2023年★小學語文教研組工作總結篇小學語文教研組工作總結1

一、加強校本培訓，促進老師專業發展

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的合作溝通意識和實踐創新實力為主，注意了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。

二、主動開展各種教研活動，提高老師教學實力和教學水平

1、仔細主動地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。本學期，以“課堂有效教學內容選擇”為主題。激勵老師之間相互學習，一起探討，共同參加，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。本學期凹凸年級共上了14節教學公開課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言主動，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的相識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的

三、教學常規常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，本學期組織定期和不定期常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發覺問題剛好整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣。

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在很多詳細工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參與集體活動的熱忱、主動性不高。因此，教學實力提高不快，影響了教學成果的提高。一部分老師對教研活動的

四、下一步工作的四點措施：

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

小學語文教研組工作總結2

時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，依據期初的教學工作安排，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現就本學期工作作如下小結：

在過去的一學期中，我們教研組采納集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，仔細領悟基礎教化課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。堅固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標記的語文綜合素養硯，關注、雙基的同時，親密關注學生語文學習的過程．方法．情感．看法和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；提倡自主．合作．控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過匯報課，探討課，請外校老師到學校上示范課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體才智，提高實踐水平，提高探討質量。木洞小學的老師給我校上的示范課《兩小兒辨日》、《大瀑布的葬禮》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充溢希望的一步。我校譚鳳蘭老師的《一只梅花鹿》一課，從中年級學生的年齡特點動身，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素養得到了全面提高，為我們教研組做好了典范。我組的張擁聯老師上的《坐井觀天》，賴雪冰老師上的《凡卡》，彭坤秀老師上的《賜予是歡樂的》，聶元玲老師上的《ininɡ》都收到了較好的教學效果。故本學期的觀摩課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，老師素養得到相應提高。

我教研組依據學校的教學管理制度規范我組的管理，全面提高“六仔細”水準，提高教學質量。本學期進一步嚴格、規范了六仔細工作，剛好做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的教案檢查；通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深化開展；立足課堂，抓好常規，努力創新。期中接著加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，后半期又大面積地對各個年級進行了作業批改狀況的調研，促進我組語文教學質量的全面提高。特殊加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培育。特殊是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，我組對起始年級進行了一次教研會，會上老師們紛紛發表看法，相識到起始年級教化教學的重要性。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注意口語交際面試，口語的規范考核，學問積累的調測，體現了考核的全面性。另外，扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革探討。本學期圍繞教研重點，請木洞小學的語文精英老師和我校實行了一次有意義的教研聯誼活動，兩所學校共為老師們獻了三堂精彩的觀摩課，也可叫做示范課，課后兩學校的領導和參加老師在一起進行了有意義的評課以及研討了今后教學努力的方向，為推動我語文教研工作起了不行估量的作用。

總之，在本學期里，我們教研組每一位老師都能踏實，仔細地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成果，出好成果。

小學語文教研組工作總結3

時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，依據期初的教學工作安排，本學期，教學教研工作以教研組安排作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充溢、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

（一）更新觀念，提升實力

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深化的研討，本學期，我們進一步轉變教化觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教化教學理論的學習。這學期，我們每2周進行一次學習日活動，進行新課標學習，傾聽專家講座、進行課堂教學研討月活動，互想聽課并進行研討，每人上好一節公開課。通過這一系列的活動，老師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充溢情趣，又是富有朝氣的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。

（二）改進方法，提高效益

1、為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，特殊是在課堂教學研討月活動中，老師們共同參加備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，同心同德的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2、我們的教研活動立足于人人參加，全員提高。每位老師進行了人人一節公開課；在活動中，上課的老師主動打算，虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助上課者。

3、扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組協作教育處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六仔細”入手，全面落實教學常規。每月一次的教學常規檢查等落實到位。

（三）辛勤耕耘，碩果累累

本學年，我們語文組結合《學困生成因及策略探討》課題，各相關老師都確定了相應的子課題。課題的探討貫穿于平常的教化教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作綻開探討，做到定期溝通，階段小結。很多老師有劇烈的教科研意識，能仔細寫好教后感、案例。

抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在課堂教學研討月活動中奉獻才智，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了深厚的教研氛圍，并仔細寫出總結和反思，促進自己的提高。

