遼寧省小升初語文試卷匯總七一、積累與運用(28分)1．請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫正確、端正、整潔。摘得桂冠藤蔓攀緣2．看拼音寫詞語。yòuzhìmíngmèijiéránlǐngyù3．請選出加點字讀音正確的組，將序號填在括號里。()A． 間斷jiàn 搜索sō 重見天日chóngB． 念叨dao 徘徊huái 空空落落laoC． 含糊hu 襲擊xí 歸心似箭sìD． 不禁jìn 蒜苗suàn 翻箱倒柜dào4．詞語填空，并在橫線上解釋字意。（1）萬不得：（2）見微知：5．寫出《湯姆·索亞》中連續的兩個故事的梗概。閱讀下面語段，回答問題。①否則上了中國空間站盡管會看不懂操作界面與作業手冊，還不見得能跟中國航天員溝通。②文章提到，全世界所有的天文與太空科學愛好者，對于各種太空科學影片中使用英文與俄文已相當習慣。③這些有關全球航天員學中文的現象，讓許多大陸與海外華人禁不住感到自豪與驕傲。④6月23日，臺媒刊登了一篇標題為“天宮啟動新興太空語言，外國航天員加緊學中文”的文章。⑤不過自從中國啟用了空間站之后，許多國家的航天員除了使用原先的英文與俄文之外，早已開始加碼學習中文。6．將上面句子排成一段意思連貫的話，按順序寫序號為：。7．第①句中的關聯詞語：，應該為：。8．第③句的語序有問題，應該為：。9．第④句的標點：，應該為：。10．第⑤句中有一個詞語運用不恰當，詞語：，應該為：。11．詩文填空。（1）百囀無人能解，。黃庭堅《清平樂》（2）人固有一死，，。司馬遷《史記》（3）聽了好朋友勸你要多讀好書的一席話，你會引用名言感激地說：“，”（4），；去來的中間，又怎樣的匆匆呢？朱自清《匆匆》（5）寫出4句抒發詩人志向的詩句，注意要出自不同的詩：，。，。二、閱讀文言文，回答問題(7分)閱讀文言文，回答問題心兩小兒辯日(節選)一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”12．選擇與選文中“為”的意思相同的一項，將序號寫在()里。A．為是其智弗若與 B．孰為汝多知乎 C．十兩為一斤13．選擇下面句中停頓最恰當的一項，將序號寫在()里。A．此不為/近者熱/而遠者涼乎B．此/不為近者/熱而遠者/涼乎C．此不為/近者熱而/遠者涼乎14．判斷下面句子內容的對錯。①選文語言簡潔，極易被人們理解和接受。②選文善于用比喻，語言生動形象，頗有說服力。③選文中第一個孩子的觀點正確，因為他的理由來自觀察；第二個孩子則沒有觀察。④選文中兩個孩子在證明自己觀點時都運用了對比的方法。三、閱讀現代文，回答問題(30分)閱讀說明文花香①南宋詩人陸游在《村居書喜》中有兩句詩：“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。”花香的濃淡，真的與氣溫有關嗎？②要回答這個問題，先得弄清“花香”是怎么回事。原來，在大多數花卉的花瓣里，有一種油細胞，能不斷分泌出有香味的芳香油。這種芳香油易揮發，擴散到空氣中的芳香油分子，刺激人的嗅覺器官產生芳香的感覺，這就是花香。所謂的香氣濃淡，不過是進入人鼻孔中芳香油分子的多少罷了。實驗證明，當其他環境因素(如風力、濕度、空氣懸浮物)完全相同時，芳香油分子的擴散快慢主要受氣溫影響。氣溫越高，分子無規則運動的速度越快，擴散也就越快。當然，擴散快慢還與花卉本身(即花卉品種)的芳香油分子密度有關。③園林工作者多有這樣的體驗：當氣溫較高時，隨處都可聞到花香，而且香氣較濃；而當氣溫較低時，則只能在花的附近才能聞到花香，香氣也比較淡。④在低溫無風的天氣里，分子無規則運動的速度變小，由花朵擴散出的芳香油分子大都聚集在花朵的周圍，遠離花朵處，芳香油分子的密度較小，幾乎聞不到什么香氣；只有靠近花朵，才能聞到花香。