高三歷史參考答案1.B【解析】本題考查原始社會農業的發展。考查時空觀念、史料實證等核心素養。由材料信息可知，良渚文化遺址中的這些發現，均屬于農業生產工具，這說明當時農業得到初步發展，故B項正確；從材料中可以看出，良渚文化遺址發現的農業工具相比之前的打制石器是有所進步的，但不能據此就說當時手工制造技術較為先進，因為材料只涉及農具，而手工制造技術包括很多方面，故A項錯誤；材料沒有體現社會貧富分化的現象，故C項錯誤；材料反映的是原始社會農業的發展，當時還沒有形成小農經濟模式，故D項錯誤。2.B【解析】本題考查戰國時期的時代特征。考查歷史解釋、史料實證等核心素養。由材料信息可知，戰國時期，各諸侯國君主通過虎符來形成對軍事將領的控制，這反映了當時軍事將領權重，故B項正確；戰國時期；君主專制還處于形成過程中，故A項錯誤；材料沒有體現諸侯戰爭的頻率，故C項錯誤；材料所述現象與分封制度無關，故D項錯誤。3.A【解析】本題考查漢代君主專制的發展。考查時空觀念、歷史解釋等核心素養。由材料信息可知，漢代大司農顏異因為對武帝下令制造的“白鹿皮幣”表現出的態度而被判“腹誹”罪，被處以死刑，說明漢武帝時期不允許他人對皇帝決定有任何質疑，這反映了當時皇權專制強化，故A項正確；材料反映的是大臣對皇權的態度不符合皇帝意愿而被判處死刑，是皇權專制的體現，不是刑罰程度問題，故B項錯誤；材料沒有涉及漢武帝時期的思想一統問題，故C項錯誤；材料所述現象與吏治無關，故D項錯誤。4.A【解析】本題考查南北朝民族交融。考查時空觀念、歷史解釋、家國情懷等核心素養。由材料信息可知，南方的漢人認為兩晉和南朝時期，北方發展落后，到北魏后期卻盡得華夏文化的傳承，物質和精神文化發展得都很好，這種轉變說明北魏時期北方得到發展，結合所學知識可知，這是北魏漢化改革的結果，故A項正確；當時儒家思想依然處于正統地位，故B項錯誤；材料說明的是北魏時期北方得到發展，而不是南方衰落，故C項錯誤；“南北習俗趨同”與史實不符，故D項錯誤。5.B【解析】本題考查唐代開放兼容的社會風氣。考查歷史解釋、史料實證等核心素養。由材料信息可知，唐朝時期詩人數量多，詩歌風格多樣，體式完備，結合所學知識，唐代開放兼容的社會風氣促進了文學的發展，故B項正確；材料沒有涉及文學平民化的問題，故A項錯誤；文明開化一般是指對落后地區和民族進行教化之后出現的現象，相較于世界其他地區，唐朝并不落后，故C項錯誤；唐代商業有所發展，但還未進入高度發展階段，故D項錯誤。6.D【解析】本題考查清代的政治特點。考查時空觀念、史料實證等核心素養。由材料信息可知，清朝中后期，軍機大臣對地方政府依然有較大的影響力，這說明清朝中后期專制集權的影響力仍然較大，故D項正確；材料現象表現出的是地方對中央的依附性，并非離心力，故A項錯誤；軍機大臣只是皇帝的傳令工具，無法擅權專政，故B項錯誤；材料沒有涉及政府腐敗問題，故C項錯誤。7.A【解析】本題考查晚清時期西方侵略的影響。考查時空觀念、史料實證等核心素養。由材料信息可知，從1859年到1911年，長治天主堂通過各種方式收購中國的田產，這說明西方列強不斷加緊對中國進行經濟掠奪，故A項正確；《南京條約》的簽訂標志著中國淪為半殖民地國家，故B項錯誤；土地商品化程度提高與材料主旨不符，故C項錯誤；民族矛盾是中國近代以來的主要矛盾，故D項錯誤。8.C【解析】本題考查近代思想解放與國家觀念。考查歷史解釋、家國情懷等核心素養。