2024年度四川省成人高考專升本《教育理論》考試練習題及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.個人因擔心某種不良后果或模糊性威脅的出現而產生的不愉快情緒是()。

A.抑郁B.憤怒C.狂躁D.焦慮

2.“讀萬卷書，行萬里路”。這句話反映的教學原則是（）

A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.理論聯(lián)系實際原則

3.在全部教育工作中居于核心地位的是（）

A.教育目的B.教育制度C.課程D.教學

4.學校進行教育和教學活動的基本單位是（）

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結合

5.學校德育的基本途徑是()。

A.思想品德課與其他學科教學B.課外與校外活動C.共青團與少先隊活動D.生產勞動與其他社會實踐

6.短時記憶的主要編碼方式是

A.語義編碼B.聽覺編碼C.視覺編碼D.模像編碼

7.主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩》等論著的教育家是()。

A.加里寧B.克魯普斯卡婭C.凱洛夫D.馬卡連柯

8.以綱要形式規(guī)定的有關課程教學內容的指導性文件是（）

A.教材B.課程評價C.課程計劃D.教學大綱

9.班主任是班集體的組織者和領導者，其中心工作是

A.組織和培養(yǎng)班集體B.做好個別教育工作C.做好學期工作計劃D.全面了解和研究學生

10.從課程管理的角度，可把課程分為()

A.國家課程、地方課程和校本課程B.顯性課程和隱性課程C.學科課程、活動課程和綜合課程D.必修課程和選修課程

11.中小學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A.榜樣示范B.品德評價C.陶冶教育D.說理教育

12.倡導學校教育以教師、教材、課堂為中心的“三中心”論，開創(chuàng)了傳統(tǒng)教育流派的教育家是

A.夸美紐斯B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威

13.馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()

A.腦力勞動與體力勞動相結合B.教育與生產勞動相結合C.知識分子與工人農民相結合D.理論與實踐相結合

14.教育學發(fā)展中逐漸形成了不同的理論流派。其中杜威倡導的是()。

A.實用主義教育學B.實驗教育學C.文化教育學D.批判教育學

15.蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學方法是()

A.“掌握學習”教學法B.“綱要信號”圖表式教學法C.“導學式”教學法D.情景教學法

16.學校教學過程是一種特殊的認識過程，主要表現為學生()。

A.以學習間接經驗為主B.以學習直接經驗為主C.以獲得感性認識為主D.以獲得實踐體驗為主

17.沒有明確的目標和要求；既不鼓勵學生，也不反對學生。學生的反應：無目標，道德和學習往往差。這種師生關系類型是（）

A.漠視型B.專制型C.民主型D.放任型

18.下列選項中，不屬于內部感覺的是()。

A.運動覺B.機體覺C.平衡覺D.視覺

19.我國新一輪基礎教育課程改革中提出的“三維”課程目標是()。

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B.知識與技能、理論與實踐、理想信念與價值觀

C.知識與技能、創(chuàng)新與實踐、情感態(tài)度與科學觀

D.知識與技能、理解與運用、人生觀與價值觀

20.王強在工作和生活中總是公而忘私，尊老愛幼，樂于助人。這些特征體現的是

A.品德B.氣質C.本能D.理想

21.在學校、家庭、社會三結合形成教育合力的過程中，學校教育起著（）

A.次要作用B.協(xié)調作用C.重要作用D.主導作用

22.教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）

A.說理教育法B.陶冶教育法C.品德評價法D.榜樣示范法

23.具有音樂造詣的人聽音樂時會產生相應的視覺。這種現象屬于()。

A.感覺B.知覺C.直覺D.聯(lián)覺

24.我國新型師生關系的特點是（）

A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動

B.師生合作、長善救失、教學相長

C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作

D.尊師愛生、民主平等、教學相長

25.運用以情感陶冶為主的教學方法的關鍵在于（）

A.曉之以理B.動之以情C.選好示范的榜樣D.創(chuàng)設良好的教育情境

二、判斷題(8題)26.給學生請家教就是家庭教育。

A.正確B.錯誤

27.教師只要把道德規(guī)范說透，使學生的道德認識提高，學生就能形成相應的品德。

A.正確B.錯誤

28.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

A.正確B.錯誤

29.“給我一打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變，或者使他們成為律師、法官，或者使他們成為乞丐、盜賊。”

