四年級下冊《小兵張嘎》教案設(shè)計(jì)「篇」

1今日，我們先來觀賞一首歌，請大家專心聽，聽過后看誰能說一說你從這首歌里了解到哪些學(xué)問。

2播放歌曲《八路軍拉大栓》

3聽完這首歌后，學(xué)生自由發(fā)言。這是電視劇《小兵張嘎》的片尾曲，同學(xué)們繪聲繪色得講起了嘎子的故事。

4板書課題《小兵張嘎》

在抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，寬闊的華北平原上涌現(xiàn)了很多的英雄，這其中有許多小英雄，小兵張嘎就是其中的一位，今日我們就來熟悉他吧。

設(shè)計(jì)意圖：通過熟識的歌聲把孩子們引入課堂，通過歌聲使孩子們想起電視劇《小兵張嘎》中的幾個(gè)得意，英勇的小英雄，嘎子，胖墩，英子，樂樂。這樣的導(dǎo)入，活潑了氣氛，激發(fā)了興趣。

二初讀課文，整體感知

1請大家盡情的朗讀課文，看誰能把課文讀得正確，流利又有感情。

2課文大家肯定特別喜愛，誰能用自己的話說一說課文主要內(nèi)容是什么?

3溝通：通過讀課文，嘎子留給你的第一印象是什么?

4小結(jié)

同學(xué)們的朗讀力量真令教師佩服，通過第一次朗讀，你們就能用自己的話出課文的主要內(nèi)容，而且記住了嘎子的模樣和他的精神，真好!

設(shè)計(jì)意圖：培育了學(xué)生的理解力量，把文本的價(jià)值取向內(nèi)化為學(xué)生的語言，表達(dá)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生的語言表達(dá)力量。

三精讀課文，傾心對話

1讓我們走進(jìn)課文，連續(xù)深入學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們一起來爭論一下，在這篇課文里，最精彩的是那局部?

2同學(xué)們爭論溝通課文的第6---11段。

是啊，教師也認(rèn)為這是文章最精彩的局部，那么，從哪些句子中可以表達(dá)出呢

出示句子：

A、嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼、、、、、、”“子”還未出口，他趕忙改口高叫道：“奶奶，有兩個(gè)太君進(jìn)院啦!快預(yù)備飯啊!”

從嘎子“失聲叫道”“趕忙改口”你看到了什么?

B、說時(shí)遲，那時(shí)快，嘎子見他要跑，趕忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿，一個(gè)嘴啃地栽在臺階上。

從嘎子的動(dòng)作中你又看出了什么?

C、從課文中劃出鬼子狼狽的詞語或句子，這些詞語或句子在文中起到什么作用?

“哇呀”大叫;夾住后腿;嘴啃地;骨碌碌滾下臺階。

D、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀課文，通過朗讀體會(huì)人物的思想感情。

【重點(diǎn)1：嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀快預(yù)備飯啊!”

由“失聲叫道”到“趕忙改口高叫道”，把“兩個(gè)鬼子”改稱為“兩個(gè)太君”，表達(dá)了嘎子的臨危不懼和聰慧機(jī)靈。

重點(diǎn)2：“說時(shí)遲栽在臺階上。”

(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動(dòng)作的詞語。(竄、夾、栽)

(2)從這幾個(gè)詞語你體會(huì)到了什么?

(一方面描寫出了鬼子的狼狽相，另一方面突出了嘎子的機(jī)靈及對敵人刻骨銘心的.仇恨。)

重點(diǎn)3：讀描寫嘎子對手槍的寵愛與渴望的句子。

(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的寵愛與渴望的句子，勾畫出來，再讀一讀。

(2)嘎子為什么那么寵愛與渴望手槍?

(他盼望自己能像真正的游擊隊(duì)員那樣上戰(zhàn)場，打鬼子。)

(3)指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。】

3小結(jié)

通過我們的朗讀與溝通，嘎子的形象已經(jīng)很鮮亮，請?zhí)钜惶睿焊伦?，你真是一位【】的孩?

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)受品詞解句，再讓學(xué)生用朗讀表達(dá)自己的感悟，努力表達(dá)對話教學(xué)這個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。

四引導(dǎo)質(zhì)疑，深化熟悉

1同學(xué)們，嘎子是一位與我們年齡相仿的孩子，你們還在爸爸媽媽的懷里撒嬌，上學(xué)還要家長接送，有的還不會(huì)洗衣服，不敢單獨(dú)睡覺，不該單獨(dú)出門，而他，卻已經(jīng)是一位鎮(zhèn)靜自若，機(jī)靈英勇的偵察員。孩子們，誰能告知我，促使他成為一名優(yōu)秀偵察員的動(dòng)力是什么呢?

