2023年小學健康教育工作計劃小學健康教化工作安排1

一、心理健康教化背景

目前，我們正處在社會轉型時期，各種社會沖突逐步顯現出來。作為社會的每一個個體，都承受著來自各方面的心理壓力。學生也是社會人，每一位學生同樣不行避開地面臨著各種壓力，心理上的問題須要剛好疏導，所以，心理健康教化已日益成為學校關注的一個課題。這是心理健康教化的時代要求。另一方面，少年兒童正處于身心發展的重要時期，提高學生的心理素養，幫助學生化解現實生活中所面臨的壓力，讓學生駕馭心情自我調整和疏導的技巧，使學生能夠更為主動地適應不斷改變的社會生活，促進兒童和青少年心理健康發展，這是兒童和青少年個體發展的要求。所以，學校的心理健康教化，主要是促進兒童和青少年心理素養的發展，不是對青少年進行心理珍療。它是促進學生全面發展的重要方面，也是素養教化的要求。

二、心理健康教化的原則

1、可行性原則：

要依據本校的實際狀況、老師的實際教化實力、學生發展的實際水平和須要，有針對性地選擇、確定相宜于學校的心理健康教化的內容。

2、發展性原則：

確定學校心理健康教化的內容時應“面對全體、注意發展”，選擇具有普遍意義的、有代表性的主題內容，重視發揮心理健康教化的“預防、促進”的功能。

3、活動性原則：

①在確定學校心理健康教化校本課程的內容時應突出活動為主的特點，把心理健康教化的內容滲透于敏捷多樣、富有情趣的課堂活動中，發揮活動的優勢，注意活動過程的教化作用。

②校本課程內容的確定，各課的教學環節既照看到老師教學過程的編寫，又充分考慮到學生閱讀的愛好，即學生通過閱讀讀本能夠自能駕馭一些技巧，突現教材的自助作用。4、差異性原則：

主要考慮不同年級、不同學生的心理須要，這是保證學校心理健康教化效果的前提。

三、課程目標：

1、總目標：提高全體學生的心理素養，充分開發學生的潛能，培育學生歡樂、健康、自主、會學的心理品質，促進學生人格的健全發展。

2、詳細目標：

①、使學生不斷正確相識自我，增加調控自我、承受挫折、適應環境的實力；

②、培育學生健全的人格和良好的特性心理品質；

③、對少數有心理困擾和心理障礙的學生賜予有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，發揮個人生活經驗和自我調整的關鍵性作用。

四、課程內容

1、確定各年段內容的依據及構想

學生的學習、活動、生活主要環境是校內和課堂，他們交往的對象主要是同學和老師，他們面臨的問題主要表現在學習、交往、以及生活上，所以，校本課程內容以“歡樂學習，歡樂生活，歡樂交往”三個板塊來呈現，涉及到學習輔導、人際交往輔導，人格輔導，心情情感訓練，意志力培育，耐挫力培育，青春期輔導等各個方面，其中比較突出了歡樂學習這一方面的輔導，這是基于學校是學習活動的主陣地這一基本相識定位。

學生在成長過程中，呈現不同的年齡特點，心理發展既有相像的連續性，又呈現出不同特點，按學生心理發展特點，分成低、中、高三個年齡段，內容輔導內容相對于年齡段，對應地分為低、中、高三段，歡樂學習，歡樂交往，歡樂生活這三個板塊的內容在不同的年段反復出現，螺旋上升。

2、心理健康教化分年段教學要求：

低段課程內容（括號內數字為課時數）

第一板塊：歡樂學習

學習習慣輔導（2）智能訓練

（2）學習方法輔導（2）

其次板塊：歡樂交往

處理同伴關系輔導（2）與老師交往輔導（1）與父母的關系輔導（1）

第三板塊：歡樂生活

相識自己的學校

1適應學校的環境（1）正確面對挫折（2）

生活習慣輔導（2）相識自己的優點和缺點（2）嬉戲輔導（2）

中段課程內容

第一板塊：歡樂學習

學習習慣輔導（2）學習方法輔導（2）智能訓練

（2）

在家的學習輔導（1）

其次板塊：歡樂交往

與同學相處：競爭、溝通、拒絕（2）和老師交摯友（1）與父母的關系輔導（1）

第三板塊：歡樂生活

面對挫折輔導（1）相識自己的身體（1）相識自己的優點和缺點（1）

考試輔導（1）支配好學習和生活（1）自我愛護（2）

消費輔導（1）有益的嬉戲或活動（1）堅持不懈的意志輔導（1）

高段課程內容

第一板塊：歡樂學習

學習方法輔導（1）

學習習慣輔導（1）

智能訓練（2）

其次板塊：歡樂交往

相識別人的優點（1）

寬容是一種美德（1）請你寬恕我（1）

心懷感恩（1）

學會和父母溝通（1）

第三板塊：歡樂生活

我長大了（青春期心理輔導）（2）

讓自己歡樂（2）

意志力輔導（2）

自信念輔導（2）

有益的活動或嬉戲（2）

五、實施方法

課時支配：地方和校本課程兩周用一課時，用于心理健康教化。

六、課程評價

心理健康教化是一門藝術，也是一門科學，但不能把它當作一門學科，所以，不應將學生的心理素養折算成分數進行定量的評定。在成果單上，沒有心理狀況評價一欄。但作為一個課程，對老師實施輔導活動的成效應有一個評價。

