義務教育課程標準試驗教科書（湘）版音樂八年級上冊第二單元《八音和鳴》（三）

第八中學王安琪

說教材流程

一、課標的總體要求二、對教材的解讀四、學情分析三、單元教學目標五、教學策略六、教法學法七、教學流程八、設想師生的收獲與建議一、課標的總體要求

課標要求

總目標階段目標

培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。幫助學生建立起音樂與人生的密切聯系，為終身學習和享受音樂奠定基礎。知識體系二、對教材的解讀編寫意圖在教材中的地位和作用教學領域表現創造感受與鑒賞教學領域

音樂與相關文化二、教材解讀

感受與聽賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與聽賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養，增進身心健康具有重要意義。教材編寫意圖二、教材解讀二、教材解讀教材知識體系嗩吶二胡古箏對比聆聽哼唱主題交流感受八音

感知樂器音色聽賞理解樂曲情感《百鳥朝鳳》《江河水》《漁舟唱晚》金、石、絲、竹、土、革、匏、木在本冊中的地位和作用二、教材解讀

進一步積累經典作品、熟悉樂器音色，了解中國樂器的歷史淵源、社會功能，這些民族器樂作品的魅力與風格特點“是什么”。三、教學目標情感態度與價值觀:

感受三種樂器的音色特點和樂曲所表現的情境；培養學生喜歡中國民族音樂。過程與方法:

完整聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，在聆聽過程中能哼唱樂曲主題；

認識并了解常見樂器的名稱及分類。知識與技能:

能參考教材的提示文字，說出二胡的表現力。對比京胡與二胡音色、哼唱音樂主題等活動；培養學生的民樂欣賞能力。

教學重難點

完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，對比聆聽樂曲《江河水》和《漁舟唱晚》。感受樂器的表現力、理解樂曲所表達的情感。重點：難點：

八年級學生已經具有了一定音樂鑒賞能力和認識民族樂器的能力，但是他們對更多民族樂器的了解以及民族音樂知識的積累還是有限的。尤其是對民樂和民族樂器了解甚少，興趣不濃。本課從八年級學生的年齡、學情、心理等方面出發，結合他們的實際情況由易到難進行分階段教學。四、學情分析五、教學策略

這一部分內容的教學應注意以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主，對比教學。教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性。應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發想像和聯想。要尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，以利于激發學生聽賞音樂的興趣，逐步養成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經驗。六、教法學法

本課充分體現“自主學習、探究學習、合作學習”的新課程理念的學習方法。三種方式相輔相成，促使學生學會新知。教法

利用情景引入法、對比法、演示法、游戲法等教學方法，引導學生主動參與，樂于探究，合作學習，充分發揮學生在學習過程中的積極性、主動性和創造性，培養學生的音樂素養，使學生學會互相合作來展示自己才華，完成教師布置的教學任務。學法學生則采取自主探究、合作學習、合作交流、合作表演展示等學習模式，在輕松愉快的氛圍中完成學習任務，進一步理解并運用所學知識解決實際問題，從而為將來更好的學習音樂打下良好的基礎。收獲總結對比聽賞交流感知隨樂模仿拓展延伸《百鳥朝鳳》——嗩吶——吹管樂器《江河水》——二胡——拉弦樂器《漁舟唱晚》——古箏——彈撥樂器對比聽賞（熱情、歡快）（深沉、壓抑）（悠揚、喜慶）讓學生在名段欣賞中走進民族音樂，在各種音響材料中去認識古代“八音”、辨聽各類民族樂器，感受民樂的魅力，體驗樂曲所變現的意境。2怎樣充分調動學生的興趣和主動參與意識。4對照課標，深入研究教材，更好把握了教材內容；使“教有所獲”、“教有所長”。1初中階段如何進行中國民族樂器和器樂作品的教學是值得教