二年級美術上冊教學計劃

科任胡鈕立

一、學生知識能力，學習習慣分析

二年級的學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識

和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。

二、教學內容

本冊共設有22課，分別為：神奇的小畫冊，三個好伙伴，五彩樹，頂

天立地，瓜果飄香，高個子和大胖子，條紋乖乖，猜猜我是誰，形形色色

的背景，小蝌蚪，點點聚會，排排隊，花格子小牛，自畫像，神鳥變樹，

小小手，看醫生，請你告訴我，折紙動物，紙杯變變變，翻新的紙盒，會

飛的娃娃。

三、教學目的任務

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

四、教材重點難點

1、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。

2、發展學生空間知覺，形象記憶，創造能力。

五、個人教研專題：組合作學習中學習習慣意識的培養

六、主要措施

1、做好課前準備，精心制作教具。

2、運用教學手段，培養學生繪畫興趣。

3、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。

第1課神奇的小畫冊

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂

教學過程：

一、對比激趣，了解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今

天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓

勵學生質疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。

小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。

你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、自學并操作

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪兒刀，

但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物

或植物或人物

的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫

提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

教學反思：本課制作較簡單，而繪畫卻留給了學生很大的表

現空間，對于這種非常實用有好玩的學習題材，學生將傾注極

大的熱情，投入到學習活動中去。

第2課三個小伙伴一課時

教學目標：

通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍

相互調節變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混

合自然變成三間色。培養學生自主探求知識的過程與習慣。

教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟

教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調變化自

然

教具準備：彩色墨水、白紙、課件

教學過程

一、故事導入

1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？

這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友,

大家歡迎嗎？2、吹畫作品欣賞

3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰愿意試一

試？

二、上新課

1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在

桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃

藍藍是什么顏色呢？湖藍。

三、根據不同的紙張進行作業

1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三

種顏色的互相混合所產生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現

的效果是不是色彩絢麗

四、作業展示1、互相觀賞互相評價2、三原色帶給我們的視

覺感受

三個小伙伴第二課時

教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。

感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學重點：三原色的鞏固和使用

教學難點：三原色的交替使用和色塊比例

教具準備：學生范畫、自制幻燈片

教學過程：

一、提問導入

1、提問：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好

嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？

2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調

和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

二、欣賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或

者構圖與感受這方面來談談）

2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮

呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來

三、學生作業

1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫

2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡回指導

五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字

六、總結欣賞下課

教學反思：在認識三原色的教學中，為了不讓學生感覺到枯燥,

我采用了情境導入法。先由“三個好朋友”自我介紹導入，讓

孩子們在輕松、有趣的情境中認識“紅紅、黃黃、藍藍”。接下

來的教學中，我又通過讓學生找身邊的三原色，準確找到水彩

筆中的三原色等活動，讓孩子們認識、感受生活中的色彩美，

進一步鞏固孩子們對三原色——紅、黃、藍的認識。認識了三

原色之后，我又設置了色水互調的游戲，將紅色色水倒入黃色

色水中等，讓孩子們認識了橙、綠、紫三間色。

第3課五彩樹

一、教學目標

1、以描畫小手的形式來表現樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培養學生作畫的興趣。

二、教學準備

作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆

三、教學過程

（一）以手指游戲引出課題。

1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）

“讓我們能干的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變

棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

（二）教師引導創作。

1、欣賞五彩樹，教師引導說出小手與樹的關系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、教師與學生共同演示。

步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——

描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上

棕色

（三）學生創作。

1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小

手。

2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹

打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

（四）欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

教學反思：掌握吹的方法，在吹畫的過程中認識、了解兩種原

色混合滲透現象，是本課的重難點。前兩次試教的時候我并沒

有著重強調這一點，我認為“吹”，一個簡單的方法，并不需要

復雜的講述，學生自己能夠掌握，甚至可以創作出更多出乎意

料的效果。但是課堂上，孩子們的情況是無法預料的，試教完兩

次后，我發現了以下兒點問題：在吹的方法上我沒有給予一個

引導，一些學生拿到工具后不知所措;不停的詢問我，該如何

吹；膽子大的學生，顏料滴得過多，混合在一起后顏色臟成一

片；還有的顏料吹的滿桌子都是；學生放開創作后，課堂很難

掌握，甚至是難以收回。所以我要重新調整我的教案，首先我

選擇了給自己上這一課，站在學生的角度去學。自己摸索下來，

原來吹的這個方法不是隨意可以做到的，顏料倒的多少，吹的

方向、力度直接影響到畫面效果。

第4課頂天立地

教學目標：

1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現快樂小人。

2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。

3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各

16張。

教學過程：

一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

1.談話導入，激發興趣。

師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知

道“頂天立地”是什么意思嗎？

2.出示范例“快樂小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫

到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師:你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人

