小說專題訓練--------楊西京小說閱讀下面的文字，完成小題。蕭相菊花楊西京大軍一過轅關，蕭何勒馬東望，前方村口一座茅庵，一縷炊煙搖搖旋旋，飄向正午的長空。蕭何庵前下馬，見一瘸腿老伯背向著他，秋陽下，黑亮的脊梁上汗珠滾滾，一條汗巾斜搭在肩上，正圍著地鍋灶忙活。茅庵臨近馳道。老伯曾是漢兵，隨漢王攻進過咸陽，傷殘后歸鄉河洛鞏縣。前些時，劉項兩軍鴻溝爭鋒，漢軍大敗，不時有傷兵沿路潰退。老伯特地在這搭庵設灶，救助傷兵。老伯聽到馬蹄聲，扭臉一見來人坐騎，臉上一驚，只見那馬渾身雪白，臉骨左側，三點黑斑，右側，半彎黑月，下鉤上挑。蕭何越鞍而下，那馬昂首揚蹄，一派龍駒氣魄。于是，迎身而躬，問：“尊下可是漢王帳下蕭丞相？”蕭何一愣：“老伯何以知我？”那聲音，嘶啞得近于失音。茅庵后邊，一棵高大奇特的皂角樹，樹身數圍，于胸高處陡發五個大杈，主杈刺天，四個支杈發向東西南北，形似“五指托天”，撐起數畝大一片綠蔭。綠蔭下，一張石桌，上置一黑色陶罐、一摞陶碗，圍桌擺列數個石墩。老伯一瘸一跛，引蕭何坐在石礅上，從罐中倒出一碗金黃色涼茶，雙手遞向蕭何：“蕭相慢用。”隨后，從蕭何手中接過馬韁：“累馬不喂草，汗馬不飲水。”遂牽馬繞著樹蔭溜圈，邊溜邊和蕭何說話。“當今亂世，十村九空，百里難聞雞鳴，唯蕭相在關中之地，大興仁政，為漢王掃平烽煙而‘足食足兵’。關中百姓傳言，尊下騎一匹‘梨花龍駒’，馬臉上天賜一黑色‘漢’字，故百姓稱其馬為‘興漢龍’。今日一見此馬，故知尊下乃蕭相。”老伯一番話，令蕭何大為感動。老伯又問：“蕭相喉啞何以如此？”蕭何立身，遙指轘轅關方向，說：“近日，漢王欲東征項羽，一平天下，此番我從關中帶十萬新軍，援漢王東征。誰知一入中原，軍中流行一疾，士卒咽喉奇疼，說話嘶啞，更有重者，口鼻出血，頭昏欲倒。三軍如此，何以東進？”說罷，滿面愁容，又倒出一碗涼茶，一口氣飲盡。老伯呵呵一笑，對道：“中原之地，陰陽克生，天生一疾，地必生一治。前些時漢軍傷兵經此而退，亦多有此疾，故老朽在此挖灶煮茶，以療眾苦。”言罷，遂將“梨花龍駒”拴上樹蔭下的系馬樁，樁前一偌大石槽，槽內清水斑亮，槽旁，一堆青草，那馬一頭扎入石槽，時而狂飲，時而銜草吞嚼。蕭何急問：“先生持何良方，可救我三軍？”此時天已過午，蕭何率軍寅時出發，已歷數個時辰。十月將近，竟不知“秋老虎”仍如此暴烈，日曬風吹，一上午征程揚鞭，喉痛頭昏，幾欲渾身散架，誰知樹蔭下竟遇民間高人，精神陡然大振。此時，秋風拂著滿樹綠葉，搖著、晃著尺把長的皂角，嘩嘩啦啦，像無數個扇子在送風，加之連飲數碗這金晃晃的涼茶，頓覺喉內生津，一陣潤心沁肺的清涼之氣在腹腔游蕩，遂起身施禮：“祈先生教我。”老伯抬首，手指著樹梢懸掛著的大大小小、長長短短、有青有黃、形似短刃的皂角，說道：“‘一棵樹，八丈高，上邊掛滿殺人刀’，此當地百姓言皂角樹也。此樹結皂角稠密，其年景必兇必欠；皂角稀少，則其年必豐必安。是謂‘皂角稀，家家喜；皂角稠，村村愁’，今秋此樹葉茂枝豐，偏皂角稀少，此天兆明示歲當天下一統，百姓大安。”老伯手指著庵前地鍋灶上沸滾著的茶水，道：“這就是天送尊下以救三軍之良方。”老伯起身，引蕭何朝百丈之遙的一條小河溝走去，遠望，河源處一架山，形似臥獅，獅口處，數道銀瀑，瀉入溝內，獅山左右，簇峰縱橫，潭瀑勾連，峭壁上，紅葉鮮亮，松柏綴綠；近看，一道百丈寬的清流，清澈見底，魚游蝦潛，水草盈盈。