中班社會《垃圾分類我能行》一、教學分析（一）教學內容分析隨著社會的不斷發展，資源的不斷開發，環境污染的問題日益嚴重。幼兒是祖國的未來與希望，抓好幼兒時期的環保教育更是刻不容緩的。本次活動中，我以幼兒喜歡的米奇形象導入活動，激發幼兒興趣。整節活動以游戲的方式貫穿始終，幼兒通過垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，進一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環保意識，為環境保護做一些力所能及的事。（二）教學對象分析中班下學期，幼兒對事物的理解能力有所增強，對周圍世界中一切都充滿好奇。因此，幼兒的觀察能力以及學習的專注力均有所提升，對事物的理解能力增強，所以在游戲中他們能很快集中注意力，積極主動參與活動，并享受活動。另外，運用白板課件制作的動畫效果好，互動性強，集中幼兒注意力，提高幼兒參與率，真正讓課堂高效。讓幼兒在玩中學，玩中說，玩中做。充分調動他們學習的主動性、積極性和創造性，真正發揮教與學主動作用。（三）教學環境分析在本次活動中，我全程使用希沃白板5里的信息化功能，包括放大鏡、蒙層擦除、動畫、課堂活動和班級優化大師中的隨機點名等功能巧妙的過渡教學活動的各個環節。以優美、逼真、形象的效果，為幼兒創設學習情境，放大幼兒興趣點、吸引幼兒的注意點、形象活動的知識點、解決幼兒學習的難點，讓幼兒在人機互動中，自主學習知識，增長技能，真正做到了經濟、高效。二、教學目標（一）知識與技能：感知垃圾分類的重要性，知道不同標志垃圾桶的不同作用。（二）過程與方法：能積極參與、大膽嘗試垃圾分類，并在活動中體驗游戲的樂趣。（三）情感態度與價值觀：懂得美化和保護環境，爭做環保小衛士。三、教學重、難點重點：知道不同標志垃圾桶的不同作用。難點：在課堂活動操作中正確區分可回收和不可回收垃圾，體驗游戲帶來的趣味。四、教學準備：1.希沃課件《垃圾分類我能行》2.游戲PPT《妙妙屋大清理》3.平板電腦四臺?五、教學過程開始（一）教學流程開始情境導入，激發興趣情境導入，激發興趣動畫、放大鏡：情境世界《米奇妙妙屋》動畫、放大鏡：情境世界《米奇妙妙屋》音頻認識垃圾標志蒙音頻認識垃圾標志蒙層猜猜我是誰動畫米奇妙妙屋課堂活動分類大PK課堂活動分類大PK課堂活動送垃圾回家游戲妙妙屋大清理一、情景導入，激發幼兒興趣動畫、音頻：認識垃圾標志，激發興趣動畫、音頻：認識垃圾標志，激發興趣蒙層、擦除：猜猜我是誰，增添神秘感蒙層、擦除：猜猜我是誰，增添神秘感課堂活動：送垃圾回家，趣味操作課堂活動：送垃圾回家，趣味操作課堂活動：分類大P課堂活動：分類大PK，鞏固知識平板操作、手機投屏：妙妙屋大清理，游戲提升平板操作、手機投屏：妙妙屋大清理，游戲提升一、情境導入，激發興趣1.師：“孩子們，今天，陸老師不僅給你們帶來了有趣的游戲，還給你們帶來了一位好朋友，它是誰呢？”2.播放PPT，提問：“妙妙屋里發生了什么糟糕的事情？你們愿意幫助米奇嗎？不過，想要幫助米奇可沒有這么容易，我們必須要進行游戲大闖關，學會垃圾分類的本領。”【設計意圖：以幼兒熟知喜愛的米奇導入活動，大大激發幼兒學習垃圾分類的積極性，在這個環節我選用了動畫和放大鏡的功能，根據學齡前幼兒的年齡特點，他們的注意力易分散，常被外界因素干擾，通過動畫效果，啟發幼兒從畫面中輕松地進入學習。