小學語文教研組工作總結4

一、理論與實踐相結合

１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必需以新課程標準的觀念來指導改革．探討。在過去的一學期中，我們教研組采納集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，仔細領悟基礎教化課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。堅固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標記的語文綜合素養硯，關注、雙基的同時，親密關注學生語文學習的過程．方法．情感．看法和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；提倡自主．合作．控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，試驗課，匯報課，探討課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體才智，提高實踐水平，提高探討質量。教研組的兩名骨干老師勇挑重擔，外出福山中心小學，辛峰小學進行借班上課實踐，收到了良好的教學效果。楊淑娟老師的《三袋麥子》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充溢希望的一步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課，從低年級學生的年齡特點動身，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素養得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，老師素養得到相應提高。

二、規范管理，全面提高“五仔細”水準，提高教學質量

結合我校進行的勞動安排制度改革圍繞學校的五仔細工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五仔細工作，3、剛好做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查。通過隨堂聽課等方式促使我組語文教學改革的深化開展立足課堂，抓好常規努力創新。期中接著加強教學質量的調研充分發揮調研的'目標導向、調整等功能進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研統考以此促進我組語文教學質量的全面提高。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特殊是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注意口語交際面試，口語的規范考核，學問積累的調測，體現了考核的全面性。

三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革探討

本學期圍繞教研重點我組全面鋪開了對“創設情境，開發學生創建潛能”市級課題的實施探討工作。全體老師依據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的探討課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上探討課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，依據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫穿，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力氣突破主課題。

四、加強對青年老師的培育力度，早出成果，出好成果

本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年老師的成長過程。并多次組織青年老師去蘇州、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進閱歷，提高教學水平。為了進一步適應現代教學技術的須要，針對本組成員的弱點，進行網頁制作培訓，“國資源”操作實踐，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年老師都完成了預定的任務。（即一個課題，一堂實踐課，每月一篇案例反思，每月一課件，一篇閱歷總結）。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成果，出好成果。

小學語文教研組工作總結5

時間真快，又一個充溢挑戰，富有收獲的學期結束了。回首這學期，我們低段語文教研組的每位老師都主動投身到教學工作中，仔細學習，領悟和運用新課程標準，仔細學習，落實低段語文教學建議，踏踏實實地開展教學活動。一學期來，我們有條不紊地完成了期初教學工作安排中制定的目標，切實提高了本組老師的語文教學水平，也提高了低年級語文教學的質量。現將本學期教研工作總結如下：

一、制定切實可行的教研安排。

在開學初，我們就以學校教研活動安排為指導，依據本年段、本學科的特點，本著務實的原則制定除切實可行的安排。為了更好地開展教研活動，我們還通過探討，制定了詳細的實施措施。

二、主動開展各種教研活動，提高老師教學實力和教學水平

1、仔細主動地開展校內外聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統接著在我校語文教研組得到發揚。激勵老師之間相互學習，一起探討，共同參加，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討、案例分析中，大家集思廣益，發言主動，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。

2、本學期中，我們低年段有三位老師上校內公開課，分別是：二年級李海芳老師上的《日月潭》，李老師注意培育學生的朗讀，培育學生的說話實力。三年級甘少波老師上的《七顆鉆石》，甘老師重點突出了低年級孩子課堂學習習慣的培育，培育學生的閱讀習慣。指導學生學習方法。一年級周娟老師上的《烏鴉喝水》，周老師上的課生動好玩，講練結合。嫻熟地運用電子白板進行教學，特殊的吸引學生，課堂氣氛濃。這節課獲得了我校實行的用電子白板上的公開課競賽二等獎。在這些活動的開展中，我們本組的老師都主動的打算，針對教學過程提出自己的想法和教學中的困惑暢所欲言。教研活動研討的氣氛特別的深厚。通過有效的教研活動老師們發覺了自己教學中存在的問題，真正做到了共同進步，共同提高。老師互幫互學，共同進步。這樣的教研活動氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每次的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發覺問題剛好整改。這學期進行了兩次教案作業檢查，從這兩次檢查中，好的方面做得不錯，比如電子教案，老師人手一本，每課都進行其次備課，備得很仔細，在電子教案上進行修修改改。課后寫有板書和教學反思，且后記反思深刻，并有針對性地進行總結。作業方面，作業布置符合課標要求和學生的年級特點，作業布置數量適當，作業種類齊全。老師批改作業剛好、仔細。學生書寫工整，格式規范，適合年級段的要求。但也存在不少問題，教案的教學反思有肯定的量，但欠挖掘自己本節課堂中的勝利與不足，總是停留在表面問題上。作業方面是學生的作業本沒有體現激勵性的語言。作業本上打勾不夠規范。學生作業本上有錯字沒有做到剛好訂正。每次檢查后都對個別有存在問題的老師逐個反饋。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能剛好完成各項任務。