由材料信息可知，民國以后，中國一些家庭將牌位傳統寫法中的“君”易為“國”,表示不要皇帝而崇奉民國，這說明當時思想解放促進了近代民族國家觀念的傳播，故C項正確；“天地”“親師”的影響仍然存在，說明儒家思想依然有較大影響，故A項錯誤；材料突出的是對民族國家的認同，而不是強調民主思想的影響，故B項錯誤；材料不是在強調社會改良的艱難，故D項錯誤。9.D【解析】本題考查農村革命根據地的建設。考查時空觀念、史料實證等核心素養。由材料信息可知，1933年中華蘇維埃共和國通過發布訓令，加強對機關、國企等政府工作人員的監督，整治貪污腐敗現象，這一規定有利于提升政府機構的廉潔度，從而鞏固農村革命根據地，故D項正確；中華蘇維埃共和國勢力范圍有限，沒有達到全國范圍，故A項錯誤；這一規定主要是防止貪腐，和行政效率無關，故B項錯誤；這一規定的對象是政府工作人員，不是廣大農民階級，故C項錯誤。10.B【解析】本題考查改革開放。考查唯物史觀、史料實證等核心素養。由材料信息可知，1987年我國鄉鎮企業促進了農村經濟發展，推動了城鎮化進程，促使農村經濟結構發生改變，故B項正確；材料論述的是鄉鎮企業的發展，不是農村家庭聯產承包責任制的突破，故A項錯誤；材料體現不出脫貧工作取得成效，故C項錯誤；1992年，中共十四大提出建立社會主義市場經濟體制的目標，到21世紀初，中國初步建立起社會主義市場經濟體制，故D項錯誤。11.B【解析】本題考查古代世界經濟聯系。考查時空觀念、歷史解釋等核心素養。由材料信息可知，公元前1世紀時，羅馬帝國東部的居民來自亞歐各地，并進行航海活動，這說明當時羅馬帝國國內外的經濟交流頻繁，故B項正確；材料涉及的是羅馬帝國居民的來源，不是統治基礎，故A項錯誤；材料無法體現羅馬帝國在東西方貿易中的地位，故C項錯誤；由材料可知，羅馬帝國東部居民保留其原有地區的文化，材料中沒有出現文化交融現象，故D項錯誤。12.A【解析】本題考查英國近代資本主義的發展。考查唯物史觀、時空觀念、歷史解釋等核心素養。由材料信息可知，16—17世紀的英國國內毛紡織業得到較快發展，這促進了英國資本主義經濟的發展，是資本積累的體現，故A項正確；材料所述現象出現于工業革命之前，故B項錯誤；材料反映的是手工工場的先進性，故C項錯誤；材料沒有涉及經濟結構問題，故D項錯誤。13.D【解析】本題考查法國大革命。考查時空觀念、歷史解釋等核心素養。由材料信息可知，法國大革命期間的憲法對自由、平等的解釋逐漸發生變化，由自由居首位到平等居首位再到對自由與平等作了限制，這說明法國在大革命期間的斗爭逐漸趨于理性化，故D項正確；材料沒有體現民主共和思想，故A項錯誤；材料沒有涉及革命形勢的復雜性問題，故B項錯誤；材料中的憲法內容是對自由平等的限制，不是國家權力結構中分權制衡的問題，故C項錯誤。14.C【解析】本題考查蘇聯社會主義建設。考查時空觀念、歷史解釋等核心素養。由材料信息可知，20世紀20年代蘇聯的《真理報》新聞內容發生了轉變，由相對客觀并具有一定自主性的報道，變為具有濃厚意識形態，主要強調工業建設的新聞報道，這說明1924年列寧逝世后，蘇聯經濟政策轉變至蘇聯模式，這一變化有利于進行工業化發展的輿論宣傳，C項正確；A、B兩項均與材料時間不符，故A、B兩項錯誤；這些變化主要起到宣傳作用，D項夸大了其作用，故D項錯誤。15.B【解析】本題考查馬歇爾計劃。考查時空觀念、歷史解釋等核心素養。