河畔一道深溝，數個溝汊，長滿金燦燦一望無邊的野菊花。老伯引蕭何走入野菊叢中，掐數朵野菊，指著莖上卵形或長圓狀卵形葉片，那菊花苞分瓣，粒小味香，入嘴一嘗，甘中帶苦，遂對蕭何說道：“此菊三特，一特嫩葉可入蔬食用，生調涼拌，烹炒油炸；二特花可作茶養生，入藥醫病，專治肝熱喉毒，醫眼腫目疼，清頭昏眩暈等。”老伯雖腿腳不便，卻精神奇好。引著蕭何沿溝轉悠。“三特在此菊自然所賜，生長界限極強。看，一出這溝兩側，雖一籬之隔，所長菊，葉、花、味、功用，與此大不相同。慨此菊得此地地勢奇特、日照充足之天時；水出深源、河清似泉之地利；世亂年災、民皆護植之人和。當今，雖說河畔兩側人家為躲亂多避入深山，然一到節氣，仍夜間護菊，或乘夕陽余暉，或借星月之光，三栽四掐頭，五月飲水流，六月上草肥，七月除雜莠，八月長優蕾，九月慢采摘，十月正大收……”蕭何邊看，邊聽，心里一陣陣激蕩，此去東征，定將輔督漢王，早日還太平于天下百姓啊……“蕭相，目下正當季節，尊下可令三軍派人，采摘此菊，熬煮飲用，保三日內，三軍消疾，還我漢軍龍姿虎威，征東取捷，以安天下。”蕭何大喜過望，“老人家，屆時老夫自當奏明圣上，大謝先生和鞏縣百姓”。“尊下言重了！”三日后，瘸腿老伯攀上皂角樹主桿高處，騎坐在樹杈上，遙望著馳道。馳道上，車轔轔，馬蕭蕭，糧草輜重，旌旗蔽空，兵鋒直指虎牢關……一年后。河南郡派員來鞏，傳下一道圣諭：免鞏縣百姓三年賦稅，賜名瘸腿老伯所居村莊為“蕭相村”，該地野菊為“蕭相菊花”。（有刪改）1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章從馬蹄聲、毛色、馬臉等角度描寫“興漢龍”，以馬襯人，描寫出蕭何龍姿虎威的大將形象。B．“五指托天”使用擬人、比喻和夸張手法描寫皂角樹的繁茂，為老伯與蕭何綠蔭下聊天營造環境。C．文中引用諺語“皂角稀，家家喜”，說明今年天歲吉祥，揭示出老伯迷信、渴望消疾等復雜心理。D．蕭相從關中率十萬新軍援漢王東征，一進中原，士卒咽喉奇疼，說話嘶啞，更有甚者口鼻出血。2．下列關于“小河溝野菊花”有關的說法，不正確的一項是（）A．蕭何喝了用小河溝野菊花煮的涼茶后不久便喉內生津，可見此菊能入藥醫病，專治肝熱喉毒等癥。B．來自小河溝的野菊花植株可作茶養生，入藥醫病，專治肝熱喉毒，醫眼腫目疼，清頭昏眩暈等。C．小河溝野菊花除了藥用之外，其嫩葉還可以入蔬食用，生調涼拌或烹炒油炸均可，是難得的食材。D．小河溝野菊花生長界限極強，它的味及功用等離開了小河溝這里的獨特地理環境就會大不相同。3．文章描寫小河溝的環境有何作用？請結合文本簡要分析。4．請結合文本，簡要分析瘸腿老伯的性格特點。閱讀下面的文字，完成下面小題。醫德楊西京一一匹白馬揚蹄甩鬃，“咴咴咴”,一聲長嘶，駐立于清易鎮廟坡一座農院門口。少校下馬進院。二三十位患者有序候診于診桌兩側，中間一行，四五空位。先生正襟端坐于診桌前，正為一位患者把脈。少校左手拍拍胸左短劍，右手拍拍胸右短槍，聲含命令似的說：“清云寨軍需官軍務在身，請先生方便。”眼斜一下先生，一屁股壓在正中一排首位。先生左手捋一下銀須，冷冷道：“詔亭祖訓：凡來就診者，官民一律排號，貧富一視同仁。