的表情和動作。

三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。

1.師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小

人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。

2.第二次作畫，教師觀察。

四、再次探索，變換出更多的快樂小人造型。

1.學生構思，嘗試新的讓小人的造型進行變化，提醒幼兒

大膽創意。

2.交流講評，肯定學生的大膽構想，把作品送上創意板。

五、創意拓展，引發學生繼續探索的興趣

教學反思：要注意教學上的細微之處，要多加說明不是無論畫

什么都要畫成“頂天立地”的效果，而是作畫飽滿，或者給主

體一個大特寫，這些作畫方式會容易出效果，而畫得小會給人

一種“孤獨”的感覺，不是說我們畫畫不能畫得那么小或者是

畫得小是錯誤的，不要給學生想成老師所傳達的就是這個意思,

要在潛移默化中過渡拓展這些更加專業的知識給學生。

第5課瓜果飄香

教學目的

1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發的規律。

2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3、增強親近生活的熱烈情感。

教學重難點：

重點:認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與

方法。

難點：豐富學生的創造想象。

教學準備：

教具：幾樣不同的水果、一塊小布。

學具：水果、水彩筆、油畫棒、

教學過程：

一游戲引入、揭示課題

1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿

一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示課題：瓜果飄香。

3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一

猜這是什么水果。（培養學生的形象思維能力。）

二、觀察分析

1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。

2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

3、觀察水果的形狀和顏色。

4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。

（培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）

三、品位體驗

1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。

1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；

2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；

3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色

彩、香味、口味等。

3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用

語言描述自己的直接感受和水果內在的美。

4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？

5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？（讓學生用眼、鼻、

口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）

四、自主表現

1、作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一

幅自己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協助輔導。

3、學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結

合的新水果。

（想象創造。）

五、交流評析

1、教師引導學生自評和互評。

2、教師總結。

3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。

4、學生自由的發表意見。

（體驗成功。）

教學反思：首先、我通過欣賞水果圖片，幫助學生認識水果形

狀、顏色、等增進學生親近生活的情感。接著讓學生說說自己

喜歡吃的水果及他們的形狀、顏色，這樣有助于學生在自主創

作時更好的表現出自己喜歡吃的水果。在學生創作過程中，缺

少學生有意識地如何去畫，若加以示范，邊示范邊講解，學生

的繪畫技巧將得到更好的提升。在學生作業時適當增添些音樂,

營造了輕松的課堂氛圍。接著把學生作業貼上黑板進行講評，

在講解作業時，自己講的太多，給學生自主的空間還不夠，應

更多的引導學生來說。課中評價不到位，在學生畫水果時，當

我展示優秀作品時一，評價語言沒有吸引全班學生的注意力，部

分學生沒有抬頭看而是自己畫自己的。也許評價語言更豐富些,

整堂課效果會好些。

第6課高個子和大胖子

教學目標：

1、引導學生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養

觀察能力。

2、讓學生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現方法，進行“高

個子”和“大胖子”的創作。

教學重點：學會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現方

法。

教學難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖

子”的創作。

教學過程：

一、感受特點，引入課題

1、故事設疑：森林里的兩個好朋友，請你根據它們的身材

比例猜猜是誰？

2、小結并板書課題：高個子和大胖子。

二、對比觀察、感受比例

1、創設情境，引導判斷：

長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙

伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？課件出示一組寬度相同高

度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾

條基準線。

2、請學生小結觀察方法，并得出“仔細比較”的結論。

三、感受嘗試、掌握方法

1、創設新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一

個魔法“夸張”。

2、小訓練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或將茶杯變