由材料信息可知，1947年美國國務卿克萊頓強調該計劃從西歐開始，并要求蘇聯在歐洲問題上作出根本性轉變，否則便拒絕援助蘇聯，結合所學知識可知，該計劃是美國的馬歇爾計劃，該計劃的實施推動了戰后歐洲的經濟復蘇，故B項正確；杜魯門主義是兩極格局開始形成的標志，故A項錯誤；該計劃是為了幫助歐洲復興及控制歐洲以遏制蘇聯，故C項錯誤；美國的世界霸主地位是由其自身經濟和軍事實力決定的，故D項錯誤。16.B【解析】本題考查現代世界政治格局。考查歷史解釋、史料實證等核心素養。由材料信息可知，1990年，日本首相試圖提升本國在國際中的地位和影響力，故B項正確；美日歐三足鼎立局勢在20世紀60年代已經出現，故A項錯誤；1991年，蘇聯解體，兩極格局逐漸瓦解，故C項錯誤；當時世界多極格局只是一種發展趨勢，故D項錯誤。17.(1)依據：按地理位置劃分；中國是指中原地區的華夏族群，而“夷”“蠻”“戎”“狄”是分指居住在其周圍的其他族群；按社會生活和習俗差異劃分。(4分，每點2分，任答兩點即可)原因：“夷夏之防”觀念的影響；不同區域文化的差異性；經濟發展的不平衡。(4分，每點2分，任答兩點即可)(2)特點：自認為是中華人文始祖黃帝、炎帝后裔；強調其政權的合法性、正統性；認為遼在地域上屬于中國。(4分，每點2分，任答兩點即可)影響：促進了文化認同和民族認同；有利于民族交融。(2分，任答一點即可)【解析】本題考查古代中國民族交融和民族認同，意在考查學生獲取和解讀信息、調動和運用所學知識、描述和闡述事物的能力。考查史料實證、歷史解釋、家國情懷等核心素養。第(1)問，“主要依據”,根據材料“廣谷大川異制”“東方曰夷”“南方曰蠻”“西方曰戎”“北方曰狄”等可得出“按地理位置劃分；中國是指中原地區的華夏族群，而‘夷’‘蠻’‘戎’‘狄’是分指居住在其周圍的其他族群”。根據材料“五方之民，言語不通，嗜欲不同”等可得出“按社會生活和習俗差異劃分”。“原因”,根據材料“必因天地寒暖燥濕，廣谷大川異制”等可得出“不同區域文化的差異性”。根據材料“中國、夷、蠻、戎、狄……五方之民”等并結合所學知識可得出“‘夷夏之防’觀念的影響；經濟發展的不平衡”。第(2)問，“特點”,根據材料“稱契丹‘出自炎帝’”等可得出“自認為是中華人文始祖黃帝、炎帝后裔”。根據材料“自認為‘天子符瑞’盡歸于遼，入主中原、紹繼正統就是理所當然”等可得出“強調其政權的合法性、正統性”。根據材料“遼人碑刻常見‘南瞻部州大契丹國’‘南贍部州大遼國’等佛家用語”等可得出“認為遼在地域上屬于中國”。“影響”,根據材料“但耶律儼所撰《皇朝實錄》稱‘遼為軒轅后’,而元末史學家追溯契丹祖源時亦稱契丹‘出自炎帝’”等并結合所學知識可得出“促進了文化認同和民族認同；有利于民族交融”。18.示例歷史信息：唐群英通過法律途徑維護女權。(2分，照抄原文不得分)評析：材料中唐群英是婦女運動的領袖，一方面，她積極追求女權，倡導男女平等，這是對傳統儒家倫理的挑戰；另一方面，她敢于利用法律武器維護自身合法權益，說明當時中國法治思想得到傳播。這些都是由于近代中國西學東漸促進了啟蒙思想的傳播，推動了思想自由化、民主化和法制化的進程，推動了思想解放，促進了中國社會的變遷。(8分，評價部分4分，分析原因和影響部分4分)綜上所述，近代中國不斷向西方學習先進思想文化，從而促進了社會的進步。(2分)【解析】本題考查中國近代社會變遷，意在考查學生獲取和解讀信息、調動和運用所學知識、論證和探討問題的能力。考查時空觀念、史料實證、歷史解釋等核心素養。本題為開放性試題，要求學生分析材料并得出相關歷史信息，可以是直接反映材料現象的內容，也可以是從中國近代史的時代特征角度進行的歸納總結。