而在陽光艷麗、大氣溫暖甚至炎熱之時，一方面，較高的氣溫加快了芳香油分子的無規則運動，使其擴散加快；另一方面，花卉附近地面受熱輻射后，近地層空氣很快增溫，熱空氣上升，冷空氣又來補充，循環氣流不斷將花卉附近的芳香油分子帶走，使得附近的芳香油密度減小，這就進一步加快了花卉對芳香油的分泌揮發，花的香氣更濃，擴散得也更遠，產生出花香濃郁、香氣襲人的感覺。⑤正是因為氣溫對花香擴散有較大的影響，所以古人常常用花香的濃淡來判斷氣溫的高低。現在看來，也頗有些科學依據。(選自《知識就是力量》2004年第7期，有刪改)15．用簡潔的語言概括選文主要內容。16．猜想“花氣襲人知驟暖”的意思是。選文在什么地方解釋了這種現象？請在原文找出來。17．選文第③段運用了說明方法，作用是：18．第②段畫線的地方可不可以刪掉？為什么？19．選文開頭有什么好處？閱讀散文母親的心①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中清醒了過來。②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢！④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發抖，幾近絕望的時候，她終于發現了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者教次。在那個舂寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧！在抓起與放下的動作的重復間，她的內心經歷了怎樣的一次又一次的自我交戰與折磨。⑨這個經過，我并沒有親眼看到、是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經帶出了十幾步路，可是竹簍里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回溪邊，放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！⑩母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。?窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。?那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，她碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心吧！(選文略有改動)20．概括寫出選文詳寫的是；略寫的是：。為什么這樣安排詳略？。21．第⑥段中“?犢之情”的意思是第⑧段中“如是者數次”的意思是：22．第⑨段中為什么母親會潸然淚下？23．寫出選文第②段中畫線句子的表達效果。24．你認為第⑨段寫得好在哪兒？為什么？25．第⑥段中“母親雙手腫脹發抖”，前文與之照應的句子是：26．文章題目“母親的心”有哪兩層含義？四、作文(30分)27．列夫托爾斯泰曾說過；理想是指路燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向就沒有生活。請以《我的理想》為題寫一篇作文。要求：①寫清楚什么事激發了你的理想，注意運用學過的多種描寫方法，描寫見聞、經歷和感受。②語句通順，正確使用標點，不寫錯別字。③文中不得使用真實姓名，如果出現人名：請用“語文老師”“數學老師”等稱呼，同學請用“明明”“紅紅”“丁丁”等稱呼。④寫完后，讀一讀，把不滿意的地方改改；對自己寫得最滿意的2處做批注。⑤字跡工整：字數不少于400字。

