2024年江西省成人高考專升本《教育理論》練習題庫學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.人的身體發展是從上到下、從中間到四肢;在心理發展中,記憶是從機械記憶到意義記憶,思維是由具體思維到抽象思維等。這體現了人身心發展的哪一特點?

A.差異性B.階段性C.順序性D.不平衡性

2.1905年創立的世界上第一個科學的智力測驗是【】

A.瑞文推理測驗B.斯坦福智力測驗C.比納-西蒙智力測驗D.韋克斯勒智力測驗

3.知覺產生的基礎是

A.察覺B.直覺C.感覺D.聯覺

4.班主任了解學生最基本的方法是（）

A.訪問法B.調查法C.測量法D.觀察法

5.歐洲中世紀教會教育的內容“七藝”包括“三科”“四學”，其中“三科”是指()

A.文法、算術、天文B.文法、修辭、辯證法C.哲學、算術、音樂D.辯證法、幾何、音樂

6.“說明心理與行為產生的原因、分析心理與行為之間的因果關系”所體現的心理學研究目標是()。

A.陳述B.解釋C.預測D.控制

7.我國于1985年頒布的，旨在“提高中華民族素質，多出人才，出好人才”的教育改革文件是

A.《中共中央關于教育體制改革的決定》

B.《基礎教育課程改革綱要(試行)》

C.《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》

D.《中國教育改革和發展綱要》

8.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是()。

A.斯普朗格的《教育與文化》B.阿普爾的《教育與權力》C.杜威的《民本主義與教育》D.贊可夫的《教學與發展》

9.班主任工作的中心環節是（）

A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.做好工作計劃和總結

10.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學家是()

A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

11.下列選項中,屬于心理學應用研究領域的是

A.人格心理學B.咨詢心理學C.實驗心理學D.認知心理學

12.具有音樂造詣的人聽音樂時會產生相應的視覺。這種現象屬于()。

A.感覺B.知覺C.直覺D.聯覺

13.系統脫敏療法的理論基礎是（）

A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論

14.在抽象邏輯思維中起重要作用的是()。

A.動作B.形象C.語言D.表象

15.班主任工作的基本任務是（）。

A.帶好班級，教好學生B.配合學校，實現目標C.幫助校長，當好助手D.聯系家長，轉變差生

16.與強、平衡、不靈活的高級神經活動類型相對應的氣質類型是

A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

17.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重每一個人”的提出者是（）

A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.加里寧D.陶行知

18.現代社會體現了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業學校，這說明制約學制建立的因素是（）

A.社會意識形態B.社會政治經濟制度C.本國歷史文化傳統D.生產力發展水平

19.下列不符合我國當前的基礎教育課程設置的特點的是（）

A.小學階段以綜合課程為主B.初中階段以分科課程為主C.高中階段以分科課程為主D.初中階段分科與綜合課程相結合

20.馬斯洛的需要層次理論中，把哪一種需要看做最高層次的需要（）

A.尊重B.愛和歸屬C.自我實現D.安全

21.班主任的工作重點和經常性工作是（）

A.組織學生活動B.做好家訪工作C.做好德育工作D.指導團隊工作

22.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”這是遵循了人的發展的（）

A.順序性B.不均衡性C.穩定性D.個別差異性

23.教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起()

A.主體地位B.主導作用C.領導作用D.執行作用

24.在現代教育理論的發展中，德國教育家瓦·根舍因提出了()。

A.結構主義教學理論B.兒童智力發展階段理論C.教學與發展的關系理論D.范例方式教學理論

25.學生對英語單詞的記憶屬于（）

A.程序記憶B.情景記憶C.內隱記憶D.陳述記憶

二、判斷題(8題)26.幻想是指與個人愿望相聯系，并指向于未來的想象。

A.正確B.錯誤

27.提高全班學生成績是班主任的中心工作

A.正確B.錯誤

28.我國明確規定當前九年制義務教育須實行“六三”分段。

A.正確B.錯誤

29.性格是指人習慣化了的行為方式的人格特性。

A.正確B.錯誤

30.只要能教好書就是一名好教師。

A.正確B.錯誤

31.動作技能形成過程中,隨著練習次數增加,技能水平勻速提高。

A.正確B.錯誤

32.心理咨詢與心理治療的工作對象是不同的。

A.正確B.錯誤

33.心理健康與個體心理活動達到的功能狀態無關。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.注意具有選擇、保持、____的功能

35.____是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業

四、簡答題(10題)36.如何進行情緒的自我調節與控制?

