后進生轉化2023年新學期工作計劃后進生轉化2023年新學期工作規劃

后進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到準時、全面、持之以恒，后進生的形成過程打算轉化工作必需持之以恒。下面是自查報告網小編帶來關于后進生轉化2023年新學期工作規劃的內容，盼望能讓大家有所收獲!

后進生轉化2023年新學期工作規劃(一)

轉化后進生是班主任教育工作中的一個難題。是否做好轉化后進生工作，是直接關系到全面貫徹國家教育方針，推動素養教育，培育四有社會主義新人，提高勞動者素養的重大問題。為加強班級德育工作，特制定工作規劃如下：

一、差生根本狀況及分析

本班24名學生，學生的學習成績很差，同時在德育方面也存在著很多的問題。特殊是通過暑假，開學來我發覺局部學生由于自身緣由、家庭緣由等，使自己與別人差了一大截，成了問題學生。他們有的表現為成績不良，有的表現為品德行為不良，還有個別的表現為成績不良且附帶品德行為不良。

德育后進生名單：解XX王XX

王XX：

1、對學習缺乏興趣，紀律較差，許多問題教師講幾遍，他都不情愿去記。撒謊，上課愛打瞌睡，下課愛打架。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，留意力不集中。不明白學習的重要性。

3、在家庭方面，對孩子催促不嚴，學習不能準時輔導。

4、習慣方面，馬虎、不講衛生，自律性差。

解XX：

1、對學習缺乏興趣，在校缺乏紀律性。愛打架。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，留意力不集中。

3、作業完成狀況不好，不明白學習的重要性。

4、沒有良好的行為習慣，是讓教師家長頭疼的學生。

二、轉差對策與措施

每一個德育后進生都有極強的自尊心和自信念。做為班主任應當敬重他們的人格并信任他們，他們就會力求不辜負這種期望和信任，積極上進，努力使自己的行為符合要求。所以，班主任要以自己的真誠去激發后進生的真情，引導他們信念十足，自覺或不自覺地去學習別人的優秀道德品質，從而調動了他們轉變自身缺乏的積極因素，提高德育教育效果。所以班主任要留意以下幾點：

1、教師首先要喜愛自已的工作

班主任工作是一項繁瑣的，責任大且費氣力的工作。要做一個稱職的班主任，就應當做好差生的轉化工作。德育差生，有的品德差，有的則是品德學習皆差。

差生的心理狀態簡單，表現形式各式各樣：有的心情消沉，緘默寡言;有的好動，易惹事;有的自暴自棄,無心向學。由于差生存在自制力差，意志不堅決，熟悉力量和分析力量差，易受社會不良風氣影響，間接影響學校的學習風氣，造成班主任的壓力大。教師只有喜愛班主任工作，才會產生動力，才敢面對壓力，不厭其煩地把時間和精力投放在教育學生，轉化差生的工作上努力地把他們教好。因此，喜愛班主任工作是做好差生轉化工作的前提。作為教師，應當把愛無私的奉獻給學生，教育、培育他們成為四有新人。

2、堅持正面教育與紀侓約束并舉的方法進展教育

正面教育，就是用事實和道理進展正面教育，啟發、調動學生自覺地承受教育。并用嚴厲的紀律去約束，使其嚴格遵守學校各項規章制度。所以，班主任必需加強對學生進展《學生守則》《學生日常行為標準》《班級治理常規》等標準教育。一旦有學生違反學校紀律，就要仔細對待，堅持說服教育，指出其危害性，并嚴格要求改正。但這嚴有別于體罰，動輒處分的嚴，應以愛作為嚴的根底。如學生違紀情節嚴峻，造成極為不良的影響，在給以適當懲罰的同時，更重要的是要堅持說理教育。處分學生的目的也是為了教育學生。說理可使受處分者進一步理解紀律的嚴厲性，心悅口服地承受教育。要讓嚴的目的真正為學生理解，做到愛與嚴相互交融，疏與導辯證統一。

差生既有較強的消極心理，又有一此積極的心理因素。做好差生轉化工作就是促進他們思想上，學習上的消極因素。做好差生轉化工作就是要促進他們思想上，學習上的消極因素向積極方面轉化。而正面教育，是發揚積極因素的主要手段。所以我認為應敬重他們，理解他們，關懷他們，信任他們。與嚴格要求有機結合起來，利用敏捷多樣的教育方式，可到達預期的目的。