A.正確B.錯誤

30.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

A.正確B.錯誤

31.課外校外教育是課堂教學的繼續(xù)。

A.正確B.錯誤

32.教育規(guī)律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯(lián)系。

A.正確B.錯誤

33.流體智力是后天形成的、以個體經驗為基礎的學習能力。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.____是學生根據興趣愛好自發(fā)組成的群體。

35.在班杜拉的自我效能理論中，強化有三種形式，即直接強化、____和自我強化。

四、簡答題(10題)36.簡述四種典型的氣質類型及其特點。

37.聯(lián)系教學實際論述如何培養(yǎng)學生良好的思維品質。

38.為什么說教育能夠促進我國社會主義經濟建設?

39.德育過程應遵循的基本規(guī)律是什么?

40.簡要說明社會促進、社會惰化及它們的特征。

41.簡述現代化教學手段在教學中的作用，并結合案例進行分析。

42.教育的相對獨立性的主要表現有哪些?

43.簡述學科課程與活動課程各自的基本特點。

44.壓力事件的應對方式有哪些?

45.簡述培養(yǎng)助人行為的方法。

參考答案

1.D焦慮是一種緊張不安并帶有恐懼體驗的情緒狀態(tài)，多半是由于不能實現目標或不能避免某些威脅而引起的。焦慮分為現實性焦慮、神經過敏性焦慮和道德性焦慮三種。

2.D暫無解析

3.A教育活動是人類社會一種有目的的活動，在從事具體的教育活動之前必須確定教育目的、培養(yǎng)目標和教學目標。一切教育活動都要圍繞它進行，因此它居于核心地位。

4.C班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。

5.A教學是學校的中心環(huán)節(jié)和主要工作，在學校全部工作中占時間最多。學生在校的主要活動是學習，所以教學是對學生進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑。

6.C短時記憶的編碼方式包括聽覺編碼、視覺編碼。其中，聽覺編碼是短時記憶的一種主要編碼方式。

7.D

8.D學科課程標準又叫教學大綱，它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學進度和教學法的要求。

9.A本題考查班主任的基本任務

10.A

11.B品德評價法是教育者根據一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。品德評價法通常包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。

12.C赫爾巴特是傳統(tǒng)教育理論的代表人物，提出學校教育以教師、教材、課堂為中心，強調教師的權威作用;杜威是現代實用主義教育學的代表人物,針對舊"三中心”論,提出以兒童、經驗、活動為中心，以活動課代替分科教學。

13.B

14.A

15.B蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫針對許多學生善于用教師板書這一特點，提出了“綱要信號”圖表式教學法。“綱要信號”圖表式教學法是以簡單的符號、單詞、數字、關鍵性的語言等各種形式把教科書中需要掌握的內容概括成簡明的綱要信號

16.A教學過程是認識的一種特殊形式，其特殊性在于，它是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識間接認識世界。

17.D師生關系類型主要分為專制型、放任型和民主型，其中題干所描述的就是放任型的基本特征。

18.D內部感覺包括：運動覺、平衡覺、機體覺。外部感覺包括：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺。故視覺屬于外部感覺。

19.A“三雛”課程目標指的是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。“三維”課程目標應是一個整體，這三個方面互相聯(lián)系，融為一體。

20.A暫無解析。

21.D在學校、家庭、社會三結合形成教育合力的過程中，學校教育起著主導作用。學校作為專職教育機關，有著明確的目的、周密的計劃、科學的組織，有經驗豐富、掌握青少年學生身心發(fā)展規(guī)律的專門教育工作者。

22.BA、B、C、D項都是德育的常用方法，其中陶冶教育是指教育者自覺創(chuàng)設良好的教育情境，使學生在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。