然后利用所學的中國近代史相關知識對所提煉的歷史信息進行分析論述。19.示例變化情況：1949年至1952年頻率較高，1953年以后頻率大幅降低。(2分)解釋：1949年至1952年頻率較高：1949年新中國成立，以美國為首的西方國家對中國采取敵視、封鎖、禁運、包圍政策；中國實施“一邊倒”外交政策，致力于尋求蘇聯支持，重點發展與以蘇聯為首的社會主義陣營的關系。1950年朝鮮戰爭爆發，中國與西方對抗加劇，“帝國主義”一詞的使用頻率增多。因此，中國與西方國家處于敵對狀態，在《人民日報》中“帝國主義”的一詞使用頻率較高。(4分，解釋須史論結合)1953年以后頻率大幅降低：1953年朝鮮戰爭結束，中國國際地位得到提高，中國的外交環境大為改善，中西矛盾緩和，中國也相對減少了對西方國家的指責，“帝國主義”一詞的使用降低較為明顯。同時，中國提出和平共處五項原則，并先后參加日內瓦會議和萬隆會議，加快了和第三世界國家交往的步伐，在國際上的影響力逐漸提升，一定程度上緩和了與西方資本主義國家的對峙狀態。(4分，解釋須史論結合)綜上，這種變化是當時國家外交政策和國際局勢變化的反映。(2分)【解析】本題考查中國現代外交與國際政治格局的聯系，意在考查學生獲取和解讀信息、調動和運用所學知識、論證和探討問題的能力。考查時空觀念、歷史解釋、史料實證等核心素養。本題為開放性試題，要求學生概括材料中“帝國主義”一詞使用頻率變化情況，然后利用所學的中國現代史和世界現代史的相關知識，對變化情況進行解釋，可以分析該變化的原因，或者分析其所反映的國際形勢。可以從整體上分析，也可以選擇其中一個時段的變化進行分析。20.(1)特點：歷史悠久；具有法律保障；主導者由官方變為民間力量；逐漸呈現臨時性的特點。(4分，每點2分，任答兩點即可)影響：有利于緩和勞資矛盾(社會矛盾、階級矛盾);有利于穩定社會秩序；(1分，任答一點即可)無法消除勞資間的權力鴻溝，加劇了權力不對稱性。(1分)(2)發展情況：成為公共服務的主要力量；呈現國際化趨勢；數量越來越多；經濟實力強大；政府政策倡導，行為參與度高。(4分，每點2分，任答兩點即可)背景：西方經濟陷入“滯脹”,政府采取新自由主義，減少國家對經濟的干預；西方進行重塑政府的改革運動；經濟全球化趨勢增強。(2分，每點1分，任答兩點即可)(3)認識：民間社會組織涉及面應該廣泛，充分體現廣大人民群眾的意志；應該提升其在社會各項公共服務中的參與度；組織和行動方式要符合基本的法律要求和道德規范。(2分，任答一點即可，其他答案言之成理亦可)【解析】本題考查世界近現代社會變化，意在考查學生獲取和解讀信息、調動和運用所學知識、描述和闡述事物的能力。考查時空觀念、歷史解釋、史料實證等核心素養。第(1)問，“特點”,根據材料“中世紀的英國，仲裁在各類商業活動及其他糾紛中的應用越來越普遍”等可得出“歷史悠久”;根據材料“1563年英國《勞工法令》規定”“1698年，英國頒布第一部《仲裁法》。1854年，英國議會又通過了包含大量仲裁條款的《普通法程序法案》”等可得出“具有法律保障”;根據材料“一般是雙方各自指定數目相等的仲裁人組成仲裁委員會來解決糾紛”等可得出“主導者由官方變為民間力量”;根據材料“當這些爭議通過仲裁成功化解，或當爭議無法化解而導致勞資沖突爆發時，仲裁委員會的使命就宣告結束”等可得出“逐漸呈現臨時性的特點”。“影響”,根據材料“治安法官或地方官員可通過調解、仲裁或訴訟審理等手段來解決勞資糾紛”“當這些爭議通過仲