答案解析部分1．【答案】摘得桂冠藤蔓攀緣【解析】【分析】書寫詞語時，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“藤”和“緣”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。

故答案為：摘得桂冠藤蔓攀緣

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。2．【答案】幼稚；明媚；截然/孑然；領域【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“幼稚”的“幼”不要寫成形近字“幻”，“明媚”的“媚”不要寫成形近字“楣”，“截然”的“截”不要寫成形近字“載”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故答案為：幼稚、明媚、截然/孑然、領域

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

A：搜索sō改sōu

B：空空落落lao改luò

C：正確

D：不禁jìn改jīn、翻箱倒柜dào改dǎo

故答案為：C

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節。4．【答案】（1）已；停止（2）著；明顯【解析】【分析】考查補寫詞語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。

（1）萬不得已：形容徹底翻檢或搜查。已：停止。

（2）見微知著：指見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。比喻小中見大、以小見大。著：明顯。

故答案為：（1）已、停止

（2）著、明顯

【點評】主要是培養學生養成積累詞語的好習慣。能夠準確的理解詞語的意思。學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。5．【答案】①一天，湯姆和哈克走進河邊的一所“鬧鬼”的老房子。他倆上了樓，不一會兒，看到樓下來了兩個人，原來正是印第安人和他的同伙。這兩人不知從什么地方弄來了不少錢，正往地里埋。沒想到竟從地里挖出一個箱子，打開一看，里面全是錢。這時印第安人聽到一點響動，他懷疑樓上有人，就想上去看看。湯姆和哈克正在不知如何是好時，早已朽爛的樓梯塌了，印第安人沒能上樓。

后來，湯姆偵察出印第安人喬住進了一個客棧，他和哈克合計趁印第安人喬外出時，搬走錢箱。幾天后，蓓琪、湯姆和一些其他朋友去“野餐會”，他們來到了麥克杜格爾洞——一個迷宮般的巖洞里玩。湯姆和蓓琪光顧著玩耍，脫離了大伙兒，迷路了。他們在洞里歷盡波折，饑餓、干渴、黑暗和恐懼不斷襲擊著無助的他們。過了好幾天，他們也沒找到出路。更可怕的是，他們在洞中看見了印第安喬……

同一天晚上，哈克發現印第安人喬和他的同伙挾著東西上山了，哈克想他們肯定是轉移財務，就遠遠地跟蹤。印第安人來到一個寡婦的山莊，要對寡婦下毒手，哈克忙敲開一戶人家的門，在這家人的幫助下，救出了寡婦。

②鎮上的人們都以為他們死在洞中了，波莉姨媽和撒切爾一家都悲痛極了。直到一天半夜——鎮上突然喧鬧起來——湯姆和蓓琪被找到了！原來，湯姆牽著綁在石頭上的風箏線探路，最后找到了一個出口。最后被幾個好心人送了回來。

由于這件事，洞口被封了。湯姆知道后，便把印第安人喬在洞里的事告訴了蓓琪的爸爸撒切爾法官。法官便帶人去查看，洞門被打開了，但印第安人喬早就餓死了。

后來，湯姆經過分析，判定寶藏已經被印第安人喬藏到巖洞中了。于是他和哈克偷偷地潛入到巖洞中，并根據他們偷聽到的描述，找到了一個寶箱——里面有一萬兩千余元！發現寶藏的他們成了大富翁。湯姆和哈克平分了這筆錢。哈克救過莊園主寡婦，寡婦很喜歡哈克，變收下哈克作自己的養子。【解析】【分析】簡要地介紹故事的內容時要分清主次，能用概括的方式壓縮與中心不很密切的內容，把話寫得簡潔，把一件復雜的事情簡單明白地告訴別人。注意要保留主要內容，要準確、完整，語句也要通順連貫。

故答案為：

①一天，湯姆和哈克走進河邊的一所“鬧鬼”的老房子。他倆上了樓，不一會兒，看到樓下來了兩個人，原來正是印第安人和他的同伙。這兩人不知從什么地方弄來了不少錢，正往地里埋。沒想到竟從地里挖出一個箱子，打開一看，里面全是錢。這時印第安人聽到一點響動，他懷疑樓上有人，就想上去看看。湯姆和哈克正在不知如何是好時，早已朽爛的樓梯塌了，印第安人沒能上樓。

后來，湯姆偵察出印第安人喬住進了一個客棧，他和哈克合計趁印第安人喬外出時，搬走錢箱。幾天后，蓓琪、湯姆和一些其他朋友去“野餐會”，他們來到了麥克杜格爾洞——一個迷宮般的巖洞里玩。湯姆和蓓琪光顧著玩耍，脫離了大伙兒，迷路了。他們在洞里歷盡波折，饑餓、干渴、黑暗和恐懼不斷襲擊著無助的他們。過了好幾天，他們也沒找到出路。更可怕的是，他們在洞中看見了印第安喬……

同一天晚上，哈克發現印第安人喬和他的同伙挾著東西上山了，哈克想他們肯定是轉移財務，就遠遠地跟蹤。印第安人來到一個寡婦的山莊，要對寡婦下毒手，哈克忙敲開一戶人家的門，在這家人的幫助下，救出了寡婦。