小學健康教化工作安排2

一、指導思想：

健康教化課程是校本課程，要陳偉高素養的學生，除良好的文化素養和身體素養外，健康教化對學生至關重要。在本課程的教學中，加強學生衛生習慣、生活習慣、學習習慣等的培育。

二、教學目標：

本課程的詳細教學目標為：

1、全面提高學生的心理素養，增進學生的心理健康，培育學生處理現實生活、學習中的一些事情的實力。

2、使學生駕馭必要的心理健康學問和平安應急自救自護學問，增加心理保健意識，提高心理保健實力，為學生將來的創業奠定堅實的基礎。

3、通過健康教化活動，提高學生的學習實力，培育學生的道德品質，促進學生全面、健康、和諧的發展。

三．教學支配：

針對小學生的特點，并依據面對全體學生的發展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內容：

第一部分：相識健康的行為與生活方式。教學目的在于引導學生相識作息時間與生活方式的重要性，養成良好的生活習慣。

其次部分：了解衛生健康與疾病預防的有關學問。教學目的在于

引導學生相識疾病的一些基本常識，最大可能地避開疾病的發生與擴散。

第三部分：了解人體生長發育與青春期保健學問。教學目的在于培育學生穩定健康的心情，全面相識自己。

第四部分：學習平安應急與自救自護的常識。教學目的在于引導學生駕馭日常行為中的一些自救自護常識，達到應急狀況下的自救自護。

四、教學方法

健康教化的主要目的在于提高學生的心理健康水平和自我保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：

1．不宜過多采納文化課程的講授方式。

2．不宜讓學生把重點放在駕馭有關切理學名詞概念與原理原則上。

3．多采納活動，探討反思等互動體驗式的形式。

4．通過場景模擬、角色扮演、案例探討等方式，提高學生的心理素養。

小學健康教化工作安排3

學校教化要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教化，培育學生強壯的體格、較強的活動實力、健康的生理和心理、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的須要，是小學階段的體育和健康教化迫切須要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本安排。

一、指導思想：

仔細貫徹省、市、縣關于學校心理健康教化的有關精神，依據小學教化的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑接著仔細開展小型多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步學問，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教化，不斷轉變老師的教學理念，改進教化、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養教化營造良好的心理氣氛。

二、詳細目標

1、注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作。

2、重視心理詢問室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發動、普及、教化等工作。

3、做好班級保健的培訓工作。

4、不斷豐富老師的教學策略，有效提高教化教學水平

5、重視心理輔導試點班的實踐探討工作，以點帶面開展探討活動。

6、仔細開展心理健康教化試點班的課程活動。

7、做好家長學校的心理健康學問講座。

8、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教化。

三、主要工作

（一）加強老師隊伍建設，提高自身素養

1、組織老師學習有關切理健康教化資料，進一步提高相識，充溢自我，駕馭基本的心理輔導學問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理學問及教化方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教化教學水平。

2、接著通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教化的有關內容，使家長逐步相識到對學生開展心理健康教化的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教化的素養。

（二）重視試點探討，增加科研意識

1、試點班老師要善學、勤學，階段性地進行調查探討和分析，并在班主任例會中進行溝通，幫助他們不斷提高相識、開拓思路、更新方法。

2、試點班進行心理健康教化課展示。

3、試點班要重視調查分析、探討，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣。

（三）仔細做好學生心理輔導及心理詢問工作。

1、加強心理詢問室的常規建設，做好學生心理詢問工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

詢問途徑：

（1）學生自愿前往詢問（2）班主任老師舉薦（3）輔導老師訪談

2、開通“心語熱線”，進行電話詢問輔導。

3、在學校宣揚窗設立“心靈廣播”欄目。

4、對全校學生進行心理輔導學問講座。

5、在家教指導活動中，實行專題講座，讓心理健康教化走進千家萬戶，使家校教化形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的.心理素養。

