大學(xué)生實習(xí)體會10篇大學(xué)生實習(xí)體會1

生物學(xué)的教學(xué)中，實驗是一個必不可少的環(huán)節(jié)。

由于教學(xué)安排和教學(xué)進度，我給學(xué)生們安排了一節(jié)實驗，主要內(nèi)容是教會學(xué)生如何使用顯微鏡以及制作植物細(xì)胞的臨時裝片。在沒有開設(shè)實驗之前，我一直以為實驗不過是換了一個位置上而已，而事實告訴我，實驗的開設(shè)不僅僅是換了一個位置上，實驗給堂的開展帶了更多的可變性，也給上教師帶了更多的工作和更大的挑戰(zhàn)。

實驗開始前，是材料準(zhǔn)備階段。洋蔥的購買，顯微鏡的篩選，鑷子、刀片、滴管的準(zhǔn)備，碘液的配置，永久玻片的挑選，一樁樁，一，事無巨細(xì)，我都得給學(xué)生準(zhǔn)備好。其中，顯微鏡的篩選和碘液的準(zhǔn)備是最為繁瑣的工作。一個實驗室里大約有三十臺顯微鏡，而顯微鏡由于學(xué)生使用不當(dāng)，大多都有污點和一些輕微的發(fā)霉現(xiàn)象。我拿出所有的顯微鏡，逐一對光觀察，檢測顯微鏡里污點存在的部位，并用擦鏡紙擦拭干凈，然后將它們整齊擺放于實驗臺上。接著，我就將購置的洋蔥切成小塊兒，以供學(xué)生使用。在切洋蔥的時候，辛辣的刺激使我的眼睛非常不舒服，我不停地流眼淚，終于體會到切洋蔥的痛苦。切完洋蔥后，我開始配置稀碘液。因為配置碘液需要用到酒精，所以我找到物理實習(xí)老師拿酒精。之后便和物理老師一起完成稀碘液的配置。在完成這些繁瑣的工作后，我終于迎了第一個班的學(xué)生。

本以為終于可以松一口氣了，結(jié)果學(xué)生走進室之后，我意識到，真正的挑戰(zhàn)才剛剛開始。學(xué)生一進入室，出于好奇和興奮，他們吵吵鬧鬧，到處走動。我知道，學(xué)生需要適應(yīng)時間，所以我并沒有生氣，我告訴學(xué)生：“老師給你們兩分鐘的時間，在這兩分鐘里面，我相信你們能做到安靜下并認(rèn)真的聽我們的”。十秒鐘的倒計時后，學(xué)生們安靜下了。正式開始上時，我先把每一個步驟都示范了一遍，然后再讓學(xué)生去操作。由于有指導(dǎo)老師的幫助，這一節(jié)總體上而言，順利完成了教學(xué)任務(wù)，收到了較為不錯的教學(xué)效果。

通過此次實驗，我意識到了實驗絕對不是換一個位置上。從前到后，每一個細(xì)節(jié)都必須考慮得更加深入和細(xì)致，對于我而言，堂上的教學(xué)對我提出了更高的要求，尤其在紀(jì)律把控方面。學(xué)生對于實驗充滿好奇和興奮，因此在紀(jì)律方面需要下更大的功夫。在紀(jì)律的管理上，小組的管理是一個非常好用有效的手段。我將班級分為八個小組，每個小組都選出一個責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任組長，然后我會對小組長進行提前培養(yǎng)，包括程內(nèi)容的培養(yǎng)和紀(jì)律要求。正式上后，我讓小組長幫我管理好堂紀(jì)律，同時指導(dǎo)本組學(xué)生。采用這一種方法進行教學(xué)，我不僅能在一節(jié)上完成所有的教學(xué)任務(wù)，同時也可以管理好班級紀(jì)律，收到較好的教學(xué)效果。

教學(xué)是一種需要實踐經(jīng)驗的積累的活動，沒有實踐，我不會獲得經(jīng)驗，我不會知道如何提升自己的教學(xué)水平。實踐出真知，我很感謝知道老師對我的指導(dǎo)和幫助，讓我知曉教學(xué)問題所在，也讓我學(xué)會如何組織實驗的教學(xué)。