此中空坐，乃為危急老幼孕所留。”一團居高臨下的傲氣，殺氣，騰上少校額端，正欲發作，忽見兩只喜鵲從院空掠過，沖著少校數聲歡叫。“吾觀貴人青春英俊，神滿氣厚，且面黃如蒸粟，暗含紫氣，有將軍之相，還望貴人亦有將軍之量。"“抬手不打笑臉人。”少校傲殺之氣，頓消一半。欲以退后，放不下槍劍架子。“貴人入院，即有喜鵲報喜。還望后坐，以覽今日家書。”那年代，豫西一帶不少“朝為匪，暮為兵”的雜牌武裝。清云寨劉部本為占山為王的一股悍匪，剛被上峰收編，劉部借機火并幾座山頭，擴為一旅。豫陜邊界數支武裝見此眼紅，久有吞劉旅之意。正因寨內戰云密布，少校數次告假來此看病，直拖至今晨，旅座才批。今晨出寨門時，碰見同鄉通信兵，送他一封家書，他告訴同鄉，今天來清易鎮看病，如有軍情，但望速告。遂將家書塞進懷內。因見通信兵面色惶惶，直奔旅司令部，故一路心神不寧，早忘家書之事……少校心中一驚，先生望其氣色，借喜鵲報喜之俗，便知自己懷有家書。心中對先生便有了一分敬畏。遂退出院內，拆開家書……二少校再次入院，先生已診完。唯有一對白發夫婦，帶三位青壯，正為先生恭送一塊“歧黃再世"的謝恩匾。其中一位青壯指著白發夫婦，問：“先生，他家孫子患積滯，先后吃俺仨幾十服藥，歷近年把，險些丟命。僅吃你三服藥，三天即愈?俺仨找到“同仁協”藥坊，看了您開的藥方，和俺仨開的一樣，方同藥同，療效差天差地，何也？”少校一聽，也覺詫異。先生撫撫銀須，呵呵笑道：“為醫講究君臣佐使。敢問三位老弟，用啥藥引子?”三位青壯想著自己用的“藥引子”,怯不開口。一位反問：“先生用何藥引子?”“百年灶心土。"常用藥引子多為大中、生姜、甘草……哪有百年灶心土？三位青壯張大了嘴。先生笑問：“三位老弟可知此兒因何而積滯?”三人啞言。“此兒當在一歲左右，夜偎娘懷，子時，其母暴病驟亡，此兒仍在吃奶，此奶入肚，結成陰滯，致孩子下元沉沒，五臟不潤……”“就是，就是。俺孫子今已三歲，兒媳已死了快兩年了。”白發夫婦淚答。“老弟，"先生看著三位青壯，娓娓而言：“用藥如用兵，藥方如排布三軍，藥引子如向導帶路，縱三軍再勇，向偏路錯，何言取勝?”三位青壯頻頻點頭。“咱百姓戶家做飯的煤火灶膛，其灶心土，白天經煤柴烈焰爆燒，夜間封閉經溫火炕烤，百歲日月，土含恒陽，以此恒陽克彼子夜陰滯，藥引子引藥力直插病灶，何滯不除?”三位青壯，擊節叫好。少校心中，對先生又增三分敬畏。送走謝恩一行，先生邊為少校品脈，邊道：“貴人青春得志，手握重權，然隨心縱欲，導致陰虛。虛火上攻，齦膿齒松；虛火下行，入廁有難言之隱……”少校拉住先生的手，連連點頭。先生雖年過八旬，聽力極神。忽然，西南方隱隱傳來一陣槍鳴炮轟，先生抬首凝望，雙眉緊皺。少校亦為之一震。瞬即，先生草成一箋，裝入信封。遞與少校，說：“你騎馬到村口等我。我去藥坊為你取藥。此箋當遇到找你之人方拆。我半個時辰到，一為人送藥，二為貴人賀喜!”少校再驚！心中對先生又多了三分敬畏。三先生提藥趕到村口時，少校牽馬立于清易鎮村校門外一棵老槐樹下。忽見一縷黃塵伴著一匹快馬，看見立于樹下的少校，通信兵越鞍而下馬，三言兩語，少校大驚失色。急拆藥箋，上書：“貴人午時初，當有覆寨之厄。”一見先生，少校敬畏之心，再增三分。迎前一步，口氣甚為謙和：“老人家，即知我今有此厄，何來賀喜?”先生先把藥包遞與少校。