6、主動發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教化。

四、詳細工作

1、制訂并探討學期心理輔導工作安排。

2、做好心理健康教化的宣揚和氛圍建設工作。

3、心理詢問室起先開放（每周三中午12：00-12：45）。

4、舉辦青春期心理衛生講座（六年級學生）

5、出好心理健康教化專題黑板報。

6、開展心里健康輔導示范課活動

7、心理檔案建立工作。

8、利用家長會向家長宣揚“家庭心理指導”的有關內容。

9、做好學期總結及資料積累和個案分析

小學健康教化工作安排4

加強學生的體育、衛生健康教化，培育學生強壯的體格、較強的活動實力、健康的生理和心理、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的須要，是小學階段的體育和健康教化迫切須要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本安排。

一、指導思想

學校健康教化是學校系統教化的重要組成部分，培育學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學學問水平，從而達到預防和削減兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。

二、學校健康教化的目的：

1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、開心的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。主動參與體育熬煉，增加體質。

2、培育學生正確的飲食和衛生習慣。留意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3、依據學生的年齡特點，由淺入深，按部就班，達到教材要求，提高健康教化課的效果。

三、學校健康教化的任務：

1、提高學生衛生學問水平;

2、降低學校常見病的發病率;

3、提高生長發育水平;

4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題;

5、改善學生對待個人公共衛生的看法;

6、培育學生的自我保健實力。

四、學校健康教化的內容：

1、通過課堂內外的教化，向學生傳授衛生科學學問，培育學生生活自理實力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

2、培育學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地愛護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

3、使學生理解健康的概念，培育健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法;

4、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培育樸實、大方、適時的穿著風格;

5、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參加學校健康促進活動。

總之，加強學生的健康教化，培育學生強壯的體格、健康的生理和心理、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校老師的職責;學校體育、衛生工作，必需抓緊抓好，使我校的健康教化工作及衛生管理工作再上一個臺階。

小學健康教化工作安排5

一、指導思想

以黨的十八大精神為指針，仔細貫徹《國務院關于基礎教化改革與發展的確定》、教化部《關于加強中小學心理健康教化若干看法》、《中小學心理健康教化指導綱要》。注意人文關懷和心理疏導，為青少年身心健康創建良好的成長環境，進一步發揮心理健康教化在全面推動素養教化、實現教化現代化進程中的作用，推動全區小學師生心理素養的提高。

二、工作思路

1、依托“蘇老師”相城分站提升自我，推動心育工作。

我們要以蘇州市“蘇老師”總站和“蘇老師”相城分站以及校心理詢問室為平臺，加強心理詢問方面的學習與實踐，提升全組老師的心理詢問理論素養和輔導實力。實行集中培訓分散學習，理論學習和實踐相結合的雙學習模式。主動參加“蘇老師”相城分站志愿者服務，學習各種心理理論和實操閱歷，以“蘇老師分站”和學校心理詢問室為工作平臺，學會運專心理詢問技術解決實際工作中遇到的問題，不斷提升心理詢問技巧。

2、心理詢問室的建設。

兼職心育老師要主動協作學校工作，結合學校的實際狀況，開展富有本校特色的心理健康教化，利用豐富多彩的心育活動，促進學校心育工作的順當開展。建好學生的心育檔案，面詢、家訪等資料。按時開放“心語小屋”，剛好處理學生來信。

3、組織區心理健康教化優秀論文的評比。

本學年我們將組織全校老師參加心理健康教化論文評比，把老師撰寫的案例、隨筆、論文向中心組溝通刊物《教海揚帆》舉薦。

小學健康教化工作安排6

一、指導思想

以教化部的《關于加強中小學心理健康教化的若干看法》、《中小學心理健康教化指導綱要》的重要文件為指導，仔細貫徹《z市中小學心理詢問室建設與管理暫行方法》、《z市中小學心理健康老師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推動中小學心理健康教化實施看法》等文件精神，結合我校學生實際開展學校的心理健康教化工作，力求把我校的心理健康教化推上新臺階。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，依據學生心理特點及發展規律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教化，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

三、工作要點

（一）、加強學校心理健康教化隊伍建設

學校心理健康教化不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教化工作者的事，所以學校應成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的學生心理健康教化戰線。

（二）、探究多渠道的學校心理健康教化的模式

1、團體輔導。

利用每班的健康課，為學生供應全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

2、設立“心語信箱”。

開設心理詢問室，接受以學生個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負責和特地的工作安排，固定的開放時間，固定的場所。依據心理詢問室建設要求，布置合理的環境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜愛它。

3、個案教化。

以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式探討。采納跟蹤探討，合作的方式進行。

4、指導家庭進行心理健康教化

小學生的心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最終要歸結于此。因此，學校、家長應當合力重視小學生心理健康教化，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教化。

