年)》等權威報告顯示，我國數字經濟規模已超過比重超過35%,就業崗位近2億個，占當年總就業人數的四分之一。二、建設思路三是構建對接職業標準的課程體系。模塊化課程體系與“1+X”應用創新教學成果，輻射帶動全省中職電商相關專業(群)、引領校2.形成6項教學能力專項培訓方案，包括：師德師風、模塊化教3.制訂2022級電子商務專業(群)人才培養方案1套，含1套程及教學資源庫，建設完成2門以上市級精品課程，2門或以上省線6.凝練出《互聯網+推銷》等課程，3個典型的課堂革命案例和3書2份、培訓資料2本、培訓計劃2個，考核通過率統計分析表2份。8.形成1套“生產性項目教學”教學模式和中職財貿專業群通用9.校企共建1個省級產教研融合示范基地、2個高水平教師實踐10.培養電子商務高水平專業群帶頭人1名，專業帶頭人2名，市級骨干教師4名，打造一支結構化教學團隊。(一)加強團隊教師能力建設交流等途徑，培養2名緊跟產業發展趨勢、準確把握專業群建設方向的專業群帶頭人，4名具有較高社會知名度和行業影響力訓；取得至少1項“1+X”技能鑒定培訓師資格；承擔2-3門主干課程的教學任務；負責至少1項、參與至少3項專業群建設任務。多措并舉，培養4名市級骨干教師，10名校級骨干教師。不少于2次/年；參與課程開發和教材建設不少于5項。通過參與制定人才培養方案、按電商行業崗位(群)能力要求制訂完善核心課程(1)結構化專業教學團隊基于職業工作過程重構模塊化課程體系，構建“公共基礎+平臺(2)專兼結合育人團隊按電商行業崗位(群)能力要求制訂完善核心課程標準、實施模塊化(3)構建課程思政團隊(4)構建產教研學術研究團隊(二)建立團隊建設協作共同體雙網設環功產業體生職一雙網設環功產業體生職一備境能化化之1.系統規劃基地建設，打造多層次、共融通的實訓體系打破專業界限，按照“共建、共融、共享”的思路整合專業群現有實訓條件，針對電子商務產業鏈前端、中端、后端和“跨專業能力”“崗位技能”和“實戰能力”三個層次，建設育、訓、創一體的高水平實踐教學基地，具備基礎共享實訓、崗位技能實訓、產教融合實踐和雙元共育校外實踐功能的四類基地，打造多層次、共融通的專業群實訓體系，促進教學與生產的融合。完善校內外實訓實踐基地各項規章制度和管理辦法，建立實訓資源共享機制，兼顧教學實訓和社會服務功能，通過系統規劃、精準建設，有效支撐電子商務專業群復合型、創新型人才培養，滿足1+X證書考試培訓的需要。盈電商喜服實訓室電子商務專業電商運營實訓室電商美工實訓至電商O20體驗中心電商創業實踐基地電商物流雙元共育基地的思路，新建跨境電商、供應鏈管理、視覺營銷、未公司合作，升級改造2個消費扶貧社區服務中心(創業教育基地)。(三)構建對接職業標準的課程體系群人才培養方案，按照電商類職業崗位(群)的能力要求，制訂完善作過程重構模塊化課程體系，構建“公共基礎+平臺基礎+專業核心+平臺基礎課程主要指電子商務專業群各專業普遍開設的通用課規范，需同時滿足特定職業崗位勝任能力培養和書證融通中“1+X”業或跨專業的技能等級證書，按質按量完成下達的試點任務，學生(四)創新團隊協作的模塊化教學模式踐資源，開展線上(傳統電商、移動電商、新電商)、線下(實體零(五)形成高質量、有特色的經驗成果選派專業群內骨干教師參與地區及周邊國家舉辦的高端研討和(一)人才培養質量顯著提升證書考核通過率不低于90%,獲得國家級或省級以上技能競賽獎項不少于12項。(二)專業群課程資源廣泛應用塊化“書證融通”課程體系。建成6門以上專業群平臺基礎課程，8到省級水平、面向全國、開放共享的教學資源庫不少于6門。建成移動電商創業實訓等2門市級精品課程，建成電商視覺設計等3門校級精品課程。專業群在線開放課程校內普及率達100%,向兄弟院校、骨干支撐、專兼結合”的人員結構。培養2名專業群帶頭人，2名具業群建設、課程建設和模塊化教學。合作開發移動電商創業實訓等3(四)社會貢獻廣受認可研究論文10篇以上。開放共享實訓資源，承接企業員工和社會