學寫仿寫故事接龍人物：Ta是誰？

Ta有怎樣的形象？環境：選取腦海中印象最深的畫面，什么時候？Ta在哪？情節：Ta在做什么？結果怎么樣？一、

二、重讀經典

《背影》（八年級上冊）《秋天的懷念》（七年級上冊）

文章略讀表課文標題作者主要內容寫作背景精彩寫作片段《背影》（在文中勾畫）《秋天的懷念》（在文中勾畫）相同點：1、都選取了身邊至親來寫（父母）2、語言樸實不加任何修飾3、敘事平凡，感情真摯

......以小見大

“小”是寫作的焦點，可以是生活小事、平凡人物、學校情節、普通食物等；“大”是文章的主題，可以是大品德、大情感、大道理等。

以小見大：以小的題材或小的材料，反映重大的或深刻的主題，從而使文章的思想得到升華和深化。三、方法總結

寫法1.()

《背影》——父親的“背影”這一形象貫穿全文，四次提到“背影”，從此，想起背影就想起父親對“我”的愛。

《秋天的懷念》——母親愛“花”，多次央求我陪她看“花”，最后我與妹妹看花，明顯是為母親而看，從此，看到花就想起了母親。

選定形象，凝聚情思父親的“眼神”

例文——一個眼神讓我終身悚然汗下。父親冷冷的眼神很復雜我永遠也忘不了你的眼神!例文中選定的凝聚情思的形象是什么？三、方法總結

寫法2.()

《背影》——那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我流下眼淚，父親安慰我：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

《秋天的懷念》——我的脾氣變得暴躁無常，我會突然把面前的玻璃砸碎；猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄躲出去，偷偷聽我的動靜。忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活?！焙髞砻妹酶嬖V我

父母的愛是什么？

以困境、沖突為背景烘托人物形象

隱忍，面對子女表現出一種堅強。三、方法總結

寫法3.(

)《背影》——第五段寫父親與腳夫講價錢，我覺得父親說話不大漂亮，迂。

《秋天的懷念》——第三段寫我答應陪母親去看花，母親說要準備，我覺得母親煩。

父母在為誰精心安排？父母被理解了嗎？父母放棄關心與安排了嗎？

父母的愛是什么？

似貶實褒笨拙地關心和不被理解地堅持。三、方法總結寫法4.(

)《背影》——望父買橘部分運用了“探、穿、爬、攀、縮、傾”等一系列動作描寫出父親肥胖身軀爬月臺為兒子買橘子的不容易。

《秋天的懷念》——我答應母親陪她去看花后，運用了“站、坐、說、不說、出去”等一系列動作描寫出母親喜出望外的手足無措。

一系列動詞

愛是父親拼盡全力的付出。

愛是母親手足無措的驚喜。三、方法總結寫法5.(

)《背影》——覺得自己聰明，父親說話不漂亮、迂——最不能忘記父親的背影；淚眼中再見父親的背影；

《秋天的懷念》——暴躁任性，覺得母親煩——妹妹推我去看菊花，花開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好活......寫出態度、情感的變化子女對父母的愛是？是懷念，是理解，是成長，是下定決心完成父母的期望。四、學以致“寫”《背影》、《秋天的懷念》：人物——

寫法1.選形凝情環境——寫法2.困境寫人情節——寫法3.似貶實褒

寫法4.系列動詞寫法5.情感變化仿寫：運用今天總結出的1—2個方法構思一小段親情故事寫出來。五、家庭作業《背影》、《秋天的懷念》：

人物——寫法1.選形凝情

環境——寫法2.困境寫人

情節——

寫法3.似貶實褒