5、指導小學生進行自我心理健康教化

提高心理健康課實效，心理健康老師應重視指導小學生學習簡潔有效的自我心理健康教化的方法：

（1）學會放松。

要使小學生知道驚慌是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調整放松。

（2）與人談心。

要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

（3）學習寫日記或周記。

小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔憂自己的內心隱私被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學生心理健教化，促進全體學生的健康發展。

2、20xx年小學心理健康教化工作安排

本學期我校心理健康教化工作，以完善學校心理健康教化的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作安排、德育安排為指導，仔細貫徹執行教化部《關于加強中小學心理

健康教化的若干看法》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，努力創建條件協助和激勵學生健康成長。

一、指導思想：

提高學生的心理素養，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教化作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教化和輔導，幫助學生提高心理素養，健全人格，增加承受挫折、適應環境的實力。

二、詳細目標：

1、注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理詢問室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發動、普及、教化等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富老師的教學策略，有效提高教化教學水平。

5、做好家長的心理健康學問講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教化。（每學期最少開設兩節以心理健康為內容的主題班隊會）

三、內容要求：

1、學習心理與智能發展指導。

（1）幫助學生了解自己，相識自己的潛能，激發其學習的信念。

（2）引導學生形成劇烈長久的學習動機。

（3）引導學生養成良好的學習習慣。

（4）學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

（5）特別時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、心情、情感、情操教化。

（1）相識心情的豐富多樣性與易變性。學會相識自己與他人的心情。

（2）駕馭限制、表達、發泄心情的適當方式與合理途徑。

（3）學會保持主動心境的方法。

3、堅毅意志與承受挫折的教化。

（1）培育堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

（2）培育學生形成處事堅決的良好習慣。

（3）培育學生良好的自我限制力。

（4）引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教化。

（1）學會正確相識自己，悅納自己，敬重自己、信任自己。

（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。

（3）正確相識性別差異，接受發育過程中的身體改變，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。

5、人格養成教化。

（1）引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。

小學健康教化工作安排7

一、指導思想：

仔細貫徹盛市關于學校心理健康教化的有關精神，依據小學教化的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑接著仔細開展多種多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步學問，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教化，不斷轉變老師的教學理念，改進教化、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養教化營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

培育良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，獨立自強的生存、生活實力，有劇烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質量。

三、工作原則

1、以敬重、理解學生為前提。

2、面對全體學生。

3、學生主體性原則。

4、預防矯治與發展養成相結合。

四、詳細措施：

（一）做好老師心理培訓工作。

讓老師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能相識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步推斷自己或同事的健康狀況，并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確相識心理問題，形成求助的意識。

（二）接著開設心理健康教化課，保證心理健康教化活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝合力，集中解決班級中存在的普遍問題。

（三）在課堂教學中滲透心理健康教化，把心理健康教化和教學探討結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題教化，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以干脆成為心理健康教化素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

（四）閱讀整理相關切理健康教化相關材料，集中老師學習；可以通過召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐實力。

（五）把心理健康教化和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教化，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教化。

（七）充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確相識心理健康教化，多渠道開展心理健康教化。

（八）對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

五、詳細支配

三月：

1、支配五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反潰

3、面對全體講解繪本《追追追》做反饋活動。

4、各年級開展視察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。

5、老師心理培訓《老師的啟示》

四月：

1、支配五年級個體沙游，每周一中午固定開放。

2、支配五年級同學觀看誠懇守信的心理影片，并做反潰

3、面對全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。

4、各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命寶貴。

5、老師心理培訓《心理健康的意義》

五月：

1、支配六年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配四年級同學觀看動物生存的心理影片，并做反潰

3、面對全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。

4、各年級開展“我的自畫像”活動，自我相識。

5、老師心理培訓《學做自己的心理醫生》

六月：

1、支配六年級個體沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配三年級同學觀看科學幻想的心理影片，并做反潰

3、面對全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。

4、各年級開展“獨一無二”活動，自我相識。

5、老師心理培訓《如何培育歡樂的心理》

九月：

1、支配四年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配二年級同學觀看才智的心理影片，并做反潰

3、面對全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。

4、各年級開展“大餅、油條、豆漿”活動，學生找到彼此之間的共同點。

5、老師心理培訓《優點大爆炸》

十月：

1、支配四年級個體沙游，每周一中午開放。

2、支配一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反潰

3、面對全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活動。

4、各年級開展“魅力四射”活動，培育自信。

5、老師心理培訓《巧手三六操》

十一月：

1、支配三年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反潰

3、面對全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。

4、各年級開展“優點大爆炸”活動，培育自信。

5、老師心理培訓《測測您的健康指數》

十二月：

1、支配三年級個體沙游，每周一中午開放。

2、支配二年級同學觀看堅毅生存的心理影片，并做反潰

3、面對全體講解繪本《檸檬的味道》并做反饋活動。

4、各年級開展“勝利儲蓄罐”活動，自我勝利。

5、老師心理培訓《魔爪逃命》

小學健康教化工作安排8

為仔細貫徹執行《學校衛生工作條例》和《西安市教化局20xx年健康教化工作要點》，創建國家衛生城市工作要求，本年度，我校健康教化工作要緊緊圍繞市教化局下達的教化系統健康教化目標任務，開展扎實有效的健康教化工作。