(1)以疏導代替指責。

指責，是指對學生的一種不敬重、不信任的表現，只會加深學生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏導則是一種積極的教育方式。疏導就是疏通和引導，教師廣開言路，讓學生講真話，把各種思想意見講出來，然后，教師加以引導轉化。造成差生的緣由不盡一樣，有的出于無知，有的缺乏安康的情感，有的缺乏意志力，有的則是養成了不良的行為習慣教師如何做好疏通，引導工作。關鍵一個就是深入學生，多方面了解，弄清其所以然，找出癥結所在，并動之以情、曉之以理地對他們進展教育，幫忙他們明辯是非善惡，改正缺點錯誤。準時抓住其轉化的契機，春風化雨般地使其受到感化，促進轉化。

(2)以談心代替說教。

談心，指的是師生相互傾吐心里話，溝通思想。它是了解學生內心世界的重要方法之一，它可以避開無休止的說教而使學生產生厭煩心情和逆反心理。談心有利于打破師生教與受教之間的森嚴壁壘。使學生能在愉悅的氣氛中承受教育，在寬松和諧的情境中領悟道理，在情感溝通的理解中獲得心理平衡，所以談心是我常用的方法。把談心放在校園的漫步，課余的談天，回家的路上，家里的座談等場合進展。讓學生在輕松和諧的氣氛中推心置腹地與教師交談，使師生思想感情更簡單溝通。

(3)挖掘閃光點，揚長避短。

辯證唯物主義認為，事物總有兩重性。差生身上有不少缺點，但也有某些方面的優點，假如能挖掘其閃光點，揚其所長，也會起到以積極因素來化解消極因素的作用。差生大都有共同的特點，即課內無心學習，但其次課堂活動卻很活潑，在一些文體競賽中能取得較好的名次。所以教師要主動地接近關懷他們，積極查找，制造時機，給這類同學施展自已的特長、才華的條件，增加他們的自信念，幫忙他們克制心理障礙，戰勝自卑感，孤獨感。

3、家庭教育與學校教育同步

由于學生的自我掌握，自我意識較差，他們一般不行能自覺形成自我教育的習慣。因此在某些程度上學校和家庭教育起著主導作用。

4、集體幫忙，樹立后進生的自信念

后進生學習、生活在集體環境里，他們必需融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結友愛、奮勉向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質的熔爐，又是后進生實現轉化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉化后進生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的，必需樹立良好的班風，發揮集體的力氣，使后進生身處一個團結友愛、融洽和諧的環境和氣氛之中。

5、發揮家庭教育的作用

家庭教育是學校教育的根底，二者相互融合，相互補充，在培育人才的過程中發揮各自的作用。要引導家長(監護人)樹立正確的育人觀、成材觀，正的確施家庭教育。要求家長(監護人)使用科學的教育方法，不僅要重視后進生成長中每一步的教育和疏導，更應重視自己的良好行為示范作用，做孩子的楷模，同時協作學校對其進展思想政治教育。班主任要建立后進生的個人檔案，隨時向家長反映狀況;家長也得向班主任反映學生在家的思想行為等。這樣就能準時互通后進學生在校狀況，同時也了解后進學生在家狀況，使家長(監護人)理解、關懷學校教育工作，自覺協作學校教育學生。并對學校教育工作提出好的意見，形成家庭與學校嚴密協作、共同教育后進生的格局，促進后進生的安康成長。

6、用正確班級輿論引導后進生成長

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，依據是非標準進展褒貶，該確定的就確定，并賜予適當的表揚和嘉獎;該否認的就否認，并賜予適當的批判和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數的正確熟悉與言論根底上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，學校每個學期都有每個月的安排，我把它按我班實際進展調整，有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，安排到各個班干組織和主持，我從旁指導和做總結性發言。

7、加強班風建立

(1)安排班級活動

要以全國少工委公布的加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見為根底內容，依據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐力量的培育，面對全體學生，促進學生全面進展。活動之前明確活動要求，設計好活動，并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展敏捷多樣、富有情趣的課內外活動。在活動中增加班級的分散力。

(2)營造向上氣氛

依據學生的年齡特點，努力營造公平、圍結、和諧、進取的班級氣氛。

制定班級公約、班風，給自己班級取個新名字等。

布置教室環境。如設立圖書角、衛生角等文化背景。

讓學生參加班級治理，培育學生的組織力量和責任心，使每個學生都有勝利的時機和成就感。培育學生的參加意識，供應顯示學生才華的時機，在潛移默化中漸漸形成自理自治力量，表達學生的主體地位，開掘創新精神。