四、下一步工作的四點措施：

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

五、努力的方向：

反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成果，但也還存在著許多不足，在今后的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實，要擅長發覺我們日常教學中的問題，更要想方法利用集體的力氣進行矯正，促進各方面工作效率的提高。要學會擅長總結取長補短。

總之，在本學期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充溢信念。

小學語文教研組工作總結6

本學期，我校語文教研工作在學校的領導下，以語文教研工作安排和學校工作思路為指導，仔細落實“一課三磨”安排。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，強化過程，嚴格要求，充分發揮教學探討、教學指導和教學服務的職能作用，主動探究課改的新閱歷，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。

教學質量凹凸的關鍵在老師，學校把老師的業務培訓放在一個極其重要的地位。所以語文教研組針對剛上崗的老師，開展新老師“了解性”聽課活動，針對新老師開展了低中高年級的“一課三磨”活動，針對每位語文老師，還開展了“一人一課”的教學研討活動。

教研組仔細組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，對于教研組內開設的三項活動，做到特殊是“一課三磨”活動，做到組內人人參加聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。一磨說課，大家出謀劃策；二磨，查漏補缺，抓細微環節再修改教案；三磨課后評課再溝通閱歷，總結成果真正達到“一課三磨”的作用。

學校領導還常常深化課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導老師變更評課方法，從而變更教學方法，高質量完成學期教研任務。

在“一課三磨”活動中，老師們仔細鉆研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教化理念和教學設計、課中聽課仔細記錄與剛好點評、課后執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學閱歷。本學期的校本教研開展得扎實有效，充分利用老老師豐富的教學閱歷作資源，發揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學研討活動，學生的學習方式得到了變更，老師的各方面實力得到提高。

校本探討強調老師在自我反思的同時，開放自己，加強老師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、產生思維碰撞、協調和合作，共同共享閱歷，相互學習，彼此支持，共同成長。低中高語文組成員在研討過程形成合力教研：各成員主動主動參加，各自發揮自己的特長，教材分析、課改理念、語言表達、組織實力等方面的優勢群體主動主動發揮自我的水平，同等對話，通過同伴互助，防止和克服老師各自為戰和孤立無助的現象。通過老師集體參加探討，形成一種探討的氛圍，一種探討的文化，一種共同的生活方式，促進了老師的整體素養的提高。真正提升學校的教化實力和解決問題的實力。

一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學探討工作，學校形成了深厚的教研氛圍，涌現出一批課程觀念新、銳意進取的老師，各方面工作取得了顯著的成果。在今后的工作中，我們還必需接著努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。信任有上級領導的關切和支持，有全體老師的協力協作，我們的目標肯定實現，今后，我們將一如既往勤勉、務實地工作，促進我校教學水平的提高，為學校教化譜寫出新的篇章！

小學語文教研組工作總結7

語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，根據學期初制定的工作安排，團結協作，真抓實干，全面實行新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、嚴格落實教學常規，促進老師專業成長

為了督促和促進老師們的教化教學，了解老師們的日常教學狀況，語文組依托每月的“教學七仔細”工作，老師進行教學常規堅持，對于發覺的問題剛好進行提示，以促進老師們日常教學的改進。同時，各備課組對自己年級的組內作業、組內備課時時自查，對于一些班級出現的問題也能即使做到反饋。期末對全部作業、備課等進行全面檢查，切實督促老師保質保量地完成本學期的教學工作。

二、開展教研活動，提升老師專業素養

（一）一課三磨，磨出進步

“一課三磨”是我校長期以來堅持的校本教研安排，是我校青年老師成長和展示自己的舞臺，對青年老師的成長有很大幫助。本學期由于疫情，主要依托網絡開展網絡教研，在薛法根校長、沈玉芬校長的帶領下圍繞《剃頭大師》綻開文本解讀和教案設計。參加老師都從今次活動中受益匪淺，學習他人的優秀閱歷，協助自身成長。