一退十步，說：“遠處看，你人與馬皆立于大樹之下，此應《周易》第四十六卦‘升卦’之象。‘升卦’為地上生木，升德為吉。貴人天生半貴之相，且相由心生，德升相變，先天之相+后天升德之相=全貴之相。今日你正得升德機遇……”“大刀向鬼子們的頭上砍去……”正值音樂課，村校校園，響起一陣高亢激昂的抗日戰歌。少校三驚：家書乃三弟所寄，二弟、三弟均已奔赴延安，信中勸己自訓一師，抗日救國……先生仁心，竟和兩弟相同。少校招呼通信兵上馬。馬上，懷著滿滿十分敬畏之情，對著戰歌嘹亮的村校，對著先生，一個敬禮：“先生不愧醫易一體的名醫。以醫，醫我體膚之疾；以易，醫我命勢之疾。抗戰勝利日，鄙人當前來。報先生雙醫重恩!"兩匹馬蕩開黃塵，向西南飛去……尾聲日寇投降的當年冬天。拂曉，三匹快馬龍卷風似的旋到先生墓前。“先生，半貴之人今以全貴之相前來還愿。”將軍帶兩個衛兵下馬，擺上供品，裊裊祭煙里，對著墓碑，深深三躬。“先生，如您在天之靈看到今日，還望顯靈。”“喳喳喳，嘻喳喳……”似乎還是當年那兩只喜鳩，遠遠飛來，在先生墳墓上空，歡叫數聲，剪翅轉身，向朝霞初綻的東方飛去……5．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A．文章寫清云寨劉部的來歷，不僅交代了故事發生的背景，也點出了少校的特殊身份。B．清易鎮村校響起的高亢激昂的抗日戰歌，是我國抗日戰爭時期全民同仇敵愾、奮勇抗戰的時代縮影。C．當年的少校在祭奠先生時已升為將軍，所以他說“半貴之人今以全貴之相前來還愿”。D．文中五次寫到少校對先生的敬畏，既寫出了少校對先生態度的改變，也寫出了少校的思想轉變歷程。6．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．少校“眼斜一下先生”“一屁股壓在正中一排首位”這兩個細節，傳神地刻畫了少校傲慢、無禮的形象特點。B．本文雖然沒有矛盾沖突，但由于出色運用了語言描寫和心理描寫，情節依然有波瀾和起伏。C．少校早晨出寨門時碰見同鄉通信兵這一情節，為后面通信兵在清云寨遭受“覆寨之厄”后前來報信埋下伏筆。D．小說結尾“那兩只喜鵲，剪翅轉身，向朝霞初綻的東方飛去……”既照應了前文，又暗示了中華民族趕走了侵略者，正走向光明美好的未來。7．小說標題為“醫德”。先生的醫德體現在哪些方面？請結合全文簡要概括。8．班級舉行讀書分享會，主題為“小小說創作的‘以小見大’手法”。請就本文“以小見大”手法的運用，寫一則發言提綱。閱讀下面的文字，完成下面小題。乾坤香包楊西京熄燈號剛響，房東康大叔找到“女大”三分校四中隊學員柳山韭，送給他一個紙包，“俺在洛汭碼頭碰見一個人，他說是您老鄉，還說，您一看這，啥都知（道）啦……”柳山韭剝開紙包：這是一個亞麻刺繡的半壁香包。她悄悄從枕頭包里取出香包另一半，乾坤合璧：乾包上牡丹枝葉伸向坤，花開在坤，坤包上牡丹枝葉伸向乾，花開在乾……她清楚，這是未婚夫趙憶澤家“文曌藥號”祖傳千年的定情物。咦？他怎么到這來啦？左猜右想，柳山韭在夢里回到了家鄉——她驚恐地看著搭在村口的戲臺。戲臺上，支著一個油鍋。鍋下，劈柴熊熊，鍋內，滾油沸騰。兩個手執短刀的匪兵把五花大綁的未婚夫推向油鍋邊。