2023年心理健康教育情況工作總結心理健康教化狀況工作總結1

為了更加精確駕馭學生心理健康狀況，防止學生因心理問題引發(fā)心理疾病和突發(fā)事務，提高心理危機預警和干預工作的有效性，進一步做好學校心理輔導工作，剛好幫助心理異樣學生拜托心理困擾，進一步加強學生心理輔導工作，我校根據(jù)上級要求，對我校心理健康教化工作進行自查、整改，現(xiàn)將我校該項工作開展狀況匯報如下：

一、成立心理健康教化工作領導小組，加強領導。

為了將此項工作落到實處，強化責隨意識，我校成立了白家務寄宿制小學學生心理健康教化工作領導小組，成員及分工如下：

組長：XXX（校長）

職責：全面負責我校心理健康教化工作的管理和實施工作

副組長：XXX（德育副校長）

職責：負責我校心理健康教化工作的宣揚工作

副組長：XXX政教主任）

職責：負責我校心理健康教化工作的實施工作

成員：XXX

職責：分別負責本班學生心理健康教化的實施。

二、全面摸底，細致排查，逐一化解。

根據(jù)上級部署，我校隨即對全部學生進行一次細致的心理健康狀況的摸底工作，對學生學習和生活中的沖突，人際交往和情感心情等健康問題進行細致的排查。我校實行調查法、訪談法等方法對全校212名學生進行全面摸底，排查。經過細致的排查，排查學生學習沖突5起，生活沖突9起，情感心情問題3起，經過老師耐性細致的心理疏導，以上問題已經全部化解。

三、詳細工作實施及部署。

1、開設心理輔導活動課。選取充分適合學生的實際須要的心理教化題材，以教學班為單位，對學生的認知，情感、看法、行為各方面有目的的施加主動的影響。以教學班為活動單位，便于組織管理，且能使班級全體學生在輔導活動中受益，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證，因此比較正規(guī)。學生接受輔導的面廣，有利于整體提高。

2、個別輔導。個別輔導是輔導老師通過與學生一對一的溝通互動來實現(xiàn)的專業(yè)助人的活動，是團體輔導的有益補充。我校實行的主要的方式有心理詢問、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案探討等。

3、團體輔導。其成員多為同年級的、同年齡學生，且有類似的待解決的心理困擾。小組由學生自愿結合形成，推舉熱心于活動、看法熱忱、工作負責的同學當組長。應當強調指出的是，組織學生參加各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。

4、舉辦有關的學問講座。通過有關的學問講座，結合校本課、校刊，向學生傳授、普及心理輔導有關學問，對于幫助學生，正確相識自己，有效地調控自己心理和行為。

5、在各學科中，滲透心理健康教化。各科老師在學科教學中履行好班級團體領導者的角色，通過新型師生關系的確立和激勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教化因素，促進學生成長。

6、利用社會、家長、學校進行心理健康教化。利用網絡、社會主要事務，任務對學生進行心理健康教化，通過家長學校、家訪、家長會對家進步行正確的家庭教化方法疏導，幫助其重視子女心理健康教化。

7、開展宣揚教化，普及心理健康學問。

我校將心理健康教化學問通過宣揚欄、板報等宣揚方式進行宣揚，擴大心理健康教化工作的影響。讓更多學生了解心理健康教化對個人發(fā)展的好處，剛好與輔導老師溝通溝通，提高自己的心理健康水平。

8、充分利用好互聯(lián)網加強對學生的心理健康教化。互聯(lián)網已經成為現(xiàn)代人生活中不行或缺的重要組成部分，因此我校將利用互聯(lián)網做好該項工作。一是利用網絡上的優(yōu)質資源為學校心理活動服務，由于我校沒有專業(yè)心理健康老師，束縛了我校心理健康教化的開展，因此可以利用網絡學習相關專業(yè)的學問、方法，用于心理健康教化的實施。還有也可以利用網絡加強師生、家校聯(lián)系，促進我校心理健康教化的有序開展。

