2023年關于科學教學總結模板關于科學教學總結模板1

本學期又有許多收獲，也有一些自己并不滿足的環節。現對科學學科的教學工作總結如下：

一、仔細學習課程標準，提高自身素養。

盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是主動、仔細學習課程標準，仔細學習教化教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務實力。在教化教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與溝通合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種實力。

二、仔細制定教學安排，為工作指明方向。

有人覺得教學安排是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫一個安排，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的安排，價值就太多了。我剛執教科學才一年，有了切實可行的教學安排，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對學生上學期和現在存在的問題相識清楚，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教化教學工作中，我留意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的改變和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參加者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的主動性和上進心。！！

四、教學評價多元化，評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對學問的記憶狀況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學學問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，特殊關注學生自己生活的視察和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的`幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時心情高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

五、接著搞好試驗工作，培育學生多方面的實力和良好習慣。在試驗前進行平安和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做試驗的熱忱比上學期高多了，如做化石模擬試驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做試驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發布在我的博客上，讓全體學生觀賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做試驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關切四周環境的的改變、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的改變，特殊是網絡資源，獲得課本以外的學問，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得學問的同時，也培育了學生學科學、愛科學、用科學的愛好；利用學生已有的學問解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。

七、接著注意情感看法與價值觀的培育。幫助學生理解基本的科學概念和原理，培育科學探究的實力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的學問技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的看法和價值觀。

現在，學生特別愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成果可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深化，如學生做完植物繁殖試驗后，只有幾個人進行了后期養護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參加。在今后的教學工作中我人留意學生學習習慣的養成教化。有了良好的學習、生活習慣，信任我的教學成果也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將接著鉆研科學理論，接著學習教學方法，剛好總結，仔細反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成果。

關于科學教學總結模板2

我們科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下，共同努力，仔細鉆研新課程標準，扎實開展教研工作，不斷提升老師思想、水平業務，以此提高教學質量，有效地發展學生素養，為學生的終生發展打下良好的基礎。

一、加強教研組組風建設。

按規定，科學教研組必需做到期初，組里有安排，人人有安排，期末組里有總結，人人有總結，每項活動有記載。我們在新時期、新形式下，剛好仔細學習了黨和國家的教化方針、政策；仔細學習新課標，新理念，切實指導自己的教化、教學活動。我們嚴格貫徹教化局有關政策、規定，面對全體學生，教學和試驗工作有效扎實；諄諄教導，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養，駕馭好最基礎的科學學問、技能。這些是我們科學老師的共同目標。

二、有序進行常規教學。

每學期初，我們教研組集體進行新課程標準學習，大家先自學，然后相互溝通，互談感受，結合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內容和要求，制訂好相應的教學安排，為有序開展教學工作打下良好的基礎。

依據教學實際，嚴格抓好教學“五仔細”工作，備課、上課、作業、課后輔導一絲不茍。工作做細致，要求更詳細，更具可操作性、評價性。常常開展集體備課，要求在課后有教后感，以便和其他老師進行溝通。

課堂上，我們的理念是以學生為中心，以培育實力為重點。教學方法多變，形式多樣，民主寬松，評價多元化。科學是基礎學科，我們的課堂教學目標愛好、實力是首位，這些有了，學問自然而然就駕馭了。我們老師要跟著形勢，不斷轉變思想、觀念，主動開展實踐，探究體現新課程理念下的教法和學法，并剛好總結、溝通、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。

依據我們所教學科的特點，我們要求學生進行小試驗、小論文、調查報告等，口頭的、書面的、動手的、視察的，形式不限。考核這塊，我們要求做到備課適當超前，教研組老師互查，學校抽查想結合，對檢查結果有記錄，剛好反饋給任課老師。

三、加強校本化培訓，保證高質量的探討。

高素養的老師是科學教學的中堅力氣，擔負著培育學生科學愛好，自主體驗自主創新的過程，發展科學創新的重要使命，也是探究構建新的自然教學體系的核心力氣。要引導學生走自主創新之路，老師首先要開展自主創新性學習，以學導教，邊學習，邊指導，我們教研組制定了個項學習制度、安排。從而能讓老師有目的地調控教與學，使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的`學習要求及社會價值有所相識，并能主動規劃和支配自己的學習。

另一方面，讓學生能獨創性地學習。不滿意從于老師、書本獲得答案或結果，對學習的內容能綻開獨立思索，進行多向思維，能從多角度去相識同一事物，并擅長把他們綜合為整體相識，能創建性地運用所學到的學問去適應新的狀況，探究新問題，使自己的視野不斷拓寬。

四、構建教學策略，全面培育學生的科學素養。

努力培育學生主動參加科學學習，自主探究學習，從小擅長探究創新，為今后的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手：

（1）從教學目標上，發展學生的整體素養；

（2）從教學