運用放大鏡功能，給幼兒視覺上直接的沖擊感，激發幼兒的興趣，為后面的闖關環節做了很好的鋪墊。】二、闖關游戲，趣味操作（一）第一關《認識垃圾標志》1.播放音頻，初步了解垃圾的不同標志及作用。?2.師：“這兩個垃圾標志哪里不同？分別是什么垃圾標志？你們知道在生活中可回收和不可回收垃圾分別有哪些嗎？”【設計意圖：本環節中，將動畫和音頻有機結合，幼兒邊聽邊記，邊看邊想，初步了解垃圾的不同標志及作用，更好提高課堂效率。】（二）第二關《猜猜我是誰》1.播放PPT《猜猜我是誰》，猜測哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。師：“大屏幕中每張垃圾圖片都隱藏著與其相應的垃圾標志，仔細觀察，哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾？”2.幼兒討論，用筆圈出所有可回收垃圾，用橡皮功能擦除，驗證答案。【設計意圖：運用白板的鉛筆圈畫和蒙層擦除功能，幼兒通過回憶第一關音頻中的內容，初步區分可回收和不可回收垃圾，運用擦除功能激發幼兒興趣，形象生動，使幼兒印象深刻。幼兒在人機互動中親手操作，邊說邊做，動手動腦，正所謂：我聽到的會忘記，我看到的能記住，我做過的才真正明白。】（三）第三關《送垃圾回家》1.初步嘗試垃圾分類師：“這里有很多垃圾寶寶迷路了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎？”?2.個別幼兒操作，教師指導師：“下面的小朋友們，你們也有任務哦，如果你覺得是可回收垃圾請做一個愛心的動作，如果是不可回收垃圾則用叉叉的動作表示。”（四）第四關《分類大PK》,鞏固提升1.趣味分類《分類大PK》游戲規則：兩個幼兒進行PK,用手點擊正確的選項，正確加分，錯誤則扣分，最后得分多者即為獲勝。選取幼兒的方式是通過班級優化大師中的隨機抽取功能。第一輪：《可回收垃圾大PK》，游戲分為兩次，挑戰難度由幼兒自己決定。第二輪：《不可回收垃圾大PK》。2.揭曉最終答案，復習鞏固【設計意圖：此環節加入白板課堂活動中的趣味分類和競賽游戲，讓幼兒通過親手操作，親身體驗。幼兒通過實際操作了解可回收垃圾和不可回收垃圾的不同之處。另外，面對幼兒人數多、參與機會少的問題，我采用了班級優化大師中的隨機抽取功能，方式新穎趣味，且具有公平性。這種方式更好提高課堂效率，使幼兒在學中玩，玩中學。】三、游戲提升，鞏固學習1.師：“小朋友們太棒了，恭喜你們闖關成功，都獲得了幫助米奇的資格。”2.游戲：《妙妙屋大清理》師：“待會呢，我們小朋友們四個人一組，一起幫妙妙屋里的所有垃圾進行分類。”規則：四個人一組，每組一臺平板電腦，合作探索垃圾分類的游戲，做到正確高效。【設計意圖：根據幼兒的認知經驗，心理感知特點,找準學習的最佳切入點，從而達到最有效學習的目的。通過平板操作，讓每個幼兒都參與到垃圾分類的操作中，感受幫助別人的樂趣。分組探索游戲，對中班幼兒具有一定的挑戰性。幼兒通過合作探索垃圾分類的游戲，使幼兒充分感受《垃圾分類我能行》中游戲形式的趣味性，激發幼兒保護環境的意識。】四、總結延伸，結束活動。1.師:今天小朋友們學會了垃圾分類的本領，真了不起。其實呢，在我們生活中還有很多其他垃圾，它們的家又在哪里呢，請你帶著這個問題一起去找一找，把找到的答案