9、成立心理健康教化活動室。心理健康教化活動室工作室全天對學生開放，解決學生出現(xiàn)的各項心理問題和心理詢問。

心理健康教化狀況工作總結2

學期我校心理健康教化工作的指導思想是:依據(jù)學校中心工作安排和學校德育工作的精神和大隊部工作的詳細要求。依靠現(xiàn)代教化理念，接著圍繞學校校本課程教化主題，扎實開展我校心理健康教化，關注學生的身心發(fā)展，結合我校學生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，幫助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應環(huán)境的實力。

一、成立心理健康教化領導小組

組長:xxx

副組長:xxx

組員:xxx及各班主任

學校心理詢問室兼職老師:xxx

二、重點工作

根據(jù)制定的心理健康教化主要工作目標，我校這學期開展的主要工作。

1、堅持以人為本的德育工程--接著完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教化”工作，落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠意獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信念留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。

2、堅持“以德治校”的方針，樹立“老師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風培育人，以真摯的情意感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結合開展系列活動，注意“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教化模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教化”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。激勵老師要擅長捕獲學生中德育教化的閃光之處，剛好調整教化思路，提高德育工作的實效。運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展教化學生努力學習，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生。

4、提高全體學生的心理素養(yǎng)

依據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教化。通過普遍開展教化活動，使學生對心理健康教化有主動的相識，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。關注個別差異，依據(jù)不同學生的不同須要開展多種形式的教化和輔導，提高他們的心理健康水平。

三、詳細措施

通過師資培訓和課題探討及校本研修，培育一批心理健康教化的骨干老師，搞好師資隊伍建設，提高廣闊老師的心理健康水平，保障和推動我校心理健康教化目標的深化開展。學校心理健康教化的途徑是多種多樣的，依據(jù)學校的辦學定位和我校的教化特點，我們在工作中確定了以下幾條途徑。

(一)、開足心理健康課程

利用班隊會，由班主任依據(jù)本班學生的心理狀況，上好班級心理健康課。強調行為訓練，不只停留在說教，或灌輸理論學問，而是讓學生親身體驗、感悟，提高心理健康教化的實效。

(二)廣泛開展健康教化活動

1、與學校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動、以社會實踐活動、年級活動、班級活動，對全體學生開展心理健康教化，通過宣揚窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行心理健康等方面的教化。使學生不斷正確相識自我，增加調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的實力;培育學生健全的人格和良好的特性心理品質;通過組織有關促進心理健康教化內容的嬉戲、消遣等活動，幫助學生駕馭一般的心理保健學問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。

2、全面滲透在學校教化教學的全過程中。在班主任日常工作中，主動滲透心理健康教化思想;與班隊會課、思品課、活動課等各相關教學內容有機結合進行教化;通過各學科教學，把心理健康教化滲透在課堂教學中，挖掘各教材內容，找準心理健康教化的結合點，讓學生獲得心理體驗來變更自己的觀念，注意對學生心理健康的教化，這些都是心理健康教化的主要途徑。

3、實行課堂內外心理健康教化普及活動，上好心理健康課。

(三)、發(fā)揮心理詢問室的作用

進一步完善心理詢問室的裝飾工作，堅持開展心理詢問室，開展心理詢問和心理輔導，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，賜予仔細、耐性、科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實力。

心理健康教化狀況工作總結3

xx年，校領導班子依據(jù)學校實際，提出了走科學發(fā)展之路，創(chuàng)精致教化特色的辦學理念。堅持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點任務抓落實、難點工作抓突破，推動品位升級、管理升級和質量升級。在學校領導的帶領下，我們的心理健康教化工作也取得了肯定的成效。

本學期學校依據(jù)中學教化的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞學校的工作安排、德育安排，廣泛運用各種形式接著深化推動心理健康工作，有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平，有效實現(xiàn)了助人自助的教化目標，促進了學生人格的健全發(fā)展。

一、堅持心理健康服務原則

1、科學性原則:即依據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運專心理學、教化學、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術，科學地開展心理健康教化工作。

2、因地、因校制宜原則:不同地區(qū)、不同學校學生心理問題表現(xiàn)不同，教學條件、師資條件不同，開展心理健康教化的程度不同，因此，要依據(jù)我校實際狀況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。