成更胖的“大胖子”。

3、反饋，師生共同得出結論：夸張要大膽，要抓住對象的

特征。

4、課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導學生感

受。

5、課件依次出示已經被夸張的高個子和大胖子，提問：除

了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？

課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。

6、課件出示大胖子，提供兩個高個子供學生選擇：你認為

選擇誰更有趣？

7、根據課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身

邊添畫誰，既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙對比”的結論。

8、階段小結：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把

高個子和大胖子畫得更有趣。

四、欣賞作品、自主表現

1、談話啟發，激活思維：

大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫

忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當中還有什么東西像“高個

子”或“大胖子”？

2、課件播放優秀的兒童繪畫作品，引導欣賞。

3、出示作業要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心

目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！

4、學生作業，教師巡視指導。

五、展示作業、自主評價

1、展示學生作業。

2、引導開展評價，自評、互評與師評結合。

六、方法延伸、思維拓展

教學反思：傳統美術教育多是圍繞“看畫”或〃臨畫〃為主要內容

展開的，最終都是大同小異。想像力和創造思維的培養和開發,

是現代美術教育最主要的特征之一。如我在執教本課《高個子

大胖子》時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫

出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,

想象的過程就是思維的過程，兒童心目中五彩繽紛，五花八門，

內容豐富。

第7課條紋乖乖

活動目標：

1.欣賞生活中用彩條紋裝飾的物品，感受多種色彩搭配組

合的美。

2.喜歡生活種多彩的物品，愿意大膽創新。

活動準備：

1.課件PPT（生活種被裝飾成彩條紋的物品圖片）。

2.丙烯顏料、排筆、抹布、T恤衫、毛巾、褲子、帽子、傘、

凳子、相框等。

3.布置“創意空間”一角，陳列作品。

活動過程：

1感知彩條紋服裝，引導學生探索發現不同色彩，線條搭配

組合的美。

2欣賞學生身上穿的彩條紋毛衣，引起學生對彩條紋的關

注。

教師：今天老師發現我們許多小朋友穿的衣服很漂亮，我

們來互相看看你喜歡誰的衣服？（引導幼兒發現彩條紋衣服）

小結：這樣一條一條的，按照一定規律排列的彩條叫間隔

條紋。

二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品，引導幼兒探索

橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。

1.欣賞范例圖片組1,引導關注彩條的不同排列組合方式。

①不同排列方式：橫、豎。

②粗細寬窄不同的彩條間隔排列。

2.欣賞范例圖片組2,引發感受不同色彩組合帶來的不同視

覺感受。

①冷暖色②對比色③無彩色④彩色。

3.欣賞范例圖片組3,引發感知彩條局部裝飾的變化美。

4.欣賞范例圖片組4,感受生活中跟多有創意的彩條物品。

三、引導探索如何在白色物品上進行條紋裝飾。

出示一白色物品，鼓勵大膽構想，如何用彩條紋裝飾。

師：這是我們家的一角，都是一些單色的物品，如果請你

來做設計師，你打算用彩條怎么裝飾？

四、自由結伴或獨立選擇材料進行創作。

1.明確作畫內容和方式，引起學生用彩條紋裝飾的愿望。

你想怎么設計，用哪些顏色來畫？什么方向彩條紋，是整

體的還是局部。

2.介紹丙烯顏料、作畫區域以及簡單的操作要求。

你們要先想好選擇適合你操作的工具，如拿傘和椅子的哥

哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么顏色，方

向，等會兒試一試。

3.選擇作畫材料及位置，開始作畫。

重點鼓勵用不同方法表現彩條紋，鼓勵大膽創作、積極探

索，并注意良好的操作習慣。

五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。

1.引導學生將繪畫好的作品布置在“創意空間”合適的位

置里，共同欣賞作品。

2.與作品合影，體驗成功的快樂。

教學反思：本課著重涉及人物服裝上的條紋的安排處理上。線條是本

課主要的造型語言，通過對人物衣著上的條紋變化激發學生的審美表現力

和創造力，所以我導入部分以幾張帶條紋的衣服圖片開始，讓學生發現它

們共同的一個特點，都是帶有條紋，引發學生思考條紋是由線條排隊變來

的，我給學生課件出示一根橫向的線條乖乖的排隊變成了條紋乖乖，引出

課題。

第二部分認識條紋。這里主要是認識條紋的基本樣式，以前面的

橫線條為基準，拓展學生思考其他不同方向不同形狀的線條，有豎線條、

斜線條、弧形線條、波浪形線條等等，我先以這四個為例，讓學生思考它

們應如何變成條紋，然后課件展示變成條紋后的樣式，讓學生觀察分析其

中的規律：整齊有序、方向一致的排列，并展示一組方向不一致，出現交

叉的一組，讓學生對比

第8課猜猜我是誰

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜

猜我是誰”活動的愉悅。

2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造

能力。

教學重難點：

重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和

創造能力。

難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

教學準備：

教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等

學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等

教學過程：

一、組織教學

準備制作用具，規范美術制作習慣。

二、導入新課

學習撕紙

1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？

2、嘗試撕紙：

師生圍坐在一起盡情的撕紙。

1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？

