活的坦然心態。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。可寫成記敘文，也可寫成議論文。二、選材構思。應先根據對題意的理解確定文體。如寫成記敘文，應講述自己活成“一朵花”活出“自己精彩”的故事，如考試成績優異、奪得長跑冠軍、克服困難渡過難關、無私奉獻樂于助人等故事，要寫清楚時間、地點、人物，起因、經過和結果；要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點明“活出自己的精彩”的意義或作用。如寫成議論文，可把題目作為中心論點，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據充分、論證有力。25.閱讀下面的文字，按要求作文。本學期中，我們學習了朱德的《回憶我的母親》、茨威格的《列夫·托爾斯泰》、艾芙·居里的《美麗的顏色》，這些人物傳記感情真摯、描摹細致、事件典型，請你在自己十多年的人生經歷中，選擇一個你熟惡的人物，為他寫一篇小傳。題目自