37.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論述“啟發性教學原則”。

38.教育相對獨立性表現在哪些方面

39.短時記憶的特點

40.教師勞動創造性表現在哪幾個方面?

41.教育的相對獨立性的主要表現有哪些?

42.簡要說明社會促進、社會惰化及它們的特征。

43.意志的品質是什么?如何培養?

44.簡述成敗歸因理論的基本內容以及其在激發學生學習動力中的作用

45.簡述現代化教學手段在教學中的作用。

參考答案

1.C人的身體發展是按照首尾方向和中心外周方向進行的，心理發展是按照從機械記憶到意義記憶，從無意注意到有意注意，等等。人發展的這種順序性是客觀的，是不以人的意志為轉移的。

2.C1905年，“比納-西蒙量表”由30道由易到難的題日組成，智力水平的高低根據兒童完成題目的數量來確定,成為世界上第一個科學的智力測驗。

3.C加黨是在高黨的基礎上產生的，它是人腦對直描作兩于感黨器官的室觀事物的型體屬性的反映。

4.D觀察法是了解學生的基本方法，問卷法是一種輔助手段，調查法、測量法和訪問法都是了解學生的常用方法。

5.B

6.B人的心理的產生、發展和變化，都必定依存于一定的務件，找出這些依存條件及其內在的關系和聯系，才能對心理現象給予科學的解釋。這是心理學研究的第二個目標——解釋心理現象。

7.A本題考查新中國的學制改革，1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體質改革的決定》。

8.B

9.B組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。

10.B最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點

11.B本題考查應用心理學的研究領域

12.D各種感覺之間產生相互作用的心理現象，即對一種感官的刺激作用觸發另一種感覺的現象，在心理學上被稱為“聯覺”現象。例如，具有音樂造詣的人聽音樂時會產生相應的視覺，這種現象就屬于聯覺。

13.C厭惡療法，系統脫敏療法，強化、懲罰與消退的理論基礎都是行為主義理論。

14.C暫無解析。

15.A

16.C巴甫洛夫劃分的氣質的高級神經活動類型恰與古希臘希波克里特劃分的四種氣質類型相對應。其中，強、平衡而不靈活型表現為條件反射容易形成而難以改變，莊重、行動遲緩而有情性;黏液質表現為情續平穩、安靜穩重、自制力強，但主動性較差、思維靈活性略差，行動遲緩。

17.B在德育工作中，尊重信任與嚴格要求是辯證統一的。尊重信任是嚴格要求的前提，正如蘇聯教育家馬卡連柯所說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”愛是嚴的基礎，嚴是愛的體現。

18.D暫無解析

19.C暫無解析

20.C馬斯洛是美國人本主義心理學家，他通過研究，把人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次：生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重的需要、自我實現的需要。其中，自我實現的需要是最高層次的需要。

21.C學校中的經常性德育工作主要是通過班主任進行的，是班主任的工作重點和主要任務。

22.D暫無解析

23.B教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續與發展有承前啟后的橋梁作用；教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用；教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用

24.D

25.D陳述性記憶處理陳述性知識，即事實類信息，包括字詞、定義、人名和概念等。學生對于英語單詞的記憶即屬于陳述性記憶。

26.A幻想是指與個人愿望相聯系，并指向未來的想象。幻想是創造想象的一種特殊形式。

27.B組織和培養良好班集體是班主任的中心任務。

28.B我國規定當前九年制義務教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。

29.B性格是指人對現實的態度和行為方式中比較穩定的人格特性。（1）人格、性格、氣質三個概念都是個性心理中的重要概念，要清楚它們各自的定義。（2）性格是人格的核心但與人格概念不同。