（二）“一人一課”，呈現風采

本學期的“一人一課”主要以錄制微課的形式綻開，仍以備課組為單位，進行微課教學設計、教學錄制及現場評比活動。微課評比活動，吸引了教研組組內青年老師的主動參加。語文教研組分年段進行評比，通過觀看、打分、評議等環節，每個小組分別選出優勝者。獲獎成員代表學校參與集團的評比。本次活動，有效地激發了老師們探討教學的主動性和主動性，提升了老師們教學水平，更創新了語文教學和研修的方式。

（三）“一書三讀”，專業閱讀

本學期接著開展“老師讀書會”社團活動，疫情緣由形式轉為線上溝通。本學期已經閱讀書籍《教學須要打破常規》和《兒童的隱私》，老師們通過專業書籍的閱讀，結合自身體會、教學實踐完成了讀后感的撰寫，并通過線上溝通在專家引領下圍繞主題進行深化探討。

（四）“一文三改”，提高科研意識

本學期老師們主動參與師陶杯、蘇州教化學會、藍天杯等各類論文、教案、教化故事評比活動，在各類輔導中提高科研意識。課題方面17位老師接著進行第八批區級學年課題探討，每月按時上傳吳江區規定填寫的表格。

三、多措并舉，關注青年老師成長

（一）導師團隊幫扶成長

新老師是學校的簇新血液，他們充溢教化教學的激情，但缺乏足夠的課堂教學閱歷。為了幫助這一大批青年老師快速成長，我們實行“學科導師團結對活動”，通過對新老師的課堂教學、教材解讀、教學七仔細等有了一個全面的了解后，對新老師出現的問題進行針對性幫扶。

（二）建設老師寫字社團

為了更好地促進新老師的發展，學校開展了寫字社團，由衛靜芬、俞瀾兩位老師擔當導師，有針對性地對老師們的粉筆字進行指導，讓他們明確如何在教好粉筆字。老師們每日也主動練習粉筆字，在不斷的練習中獲得進步。

四、豐富活動促進學生發展

（一）閱讀浸潤校內生活

本學期，我們開展了豐富多彩的閱讀活動。每班建立圖書角，激勵學生多閱讀、多思索、多感受。各年級開展了閱讀打榜活動，在學生在詳細的活動中有所收獲。每周二、周五的午自習帶領學生進行課外閱讀，讓學生在文學的海洋里自由徜徉。

（二）競賽展示自我

為了加強學生的自信念，提高學生的習作水平，本學期，我校主動激勵學生參與“停課不停學——我的線上學習故事”主題征文大賽、第十四屆“《七彩語文》杯”小學生作文大賽、“宅家防疫暖和陪伴”——線上社團寒假小達人”、蘇州市中小學生詩文創作大賽等活動，老師們仔細負責輔導，學生努力打算，取得了喜人的成果。

五、師生共同努力，收獲頗豐

課題：

17位老師接著進行第八批區級學年課題探討：

一學期下來，教研組的每一位老師在疫情地考驗下踏實、仔細地工作，教學工作苦樂相伴。下學期教研組將接著對自我的教學工作多反思、多總結，調動本教研組開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。

小學語文教研組工作總結8

時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，依據期初的教學工作安排，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

一、理論與實踐相結合，專心開展新課程改革試驗。

1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。

在過去的一學期中，我們教研組采納群眾與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，仔細領悟基礎教化課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。堅固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標記的語文綜合素養硯，關注、雙基的同時，親密關注學生語文學習的過程、方法、情感、看法和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；提倡自主、合作、探究的學習方式，優化教學資料的整合，教學方法的選取和教學評價方式的改革。

2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。

本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”透過實踐課，試驗課，匯報課，探討課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集群眾才智，提高實踐水平，提高探討質量。教研組的兩名骨干老師勇挑重擔，外出吉巷小學進行借班上課實踐，收到了良好的教學效果。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，老師素養得到相應提高。

二、規范管理，全面提高教學質量。

1、結合我校進行的勞動安排制度改革，剛好做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查。透過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深化開展。立足課堂，抓好常規，努力創新，充分發揮調研的目標，進行了對部分年級、部分學科的調研，以此促進我組語文教學質量的全面提高。

２、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。因此務必把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特性是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注意口語交際面試，口語的規范考核，學問積累的調測，體現了考核的全面性。

三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革探討。

透過上探討課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，依據課改精神與修訂思想進行評課、反思、探討，以到達理論與實踐的融會貫穿，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，以此提高教學質量。