大學(xué)生實習(xí)體會2

當(dāng)自己在大學(xué)校園里的時候，自信滿滿，總感覺自己教高中生是綽綽有余，可當(dāng)?shù)竭@里作為一名教師的時候，才知道自己當(dāng)時得想法是多么的天真，才知道自己儲備的知識好少，真的是有些欠缺和不足。孩子們正處于想象力豐富時期，提出的一些問題往往會回答不上來那時就恨自己當(dāng)時沒有多學(xué)習(xí)一些，多了解一些。

孩子們現(xiàn)在就如同一張白紙，他們的想象力是無邊無際的。而老師就是手持畫筆的人，老師的一言一行，一舉一動，都會在這一張張白紙上留下痕跡，特別是他們處于青春期，愛模仿人，所以就要求教師對自己的言行嚴(yán)格要求，這不僅是為了老師自己，更是為了孩子們。高中的學(xué)生已經(jīng)具備對好老師和不好的老師的判斷，所以在教課過程中由于知識儲備的原因，感覺自教學(xué)過程中很吃力。

身為一名實習(xí)老師，你不可能讓所有學(xué)生都服你、信你，而且很多學(xué)生也利用這一點，經(jīng)常攪亂課堂秩序，這讓我經(jīng)常很是頭疼。后來在和指導(dǎo)老師的溝通下，我決定先從自己開始改變，因為從上第一節(jié)課開始，我對學(xué)生總是特別嚴(yán)厲，盡管我和他們的年齡差不大，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課下并不怎么和我親近或者交流，所以我決定先做一個溫柔的老師，淡化我和學(xué)生之間的隔閡與陌生。很快我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我?guī)еδ樳M入課堂，整個課堂氣氛都特別融洽，學(xué)生的表現(xiàn)雖然活潑但是依舊秩序井然。學(xué)生其實也很想和教師拉近關(guān)系,

世界太大，有很多事情是我們所無法改變的。我們能夠唯一改變能夠的只有我們自己。只有自己變得越來越好，身邊的人才會越來越好。希望我們能夠在孩子們的腦海中留下一些美好的回憶。教師對一個班的影響特別大，尤其是現(xiàn)在講的是素質(zhì)教育，德智體美勞全面發(fā)展，不僅要求教師講授課本知識，還要求培養(yǎng)孩子們的道德修養(yǎng)。這更要求教師擁有較高的素質(zhì)。

我告訴自己一定要多看書，多學(xué)習(xí)，多向當(dāng)?shù)乩蠋熣埥蹋嘌芯俊Ｈヂ犝n時認(rèn)真的聽老師講課。接下來的日子里，我會更加努力的做好自己，為自己留下一段寶貴的實習(xí)記憶，為未來做一名優(yōu)秀的人民教師打下堅實的基礎(chǔ)。

大學(xué)生實習(xí)體會3

對于評價一名教師的水平，一方面要從備上看，不光內(nèi)容要全，內(nèi)容要豐富，并且要充分考慮到各種突發(fā)情況；另一方面要看堂教學(xué)，首先要掌握全場，維持好教學(xué)秩序，保持正常的教學(xué)，其次，要帶動起學(xué)生的積極性，讓他們每一個人都能樂于投入到教學(xué)中。

但是同等重要的還有一點，那就是看一名老師如何合理地布置學(xué)生的后作業(yè)。學(xué)生完成外作業(yè)，有助于鞏固和消化上所學(xué)的知識，并通過練習(xí)形成技能，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取知識的能力，運用知識分析問題和解決問題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生按

時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任心和克服困難的意志品質(zhì)。外作業(yè)的這些積極作用，只有在教師精心配置，正確指導(dǎo)，及時評改的條才能發(fā)揮出。