2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的不同？

3）撕紙與用剪刀有什么不同？

4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

3、分析撕紙：

這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？

4、揭示課題

三、欣賞感知

1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。

1）看一看：①你觀察了面具，你發現了什么？

②面具的內容是什么？

③面具用了什么顏色的彩紙？

2）摸一摸：①你又有什么發現？

②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感

覺？

3）戴一戴：①戴上后有什么樣是感覺？

②表演給大家看看。

4）想一想：①你看過后，你認為我們應該怎么樣做？

2、全班師生討論：制作步驟。

3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小

組探討）

4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發學生制作。

四、學生作業

師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

五、教師巡回I指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、展示、游戲。

1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”

2、相互欣賞，相互活動。

教學反思：《猜猜我是誰》是融游戲、制作、表演為一體的美術

活動，屬于“綜合探索”這一學習領域。本科教學圍繞“制作

面具、開展游戲”這一主題展開。學生主要學習活動為選擇合

適的材料，撕一撕、貼一貼、制作一個有趣的面具并開展多迷

藏、猜猜我是誰等形式的游戲獲得快樂并能大膽表達自己的感

受

第9課形形色色的背景

教學目標：

1、學會運用點、線、面重復排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感受點、線、面

裝飾的樂趣。

2、了解藝術作品中常用的對比手法，體驗不同背景會給人帶來不同的視覺效果。

3、養成耐心、細致的學習態度。

教學重難點：

重點：學會運用點、線、面重復排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。

難點：能根據畫面主體進行背景裝飾。

教學準備：

彩色筆、油畫棒、課件。

教學過程：

一、認識畫面背景

1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？

生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。

2、是總結這些都屬于環境背景，還有將背景用??種顏色平涂而成的，這是平涂背景。

小結：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進行

裝飾。

3、板書課題：形形色色的背景

二、掌握基本畫法

（―）教師出示一幅主體為半身人物的畫面

1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進，遇到障礙物從背

后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）

師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學生上臺試畫。

教師評價并指導學生怎樣用線，強調要關好門，畫到頭，要連好。

2、如果你是一個點（有大點，有小點），你會站在哪里？

3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？

教師總結：一塊花格子背景就誕生了。

（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進來：它們是：1、曲線、弧線、折線、波

浪形曲線、放射線……2、半圓形點、三角形點、橢圓形點……3、紅色塊塊、藍色塊

塊、綠色塊塊...

介紹一個更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個單元形重復組成）

提問：它是什么？你們發現了嗎？畫面的背景還可以用圖形來裝飾。

小訓練：你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景？

生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數字、拼音……

三、對比知識

這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了什么？

第一幅：背景是單色——主體是彩色

第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀

第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷

還可以將主體與背景相互間調換位置。

出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫找找“娘家”。

四、背景與主體的搭配

（）欣賞感受，點線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。

1、點的組合使你想到了什么？

2、線的組合使你想到了什么？

3、不同顏色讓你想到了什么？

（-）欣賞小朋友的作品：仔細體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、

更精彩。

五、創造表現

1、作業要求：運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢

一些，穩一些，切忌過于浮躁。

2、學生創作，教師巡視指導。

3、遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。

六、展示評價

1、學生完成作業后讓其展示在黑板上。

2、評價：找一找：（1）運用了什么基本形做背景？（2）哪張畫運用了冷暖對比？（3）

卿張有疏密變化？（4）背景是單色還是彩色？（5）哪幅作品線條最平穩

第10課小蝌蚪

教學目標：

1、認識、了解動物的外型特征，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。

教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示小蝌蚪圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什么