②鎮上的人們都以為他們死在洞中了，波莉姨媽和撒切爾一家都悲痛極了。直到一天半夜——鎮上突然喧鬧起來——湯姆和蓓琪被找到了！原來，湯姆牽著綁在石頭上的風箏線探路，最后找到了一個出口。最后被幾個好心人送了回來。

由于這件事，洞口被封了。湯姆知道后，便把印第安人喬在洞里的事告訴了蓓琪的爸爸撒切爾法官。法官便帶人去查看，洞門被打開了，但印第安人喬早就餓死了。

后來，湯姆經過分析，判定寶藏已經被印第安人喬藏到巖洞中了。于是他和哈克偷偷地潛入到巖洞中，并根據他們偷聽到的描述，找到了一個寶箱——里面有一萬兩千余元！發現寶藏的他們成了大富翁。湯姆和哈克平分了這筆錢。哈克救過莊園主寡婦，寡婦很喜歡哈克，變收下哈克作自己的養子。

【點評】寫作品梗概要保留“主干”，去除“枝葉”，用簡明的敘述性語言概括主要內容。【答案】6．④②⑤①③7．盡管；不僅8．“許多”與“大陸與海外”調換位置9．引號；書名號10．早已；立刻/馬上/就【解析】【點評】（1）該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。

（2）本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。后一個分句表示的意思比前一個分句進一層，如程度更深，數量更大，范圍更廣等，屬于遞進關系，所以用“不僅……還……”

（3）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

（4）分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。

（5）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。6．這是一道句子排序題。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內容，并從中找到關鍵性的詞語，根據這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必須相連。然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。先寫新聞報道的時間6月23日、內容，接著寫天文與太空科學愛好者對于各種太空科學影片中使用英文與俄文已相當習慣。然后寫許多國家的航天員早已開始中國啟用的加碼學習中文。目的能跟中國航天員溝通。最后寫全球航天員學中文的現象讓許多大陸與海外華人禁不住感到自豪與驕傲。故：④②⑤①③7．考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。8．病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾、語義重復等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。此題語序不當，把“許多”與“大陸與海外”調換位置。9．本題考查學生正確運用標點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。第④句的標點：引號，應該為：書名號。10．病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾、語義重復等。第⑤句中有一個詞語運用不恰當，詞語：早已，應該為：立刻/馬上/就。11．【答案】（1）因風飛過薔薇（2）或重于泰山；或輕于鴻毛（3）聽君一席話；勝讀十年書（4）去的盡管去了；來的盡管來著（5）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風/燕雀安知鴻鵠之志哉？/黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還/生當作人杰，死亦為鬼雄/粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間/人生自古誰無死，留取丹心照汗青/何當金絡腦，快走踏清秋/不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤/荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝……【解析】【分析】考查對詩詞背誦積累，答題時注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩詞即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。填寫古詩易寫錯別字，原因是在背誦古詩時只注意讀音，不仔細看字，結果在填寫時就按音寫成其它的同音字，學習時要注意這個問題。

（1）“百囀無人能解，因風飛過薔薇。”

（2）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

（3）“聽君一席話，勝讀十年書。”

（4）《匆匆》是現代杰出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

（5）“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。”出自《竹石》。

“燕雀安知鴻鵠之志哉？”出自漢代司馬遷的《史記·卷三十六·陳涉世家》。

“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”出自唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》

“生當作人杰，死亦為鬼雄”出自宋代李清照的《夏日絕句》。

故答案為：（1）因風飛過薔薇

（2）或重于泰山、或輕于鴻毛

（3）聽君一席話、勝讀十年書

（4）去的盡管去了、來的盡管來著

（5）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風/燕雀安知鴻鵠之志哉？/黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還/生當作人杰，死亦為鬼雄/粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間/人生自古誰無死，留取丹心照汗青/何當金絡腦，快走踏清秋/不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤/荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝……

【點評】要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩詞的意思，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。【答案】12．C13．A14．正確；正確；錯誤；正確【解析】【點評】（1）主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩。