30.B教師的根本任務是教書育人。教師的具體任務是：教師不僅要教好書，還要做好學生的思想品德教育工作，關懷學生的身體和心理健康，關心學生的生活。

31.B技能需要通過練習形成。練習的效率受以下因素制約:(1)明確練習的目的和要求,增強學習動機。(2)幫助學生掌握正確的練習方法和知識。(3)循序漸進,由易到難,先簡后繁。(4)正確掌握練習速度，保證練習質量。(5)適當安排練習次數和時間。(6)練習方式要多樣化。(7)讓學生每次都知道練習結果,及時改進。

32.A心理咨詢主要面對的是正常人在社會生活中產生的心理問題，如青少年的生活適應、學習焦慮職業選擇、人際關系、戀愛等意識層面的問題.心理治療的主要對象則是有心理疾病的人，如神經癥精神疾病、性心理障礙、行為障礙等心理障礙和身心疾病，它更多涉及潛意識層面的問題。

33.B心理健康是個體心理活動在自身及環境條件許可的范圍內所達到的良好或最佳功能狀態。具體來說，心理健康包括兩層含義：一是無心理疾病；二是能積極調節自己的心態，順應生活環境并有效地、富有建設性地發展與完善個人生活。

34.調節和監督

35.義務教育

36.(1)覺知自己的情緒狀態；(2)轉移自己的注意；(3)合理宣泄負面情緒；(4)主動運用語言控制自己的情緒。

37.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發學生積極思考；第四，培養學生良好的思維方法。

38.1.教育具有繼承性。教育不能脫離社會物質條件而憑空產生，但同時又是從以往教育發展而來的，都與以往教育有著淵源關系，正因為教育具有這種繼承性，在同樣的政治經濟制度和生產力發展水平的國家，會有不同特色的教育；不同民族的教育會表現出不同的傳統和特點。2.教育要受其他社會意識形態的影響。教育雖然受政治經濟制度與生產力發展水平的制約，但同時又和上層建筑中其他意識形態（主要表現為政治思想、道德觀念、哲學思想、宗教、文學、藝術、法律等）發生密切的聯系，受這些意識形態的影響，主要表現在教育觀點和教育內容上。3.教育與社會政治經濟發展不平衡。這種不平衡主要表現為兩方面：一種情況是教育落后于一定的政治經濟發展水平。另種情況是教育超前于一定的政治經濟發展水平，這時教育對新的政治經濟起著催生作用。

39.（1)信息保持時間也很短，一般不超過1分鐘（2）容量有限，一般為7±2個組塊（3）短時記憶中的信息是有意識的，可操作的（4）復述是短時記憶中的信息進入長時記憶的途徑。

40.教師勞動的創造性從總體上來講,主要表現在教師創造性地運用教育教學規律。具體表現在:首先表現在因材施教。其次,表現在對教育,教學,方法的運用等的不斷更新。再次,表現在教的“教育機智”。

41.(1)教育具有自身的繼承關系。(2)教育要受其他意識形態的影響。(3)教育與政治經濟發展的不平衡。

42.(1)社會促進指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高。心理學家奧爾波特研究發現，一方面社會助長作用的確廣泛存在，它不僅可以引起人們行為效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行為的質量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變為社會干擾。(2)社會惰化指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現象。心理學家達謝爾發現，隨著共同完成一件事情的人數增加，每個人所作的努力程度會逐步下降。他人的參與，直接導致了個人努力水平的下降。

43.意志的品質：(1)意志的自覺性。(2)意志的果斷性。(3)意志的自制性。(4)意志的堅韌性。意志品質的培養：(1)胸懷大志，確立崇高的理想。(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。(4)根據意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。

44.美國心理學家維納把歸因分為三個維度：內