身著皮大氅的惡霸牛趟山面對臺下逼迫而來的鄉親，惡狠狠地說道：“都認識吧，這就是本縣抗日二區武委會主任趙憶澤，我要一刀刀割下他的肉，一片片扔到油鍋里炸，叫老少爺兒們都嘗嘗，這就是鬧減租減息，搞‘倒地運動’的下場……”臺下一側，牛趨山的二公子流著長長的哈水，死盯著臉色發白的柳山韭，趁機提出“以婚易人”。三天后，在牛家大院醉拳沖天的夜半，趙憶澤翻墻而入，從洞房后窗救出未婚妻……兩人逃至金牛山半腰，匪兵鳴槍追近。“憶澤，他們攆的是俺，俺向東，引開敵人，你往西……”趙憶澤掏出家傳乾坤香包，各執半壁，言定以后拿此見面。淚水濕透了枕頭。那晚，趙憶澤由西入陜，奔向延安，后上了抗日前線……而她，匪兵近身之際，縱身跳崖，恰被豫西抗日先遣支隊救起，參加了八路軍。五年啦。托人托親打聽，兩人有了聯系。第二野戰軍女子大學在鞏縣康百萬莊園成立時，她從作戰部隊選調入校。快一年的學習，她像變了個人似的。這兩天，全校開展“給前線丈夫一封信”活動，她用學到的文化知識，給未婚夫寫了封挑戰書：“你在前線打敵人，俺在后方學文化，咱倆比一比，看一看，看誰立功受獎走在前……”挑戰書還未發出，他怎么回來了？莫非是他犧牲了，老鄉把的隨身物品給捎回來了？翌晨，起床號一響，一夜未眠的柳山韭向指導員請了假，來到約定地點。柳山韭所有的夢幻都沒有這一幕：趙憶澤身穿大褂，頭戴禮帽，一幅小商人模樣。見到她，他的目光躲躲閃閃的：“俺打仗……受傷了，部隊南下，俺……俺掉隊啦……”掉隊？掉隊咋不去部隊收容站，收容站就在河對面哇？看到柳山韭不吭聲，趙憶澤又說：“新中國成立了，咱縣也解放了……咱倆也二十五六了，該回家成親過日子……”柳山韭明白了，未婚夫這是“開小差”！還要拉自己一塊“開小差”！頓時，極度的羞恥漲紅了臉。“打過長江去，解放全中國！”一支支早操的隊伍迎著曙光，從康百萬莊園飛出，著裝嚴整的女學員特有的口令，口號，腳步聲，響徹在伊洛河長堤上。“聽見了嗎？咱縣解放了，全中國都解放了嗎？！”趙憶澤垂下頭，不敢去看那一支支英姿颯爽的女兵鐵流……此刻，他的心一下子回到自己火熱的連隊生活，這鏗鏘的口號，曾從自己嘴里喊出，然而，當連隊南下路過家鄉時，自己卻以戰傷為由，萌生了解甲歸鄉的念頭。沉默，沉默。“憶澤哥。”柳山韭柔柔的甜語，吐出一句句鄉音，“你忘了您趙家的家訓了嘛？”柳山韭掏出乾坤香包，指著正反兩面紅黃綠三色絲絨刺繡的兩行字：金甌缺，丈夫不望月；乾坤圓，男兒把家還！趙憶澤落淚了。趙家原為北宋士人，在汴京城東宋門外開了一家“文曌藥號”，擅做香包生意，獨特的牡丹香配料，別致的造形，精巧的制做，享譽京城。靖康之難中，其先祖爺攜家小避難至鞏縣浮戲山區。安頓好家人，先祖爺只身南下投岳飛抗金。離家當晚，先祖爺讓先祖奶在家傳乾坤香包正反兩面，各蘸二老鮮血，刺下了趙家這兩句千古家訓。先祖爺走后，先祖奶在家門口朝南的峰頂栽下一棵白檀樹。每天早晚，先祖奶手拉樹梢，踮腳南望，渴盼著丈夫早日歸來。樹高了，樹大了，樹老了，比樹桿還粗的樹根頑強扎在石縫里，巨傘似的樹冠，枝枝梢梢，伸腰握拳，齊齊向南。后人便稱此檀為“望南檀”……“憶澤哥，咱這陣兒回家過日子，你敢看那棵“望南檀”嗎？你有臉見咱的先祖爺，先祖奶嗎？”倏然間，趙憶澤想起了全連高喊口號宣誓南下的場面，想起了斷臂揮槍的連長，想起了獨目沖鋒的指導員……猛然，他彎下腰，拾起腳下一塊尖石，一下子砸向自己額頭，說：“韭妹，俺立馬回收容站，重上前線，立功雪恥！”