(3)指導培育小干部

班級小干部是班主任的左右手。要仔細選拔小干部，同時要細心培育小干部。第一，幫忙小干部樹立威信;其次，鼓舞小干部大膽工作，教導他們工作方法;第三，嚴格要求小干部在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點帶面第四，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動全班學生的進步和進展。

每月召開一次班委會會議，了解班級風貌。了解學生的思想狀況，準時實行措施，指導學生改正缺乏。

(4)做好家長工作，爭取得到家長的協作。

總之，學生對錯誤行為的訂正以及良好習慣的養成是需要一個過程，而且這個過程反復性很強。作為教師要有急躁，恒心，做到施之于愛，執之以嚴，授之以智，深入細致地做德育后進生的思想工作，這樣才能使受教育者逐步得到轉化。

后進生轉化2023年新學期工作規劃(二)

本學期，我擔當的是三年級(1)班的數學教學任務及班主任工作，這個班共有學生66名，其中后進生6名。本學期已經快完畢了，下面，我把自己的后進生工作作一總結:

一、以全新的眼光觀看熟悉學困生

后進生的產生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好后進生的轉化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個后進生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學期中，我積極與后進生溝通溝通，與他們的家長建立良好的聯系，翻閱資料，上網查詢，請教他人，為后進生轉化工作進一步奠定了理論根底，預備了必要的信息。

二、從后進生身上分析緣由，針對詳細狀況開展工作

依據我上學期對本班學生的了解，我發覺，在這6名后進生當中，許x、馬x兩名同學的狀況根本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時完成作業，像課堂作業和家庭作業，每次都只做得很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發覺，這兩名學生之所以會消失這樣的狀況，是由于他們的父母每天都很忙，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通溝通。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，如徐x、楊x等，他們雖然學習仔細刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉化工作：

1、仔細開導，積極教育，幫忙他們建立自信念。

自信是勝利的開頭，為了使這幾位后進生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全答復的問題，鼓舞他們大膽答復，踴躍發言，在答復正確后，準時賜予表揚和確定;二是在課后，給他們推舉一些相關的課外書，引導他們在閱讀中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過這些措施，幫忙他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學習打下了堅實的根底，預備了精神動力。

2、充分調動家庭教育的積極性，發揮家庭教育的潛力。

對于學生的教育，學校作用當然重要，家庭作用也不容無視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統一，良好協作，我一方面利用課余時間進展家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常與他們的家進步行電話聯系。如當這幾位學生的學習有了進步時，我便準時地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和意見。果真，在教學教育和家庭教育的協作下，這六位后進生的學習狀況有了明顯的轉變。

3、成立一幫一的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助。

對于后進生的幫忙，作為教師的我究竟力量和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延長和連續幫忙后進生的工作，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優等生幫忙后進生，給他們賜予學問上的補充。如周x和馬x，王x和許x，通過一幫一活動，使他們在學習上有了互補，更實現了品質上的互補。

對后進生的幫扶工作是一項長期、艱難的任務，是教師義不容辭的責任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出后進生的病源，進展對癥下藥，急躁、細心地做好后進生的教育轉化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來。只要我們努力，頑石也會雕琢成珍品。

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后進生轉化2023年新學期工作規劃(三)

在一個由幾十名學生組成的集體里，學生不行能在各個方面都好，也難免會消失一些學習、品德相對來講比擬差的后進生。在創立優秀班集體的過程中，如何幫忙、轉化這些后進生，是我們每一個班主任所面臨的課題。

我班有學生56人，其中寄讀生10人，學生素養參差不齊，學習及品德較差的學生占全班人數的四分之一左右。尤其高三畢業班面臨著高考的選拔考試，不做好這些學生的工作，就無法建立一個良好的班集體，就無法使更多的同學(包括這些差生)順當進入高等學校連續學習。為此，我做了如下探究：