一、布置外作業(yè)要有明確的目的，要有正確的目的。

教科書上的練習(xí)是經(jīng)過精選的，每道題，每項練習(xí)都承擔(dān)著某項訓(xùn)練任務(wù)，教師在備時應(yīng)領(lǐng)會教科書編者配置這些練習(xí)的意圖，這樣才能根據(jù)每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的練習(xí)，

不要盲目地將教科書上的或者練習(xí)上的內(nèi)容從頭到尾全做一遍。

要充分發(fā)揮外作業(yè)在學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展能力過程中的重要作用。

個別教師對學(xué)生作業(yè)中錯誤地做出規(guī)定：寫錯一個字，重抄十遍，算錯一道題，加做三道題，這種作的目的雖然明確，但不正確，這是懲罰而不是訓(xùn)練，鄭重懲罰性的作業(yè)不僅無益，反而有害，他促使學(xué)生厭煩做作業(yè)，在這種心情下做作業(yè)可能錯的會更多。

二、布置給學(xué)生的外作業(yè)，分量和難易都要適當(dāng)

難易適當(dāng)是對全班大多數(shù)學(xué)生而談的。外作業(yè)難易程度，應(yīng)是學(xué)生經(jīng)過一定努力才能完成的，但又是學(xué)生可以獨立完成的。

三、布置給學(xué)生的外作業(yè)，既要有統(tǒng)一的要求，又要有所區(qū)別。

布置給學(xué)生的外作業(yè)，除了人人必須完成的統(tǒng)一要求外，應(yīng)有所區(qū)別，有一定的彈性。對學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，可適當(dāng)增加一些有難度的選做題，學(xué)生自愿完成。對學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生，可根據(jù)個人的實際情況布置少量補漏性的作業(yè)。

四、布置給學(xué)生的外作業(yè)，應(yīng)該是精選的，具有典型性的作業(yè)。

外作業(yè)質(zhì)量差是一個普遍的問題，把學(xué)生的經(jīng)歷浪費在一些無意的機械重復(fù)上的練習(xí)上，這類做法不僅不能提高質(zhì)量，反而加重業(yè)負(fù)擔(dān)，降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，每天布置的外作業(yè)，教師一定要要精選一些，具有典型性的作業(yè)。

大學(xué)生實習(xí)體會4

今天給xx班上完了最后一節(jié)課，這意味著我這一生都不會再站在xx班的講臺上了，明明在幾天就已經(jīng)算好了，沒想到真正到了這一天還是會有很多不舍，這種感覺真的很糟糕，從上完課之后呆在辦公室中就開始天馬行空的想，想到以后他們會換很多很多很多老師，會有比我更好的老師出現(xiàn)，漸漸地隨著時間的流逝那些不舍也會漸漸地消失，甚至可能將來見到我的時候有可能都忘記了我曾是他們的老師，其實我也明白這是必然的，畢竟我也曾是這么過來的，但是真正輪到我成為那個要跟他們說再見的老師的時候竟然會那么的不舍，他們是我第一批學(xué)生，也有可能是最后一批，我想以后我的生活中每次想起他們的時候還是會記得很清楚吧。

以前我總覺得聚散隨緣，在一起的時候就拼了命的開心，以后分開了就誰也不惦記誰，可等真正跟他們說拜拜的時候卻還是放不下，下課鈴響的時候總覺得自己卷子還沒有講完，以前放的電影還沒有放完，該提問的問題還沒有提問，該提醒他們注意的易錯點還沒有來的及提醒，甚至該找某些調(diào)皮的孩子算的賬都還沒算……這些所有所有的遺憾隨著下課鈴的響起就結(jié)束了想想明天xx班的最后一節(jié)課也要結(jié)束了，然后就是他們的期末考試，而我去外校監(jiān)場，然后我的實習(xí)生活也就結(jié)束了，明明內(nèi)心很想念師大，很喜歡做學(xué)生的感覺，之前恨不得快點結(jié)束實習(xí)生活，可是等這一天真正來臨的時候卻又高興不起來了，原來不知不覺中我在二中已經(jīng)有了放不下的小朋友們，遇到他們其實我很幸運，希望未來他們能夠成為很好很好很好的人。