一、切實上好健康教化課。

1、學校教育處要嚴格執行課程安排，做到有老師、有教材、有教案、有課表、有考核，確保開課率達到100%,全面提高學生的健康學問知曉率和健康行為形成率。

2、仔細進行健康教化的學科滲透，要在各學科中有意識滲透健康教化學問，確保100%的學生健康教化。

3、根據《學校健康教化評價方案》，仔細做好健康教化評價工作，發覺問題，剛好整改，力爭各項指標達標。

4、主動組織健康教化任課老師仔細學習鉆研教材，制定好教學安排、堅持集體備課，進行教研活動，剛好總結溝通教學閱歷，努力提高課堂教學質量。

二、開展多種形式的健康教化活動。

1、學校大隊部是健康教化宣揚的主陣地，要充分利用紅領巾廣播站宣講健康教化基礎學問，利用紅領巾板報辦好健康教化專欄。

2、利用校內電視網絡開展專題衛生講座，宣揚衛生和健康學問。

3、進行健康學問競賽和健康實際操作實力競賽。

4、利用主題班隊會對學生進行心理健康教化和健康行為習慣教化。

三、加強對健康教化工作的督導。

1、教育處要加強健康教化安排制定、備課、教研活動、考核等方面的檢查，并計入量化考核和獎懲。

2、事務處督導、檢查教工食堂的食品衛生平安工作。

3、大隊部要利用校內宣揚陣地搞好健康教化宣揚、傳染病預防常識教化，確保健康學問知曉率，健康行為形成率不低于80%。

四、做好學生的身體健康監測和疾病預防工作。

1、本學期主動協作上級做好學生體質監測工作。

2、根據“六病”防治的要求，實行有效措施，切實做好學生近視眼、齲齒、寄生蟲、養分不良、貧血、脊椎彎曲等常見疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預防和矯治。

3、在傳染病流行季節，對學生嚴密關注，仔細執行信息報告制度。

五、接著仔細做好健康教化的建檔工作。

健康教化是學校創衛工作的重點，學校要高度重視，對健康教化工作中的文件、材料、照片等剛好進行收集、整理、歸檔，確保健康教化檔案的完整與精確。

小學健康教化工作安排9

本學期我校心理健康教化工作，以完善學校心理健康教化的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作安排、德育安排為指導，仔細貫徹執行教化部《關于加強中小學心理健康教化的若干看法》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，努力創建條件協助和激勵學生健康成長。

一、指導思想：

提高學生的心理素養，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教化作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教化和輔導，幫助學生提高心理素養，健全人格，增加承受挫折、適應環境的實力。

二、詳細目標：

1、注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理詢問室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發動、普及、教化等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富老師的教學策略，有效提高教化教學水平。

5、做好家長的心理健康學問講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教化。(每學期最少開設兩節以心理健康為內容的主題班隊會)

三、內容要求：

1、學習心理與智能發展指導。

(1)幫助學生了解自己，相識自己的潛能，激發其學習的信念。

(2)引導學生形成劇烈長久的學習動機。

(3)引導學生養成良好的學習習慣。

(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

(5)特別時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、心情、情感、情操教化。

(1)相識心情的豐富多樣性與易變性。學會相識自己與他人的心情。

(2)駕馭限制、表達、發泄心情的適當方式與合理途徑。

(3)學會保持主動心境的方法。

3、堅毅意志與承受挫折的教化。

(1)培育堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)培育學生形成處事堅決的良好習慣。

(3)培育學生良好的自我限制力。

小學心理健康教化工作安排

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教化。

(1)學會正確相識自己，悅納自己，敬重自己、信任自己。

(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。

(3)正確相識性別差異，接受發育過程中的身體改變，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。

5、人格養成教化。

(1)引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。

(2)注意學生的自我人格養成教化。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、學校心理健康教化的途徑。

(1)心理課輔導。每個月的最終一周班主任老師利用班會課依據本班詳細狀況開展心理活動課。

(2)心理詢問室。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的詢問。逐步做到心理詢問室有專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約詢問，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特別的由心理輔導老師進行個別詢問。

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣揚陣地。

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟識的宣揚陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣揚心理學問，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

