2024江蘇省成人高考專升本《教育理論》考試典型題庫學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.教師借助由字母、單詞、數字等組成的“綱要信號”圖表幫助學生理解教材，把握知識的整體及其內在聯系的教學法是（）。

A.導學式教學法B.“掌握學習”教學法C.情境教學法D.沙塔洛夫教學法

2.人的不同素質都有其發展的關鍵期和最佳期，這體現了人的身心發展規律的()

A.不均衡性B.順序性和階段性C.個別差異性D.穩定性和可變性

3.在教育學理論發展中，提出兒童智力發展階段與教學關系理論的教育家是()。

A.贊可夫B.皮亞杰C.布魯納D.瓦·根舍因

4.真正實現人的全面發展的社會條件是（）

A.機器大工業B.社會主義制度C.教育與生產勞動相結合D.市場經濟

5.注意轉移比較困難的情況是()。

A.事先有注意轉移的信號B.后繼的活動吸引力大C.先前的活動吸引力大D.后繼的活動意義重大

6.中國新型師生關系的特點是（）。

A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動

B.師生合作、長善救失、教學相長

C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作

D.尊師愛生、民主平等、教學相長

7.在教育學發展過程中，德國教育家梅伊曼和拉伊等人代表的學派是

A.實驗教育學B.批判教育學C.文化教育學D.實用主義教育學

8.編選和情島所反映的量

A.客現事物與動機的關系B.客現事物與兩趣的關系C.客理事物與愛好的關系D.客現事物與需要的關系

9.“情人眼里出西施”說明人們對一個人某方面的特征形成好的印象之后，還會把這種印象擴展到對其別的特征的認知上去。這種現象屬于（）

A.刻板印象B.首因效應C.暈輪效應D.投射傾向

10.世界上最早的教育文獻是

A.《學記》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《理想國》

11.教學過程的中心環節是（）

A.運用知識，形成技能技巧B.感知教材，形成表象C.理解教材，形成概念D.知識的鞏固與保持

12.現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是（）

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

13.我國確立教育目的的理論依據是（）

A.生物進化論B.黑格爾哲學C.政治經濟學D.人的全面發展學說

14.個體活動積極性的內在源泉是（）

A.興趣B.需要C.信念D.動機

15.有的人遇事總是舉棋不定、優柔寡斷，這說明他們缺乏的意志品質是（）

A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅韌性

16.林老師通過創建良好的班風、建立和諧的人際關系等對學生施加積極的教育影響。林老師的做法體現了哪一課程的特點?（）

A.活動課程B.隱眭課程C.綜合課程D.選修課程

17.我國1922年頒布、以美國學制為藍本，一直沿用至新中國成立初期的學制是()。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制

18.課外校外教育的主要組織形式是（）

A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動

19.了解和研究學生包括（）

A.學生個體和集體兩個方面B.學生品德和學習兩個方面C.學生校內和校外表現兩個方面D.學生家庭環境和社會關系兩個方面

20.我國現行課程方案中規定，九年制義務教育和普通高中階段開設的綜合實踐活動課程屬于

A.選修課程B.必修課程C.學科課程D.地方課程

21.教師勞動的對象是千差萬別、活生生的個體，對他們的教育沒有固定不變的模式。這體現了教師勞動的哪一特點?()。

A.長期性與間接性B.復雜性與創造性C.主體性與示范性D.連續性與廣延性

22.以綱要形式規定的有關課程教學內容的指導性文件是（）

A.教材B.課程評價C.課程計劃D.教學大綱

23.“讀萬卷書，行萬里路”。這句話反映的教學原則是（）

A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發性原則D.理論聯系實際原則

24.優秀班主任總是注意培養學生的意志品質，指導學生從小事做起,在困難中磨煉頑強的意志。這種做法有助于培養意志的

A.果斷性B.自制性C.積極性D.堅韌性

25.課外、校外教育的主要特點是

A.自愿性、靈活性、實踐性B.自愿性、娛樂性、實踐性C.組織性、靈活性、創新性D.組織性、實踐性、娛樂性

二、判斷題(8題)26.任何技能都是通過練習而形成的。

A.正確B.錯誤

27.教育與社會政治經濟同步進行。

A.正確B.錯誤

28.觀察是知覺的高級形式。

A.正確B.錯誤

29.只要能教好書就是一名好教師。

A.正確B.錯誤

30.當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫短時記憶，它是記憶系統的開始階段。

A.正確B.錯誤

31.校內學習競賽對不同成績學生學習動機的影響是相同的。

A.正確B.錯誤

32.提高全班學生成績是班主任的中心工作

A.正確B.錯誤

33.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.手舞足蹈、挺胸闊步、捶胸頓足這些表現屬于____表情

35.注意具有選擇、保持、____的功能

四、簡答題(10題)36.如何培養健康的情緒?

37.簡述四種典型的氣質類型及其特點。

38.如何培養學生良好的思維品質?

39.簡述能力與知識、技能的關系。

40.簡述心理咨詢的基本原則。

41.短時記憶的特點

42.簡述隨意后注意的特征。

43.教育要遵循人的發展的哪些規律?

44.簡述影響智力發展的因素。

45.教育的相對獨立性的主要表現有哪些?