大學(xué)生實習(xí)體會5

時光如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝，四個半月的實習(xí)期已接近尾聲，回想這段時間，既緊張、又新奇，收獲很多，感悟也很多，讓我體驗到初為人師的喜悅，也讓我實現(xiàn)了三個自我轉(zhuǎn)變。以下是我的三個轉(zhuǎn)變匯報。

在教學(xué)工作方面，羅老師是我的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)三個四年級的教學(xué)班。一開始，由于大三經(jīng)常模擬堂、自己的專業(yè)成績又不錯、在實小聽了一個月的，自以為上真實的堂不會有什么大問題。上了人生第一節(jié)小學(xué)英語，發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯了。自己的想法太理想、太驕傲了：缺乏理論、教學(xué)活動不合理、教學(xué)指令不清晰、學(xué)生突發(fā)狀況等，都導(dǎo)致了我的堂效果不佳。不過，每次上前，羅老師都會給我很多建議，幫我修改教案，后評，鼓勵我多嘗試在不同風(fēng)格的班上找感覺；關(guān)老師也會給我很多寶貴的建議，甚至?xí)灰辉敿?xì)講述怎么處理每一個細(xì)節(jié)會更恰當(dāng)。正是因為老師們的悉心教導(dǎo)，我的教學(xué)能力得到不斷提高。

在班級管理方面轉(zhuǎn)變也是非常明顯的。剛開始帶四（2）班，有學(xué)生私下問我：“老師，為什么別的老師監(jiān)考的時候，他們就不會吵；而你監(jiān)考的時候就那么吵呢？”列隊的時候，也有學(xué)生大聲對我喊：“老師，你都不兇的，我們不怕你！”那時候挺有挫敗感的，也反思過很多，后班主任賴?yán)蠋熃o了我很多建議，還演示給我看怎么操作。關(guān)老師也給我支招，鼓勵我嘗試不同方法管理班級。現(xiàn)在四（2）班的孩子們私下跟我打成一片，但在我的堂和列隊時也比之前有秩序了。

最后在生活方面，我的廚藝進步也是飛躍式的。實習(xí)前，我的廚藝只能滿足基本的生存需求。前一段時間，我堅持放學(xué)后到菜市場買菜煮飯。煮的飯糊過也焦過，量變后終于質(zhì)變了。我看到自己親手做出像樣的成品，甚是欣慰。感謝實習(xí)，讓我鍛煉了廚藝。

自己能實現(xiàn)自我三大轉(zhuǎn)變，真的很感謝實小，感謝李麗華老師和實小的老師們對我們的照顧和幫助，特別感謝羅老師、賴?yán)蠋煛㈥P(guān)老師和何老師一直以對我的指導(dǎo)和包容，感謝位小伙伴一路的相輔相持，也感謝我的學(xué)生的配合和對我的信賴。珠江河流長千里，不及你們贈我情！

大學(xué)生實習(xí)體會6

上個星期，因為校內(nèi)公開課的原因，我有幸聽了一年級王老師和曉老師以及四年級張老師的語文課，以下是我聽課后的感受。

在王老師的教學(xué)上，我看到了許多新老師在教學(xué)上的共同點，教學(xué)手段比較多，課堂氛圍比較活躍，但是在活躍的同時不能很好地往回收，這是課堂調(diào)控能力不足的表現(xiàn)，這也是所有新老師剛剛走上講臺都會遇到的問題。另外，教學(xué)的重難點與教學(xué)環(huán)節(jié)不相符也是一大遺憾，為了體現(xiàn)課堂的精彩，一些教學(xué)手段雖然能夠很好地活躍氣氛，但是如果不是教學(xué)重點內(nèi)容，建議還是少花時間，畢竟一節(jié)課才四十分鐘，我們應(yīng)該把大部分時間放在重點的教學(xué)內(nèi)容上。