事情。

2、學生自由想象說話。

二、看書上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1一3

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。

3、了解小蝌蚪的特征。

4、看過1一3圖后討論：想想小蝌蚪被打亂后會出現什么

情況呢？讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理

想的、令人滿意的結果。

三、想象并創作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

3、學生作畫后交流評價。

4、學生把自己的作品介紹給大家，并把

《小蝌蚪旅行》的故事講給同學聽。

四、布置作業

把《小蝌蚪旅行記》的故事講給爸爸媽媽聽。

教學反思：在這節課教學中，我給學生創設了一個寬松愉悅的

教學氛圍，倡導學生主動參與，樂于參與，勤于動腦。采用通

過故事情景進行創作表現。學生通過看看、畫畫、想想等方法,

進行造型表現，并從創作中體驗美術活動的樂趣。這節課師生

配合默契，學生學習積極性很高，學生的想象力很豐富，在短

暫的時間里大部分學生的畫面都很理想。

第11課點點聚會

教學目標：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，

2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，

3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。

教學重難點：色點密度的控制、顏色的組合搭配。

第一課時

教學過程：

一、激趣導入

1、出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯，

2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色。你覺得這個時

候的酒杯里顏色發生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺

怎么樣？

二、探究發現

1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的

小點點。瞇著眼睛看看同學的作品，現在酒杯里的顏色分別變

成了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》，你發現

這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”知道

這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合

作也來試試畫一畫。

(1)學生討論作品的不足之處。

(2)那么我們該如何解決呢？大家討論一下。

(3)學生共同解決不足。

三、小結

第二課時

教學過程：

一、復習引入

二、學習新知

1、教師演示：

(1)先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發很

快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有

積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫

在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。

在點色時注意：水和色的量比。

(2)色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，

用手指擠一下筆肚，使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴

而未滴的樣子，才能捏擠。

2、齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九

點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。

3、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家

都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

三、學生作業，教師指導巡視。

(1)能基本掌握水與色的比例。

(2)能表現水彩色的特點。

四、評價總結

1、展示作業。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑

板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫

的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評作業。

教學反思：這節課在教法上也很有意思，以上節課的《小

蝌蚪》為基礎，輕松教會孩子們理解小點點，有些事物是可以

放大縮小的。為了讓孩子們更好地拓寬思路，帶領學生欣賞攝

影作品及畫家作品，啟發學生說自己的感受，讓學生自己歸納

出物體外形，簡練概括乘美觀的形象。我選了兒張學生作業貼

在了文檔里，想著好的東西也要和大家分享一下，第一幅圖使

我們二四班最調皮、最不聽老師講課的一個孩子的繪畫，真的

沒有想到他給了我一個這么大驚喜，小蝌蚪、荷葉、背景等都

會畫得特別成功。在我們的大部分人心中可能都有這樣的感覺，

點點就是點點，怎么也不可能是小牛，可我們的孩子們告訴了

我們漫山遍野的小牛就是點點，因為它對山來說就是小點點，

看看他們畫的小牛就知道，所有的牛都是他們腦海中的，沒有

一點模仿別人的畫作，小牛們是那么的稚嫩，孩子們的童趣是

多么純真。

第12課排排隊

一、教學內容：

1.通過學習了解二方連續圖案基本特點，在秩序中體驗整

體美。

2.學習色彩的分布，提高認識與動手能力。

3.初步形成平面構成的概念，鍛煉動手能力，培養動腦能

力。

二、教學目標：

認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概

念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。

技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝

飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。

情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學

生的發散性思維、認真細心的態度和創造美的能力。

三、教學重點：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美

觀大方的圖案，提高創造美的能力。四、教學難點：掌握二

方連續圖案創作的特點和規律，嘗試用多種材料和方法完成二

方連續圖案。

五、教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。

六、學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。

七、教學過程：

1、課堂導入：欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一

些二方連續的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）

漂亮嗎？這上面是什么？你還發現什么？（每一種物體的形狀、

顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個

物體感覺有什么不一樣呢？

2、每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一

個地重復地連續地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖

樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過

的物體）

3、通過觀察，學生會發現，這些紋樣都是一些連續的重復

紋樣，從而引出二方連續的概念。像這樣的紋樣向上下或左右

有規律地連續重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方

連續。

4、同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請

學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續。然后師生共同

欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續的美（茶杯上、

地毯上、織物上、古代建筑）

5、學習二方連續的制作方法：小游戲：1、我們來換一個

新圖樣——小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排

排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀

要一樣。）

6、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列

的方法。

7、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

8、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一

樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的

更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖

樣（顏色、擺放位置）。

小結：原來生活中很多地方都有二方連續圖案，你覺得漂

亮嗎？

9、作業要求：

今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出

一些一模一樣的重復圖案呢？

啟發學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？結合上面欣賞的

圖片

（剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的

方法

教學反思：排排隊》一課，新課標重視學生學習過程中的

體驗。本課的亮點是強調學生的自主性和實踐性，讓學生自主

參與知識探索、發現與形成的全過程，并通過體驗與感受，構

建屬于自己的認知體系。二年級學生已經有了一些造型表現的

經驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設計了多個環

節讓學生親自體驗。第一，在激趣導入時，教師根據低年級學

生的心理特點，挖掘排排隊的經驗，在學生的最近發展區構建

支架，體驗“重復”的特點，初步感知概念。進一步認識時、

欣賞實例，啟發學生從生活中尋找排隊這一生活美術的視角實

施美術教育，學生懂得了對生活環境的觀察、感悟和反思，從

而更全面、更深刻地領略了藝術、生活中的美。

第13課花格子小牛

一、教學目標

1、練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性；

2、學習用不同顏色的筆畫畫；

3、養成大膽作畫的習慣。

二、教學準備

1、油畫棒、白紙

2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。

三、教學過程

（一）談話導入

1、師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”

“格子在哪里？請你用手來指一指。”

“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”

2、引導用手比劃橫線和豎線。

（二）探索橫線和豎線的畫法

1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來

畫一畫格子布，好嗎？”