參考答案

1.D

2.A教育要適應人的發展的不均衡性，在人的身心發展的某一關鍵期，施以相應的教育。人的發展的不均衡性告訴我們，人的不同素質都有其發展的關鍵期和最佳期。

3.B

4.B暫無解析

5.C注意轉移的快慢和難易，取決于以下幾個方面的因素：(1)先前的活動吸引注意的程度。如果對原來事物注意緊張程度高，新的活動又不符合引起注意的條件，注意轉移就困難和緩慢。反之，注意轉移就比較容易和迅速。(2)新的事物的性質與意義。如果轉移的對象是新的事物或活動變化的事物。而且符合人的需要和興趣，注意就容易轉移。(3)事先是否具有轉移注意的信號。如果事先具有轉移注意的標志或信號，并有轉移的準備.注意轉移就比較容易。

6.D

7.A在教育學發展過程中，德國教育家梅伊曼和拉伊等人代表的學派是實驗教育學。B項的代表人物有美國鮑爾斯與金著斯、右厄迪爾、阿普爾、吉魯，C項的代表人物有德國教育家狄爾泰、斯普朗格、利特，D項的代表人物有美國教育家杜威、克伯屈。

8.D情結是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態度體驗。

9.C

10.A本題考查教育學的確穿階段。【應試指導】我國春秋末年出現的教育文獻(學記)是世界上最早的一部教育署作，論運了中國奴隸社會的學校制度，教育留的，教學原則，教師的作風等

11.C暫無解析

12.D暫無解析

13.D馬克思在《資本論》等著作中闡述了關于人的全面發展的學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據。

14.B

15.C意志品質的果斷性是意志機敏的表現，是善于辨明是非真偽，善于抓住時機，善于應付復雜情境，迅速而合理地處理矛盾的能力。與果斷性相反的是優柔寡斷和冒失。

16.B

17.C1922年，在當時北洋軍閥統治下，留美派主持的全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，又稱新學制或六三三學制。此后，國民黨政府于1928年就學制做了些修改，但基本上繼承了“壬戌學制”，并一直沿用到新中國成立初期。

18.A小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。

19.A全面了解和研究學生是有效地開展班主任工作的前提和基礎。了解和研究學生，包括學生個體和學生集體兩個方面。

20.B我國各級學校整體設置九年一貫的義務教育課程。我國從小學至高中設置綜合實踐課，并作為必修課程，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。

21.B教師勞動的復雜性袁現在：教育目的的全面性;教育任務的多樣性;勞動對象的差異性。教師勞動的創造性主要表現在：因材施教;教學上的不斷更新;教師的“教育機智”。

22.D學科課程標準又叫教學大綱，它規定課程的知識范圍、深度、體系、教學進度和教學法的要求。

23.D暫無解析

24.D本題考查意志品質的特征

25.A課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外,利用課余時間,對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。

26.A技能是個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的合乎法則的活動方式。練習是技能形成所不可缺少的關鍵環節，通過不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習而形成的。

27.B教育受社會發展制約，但也具有相對獨立性。其獨立性表現之一，就是教育與社會政治經濟發展不平衡。有可能落后于一定的政治經濟發展水平，也有可能超前于一定的政治經濟水平。

28.A知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察作為一種有意知覺，在開始前需要提出目的，擬定計劃，并按照一定目的與計劃的要求去組織自己的知覺活動。

29.B教師的根本任務是教書育人。教師的具體任務是：教師不僅要教好書，還要做好學生的思想品德教育工作，關懷學生的身體和心理健康，關心學生的生活。

30.B當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫感覺記憶或瞬時記憶，它是記憶系統的開始階段。

31.B校內學習競賽對于不同水平的學生影響不同。競賽對成績中上的學生影響最大，因為他們可以通過努力不斷提高名次;對成績極優或極差者的影響甚微，因為成績極優者會認為自己無需努力也能成功，而學習落后者可能會認為自己努力也沒有成功的希望。

32.B組織和培養良好班集體是班主任的中心任務。

33.B智力的個別差異在一般人口中都呈現常態曲線式的分布.智力的分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小，絕大多數人的智力水平發展在正常范圍內。

34.姿態或身段或肢體

35.調節和監督

36.(1)培養樂觀向上的人生態度(2)培養廣泛的興趣和愛好(3)豐富積極的情緒體驗(4)學會自我接納與自我欣賞(5)建立良好的人際關系(6)正確面對和處理負性情緒

37.（1）膽汁質：精力旺盛，反應迅速，情緒體驗強烈，易沖動，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。（2）多血質：活潑好動，思維敏捷，情緒發生快而多變，情感體驗不深，外向，容易適應新環境，興趣愛好廣泛但易變化。外膽多，強高低（3）黏液質：安靜沉著，老成持重，言語動作遲緩、不靈活，內向，自控力強，堅韌執著，感情比較淡漠。（4）抑郁質：感受性高，觀察仔細，對刺激敏感，多愁善感，情緒體驗深刻而持久，情緒很少外露，內向，謹慎，孤僻，對枯燥乏味的工作能夠忍耐。內黏抑，強低高。

38.(1)加強科學思維方法論的訓練(2)運用啟發式進行教學，提高學生學習的積極性(3)加強言語交流訓練(4)發揮定勢的積極作用(5)培養解決實際問題的思考能力

39.(1)能力與知識、技能的聯系：知識、技能是能力形成的基礎，并推動能力的發展。能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進度。(2)能力與知識、技能的區別：知識是認知經驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概括。知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展，知識、技能的掌握只有達到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發展。

40.(1)理解支持原則。(2)保密原則。(3)耐心傾聽原則。(4)疏導原則。(5)促進成長原則。(6)預防原則。(7)細致詢問原則。

41.（1)信息保持時間也很短，一般不超過1分鐘（2）容量有限，一般為7±2個組塊（3）短時記憶中的信息是有意識的，可操作的（4）復述是短時記憶中的信息進入長時記憶的途徑。

42.(1)隨意后注意服從于當前的活動目的與任務，但不需要意志努力。(2)隨意后注意是個人的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中，它是在隨意注意的基礎上發展起來的。(3)隨意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的穩定性，是人類從事創造性活動的必要條件。

43.教育主要受以下四