(5)指導家庭進行心理健康教化。

小學生的心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最終要歸結于此。因此，學校、家長應當合力重視小學生的心理健康教化，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教化。

(6)指導小學生進行自我心理健康教化。

指導小學生學習簡潔有效的自我心理健康教化的方法：

a、學會放松。要使小學生知道驚慌是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌

、閱讀、睡覺等方法調整放松的。

b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔憂自己的內心隱私被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教化工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學生心理健康教化，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

五、每月詳細工作支配如下：

3月：

1、制定心理健康教化工作安排，明確本學期工作思路。

2、開放心靈家園，心理老師起先正常值班。

3、開放“心靈信箱”。

3、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康學問專題講座。

4月：

1、組織班主任學習有關切理輔導的學問、方法等。

2、建立學生心理檔案。

3、開展心理健康教化講座——打快樂靈的歡樂頻道，對學生進行常規心理健康測查。

5月：

1、利用家長會向學生家長宣揚心理健康學問。

2、開展心理健康學問專題講座。

6月：

2、心理健康教化學期工作總結。

3、心理健康教化檔案資料匯總整理。

小學心理健康教化工作安排2

學校教化要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教化，培育學生強壯的體格、較強的活動實力、健康的生理和心理、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的須要，是小學階段的體育和健康教化迫切須要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本安排。

一、指導思想

小學心理健康教化工作安排

學校健康教化是學校系統教化的重要組成部分，培育學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學學問水平，從而達到預防和削減兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。

二、學校健康教化的任務:

1、提高學生衛生學問水平;

2、降低學校常見病的發病率;

3、提高生長發育水平;

4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題;

5、改善學生對待個人公共衛生的看法;

6、培育學生的自我保健實力。

三、學校健康教化的目的:

1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、開心的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。主動參與體育熬煉，增加體質。

2、培育學生正確的飲食和衛生習慣。留意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3、依據學生的年齡特點，由淺入深，按部就班，達到教材要求，提高健康教化課的效果。

四、學校健康教化的內容:

一年級

1、通過課堂內外的教化，向學生傳授衛生科學學問，培育學生生活自理實力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德

2、培育學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地愛護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種。

二年級

1、讓學生視察自己身高、體重的改變，了解兒童期的正常生長發育，并留意生長發育期應留意的事項。知道愛護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

2、相識到陽光、空氣、水與身體健康的關系;

3、了解均衡飲食對身體發育的好處，培育良好的飲食習慣。

三年級

1、培育學生獨立生活的實力，學會自己的事情自己做，懂得并駕馭愛護視力、預防近視的方法;

2、教化學生交通平安學問，避開發生意外事故;

3、了解自身的發育及運動對身體的好處，教育學生平安用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級

1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼，

在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，懂得如何打電話;

2、培育學生獨立思維的實力，知道人體須要的養分素，知道常見傳染病及其預防。

3、懂得體育與健康常識:運動前后的留意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的心情。

五年級

1、使學生理解健康的概念，培育健康的意識行為，懂得預防食物中毒的方法;

2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康，引導學生培育樸實、大方、適時的穿著風格;工作安排

3、使學生相識吸毒的危害，教化青少年千萬不要因新奇去嘗試吸毒。

六年級

1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應實力。正確看待自己身上的生理和心理改變，培育獨立思索實力，擅長聽取別人的看法，限制自己的心情，多參加集體活動，培育良好的愛好，并懂得如何自我愛護;

2、讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持和參加學校健康促進活動。

總之，加強學生的健康教化，培育學生強壯的體格、健康的生理和心理、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校老師的職責;學校體育、衛生工作，必需抓緊抓好，使學生不僅能學到學問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教化工作及衛生管理工作再上一個臺階20xx小學心理健康教化工作安排20xx小學心理健康教化工作安排。

小學健康教化工作安排10

一、指導思想

學校健康教化是學校系統教化的重要組成部分，培育學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學學問水平，從而達到預防和削減兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎，

二、教學目標

1、學會與人交往，情愿與別人溝通，摯友間相互了解。

2、引導學生正確處理同年人際沖突的方法。

3、培育學生的自理實力，懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現，培育學生做個愛勞動的好孩子。

4、通過本課的教學，培育學生的家庭觀念，加強學生良好習慣的養成。

5、培育學生主動思索的習慣，使學生懂得在學習和生活中主動動腦，用自己的才智去發覺，去創建，做個有心人。

6、教化學生養成良好的時間觀念。

7、教化學生正確面對挫折，勇于接受別人的指責。

8、通過教化，讓學生感受到家的暖和，使他們愛家、愛自己的長輩。

9、讓學生學會測量身高、體重、脈搏的方法，視察自己的生長發育狀況，教化學生常常測量身高、體重、脈搏，關切自己的生長發育狀況

10、讓學生了解近視是怎樣形成的，學會愛護視力的方法。

總之，加強學生的體育、衛生健康教化，培育學生強壯的體格、健康的生理和心里、英勇堅韌的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校老師的職責；學校體育、衛生工作，必需抓緊抓好，使學生不僅能學到學問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教化工作及衛生管理工作再上一個臺階。