“憶澤哥，全中國都解放啦，咱再成家。妹子永遠等著你……”柳山韭把乾坤香包捂在未婚夫額頭，那血，一點一點，浸入先祖爺、先祖奶刺繡的兩行家訓里。伊洛河上，一只小鷹船上，趙憶澤挺起了軍人的脊梁，立在船頭，回望著長堤。長堤上，柳山韭汪滿淚水的雙眼，看著飛去的小船。霞光里，船上、堤上，兩雙各執半壁乾坤香包的手，頻頻搖著，晃著……9．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．“乾坤包”中的“乾坤”指男人和女人，趙家家訓中的“乾坤”指國家；趙家家訓表達出趙氏男兒的擔當氣概。B．“望南檀”的故事中，既有先祖爺肝膽報國的勇毅，也有先祖奶對愛情的忠貞，更有柳山韭對趙憶澤的愛戀與期待。C．文章從衣著、語言、心理等角度，描寫了一個“掉隊”后與未婚妻約會的趙憶澤形象，他在未婚妻的鼓勵下重上前線。D．畫線語句中的三個“想起了”，簡明扼要地描寫出了趙憶澤當時復雜的思想斗爭；排比句的運用，增強了文章的語勢。10．“以婚易人”的情節在文中有何作用？請結合小說內容簡要分析。11．結合文本，簡要分析柳山韭的性格特點。參考答案：1．C2．B3．①在內容上，小河溝獨特的地理環境，使此地的野菊花具有與眾不同的“三特”，此乃救漢王三軍之良方。②在結構上，這是老伯對蕭何“先生持何良方，可救我三軍”的回答，前呼后應，結構嚴謹。③在情節上，推動故事情節的發展。蕭何為三軍患疾發愁，老伯找到了此良方；這良方為漢王三軍消疾，進而才有“旌旗蔽空，兵鋒直指虎牢關”。4．①對漢忠心。隨漢王攻進過咸陽，傷殘后歸鄉河洛鞏縣，不忘在這搭庵設灶，救助傷兵病疾。②不辭勞苦。秋陽高懸，脊梁上汗珠滾滾，肩上斜搭一條汗巾，圍著地鍋灶忙活。③平易近人，誠懇待人。老伯一瘸一跛地引蕭何坐在石礅上，倒出涼茶請蕭何慢用，言行舉止表現出他的為人處世態度。④有療眾苦之心。他對蕭何說“故老夫在此挖灶煮茶，以療眾苦”。【解析】1．本題考查學生對文本相關內容的理解以及藝術特色的分析鑒賞能力。C.“揭示出老伯迷信、渴望消疾等復雜心理”錯，于文無據。民間諺語不一定都是迷信，有的也是老百姓生活經驗的總結。故選C。2．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“來自小河溝的野菊花植株可作茶養生”錯，只有花可以。原文是“花可作茶養生，入藥醫病，專治肝熱喉毒，醫眼腫目疼，清頭昏眩暈等”。故選B。3．本題考查學生分析理解文中環境描寫的作用的能力。①在內容上，“遠望，河源處一架山，形似臥獅，獅口處，數道銀瀑，瀉入溝內，獅山左右，簇峰縱橫，潭瀑勾連，峭壁上，紅葉鮮亮，松柏綴綠；近看，一道百丈寬的清流，清澈見底，魚游蝦潛，水草盈盈。河畔一道深溝，數個溝汊，長滿金燦燦一望無邊的野菊花”小河溝獨特的地理環境，使此地的野菊花具有與眾不同的“三特”，此乃救漢王三軍之良方。②在結構上，前文“蕭何急問：‘先生持何良方，可救我三軍？’”，“老伯起身，引蕭何朝百丈之遙的一條小河溝走去”這是老伯對蕭何的回答，前呼后應，結構嚴謹。③在情節上，推動故事情節的發展。