曾老師是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的語文老師，她熟知班上每位學(xué)生的特點，能夠很好地調(diào)控課堂，整節(jié)課都能保持好秩序，不會出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。對教學(xué)內(nèi)容的處理上，曾老師也能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來安排教學(xué)內(nèi)容，在生字的教學(xué)上，她采取先認(rèn)識詞語，再把生字從詞語中抽離出來的方式進行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生記得更牢。另外，曾老師在課堂上還有一些規(guī)范課堂秩序的口令和動作也是我學(xué)習(xí)的地方，因為過于生硬地去表達對學(xué)生行為的要求，學(xué)生不一定會聽你的，如果編上一些動作和口令學(xué)生會更愿意去執(zhí)行。

張老師在課堂上很有睿智的長者風(fēng)范，他在教學(xué)中沉穩(wěn)有序，在他的講課中，學(xué)生如沐春風(fēng)。這是一個老教師經(jīng)過多年的教學(xué)磨煉而成的風(fēng)格，這也是語文教師最應(yīng)該具備的能力之一。讓學(xué)生能夠在你的講課中感受到語文的魅力，是作為語文教師應(yīng)該得意的地方。在張老師的課堂上，我仿佛又回到了中學(xué)時代的語文課上，沉浸在語文老師充滿感染力的講課中。

聽了這三個語文老師的公開課，我學(xué)到了很多，在成為真正的語文教師前，我還有很多的學(xué)習(xí)空間，我希望通過這次的支教實習(xí)，會遇見更好的自己。

大學(xué)生實習(xí)體會7

這一周不算很忙碌，但是總感覺心很累，因為這一周我收了作業(yè)了，第一次收作業(yè)，因為沒經(jīng)驗，一下子有六個班的作業(yè)，我閑下的時間都在判作業(yè)，雖然很累，但是我很享受，看到她們的作業(yè)，我仿佛回到了我自己初中那個懵懂的年紀(jì)，但是傻傻的，蠢蠢的，感覺很美好，但是作業(yè)中也有很多讓我生氣的，有抄作業(yè)的，有字寫得很亂的，除了五班作業(yè)齊了，其他的班都少幾個人，八班甚至少二十個，對待處理作業(yè)這我是真的沒經(jīng)驗，后我請教了辦公室的老師，結(jié)果我也很滿意，現(xiàn)在和大家分享一下，這幾個班我沒有選擇一樣的“戰(zhàn)術(shù)”八班平時挺聽話，但是也有好幾個刺頭，平時聽很認(rèn)真，就是不寫作業(yè)，其他科也不寫，對待他們班，我采取的是“哄著”我進班第一事就是問她們是不是我留的作業(yè)太多了，和她們商量，她們平時都沒有老師這樣的，然后她們都害羞了，然后說不多，我說今天寫不完，咱明天交，明天寫不完后天交，我可以等等，她們學(xué)會東西才是最重要的，然后他們班的孩子們放學(xué)把作業(yè)全交上了，我在校園里走著，他們在樓上窗戶那給我打招呼，生物老師好！我特別感動，也特別驕傲，就是超級開心。

然后是七班，作業(yè)不交，讓代表告訴他們找我也不找，我就想起了在學(xué)校培訓(xùn)時的老師，他告訴我們在我們正式講之后一定要發(fā)一次“火”，可大可小，也許是不值得發(fā)好大火的事，也要發(fā)一次脾氣，因為我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的教育學(xué)畢竟是理論，在實踐中還是要有所變通，這次火，不僅是因為他們沒有交作業(yè)，更是對他們一個警示，因為初一學(xué)生還比較好管，對于年輕老師他們未免會有些放縱，這樣做給他們提個醒，以后他們可以更加認(rèn)真的完成不管是作業(yè)還是什么，我先批評了她們，后就是教育她們，因為學(xué)生目前他們只能學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)學(xué)不好走入社會還能干什么，因為和他們發(fā)火了，有的同學(xué)在座位上先是不開心，或者害羞不說話，大部分同學(xué)還是聽進去了，我也沒有放棄他們，講的時候盡量提問剛才挨批評的同學(xué)，讓他們回答問題，然后表揚他們，看到我重新沖他們笑，我夸獎他們，他們也就開心了，也更加認(rèn)真的聽了，結(jié)果就這樣，但是我還在反思，不知道這樣發(fā)火，好不好，我怕她們因為這樣怕我，但是目前說我只有這兩個辦法，我想分享給大家，這就是我現(xiàn)在的心情，有點矛盾……