一、協調科任教師破定局論。

要轉化差生，關鍵在于統一好任課教師的思想熟悉，使各學科的教師心往一處想，勁往一處使。由于有些科任認為差生心理素養差、學習素養差、前途黯然，不值得把力氣花在差生身上。因此，在學期初，我坦誠向各位任課教師談了自己的想法，差生的根底雖然比擬差，但他們是熱血青年，具有可塑性，只要我們雨下得準時，潤物細無聲，就能轉變班風、學風，就能轉變差生，使他們健壯成長。各科任教師統一了思想，明確了責任，紛紛制定了各科差生轉化規劃。

二、了解后進生的內心世界，增加感情投資。

要做好后進生的工作，就要了解他們的內心世界。高三畢業班的后進生往往有兩種沖突心理：一是認為別人看不起他們，即使他們有優點也不會被別人發覺，再努力也考不上大學，所以簡單產生自卑感，失去上進的信念。二是他們也有自尊心，也想得到教師、同學的理解和信任，在集體中找到自己應有的位置。針對后進生的這一心理特點，班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀看他們。我實行的做法是：向同學了解，把握他們過去的思想進展變化過程;向班上和他們要好的同學了解，把握他們不易被人發覺的種種心態和表現;向他本人談心了解，把握他現實的內心思想狀況;向家長了解，把握家庭教育的狀況。在了解差生的同時，決不能卑視他們，而要主動與他們進展感情溝通，對他們多敬重，多增加感情投資，促進差生良好情感的形成，從而使他們增加轉化的信念，打好轉化的起點。如有一位學生，學習很努力，但成績始終不佳，久而久之，產生了嚴峻的自卑心理。于是我主動多接近他、關懷他，和他一起分析學習成績的緣由，當我們的心理相互溝通后，他向我吐露了心中的隱秘：由于家長對他的期望過高，給他造成很大的心理壓力，聽課時留意力老是不能集中，有時一焦急便頭疼。我斷定他是因思想負擔過重，體質差而導致神經衰弱。于是，我通過家訪，向他的家長講明白道理，幫他解除了來自家庭的壓力。又讓人陪他去醫院就診，陪他熬煉身體。這些做法使他增加了學習的信念，聽課時精神興奮起來。半個學期后，他的學習成績明顯的提高，在高考中也順當考入了本科院校。

三、為后進生轉化制造條件。

后進學生不是各方面都差，有的是學習差，有的是行為習慣差。對他們要多偏愛一點，實行傾斜政策，多關懷、理解和幫忙他們，為他們創設各種有利條件，促進他們盡快轉化。

1、學習指導優先一點。

差生多數根底學問差，學習方法不當，學習信念缺乏。為了減輕他們的心理壓力，幫忙他們進步，我在學習指導上對他們實行了適當優先的傾斜政策。課堂上分層次教學，努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓差生聽懂理解，并實行三優先(提問優先、批改作業優先、課后輔導優先)的做法。對于學習方法不當的學生，請同學向他們介紹學習閱歷，定期組織全班性的學習閱歷溝通會，要求學生留心積存自己的學習閱歷，不斷總結提高。對于有瘸腿科的，我實行幫的方法，讓在這方面有特長的同學與他們結成對子相互幫忙。對于有短腿，幾科成績都偏下的，我幫他們先讓個別科目領先，特殊是他們喜愛的那一科。幫他們分析學習上不去的緣由，找出解決的方法。對于組織紀律性松懈，對自己不能嚴格要求的學生，我對他們嚴格要求，留意培育他們形成良好的學習習慣，引導他們同自己的不良習慣作斗爭，提高自制、自理力量。對于行為習慣差的學生，主要是自我約束力差。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表揚敏感，遇到批判更敏感。他們渴望得到別人的理解和敬重，盼望在生活中遇到理解他們的知音，并把他們引導到正確方向。為此，對于這些后進生，我盡量做到：在辦公室不批判;無意做錯事不批判;做錯題或答復錯問題不批判;早晨不批判;在家長面前不批判;需要個別教育的不到班上去批判。目的是敬重他們，而教育勝利秘訣就在于敬重和信任學生。

2、熬煉時機多給一點。

盡管差生有這樣那樣的缺點，但是他們有的活潑好動，有的性格內向，每個人都有自身的特長和興趣。平常，我有規劃地組織他們多參與各種有益的活動，多給他們制造一些表現自己才能的時機，激發他們不斷積極進取，奮勉向上。無論是校運會，校歌詠競賽，我都鼓舞那些差生積極參與，而且無論結果如何，我都加以確定。中學生對愛、對真誠有著特別的敏感，當教師真正成為學生的朋友時，師生間會