四、加強對青年老師的培育力度，早出成果，出好成果。

本學期在學校行政、工會的組織下開展了“新老老師結對工程”，透過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年老師的成長過程。并多次組織青年老師去縣里培訓、聽課，學習他們的先進閱歷，提高教學水平。為了進一步適應現代教學技術的須要，針對本組成員的弱點，進行網頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年老師都完成了預定的任務。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出好成果。

小學語文教研組工作總結9

時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，依據期初的教學工作安排，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革。詳細如下：

一、規范管理，全面提高教學質量

1、老師接著學習《基礎教化課程改革綱要》解讀、《義務教化課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導老師領悟素養教化、主題教化、創新教化的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的學問體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培育和提高學生實力途徑；“三個想到”即想到以老師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新實力的培育。

2、接著加強備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學為重點。

3、本學期進一步嚴格、規范了仔細工作細則，剛好做好了檢查、督促、考核工作。本學期協作學校教育處三次對每位老師的備課狀況進行了比較全面的檢查，并在教研組內對檢查狀況進行剛好反饋。

4、立足課堂，抓好常規，

通過隨堂聽課等方式，

促使我組語文教學改革的深化開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調整等功能期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初，兩次協作學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。

二、主動開展各種學習活動，豐富學生的其次課堂，充分調動了學生學習的主動性。

本學期我們開展了很多活動：全校性寫字競賽、一二年級定期寫字姿態檢查，組織全校學生開展了愛爾杯創新作文征文競賽，六一兒童節組織各個班級排練節目，實行文藝匯演，深得家長和學校領導的一樣好評。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成果。

小學語文教研組工作總結10

時間荏苒，又一個驚慌而充溢的學期接近尾聲，本學期語文教研組圍繞學校以及區教研室的教研任務，以“基于信息技術環境下的小學語文精準教學實踐探討”為切入口，開展教研主題活動，語文教學工作，圓滿地完成了。現將本學期的教學教研工作總結如下：

一、因需設研，促進成長

教研活動的開展，需切實促進教學質量的提高，真正促進老師的專業化成長。為提高老師教化教學的科研實力，我們教研組和管弄小學結成對子互幫互助，思想的碰撞，理念的升華，為我們的教科研活動指引了方向。同時，以語文教研組青年老師的課題探討為載體，開展有關該課題探討的活動，教研活動既要改進課堂，又要促進老師的成長，從老師的須要動身，這樣的教研活動才是切實有意義的。

二、理論指導，把脈課堂

本學期我們接著以《上海市小學各學科教學常規》為抓手，以《學習為中心的課堂視察》為引領，探討學本課堂。如何將理論和實際相結合，把脈我們的課堂呢？于是，我們組織語文組的老師利用周三的教研活動解讀這本書，并結合有關課題探討，切實有效地將理論和實際相結合，選用書中的視察量表“1—5”學生進步度的視察單這一表格進行創建性地操作，運用到我們的教研磨課活動中，對同一課堂進行多角度的分析，帶領我們的課堂視察走向深度視察。有了理論的引領，我們的教研活動開展的更加有實效性，借助課堂視察單解決所呈現的問題，依據學生的差異化學習提出老師的教學策略。將課堂視察這種技術成為老師通往學生心靈和提升教化才智的一條道路！

三、抓好教學常規，扎實各項工作

教研組接著健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，進一步規范和強化教學“五仔細”工作，接著以備課、作業為抓手，完善課前打算、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好精確定位教學目標、整合優化教學內容、細心設計教學活動方案三點，并組織了多次全面的常規檢查。在激勵語文老師們創建性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。3月底到4月初，語文組支配了全體青年老師的說課競賽，從中脫穎而出很多好苗子。4月中旬到5月初，語文組又進行了一次個人基本功的競賽，每位老師都依據要求設計了一份高質量的練習卷。5月底我們又依據各個年級學生的不同特點，開展了具有語文特色的硬筆書法、講紅色小故事和“飛花令”的競賽活動，取得了良好的效果，學生們參加的熱忱也很高漲。

四、存在的問題：

1、平常教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學方面的論文。今后的工作中要留意積累閱歷，為撰寫論文，案例留下珍貴的閱歷。

2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創新。今后工作中要努力完成安排的任務外，還要創建性的開展教學工作。

轉瞬一學期又很快過去了，回顧本學期教研組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點