（2）此題考查學生對朗讀停頓的劃分，要求學生在理解的基礎上作此題目。

（3）解答此題要從文中找到相關的內容，再讀一讀這個給出的選項，然后分析判斷。12．這是一道“一字多義”的練習題。同一個字在不同的語言環境中可以表達不同的意思，要把字放在語境中去理解，在理解句意的基礎上結合選項判斷。“此不為遠者小而近者大乎？”意思是這不是遠處的看著小而近處的看著大嗎？為：是。A：為是其智弗若與：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？為：因為。B：孰為汝多知乎：誰說你知道的事情多呢?為：同“謂”，說，認為。C：十兩為一斤：十兩是一斤。為：是。選C。13．解答本題的關鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節奏，“此不為近者熱而遠者涼乎”的意思是：這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼嗎？正確劃分節奏應為：此不為/近者熱/而遠者涼乎。14．解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。①正確

②正確③錯誤，選文中第一個孩子的觀點正確，因為他的理由來自觀察；第二個孩子的理由來自感覺。④正確。【答案】15．當其他環境因素完全相同時，花香的濃淡主要受氣溫影響。16．花香撲面而來就知道天氣突然變暖和了。一方面，較高的氣溫加快了芳香油分子的無規則運動，使其擴散加快；另一方面，花卉附近地面受熱輻射后，近地層空氣很快增溫，熱空氣上升，冷空氣又來補充，循環氣流不斷將花卉附近的芳香油分子帶走，使得附近的芳香油密度減小，這就進一步加快了花卉對芳香油的分泌揮發，花的香氣更濃，擴散得也更遠，產生出花香濃郁、香氣襲人的感覺。17．具體說明（突出強調）；當其他環境因素完全相同時，花香的濃淡主要受氣溫影響。18．不可以，括號里的內容解釋說明了“其他環境因素”包含哪些方面，使說明語言更準確、科學、嚴謹。19．引用古人發現的現象，使文章有說服力，引起讀者的閱讀興趣，增強文章的文學色彩；另外，開篇點題，統領全文，與結尾呼應，使文章結構完整，渾然一體。【解析】【點評】（1）本題考查文章主要內容的概括。要讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務、主要事件或敘述的幾個要點簡明的寫出來。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定范圍第2、4自然段，再按要求找到答案。

（3）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（4）分析說明文中的詞語準確性，要把它放到語境中，體會出它的意思和用法，并將刪掉該詞的句子和原句加以比較。

（5）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。15．本題考查概括文章主要內容的能力。概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。短文主要介紹了當其他環境因素完全相同時，花香的濃淡主要受氣溫影響。16．①由第2自然段“當其他環境因素(如風力、濕度、空氣懸浮物)完全相同時，芳香油分子的擴散快慢主要受氣溫影響。氣溫越高，分子無規則運動的速度越快，擴散也就越快。當然，擴散快慢還與花卉本身(即花卉品種)的芳香油分子密度有關。”可知，當其他環境因素完全相同時，花香的濃淡主要受氣溫影響。②由第4自然段第2句可知答案。一方面，較高的氣溫加快了芳香油分子的無規則運動，使其擴散加快；另一方面，花卉附近地面受熱輻射后，近地層空氣很快增溫，熱空氣上升，冷空氣又來補充，循環氣流不斷將花卉附近的芳香油分子帶走，使得附近的芳香油密度減小，這就進一步加快了花卉對芳香油的分泌揮發，花的香氣更濃，擴散得也更遠，產生出花香濃郁、香氣襲人的感覺。17．這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；⑧具體說明。作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。第③段運用了具體說明方法，作用是說明當其他環境因素完全相同時，花香的濃淡主要受氣溫影響。18．回答這類題目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出該詞在原句中的意思和作用，接著說去掉會變成什么情況，如與實際不符或說法過于絕對等，這個詞體現了說明文語言的準確性，所以不能刪掉。括號里的內容解釋說明了“其他環境因素”包含哪些方面，使說明語言更準確、科學、嚴謹。19．本題考查文段在文中的作用。選文開頭引用古人發現的現象，使文章有說服力，引起讀者的閱讀興趣，增強文章的文學色彩；另外，開篇點題，統領全文，與結尾呼應，使文章結構完整，渾然一體。【答案】20．母親給我捉蟹的經過/母親找蟹、捉母蟹、放母蟹；照顧生病的我/找其它蟹子的經過；詳寫母親捉蟹、放蟹的事例更能突出母親愛我的形象，更能突出中心：天底下所有母親的心是一樣的，增強文章的感染力。21．文中指母親對“我”的疼愛；文中指像這樣撈起、放下母蟹多次22．母親為放棄了滿足兒子愿望的很好的一次機會而難過；母親為自己能放了母蟹而釋然；母親由母蟹想到天下母親的心而感動。23．外貌描寫，生動形象寫出我病愈后看到母親的樣子，表現出母親為照顧生病的我一定付出很多，表現了母親非常愛我，也表達了我對母親的愛和感激。24．如：這是插敘，補充說明捉蟹的經過是母親講給我聽的，使故事更符合情理、更真實可信；連續的動作片描寫，生動形象寫出母親撈起、放下母蟹多次的過程，表現母親的矛盾心理，表現母親的善良；還可以賞析詞語。25．溪水還寒冽26．①母親愛孩子的心②天下母親都有愛孩子的心，因此母親之間都有相互理解的心。【解析】【點評】（1）此題主要考查對詳寫略寫方法的掌握能力。

