微課課題：《大運河的開通》

微課節選：人教版《七年級歷史》下冊的第一課單位：山東省章丘市龍山中學微課制作：婁天波關于本節微課的設計說明：一、本節微課的《學生自主學習任務單》二、本節微課的設計背景三、本節微課的設計思路（信息技術與課程的融合點）學習目標：知道大運河開通、掌握大運河的概況及應用以上知識解決問題。2.重點難點能畫出隋朝大運河的大體形狀并將大運河概況標明。

3.學法指導圖例學習法：通過對隋朝大運河圖例的分析，加強對隋朝大運河知識的理解圖形、數字記憶學習法：通過動手畫大運河的大體形狀，結合對隋朝大運河概況總結，運用數字記憶法，加深對知識的記憶。4.學習過程:（1）觀看視頻，找出問題的答案（2）結合圖例、數據學習隋朝大運河的開鑿和大運河的概況。（3）畫出大運河的大體形狀，運用數字記憶法大運河概況。（4）拓展練習。（5）總結本節內容，使知識系統化。

一、學生自主學習“任務單”

5.學習任務：了解隋朝開鑿大運河的目的、掌握大運河的開通和概況。6.整合診斷點與應用(1).通過多媒體演示，形象展示教學內容。將課本文字知識轉化為視頻、表格數據、圖形示例，從抽象思維到直觀思維，形象生動地呈現在學生面前，不僅能激發學生的學習興趣和好奇心，而且有利于學生理解記憶。(2).通過多媒體音像結合，達到高效學習的目的。通過多媒體錄音和課件演示，使學生能看視頻、和老師一起分析材料、研究直觀數據；講解和練習有效結合，使學生的學習過程達到有機統一，從而促進學生高效學習。7.教學反思

本節微課將課本的文字知識轉化為視頻、數據、圖形示例，有效激發學生的學習興趣，并且能面向全體學生；同時，材料分析和對比學習，能幫助學生形成了有效的學習策略；數字記憶法，能提高學生的理解記憶知識能力。在今后的教育教學中，我將盡可能的通過視頻、圖片、圖表展示整合教學內容，幫助學生在輕松、愉悅的氛圍中完成學習。學生自主學習“任務單”

二、設計本節微課的背景：1、隋朝大運河是我國古代最長的運河，但年代久遠，與之相關的大運運河的開鑿、大運河的構成等內容不易理解和記憶。2、傳統教學方式用粉筆、黑板來板書，用教師講授學生記憶的方式效果不佳。3、原有的學習方式中，學生對本節課的學習興趣不濃，不愿也不會主動地學習，被動的學習，效率很低。4、現有的多媒體、信息技術足以改變困境，幫助學生高效學習。三、設計思路(信息技術與課程的融合點)：選用截取視頻《隋煬帝開大運河》，讓學生從整體上對本節課進行感知，回答兩個簡單的問題,引起學生的興趣。1、已有視頻與課程知識的融合。隋煬帝修大運河隋朝開大運河示意圖濟永渠邗濟通溝江南河渠608年605年605年610年涿郡長安洛陽余杭江都征民100余萬征民100余萬征民10余萬征民10余萬前后僅用6年全長2000多公里溝通5大水系征用民力數百萬2、動畫演示與知識點的融合隋朝的大運河示意圖一條：一條貫穿南北的大動脈二長：二千多公里三市：三個城市，洛、涿、余涿郡（北京）余杭（杭州）四段：分為四段五河：溝通五大水系海河黃河淮河長江錢塘江洛陽長安永濟渠通濟渠邗溝江南河請你來幫助我？3、學生自制視頻與拓展練習的融合總體思路：

復雜