3、面對全體學生與關注個別差異相結合的原則:心理困惑或障礙既有共性的問題，也有特性的問題，因此要將面對全體學生同關注個別差異相結合。

4、以發(fā)展、預防為主的原則:在實踐中，要堅持發(fā)展、預防為主，矯治為輔的原則。

5、人本主義教化原則:其一，把學生作為獨立的生命個體，充分地敬重、理解、信任學生，建立同等的師生關系;其二，把學生作為完整的生命個體，要全方位、多角度地相識學生;其三，以學生為教化的主體和活動的主體。

6、助人自助原則:即幫助學生提高自助實力。

二、其它宣揚方式

1、充分利用學校心理網站等宣揚媒介對學生進行心理健康教化有關內容的宣揚和心理健康學問的普及。

2、各班每期黑板報都開拓出心理健康方面的專欄，有效提高了學生對心理健康重要性的相識，促進了心理健康慢慢納入班級文化建設。

3、主動創(chuàng)設校內心理環(huán)境，充分利用了網站和廣播剛好宣揚心理培訓活動的信息，增加心理健康教化在校內外的影響力。

三、取得的主動效果

1、在區(qū)教化局和學校領導的支持下，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)建了心理溝通的新天地。

2、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下，找到了心理健康教化的捷徑，提高了心理健康教化的效果。

總之，在過去的一年里，我們學校的心理工作取得了很大的成果。但是成果屬于過去，不代表將來，將來駕馭在我們自己的手中。因此我們要總計閱歷教訓，為明天的`發(fā)展打下堅實的基礎，信任在大家的共同努力下，平陽學校的心理工作會不斷取得新成果!

心理健康教化狀況工作總結4

本學年我校心理詢問室在校領導的關切支持下，在上個學年的工作閱歷及總結基礎上本著務實、創(chuàng)新、進取的工作作風，有安排、有重點開展心理健康教化工作，一步一個腳印，扎實工作，開拓進取，總結本學期我們所做的工作，主要有以下幾個方面:

1、在總結上個學年的基礎上，以科學的心理健康教化理念為指導，努力培育學生自知、自尊、自制、自信、自強的心理素養(yǎng)，讓每一位學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。

2、學校領導非常關注本校的心理健康教化工作。我校的心理健康教化堅持發(fā)展心理品質和預防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教化滲透到教化教學中，同時發(fā)揮心理輔導的作用。

3、接著在各科教學中滲透心理健康教化思想。各科老師在教學中貫徹愛好原則、和諧原則和勝利原則，營造主動健康的課堂教學氣氛，激發(fā)學生的求知欲，愛護學生的自尊心，增加學生的自信念，激勵學生的進取心。班主任在班級工作中關注學生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導學生開展自我教化活動;在日常教化活動中建立同等的師生關系，努力運專心理學的方法引導和幫助學生，尤其要激勵有心理困難的學生相識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教化，發(fā)揮班主任的輔導作用，開展培育學生心理品質的主題活動，促進學生心理發(fā)展。

3、接著開展學校個別心理詢問輔導活動。我校心理詢問室樹立為全體學生服務的理念，與全體學生溝通，仔細開展詢問服務，和每一個學生做真誠的知心摯友。個別心理輔導制度是學校心理健康教化的重要一環(huán)。它在解決部分學生心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實力。本學期堅持每天中午時間對學生開放，支配好學生預約工作，解決了很多學生的心理困惑，甚至是有嚴峻心理問題的學生，為我校心理平安工作畫上圓滿的句號。

4、利用好本學期的家長會，向家長宣揚青少年心理健康教化的重要性，使家長在平常留意孩子的心理健康狀況，關注學生的內心世界，形成心理健康教化與學校、家庭、社會教化相結合的心理健康教化模式。

5、開展心理健康講座，普及心理健康的學問。用啟發(fā)法使學生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系，追求人生志向，有責任感、進取心又樂觀豁達，幫助學生正確處理各種社會關系，以形成健康的人格。本學期重點對高一各班級新任心靈委員