2、在白紙上練習畫橫線和豎線。

3、教師巡視，個別指導。

（三）交流畫格子的經驗

1、請學生互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色

的格子布。

2、將學生畫的格子布展示在黑板上。

3教師小結：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠

色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從

上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就

小。

（四）裝飾格子服裝

1、設置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子

服裝，好嗎？

2、示范并交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在

上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一

支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。

3、自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。

4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。

教學反思：這堂課中有個讓小牛站立的環節，這個環節有個別

同學在老師講解的過程中都沒能理解，所以在繪制時，會繪制

成兩張紙片小牛，而不是會站的小牛，因為給學生留出來的制

作時間還是很充裕的，所以在學生自主創作的過程中，教師一

定要不停地巡視指導，發現問題的時候及時處理糾正，這樣就

能保證每個同學的小牛都能解決站立這個問題，這需要老師細

心去發現，避免漏掉任何一個學生。

第14課自畫像

教學目標：

1培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

2讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。

3了解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

教學過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學說一說自己的外貌特征。

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那

些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可

以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事說說自己的屬相用剪紙的方法進行

藝術創作。

五、擴展活動欣賞個人信息卡和名片，了解其內容和具有

的獨特功能、優勢。

教學反思；首先讓孩子一起欣賞生活中常見的人物漫畫像，接

著為孩子提供教材中的同學漫畫像，接著是教師引導孩子對著

鏡子找找自己的形象特征，著重對臉型、五官及發型的特征進

行仔細的觀察，接著采用談話交流法，營造一個寬松的氛圍，

盡可能讓更多孩子講出自己的形象特征，還可以請同學講講自

己眼里的某個同學的形象特征。在繪畫過程中講解了孩子繪畫

要點，對他們提出要求，最后是繪畫制作，師生一起欣賞、評

述自畫像。

第15課神鳥變樹

教學目標：

1、復習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。

教學過程

一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。

二、欣賞感受、獲得新知

1、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造

型以及色彩配置等方面的精妙之處。

2、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什么？

3、讀短文

4、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造

性的表現。

5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。

三、實踐活動

嘗試畫一

棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

教學反思：應該說這是學生給我上了一節課，一節很有啟發的

課，使我在課后有深刻的教學反思。嘗試各種工具材料和制作

過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經

驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。了解

基本美術語言的表達方式和方法，表達自己思想，美化環境與

生活，在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力,

提升美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

第16課小小手

教學目標：

1、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產

生對手進行描繪的欲望。

2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能

力和動手能力得到增強。

3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象

畫。

4、握描畫手形的方法，

并用想象、

添畫的方法把手形變為自己的好朋友。

培養學生的發散思維。

教學重難點：

重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。

難點：變換角度進行想象和添畫。

教學準備：

教具：課件、示范工具

學具：水彩筆或油畫棒、白紙

教學過程：

一、認識手形。

小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎

1、從人文角度認識手。

手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？

2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。

現在讓我們一起來活動活動我們的手,和老師一起來做手指

操，好嗎？

老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并

且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作

也在哪兒停，并且停住不能動。

二、觀察手形，體會樂趣。

音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形

還有小朋友想來展示自己的手形嗎？

三、掌握描畫手形的方法。

剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣

的手形畫下來，好不好？你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？

請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添畫的基本過程和方法。

畫完了的小朋友請把你的畫舉起來。看看自己的，也看看周

圍同學的。

請小朋友們相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像

什么？

將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一

