幼兒園公開課：小班奏樂《洗刷刷》說課稿_第1頁
幼兒園公開課：小班奏樂《洗刷刷》說課稿_第2頁
幼兒園公開課：小班奏樂《洗刷刷》說課稿_第3頁
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文檔簡介

小班奏樂--洗刷刷說課稿說活動背景：孩子們在活動區非常喜歡《洗刷刷》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個小朋友，還嘗試者用小刷子來跳舞，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學習模式是：模仿游戲性的學習，所以我設計了此次活動。說教學目標：1、幼兒能夠跟隨音樂進行律動2、幼兒能夠跟隨音樂做快快和慢慢的動作。3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣說教學方法：托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二是要創設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。說學法：本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。說教學過程：一提問引發興趣，通過這樣的提問直接把孩子帶入到活動中，與生活相連接，能夠很好的讓幼兒學會模仿。重點提問有：請問誰在家洗衣服呢？你幫助媽媽衣服嗎？怎么洗衣服啊？你洗過什么呢？你用什么方法洗的？請你模仿下。那老師也有臟衣服要洗啊，我們來看看老師是怎么洗衣服的。二、學習律動：這個過程是幼兒能夠掌握的過程，教師通過由淺入深的步步深入，幼兒將逐步的學會本次律動活動。聽音樂：看老師做律動:老師是怎么搓衣服的呢？你們來學一些吧，兩只小手交叉搓。然后就是幼兒學習和老師共同進行律動。最后老師拿出衣服，一起來搓一搓。教師播放音樂幼兒學習拿著衣服去搓衣服。其中還有難點教育：快快搓衣服的聲音是什么樣的？你們來學一學，慢慢搓是什么樣的？你們來試試。當學會之后再次播放音樂，重點還是提示快快搓的地方。三、學習刷一刷的動作。將音樂再與刷子結合，換了動作但是節奏沒有變，再次引發幼兒對音樂的認識。教師的提問還是像以前一樣，例如：這是誰？誰來試一試刷子刷衣服。快快刷怎么刷，慢慢刷怎么刷，請你來試試。在后聽音樂進行刷衣服。教師再次強調快快刷，慢慢刷的動作。再次進行律動，教師指導個別幼兒學習。最后刷雨傘，我的雨傘也臟了，你來幫我刷刷雨傘好嗎？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼兒自己跟隨音樂去刷一刷。說活動形式：活動形式輕松自然，幼兒每次做律動都有不一樣的道具，提升了幼兒學習的興趣，有一種闖關的感覺，增加了活動趣味性

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