大學(xué)生實習(xí)體會8

轉(zhuǎn)眼間，為期個月的實習(xí)始終還是要結(jié)束了。我很慶幸自己能到一所國家教育改革試點學(xué)校進行實習(xí)，因為在這里的時間里，我不但增長了不少見識，還學(xué)到了很多教師職業(yè)方面的知識與技能，其中不但包括傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更重要的是還能學(xué)到xx中學(xué)的四環(huán)節(jié)教學(xué)等教育改革教學(xué)模式。總之，在實習(xí)期間我可謂是受益匪淺。

在教學(xué)方面，實習(xí)期間，讓我感受最深刻的是這里的小班化教育，以及與之配套施行的分層教學(xué)和四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。在這里每一個班都不超過2個學(xué)生，不但班級管理難度大大降低，而且在教學(xué)過程中，對老師觀察每位學(xué)生的差異并進行因材施教極為有利，這在提供學(xué)科輔導(dǎo)之時深有體會：不同學(xué)生提出問題，可以根據(jù)其情況做出方式不一樣(甚至內(nèi)容不太一樣)的回答。至于分層教學(xué)，在我親身在不同層次班級授之后，也感觸良多。當(dāng)從B層突然到A層授時，會明顯發(fā)現(xiàn)之前為B層學(xué)生所安排的教學(xué)設(shè)計已經(jīng)不太適合了。不同層的學(xué)生接收能力以及積極程度不一樣，自然就應(yīng)該備不一樣的。面對這種情況，知道老師也明確指出每節(jié)都應(yīng)讓每位學(xué)生都能在原基礎(chǔ)上有所提高，而分層也是更好地實現(xiàn)這個目標(biāo)。對于四環(huán)節(jié)教學(xué)(預(yù)習(xí)、交流、展示、評研)則更是精彩。教學(xué)過程中以學(xué)生為主，將堂絕大部分時間都交給了學(xué)生，而教師則扮演著引導(dǎo)者的身份。這樣學(xué)生是真正在學(xué)而非被“灌輸”。在實習(xí)期間，我通過不斷虛心請教老師，逐漸熟悉這所學(xué)校經(jīng)過改革的教育方式，增長見識之余還能獲取一定經(jīng)驗。

在班級管理方面，經(jīng)過幾個月的時間，在班主任的悉心指導(dǎo)下，學(xué)到了很多東西，在這方面的能力也得到很大的提高。班主任很熱情，總會主動傳授一些她的經(jīng)驗予我。例如：要想教育好學(xué)生，先教育好家長是關(guān)鍵；平時要熟悉學(xué)生的情況，對他們要提出不同的目標(biāo)，并即時給出響應(yīng)的獎懲，懲罰是必須的，但不能體罰，這樣的激勵制度拿捏的好，班級管理基本上沒什么問題了，等等。而我就這樣在班主任的指導(dǎo)下，通過日常與學(xué)生的相處，不斷提升自己的班級管理能力。

很感謝朱老師以及xx中學(xué)的各位老師給予我的指導(dǎo)，讓我能在實習(xí)這段時間過得充實，獲益良多。

大學(xué)生實習(xí)體會9

“再見了，再見了xx一中，再見了實習(xí)生活。總是嫌你交通不便，現(xiàn)在卻有些不舍。紙短情長啊，訴不完我對你的依戀。”現(xiàn)在被我改了點兒的《紙短情長》就是我內(nèi)心真實的寫照。

以前總是吐槽她，現(xiàn)在要走了卻滿是不舍。

今天中午，從師大回到了行中，正好趕上了飯點，就去了食堂。回的路上，學(xué)生看到我們所有的實習(xí)老師，都跑過很開心地說，老師，了，沒走啊。因為彩排，我們回了師大兩天