下，它有點想什么？

請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。（師生共同添畫）

其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎？小朋友們自由說

并且上臺添畫。

五、變換角度讓學生觀察、想象，培養學生的發散思維。

現在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。出示相同的

五個手形，請小朋友上臺想象添畫。很不錯，老師現在要變換

它的角度，（課件出示）現在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣賞別人的畫，從中獲取靈感。

老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友，小朋友們想不想

一起看一看？欣賞學生作業。

七、學生創作。

小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的

好朋友請來吧。學生自由創作。（播放音樂）

教學反思：畫手引導學生欣賞手形繪畫，讓學生想想如果在手

上涂上顏色，又會變成什么有趣的圖形？我出示手形繪畫，畫

面上的母雞、熱帶魚、印第安人等圖案，都在手形上畫上了相

應的色彩和圖案。使學生在欣賞時明白在創作時，根據每個手

形的外形畫上相應的色彩圖案，才會變成生動有趣的手形畫，

學生的創造性思維才會得到激發。

第17課看醫生

教學目標：

1、培養學生的觀察力，繪畫表現力和設計制作的能力。

2、提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。

3、增強學生的保健意識，消除學生對醫院，醫生的恐懼感。

教學重難點：繪畫表現力和設計制作的能力以及對兒童美術

作品的欣賞能力。

課時安排：二課時

第一課時

教學過程：

一、談話引入：

1、談話導入：老師從昨天開始有點不舒服，頭痛，嗓子也

有點疼，怎么辦啊，請來給老師出個主意。（看大夫）

2、提問并回I憶當時的情景：你們看過大夫嗎?當時是什么樣

的?誰來表演一下？（注意輔導學生的表情和動作）

3、小結：看病的時候大夫的表情是耐心和藹的，小朋友是

緊張而且身體不舒服，親人是擔心的表情。今天，還有一個小

朋友去看大夫了，咱們一起去看一看他，好不好？

4、板書課題，導入新課。

二、發展階段。

1、指導學生欣賞P24—-25小朋友的畫。

提問：小朋友是怎么了？大夫在給他怎么治？周圍環境是什

么樣的？小結：小朋友神態略為緊張的躺在床上，張著大大的

嘴巴，露出了蟲牙，醫生們正在全神貫注地進行治療;護士阿

姨則笑咪瞇地托著器械站在旁邊。畫面醫院的場景的主色調為

黃色，給人以溫暖的感覺。

2、比一比。

比一比P25的畫和原畫有什么不同？

（原畫：主體突出，人物特征鮮明，色彩明快，畫面內容豐富，

氣氛溫馨.對比一：背景單一，缺少環境烘托氣氛。對比二：

色彩壓抑，不美觀。對比三：主次混淆，主體不突出，畫面缺

乏表現力。）

3、想一想：你準備畫看大夫過程中的哪一個片斷，怎么表

現呢？

三、學生作畫，老師巡視輔導

教學反思：可采用情境教學法，借一些醫生的服裝和簡單的醫

療器械，如注射器、聽診器等。還可以到醫院去拍攝一些場景，

以激發學生的學習興趣，幫助學生回憶。

引導學生創作時，可通過欣賞學生作品，交流談話，啟發他們

的發散思維，要避免題材的單一性，使他們取材的角度盡量與

眾不同。

制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。

對于小學二年級的學生，保健盒隔板的制作以及改裝方法不能

過于復雜，但要粘接牢固。

可教授學生簡單的藥品分類知識，如認識常用的內服藥、外用

藥以及外用藥應和內服藥分類存放等。

第18課請你告訴我

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生

活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。

教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫

教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，

小組中互相欣賞。

2、學生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的

畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和

體會°

2、教師重點介紹《斑馬》《斑馬》形態各異，以黑白兩色為

主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的

形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對

其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現創作一幅自己滿意的畫。

教學反思：想象能力的培養和動手操作能力的提高。2,在繪畫、

工藝教學中，使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步培

養，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發展。

六、提高教學效率的主要措施：1、加強對學生美術基礎

知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。2、

要求在構圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。3、通

過課堂講評作業，教繪畫技能與工藝制作相結合，來調動學生

的興趣，提高技能表現。

第19課折紙動物

教學目的：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛

的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種

材料進行添加。

4、培養學生合作互助的精神。

5、培養學生保護動物的意識和熱情。

教學重難點：

重點：

1、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

難點：培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能

力。

教學用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、

音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學過程：

一、導入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小

故事）

2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發生了什么事？"（學生回答）

4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比

美）。

5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什

么？”（學生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很

美？為什么？"（學生回答）

7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。（學生

進行聲音和肢體模仿練習。）

8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：”圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特