三、詳細支配

周次

教學進度支配

2

什么是甲型“流感”，這種病對人群的危害及預防方法

4

溝通化解小沖突

6

自己的事情自己做

8

家庭小幫手

10

誰想得最多

12

做守時的小學生

14

當受到指責的時候

16

華蜜家庭

18

怎樣測量身高、體重、脈搏

備注：5周放“十一”假，11周期中復習考試，17—22周期末復習考試

小學健康教化工作安排11

一、指導思想：

中學生肩負著培育跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養，還要關注他們的心理健康，健康教化是中學素養教化的一項重要內容，也是現代基礎教化的一個顯著特點。從小培育學生良好的心理素養，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提中學華民族的整體素養，提高將來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、教材簡析

八年級心理健康教化的內容，主要有：第一節：關愛生命遠離毒品。其次節：防治近視。第三節：合理飲食，強身健體。第四節：肥胖癥與減肥。第五節：常見意外損害的預防。第六節：初中生常見心理障礙——自我意識發展。第七節：10年后的我。第八節：青少年主要傳染病及其預防。這部分內容，幫助學生建立良好的衛生習慣，適應現代社會生活具有重要價值，增加學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。

三、教學重點、難點

1、重點：使學生了解健康教化的重要性，了解毒品，加強預防傳染病。強調和學生探討和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。

2、難點：增加學生自控實力，不受毒品的危害，使身體健康成長。

三、教學目標：

從小培育學生良好的心理素養，培育學生遇到不開心的事，學習冷靜思索。鞏固學生各方面常識的理解，讓學生可以進行自我檢測。開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提中學華民族的整體素養，提高將來人才的質量。

運專心理學、教化學的原則與方法，以中學心理健康教材為載體，對青少年進行有關切理健康方面的教化、詢問和行為訓練，培育他們良好的心理素養，提高他們的心理健康水平，促進他們全面和諧的發展。

四、教學措施

健康教化課教材具有自身特點，因此，在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教化滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有安排地對學生的心理發展施加影響。同時留意結合運用現代的教學手段協助教學，使之更加生動形象直觀，從心理詢問、心理講座入手，進而將心理健康教化貫穿于全部教化教學活動中。采納如下方法進行：

1、利專心理詢問室，通過心理詢問，訂正心理上的不平衡，使學生對自己與環境有新的相識，以達到對生活有比較良好的適應。

2、利用現代教化手段，通過多媒體向學生展示現實生活中形形色色的問題事例，教化警示學生。

3、開展主題教化活動，確立主題后，學生分別打算材料，集體展示，進行總結；從主題設計始，經活動實踐，最終溝通體會。

4、利用故事，創設情境，講解點撥。講解中有信息、有學問、有思想、有新的語言。

5、講解并描述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新奇、敏捷。

6、把大的主題分成幾個小專題，每組學生只探討一個小專題，最終集中溝通。

7、將心理健康教化的內容滲透于小品之中，確定主題后，由學生自編節目，自行安排角色，自己演出，然后大家探討，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、競賽、嬉戲穿插其間。

五、教學進度

第一課：關愛生命、遠離毒品。

其次課：防治近視。

第三課：合理飲食，強身健體——平衡膳食寶塔。

第四課：肥胖癥與減肥——怎樣正確對待自己的體型。

第五課：常見意外損害的預防。

第六課：初中生常見心理障礙——自我意識發展。

第七課：10年后的我。

第八課：青少年主要傳染病及其預防。

小學健康教化工作安排12

當今社會的快節奏和激烈竟爭，小學生四周的一切也急劇地改變，物質條件漸漸豐裕，家長對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴，自我表現欲過強，造成許多小學生的心理不健康。如何對學生進行心理健康教化？我認為應當從學校、家庭和學生自我教化三個方面進行心理輔導：

一、學校心理健康教化的途徑和方法：

1、老師以一個摯友的身份參加學生的探討和嬉戲活動，學生可以說出心里話，傾聽別人的心聲。

2、剛好做好筆記、談話記錄。

二、家庭對小學生進行心理健康教化：

小學生的心理健康教化僅僅由學校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教化才是主要的。因此，學校、家長應當合力重視小學生心理健康教化，利用家長會，家長開放日等多種途徑，向家長多提建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教化。