2爭論溝通1---5自然段

3出示句子

A、他父母早亡，和奶奶相依為命。

B、嘎子喜愛和藏在隔壁養(yǎng)傷的老八路軍戰(zhàn)士老鐘玩，聽老鐘講打鬼子的故事。

C、一天，鬼子沖進(jìn)村里，抓走了老鐘，奶奶也被日本鬼子打死了。

3教師小結(jié)

正是他不幸的童年，老鐘的教育及后來老鐘的被抓和奶奶的被殺激起了他對敵人的仇恨和對祖國的喜愛，也正是這些緣由使小小年紀(jì)的他成為一名優(yōu)秀的小偵察員。

設(shè)計(jì)意圖

培育學(xué)生全面看事物的力量，以及在語文文字中敏銳的捕獲信息的力量。

五奇妙收尾，拓展延長

1文章學(xué)到這里，嘎子的品質(zhì)及他成長為一名小英雄的緣由我們都已經(jīng)一目了然，可我現(xiàn)在還有一個(gè)問題想請教同學(xué)們，你們都有不同的幻想，和你同樣年齡的嘎子又有什么幻想呢?情有曲線畫一畫吧!

2出示句子

“老鐘送他一把做工精巧的木制小手槍，可嘎子多么想擁有一支真正的手槍啊!”

“一瞬間，他那饞蟲兒似的小舌頭一連在嘴角上舔了好幾下。”

“她的心是怎樣在沸騰啊，什么過年放炮，什么趕會(huì)逛燈，怎么比得上他此刻的歡樂呢?”

3教師小結(jié)

多么得意的孩子啊!他遇事鎮(zhèn)靜自若，機(jī)靈英勇;他在家伶俐懂事，性格活潑;他有著和你們一樣的幻想，同學(xué)們你們想對嘎子說些什么呢?請說一說再寫一寫吧!

設(shè)計(jì)意圖

與學(xué)生生活親密相連，于“潤物細(xì)無聲”中讓學(xué)生走向生活，實(shí)現(xiàn)文本情感目標(biāo)的遷移，同時(shí)也表達(dá)語文教學(xué)要回歸文本，培育了學(xué)生說與寫的力量。

《小兵張嘎》教案設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文內(nèi)容。

3、結(jié)合課文的特點(diǎn)，培育學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)靈、英勇與頑皮。

4、嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)展表演。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文的特點(diǎn)，培育學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)靈、英勇與頑皮。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)展表演。

教學(xué)切入點(diǎn)

結(jié)合課文的特點(diǎn)，在讀中感悟嘎子的機(jī)靈、英勇與頑皮。

閱讀切入點(diǎn)

從課文哪些語句能感受到嘎子的機(jī)靈、英勇與頑皮?

課時(shí)安排

2課時(shí)

板書設(shè)計(jì)

21、小兵張嘎

劃分課文場景：(1)嘎子初闖韓家大院

(2)嘎子遇見了純剛大伯

(3)嘎子送出雞蛋

(4)嘎子、黃狗、瘦長條

(5)嘎子、鬼子和大黃狗

嘎子特點(diǎn)：聰慧機(jī)靈膽識過人頑皮孩子氣

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)

觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內(nèi)容和背景。

二、談話導(dǎo)入

在抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，寬闊的華北平原上涌現(xiàn)出很多勇敢的抗日英雄，這其中還有很多小英雄呢!小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個(gè)。

板書課題，課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個(gè)小故事，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)斗年月，與嘎子一起與敵人綻開機(jī)靈英勇的戰(zhàn)斗。

三、初讀感知

1、掃瞄課文，留意讀準(zhǔn)生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。

2、檢查生字。

3、復(fù)述課文內(nèi)容。(小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合，勝利地將一顆手榴彈送進(jìn)大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過。)

4、劃分場景

劃分課文場景(1)嘎子初闖韓家大院(2)嘎子遇見了純剛大伯(3)嘎子送出雞蛋(4)嘎子、黃狗、瘦長條(5)嘎子、鬼子和大黃狗

四、自主探究，研讀課文

1、默讀課文，自主探究

默讀課文，用一個(gè)詞來概括你對小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一個(gè)()的孩子。請你填一填。并說說你的理由(你從哪些地方感受到嘎子的這些特點(diǎn)的?)

3、溝通，形成對嘎子較全面的印象

聰慧機(jī)靈，

裝成“一個(gè)跑堂的小伴計(jì)”混進(jìn)韓家而不被人發(fā)覺;“仿佛很熟識的,愣往里走”

被瘦長條認(rèn)出后,先是”一愣”,很快又鎮(zhèn)靜下來”一笑”,”送去見太君”讓人沒法產(chǎn)生疑心,他給人感覺是一個(gè)淘氣不懂事的小孩子.

膽識過人，

單獨(dú)完成任務(wù),面對瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)靜自若,精彩完成任務(wù).

盡忠職守，

面對困難,沒有放棄與敵人斗智斗勇,爭取一切時(shí)機(jī)完成任務(wù).

頑皮孩子氣

4、總結(jié)

小兵張嘎克制重重困難,用自己的機(jī)靈英勇,爭取一切時(shí)機(jī)精彩完成了任務(wù),你想對他說些什么?讓我們記住這個(gè)名字”小兵張嘎”,記住這個(gè)英雄的形象,記住他勇敢的抗日事跡。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小兵張嘎是一個(gè)怎樣的孩子?

你們想將這一課改成劇本，演一演嗎?

二、區(qū)分特點(diǎn)

說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同?

假如我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么?怎么寫?

三、練寫片段

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式：(1)劃分場景(2)每一個(gè)場景的環(huán)境描寫(3)擴(kuò)號里描寫人物表情動(dòng)作

2、回憶第一課時(shí)劃分的場景

(1)嘎子初闖韓家大院

(2)嘎子遇見