點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之

后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想

來湊湊熱鬧。”

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折

小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的

身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）

4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。

5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動

物和水中動物）

,三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規

律來折。（2可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完

善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：

1、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各

色蠟光紙給學生。）

2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折

紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

3、在折剪過程中老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老

師發放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓

學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合

作和互助的方式進行創作。）（學生自由創作。）（老師將雙面膠

貼在學生作品后面。）

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。

（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家

一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的

作品后。）

2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，

讓學生猜是什么動物。（學生猜答）

4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其

他學生也評議。

5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家

鼓掌表揚。

五、活動：比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一

起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

教學反思：本課設計的對象是孩子們非常熟悉和喜愛的動物，

畫出各種小動物的形象，對學生來說并不難。難的是本課是學

生由平面制作過渡到立體制作的一個練習。我在教學中利用這

個難點作為學生進行探究性學習能力培養的突破口。課上出示

范作，吸引學生好奇心，利用提問，引導學生自己動腦解決“動

物為什么能站起來”的問題，并通過講解演示教會學生運用剪、

折、畫的方法制作一個會站立的動物。將畫在紙上的動物經過

設計制作變成能站立的折紙動物，教師對制作過程不直接進行

講解示范，而是用設疑的方式引導學生通過自學去嘗試紙立起

來方法。

第20課紙杯變變變

教學目標：

1、嘗試用紙杯進行設計、制作自己喜歡的小動物，感受紙

杯的多變性、易操作

性，進而提高想象力、創造力和動手能力。

2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發環保意識。

教學重點：

用紙杯進行小制作

教學難點：

自己在紙杯上設計造型

教學準備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。

3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏

龜等組成的故事《小蝌蚪找媽媽》。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、激趣導入。

1、請幼兒欣賞作品。

小朋友們，看看老師把誰請來啦？（出示教師作品，用紙杯制

作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》）幼兒說一說都有誰。

2、以小客人的口吻說：小朋友們好!很高興認識你們，請你

們看看我們是用什么做的呢？（幼兒回答：紙杯。同時滲透環保

教育）

二、教師示范設計制作。

1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀？（幼兒說說自己喜

歡的小動物）

2、以小青蛙為例，教師進行示范制作。

師：看老師手里有一個完整的紙杯，現在我要將它變成一只

可愛的小青蛙，

仔細看老師是怎么做的。

（1）以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和

嘴巴的輪廓。

(2)用剪刀沿著所畫線條進行剪裁，剪時要注意力道，不要

把四肢剪斷了。

(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進行上色，

涂色要均勻。

1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不

要傷到自己和他人；正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一

件作品，剪裁后的下腳料要放進桌子上的小筐里。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進行制作活動。

3、幼兒動手操作，教師巡回指導。

(1)采用直接介入指導、建議性指導、(同伴借鑒)及練習法

的指導方式

鼓勵幼兒按照自己的設想大膽、自主的完成作品。

(2)密切關注動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要

的幫助。

(3)對于能力強的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以

滿足他。(提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好)

四、作品展示與評價。

幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自

己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的？為什么喜歡?

教師根據情況，簡單的總結一下制作過程中出現的共性問題和

比較有代表性的作品。

教學反思：本節課以學生非常熟悉且感興趣的動物世界為情境

導入，學生的興趣和目光能夠迅速的被吸引到課堂中來，并以

這位主線貫穿了整個課堂。然后我逐個出示的教具，能夠讓學

生非常驚奇，又進一步的提高了學生的學習興趣，然后拋出問

題：是用什么材料制作的？學生能一目了然，并成功引出課題

——紙杯變變變變。并用倒放著的杯子和橫著放的杯子問學生:

像什么，添加什么之后能變成小動物。然后由易到難，用擬人

的方法出示苦惱的杯底讓學生幫助它變成小動物，學生又覺得

有趣又積極動腦。

第21課翻新的紙盒

教學目標

1、認知目標：通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動

手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。

2、能力目標：在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變

家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意

識。

3、情感目標：進一步提高學生的審美表現力，在小組學習

的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精

神得以發展。

教學重點

打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想,

動手設計和制作家具作品。

教學難點

家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

學具準備

學生收集各種家具圖片、家具的文化，各種大小商品的包裝

盒、彩色紙、剪子、膠水等。

教學過程

一、組織教學，課前參與

小組研究：展示家具圖片

(1)請學生認一認是用什