23.D各種感覺之間產生相互作用的心理現象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現象，在心理學上被稱為“聯(lián)覺”現象。例如，具有音樂造詣的人聽音樂時會產生相應的視覺，這種現象就屬于聯(lián)覺。

24.D暫無解析

25.D以情感陶冶為主的教學方法的特點是使學生在不知不覺中受到教育。它的關鍵在于創(chuàng)設特定的“情境”，這需要教師進行大量精細而復雜的工作，對教師的事業(yè)心、教學藝術、教育機制等方面都提出了較高的要求。

26.B家庭教育是學校教育的基礎和補充，有不可替代的教育作用。

27.B品德是指個體依據一定的社會政治準則、思想觀點、道德規(guī)范來行動時，所表現出來的那些經常而穩(wěn)固的傾向和特征。品德包含的范圍較廣，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

28.B高中階段應以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現有個性的發(fā)展。課程標準應有不同水平的要求，同時要設置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設置的課程才是分科與綜合相結合的課程。

29.B此說過分夸大了環(huán)境和教育的作用，易導致“環(huán)境決定論”和“教育萬能論”的錯誤。環(huán)境和教育在人的發(fā)展中雖然起著非常重要的作用，但它們并不是無條件的，還要考慮遺傳、人的身心發(fā)展的特點等影響。教育并不能任意決定人的一切發(fā)展方向。

30.B一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的因材施教原則。

31.B課外校外教育的任務是根據自身的特點、優(yōu)勢，組織和指導學生的課余生活，促進學生全面發(fā)展。課堂教學完全按照國際規(guī)定的課程計劃、學科課程標準進行系統(tǒng)的知識傳授和技能訓練，很難照顧到學生的個別差異。課外校外教育正好能彌補這一缺陷。

32.B此說法不全面。教育規(guī)律既包括教育內部各因素之間的本質的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會政治、經濟的關系等。

33.B流體智力是美國心理學家卡特爾提出的智力的一種形態(tài)。它是一種以生理為基礎的認知能力,流體智力的發(fā)展與年齡有密切關系,屬于人類的基本能力,在個體差異上,受教育、文化的影響較少。

34.非正式群體

35.替代強化

36.（1）膽汁質：精力旺盛，反應迅速，情緒體驗強烈，易沖動，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。（2）多血質：活潑好動，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，情感體驗不深，外向，容易適應新環(huán)境，興趣愛好廣泛但易變化。外膽多，強高低（3）黏液質：安靜沉著，老成持重，言語動作遲緩、不靈活，內向，自控力強，堅韌執(zhí)著，感情比較淡漠。（4）抑郁質：感受性高，觀察仔細，對刺激敏感，多愁善感，情緒體驗深刻而持久，情緒很少外露，內向，謹慎，孤僻，對枯燥乏味的工作能夠忍耐。內黏抑，強低高。

37.(1)培養(yǎng)學生良好的思維品質：①加強科學思維方法論的訓練。②運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性。③加強語言交流訓練。④發(fā)揮定勢的積極作用。⑤培養(yǎng)解決實際問題的思維能力。(2)結合教學實際論述。

38.教育為一定的經濟服務，這是教育的重要社會功能。到了現代社會，教育的經濟功能日益重要。教育通過提高社會成員的素質，通過科學技術再生產對一定社會的經濟發(fā)展產生影響與作用。

39.(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程；(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；(4)德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程。

40.(1)社會促進指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高。心理學家奧爾波特研究發(fā)現，一方面社會助長作用的確廣泛存在，它不僅可以引起人們行為效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行為的質量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。(2)社會惰化指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現象。心理學家達謝爾發(fā)現，隨著共同完成一件事情的人數增加，每個人所作的努力程度會逐步下降。他人的參與，直接導致了個人努力水平的下降。

41.（1）現代化教學手段最突出的優(yōu)點，就是可以突破時間、空間的限制，讓學生能夠看到、聽到不易直接看到、聽到的事物、現象和過程，從而大大豐富教材內容。(2）它可以大量節(jié)約教學時間，從而提高一節(jié)課教學內容的密度，提高課堂教學的效益。(3)它可以使教材內容變