三、小學生自我心理健康教化：

培育小學生自我心理健康教化的意識。要通過多種途徑使小學生知道它的重要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。

四、從好用動身，教會學生一些自我心理健康教化的方法常用方法：

1、學會放松。要使學生知道驚慌是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀等方法調整放松。

2、與人談心。使學生知道有問題要學會求助，找老師、長輩、親友談心，學會與人談心一輩子受益。

3、喜愛寫小練筆和日記，小學生要學會用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許，老師和家長要敬重孩子的隱私。

4、在學習文化學問和基本技能的同時，還必需有安排、有目的地參與一些集體活動和社會交往，如體育競賽、文藝活動等，更好地培育多樣的愛好和愛好。

5、學會視察、分析、評價自己，逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質，有利于形成并長期保持主動樂觀的心態。

6、那些已經形成的不良行為習慣的小學生應當在老師和家長的干脆指導下，努力抑制和改正自己的缺點，發揚自己的優點，不斷完善自己的特性

作為班主任，要視察學生在校的狀況，剛好與家長溝通，做到防患于未然。仔細視察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動，新奇心強；跟父母的關系是否融恰，能不能主動與父母、老師溝通，同學關系好；是非觀念、自覺性、是否強；學習欲望劇烈與否，面部表情愉悅不開心，精力是否充足，是否擅長交友不孤獨等。來視察孩子是否有心理問題，努力使學校教化和家庭教化形成合力使學生成為“樂于學習、工作；心情樂觀、穩定；人際關系和諧、融洽；能面對現實，適應環境，能相識自我。

在對學生實施心理健康教化的整個過程中，學校教化始終處于主導地位，家庭教化卻起著關鍵作用。作為老師，特殊是班主任，是連接家庭教化和學校教化的紐帶。我們要常常與家長聯系，反映學生在校狀況，了解在家表現，針對狀況制定心理個案。家長更應當主動了解學生在校表現，協作老師做好孩子的心理工作。只有這樣學生才會有一個健康的心理，高尚的人格。

小學健康教化工作安排13

健康教化是學校教化的重要組成部分，是向師生有安排的、系統的傳播健康學問的重要陣地及途徑，是培育、造就新一代健康人才和實現“二十一世紀人人健康”的百年大計。本年度我們將一如既往地抓好健康教化工作，使我校的健康教化工作邁上一個新臺階。

詳細工作:

1.衛生教學，傳授學問。

(1)課堂健康教化，做到“五個有”：即有教材、老師、教案、教時、評價。

(2)為學生供應心理、生理衛生學問教化服務。建立心理詢問室，開展心理詢問活動，培育少年兒童提高調控心情的實力，形成堅毅的意志品質，具有預防心理障礙和保持心理健康的實力。

(3)提高預防疾病的意識和實力，讓學生了解艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施，了解心血管疾病、癌癥、糖尿病、遺傳性疾病、地方病等非傳染性疾病的起因和預防措施。

(4)控煙學問教化。在辦公室、公共場所、醒目位置設置明顯的控煙、勸阻吸煙的標記、標識。加強教職工及家屬行為規范管理，教職工不得在校內公共場所、學生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。

2.衛生環境，有益健康。

(1)通過宣揚教化，讓全體師生懂得環境對身體健康的影響，避開在不利于身體健康的環境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進行體育活動等。提升綠色環保理念，理解可持續發展觀。

(2)搞好健康教化宣揚櫥窗，印發健康學問宣揚資料，利用學校媒體加大宣揚教化力度，組織廁所消毒、垃圾無害處理等工作。

3.衛生服務，健康監測。

(1)以“防近”為中心，定期檢查學生的用眼衛生，努力提高眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，主動改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。

(2)做好傳染病限制工作

主動協作疾病限制中心抓好傳染病監測限制，落實好校內消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，建立有效免疫屏障，嚴防烈性*染病傳入我校。

小學健康教化工作安排14

本學期，我們要全面實行《學校健康工作條例》、《學校衛生工作條例》、《學生體質健康標準》。圍繞健康第一這個中心，主動開展豐富多彩的體育活動，不斷深化課余訓練管理，提高運動技術水平，利用體育課教學主渠道，仔細落實體育課教學常規，優化教學過程，有效地提高了學生們學知、認知、用知的實力和水平，加強健康教化，提高學生健康意識。

一、仔細貫徹體育與健康標準，做好教學工作。

仔細貫徹課程標準，落實體育工作條例，大力推動素養教化，切實做到教書育人，以德育人，以體育人，促進學生德、智、體全面發展。在教學中，各老師仔細學習，刻苦鉆研教材加強基礎教化，改進教學模式，力求創新，努力提高教化教學實力和水平，嚴格根據課程標準的規定，制定健康好教化教學安排，做到仔細上好每