前文“蕭何立身，遙指轘轅關方向，說……說罷，滿面愁容”蕭何為三軍患疾發愁，“老伯手指著庵前地鍋灶上沸滾著的茶水，道：‘這就是天送尊下以救三軍之良方。’”老伯找到了此良方；“采摘此菊，熬煮飲用，保三日內，三軍消疾，還我漢軍龍姿虎威，征東取捷，以安天下”“三日后，瘸腿老伯攀上皂角樹主桿高處，騎坐在樹杈上，遙望著馳道。馳道上，車轔轔，馬蕭蕭，糧草輜重，旌旗蔽空，兵鋒直指虎牢關……”這良方為漢王三軍消疾，進而才有“旌旗蔽空，兵鋒直指虎牢關”。4．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①對漢忠心。原文“老伯曾是漢兵，隨漢王攻進過咸陽，傷殘后歸鄉河洛鞏縣。前些時，劉項兩軍鴻溝爭鋒，漢軍大敗，不時有傷兵沿路潰退。老伯特地在這搭庵設灶，救助傷兵”，由此看出隨漢王攻進過咸陽，傷殘后歸鄉河洛鞏縣，不忘在這搭庵設灶，救助傷兵病疾。②不辭勞苦。原文“秋陽下，黑亮的脊梁上汗珠滾滾，一條汗巾斜搭在肩上，正圍著地鍋灶忙活”，由此看出秋陽高懸，脊梁上汗珠滾滾，肩上斜搭一條汗巾，圍著地鍋灶忙活。③平易近人，誠懇待人。原文“老伯一瘸一跛，引蕭何坐在石礅上，從罐中倒出一碗金黃色涼茶，雙手遞向蕭何”，由此看出老伯一瘸一跛地引蕭何坐在石礅上，倒出涼茶請蕭何慢用，言行舉止表現出他的為人處世態度。④有療眾苦之心。原文“中原之地，陰陽克生，天生一疾，地必生一治。前些時漢軍傷兵經此而退，亦多有此疾，故老夫在此挖灶煮茶，以療眾苦”，由此看出他在此挖灶煮茶，以療眾苦。5．C6．B7．①對病人不分貧富貴賤，一視同仁，給危急老幼孕優先看病；②醫術不保守，向同行無私分享自己獨到的用藥之道；③幫助青年成長，引導少校走出人生誤區，走向抗日救國的正確道路；④有民族大義和家國情懷，關心國家命運，以自己的方式為民族解放盡心盡力。8．①人物形象方面，本文主要塑造了先生和少校兩個人物形象，人物少，但先生和少校代表不同的群體，不同的抗日力量，人物形象具有典型性；②場景方面，故事圍繞豫西清易鎮廟坡這個小山村展開，場景集中，但這個小山村是抗戰時期整個中國社會的縮影；③情節方面，小說多用對話和心理描寫推動情節的發展，情節緊湊，但“留白”等手法的運用，使情節很有張力；④主題方面，“朝為匪，暮為兵”的青年少校在以先生為代表的正義力量的感召之下，走向了抗日救國的道路，表現了抗日戰爭時期，我國人民同仇敵愾、奮勇抗擊侵略者并取得民族解放的宏大主題，也表現了“青春的價值”“青年成長”的青春主題。【解析】5．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。C.將軍說自己是“全貴之相”，是因為自己投身抗日，為民族解放貢獻力量，有了先生所說的“后天升德之相”。故選C。6．本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。B.“本文雖然沒有矛盾沖突”錯，本文有矛盾沖突，如開篇少校的倨傲與老人的不卑不亢之間的矛盾沖突。故選B。7．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①結合“凡來就診者，官民一律排號，貧富一視同仁。