（2）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯系上下文理解詞語。

（3）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，鎖定所填的范圍（7、8、9自然段），再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

（5）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。

（6）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。

（7）理解文題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系課文內容來理解。20．文章材料詳寫略寫安排是與中心主旨有關，一般詳寫部分與中心關系密切，反之，則與中心關系作用不大。整體感知短文內容可知，母親給我捉蟹的經過（母親找蟹）、捉母蟹、放母蟹”寫的詳寫，“照顧生病的我、找其它蟹子的經過”寫的簡略，這樣安排更能突出母親愛我的形象，更能突出中心：天底下所有母親的心是一樣的，增強文章的感染力。21．考查結合語境理解詞語。“或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧。”句中“?犢之情”文中指母親對“我”的疼愛。“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者教次。”句中“如是者數次”的意思是文中指像這樣撈起、放下母蟹多次。22．由第7、8、9自然段可知，母親為放棄了滿足兒子愿望的很好的一次機會而難過；母親為自己能放了母蟹而釋然；母親由母蟹想到天下母親的心而感動。23．語句的賞析首先要確定一個角度，角度有哪些，如描寫、修辭、用詞、句式、內容、情感等。此句最明顯的特點是描寫，所以可從這個角度入手。“母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認。”這是對母親的外貌描寫，生動形象寫出我病愈后看到母親的樣子，表現出母親為照顧生病的我一定付出很多，表現了母親非常愛我，也表達了我對母親的愛和感激。24．本題考查文段在文中的作用。整體感知短文內容可知，第⑨段是插敘，補充說明捉蟹的經過是母親講給我聽的，使故事更符合情理、更真實可信；連續的動作片描寫，生動形象寫出母親撈起、放下母蟹多次的過程，表現母親的矛盾心理，表現母親的善良；還可以賞析詞語。25．考查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后面又作必要的交代；有的內容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根據文章整體意思找相照應的句子。第⑥段中“母親雙手腫脹發抖”，前文與之照應的句子是第④段最后一句可知“溪水還寒冽”。26．此題屬于“題目理解題”解答此類題先整體感知，看文中包含幾層意思然后在解答。文章題目“母親的心”有兩層含義①母親愛孩子的心②天下母親都有愛孩子的心，因此母親之間都有相互理解的心。27．【答案】我的理想媽媽說：理想，它在一個人的生活中有如航標燈，有如黑夜中的星光，理想是人生的希望，是黑暗中的明燈，是對自己未來的向往和憧憬……每個人都有自己的夢想，你的夢想是什么呢？想知道我的夢想嗎？