此中空坐，乃為危急老幼孕所留”可知，對病人不分貧富貴賤，一視同仁，給危急老幼孕優先看病；②結合“用藥如用兵，藥方如排布三軍，藥引子如向導帶路，縱三軍再勇，向偏路錯，何言取勝?”可知，醫術不保守，向同行無私分享自己獨到的用藥之道；③結合“家書乃三弟所寄，二弟、三弟均已奔赴延安，信中勸己自訓一師，抗日救國……先生仁心，竟和兩弟相同”“戰勝利日，鄙人當前來。報先生雙醫重恩”可知，幫助青年成長，引導少校走出人生誤區，走向抗日救國的正確道路；④結合“急拆藥箋，上書：‘貴人午時初，當有覆寨之厄。’”可知，有民族大義和家國情懷，關心國家命運，以自己的方式為民族解放盡心盡力。8．本題考查先生分析文章藝術手法的能力。①人物形象方面，本文主要塑造了先生和少校兩個人物形象，人物少，人物形象具有典型性。先生有民族大義和家國情懷，關心國家命運，以自己的方式為民族解放盡心盡力，少校代表不同的群體，不同的抗日力量，五次寫到少校對先生的敬畏，既寫出了少校對先生態度的改變，也寫出了少校的思想轉變歷程。②場景方面，“清易鎮廟坡一座農院門口”“少校下馬進院”“‘大刀向鬼子們的頭上砍去……’正值音樂課，村校校園，響起一陣高亢激昂的抗日戰歌”故事圍繞豫西清易鎮廟坡這個小山村展開，場景集中，清易鎮村校響起的高亢激昂的抗日戰歌，是我國抗日戰爭時期全民同仇敵愾、奮勇抗戰的時代縮影。③情節方面，小說寫了少校看診與先生的對話，三位青年送匾謝恩時與先生的對話，先生引導少校走出人生誤區時的對話，由于出色運用了語言描寫和心理描寫，情節有波瀾和起伏。但“留白”等手法的運用，使情節很有張力，如少校離開后如何抗戰、先生去世等情節略過不寫，直接呈現結果，給讀者留下想象空間。④主題方面，小說寫一個少校的轉變，“朝為匪，暮為兵”，走向了抗日救國的道路，借助看診完成，在抗日的社會背景下，展現了我國人民同仇敵愾、奮勇抗擊侵略者并取得民族解放的宏大主題，也表現了“青春的價值”“青年成長”的青春主題。9．B10．①情節：讓趙憶澤有了逃脫機會，使事情有了轉機，推動故事情節的發展；柳山韭和趙憶澤逃脫后各自東西，由合到分，使故事情節有了波瀾。②結構：柳山韭、趙憶澤在“以婚易人”的威逼下，走上了革命道路，為后文埋下伏筆。③人物形象：牛家二少趁人之危，為自己撈好處，揭露出牛家二少的丑惡嘴臉；在典型環境中塑造了機智、頑強的柳山韭形象。11．①有膽有識。敢于利用“以婚易人”之機救出趙憶澤。②機智果敢。面對匪兵的鳴槍追逼，她機智引開敵人，果斷讓趙憶澤向西走，而她在匪兵近身之時縱身跳崖。③有理想信仰。她參加了八路軍，從作戰部隊選調到第二野戰軍女子大學學習，并給趙憶澤寫挑戰書，看誰立功受獎走在前。④忠于愛情。她勸趙憶澤不要“開小差”，重回部隊，不忘祖訓；并說等到全國解放了再成家，永遠等著他。【解析】9．本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。B.“更有柳山韭對趙憶澤的愛戀與期待”錯誤，根據原文可知，“望南檀”的故事是講先祖爺肝膽報國的勇毅和先祖奶對愛情的忠貞，“更有柳山韭對趙憶澤的愛戀與期待”，無此遞進意。故選B。10．本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。根據原文“三天后，在牛家大院醉拳沖天的夜半，趙憶澤翻墻而入，從