骨-順義區(qū)第五中學<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅說課內(nèi)容一、本課時教材內(nèi)容的功能和地位二、學生情況分析三、教學目標的制定四、教學重點難點分析五、教學資源的選擇六、教學的主要環(huán)節(jié)和設計意圖七、學生學習效果的檢驗一、本課時教材內(nèi)容的功能和地位本節(jié)內(nèi)容與《生物課程標準》中第六、第十兩大主題相關,即《動物的運動和行為》、《健康地生活》。要求說明人和動物的運動依賴于一定的結構。

<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅一、本課時教材內(nèi)容的功能和地位本節(jié)內(nèi)容包括骨的形態(tài)、結構和成分。骨是人體運動系統(tǒng)的重要組成部分,了解它的的形態(tài)、結構和成分特性,有助于學生理解運動的形成,認同生物的結構與功能相適應的辯證觀點,幫助學生認識生命的本質特征非常重要。<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅

通過學習骨的成分隨年齡增長而變化,使學生自覺養(yǎng)成正確的坐、立、行、走姿勢,及尊老愛幼的品質。一、本課時教材內(nèi)容的功能和地位<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅

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(一)認知基礎:

思維活躍,求知欲強,特別關注影響自身發(fā)展的實際問題,但是相關知識比較欠缺,渴望在學習中尋求解決問題的方法,為這節(jié)課的自主學習打下良好的內(nèi)在基礎。<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅(二)知識基礎:通過前面的學習,知道了生物體的結構的相關知識,了解了一些觀察方法,學過了簡單的檢驗物質成分的操作方法,但是由于缺乏化學知識,對檢驗原理不了解。<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅

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三、教學重點難點分析:重點:骨的結構和功能難點:骨的成分與物理性質

<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅情感態(tài)度價值觀1．識別不同形態(tài)的骨2．能說明骨的各結構名稱及作用。3．解釋骨的成分及其物理特性。四、教學目標的制定知識目標<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅能力目標:1.明確觀察目的,有序地觀察長骨的結構,分析各部分結構的功能,培養(yǎng)學生觀察及分析能力。2.通過鑒定骨的成分實驗,及對實驗觀察的分析和討論,培養(yǎng)學生的實驗能力和分析、綜合的思維能力和表達交流的能力1.認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點。

2.培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹認真的科學態(tài)度。3.認識到正確的坐、立、行、走姿勢的重要性,培養(yǎng)尊老愛幼的品質。4.在分組活動中,鼓勵相互協(xié)作的精神。能力目標五、教學資源的選擇1．分組進行實驗,準備了觀察與實驗必要的材料和用具,2．(1)各種形態(tài)的骨,魚骨、雞骨、豬骨,(2)剖開四分之一的新鮮豬腿骨(帶骨膜)考慮到學生年齡小,鋸開骨比較困難,所以提供的是剖開的材料(3)浸泡在稀鹽酸中六小時的豬肋骨3．圖片視頻:骨的各種形態(tài)、解剖的長骨、脊柱側彎,增高手術X光片照片,長骨的生長視頻4．文字資料:骨質調查報告、骨的強度<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅流程圖

情境引入做出假設視頻問題引導資料分析拓展提高分析與思考骨的形態(tài)骨的結構骨的成分達成目標指導生活觀察與實驗結構功能微觀觀察骨的結構宏觀感知骨的功能<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅六、教學的主要環(huán)節(jié)和設計意圖(一)情境引入

播放視頻:雜技片段。讓學生感知運動的美,進而激發(fā)探究運動奧秘的欲望。提問:1.這些柔美的動作主要是由人體的哪個系統(tǒng)完成的?2.骨在其中起什么作用?<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅(二)學習新知按照從外到內(nèi)、由淺入深的順序依次安排了骨的形態(tài)、結構、成分的學習。<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅1．骨的形態(tài):展示實物:脊椎動物骨:配合展示圖片:四種形態(tài)的骨展示資料問題過渡:為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?骨質是什么?推測:可能與骨的結構有關想看生活身高增長骨的再生骨質疏松

骨的營養(yǎng)結構功能<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅摸動觸2.骨的結構骨的結構結構特點功能骨膜血管、神經(jīng)、成骨細胞營養(yǎng)、再生骨質骨松質，骨密質增強承重力、支持骨髓紅骨髓、黃骨髓造血3.骨的成分

(1)感知,提出問題(2)做出假設(3)設計并完成探究實驗提示1。檢驗無機物和有機物的方法提示2。安全事項3.骨的成分思考問題1用鹽酸浸泡魚的肋骨,剩下的是什么?與骨的什么特性有關?2用火焰煅燒魚肋骨,剩下的是什么?與骨的什么特性有關?火焰煅燒稀鹽酸浸泡骨的硬度骨的彈性骨的硬度骨的彈性實驗組對照組(4)分析現(xiàn)象(5)得出結論骨是由有機物和無機物組成骨的成分隨年齡變化,引導學生注意姿態(tài),關心老年人,指導健康生活提問:為什么年輕人不易骨折,而老年人容易骨折?(三)鞏固小結結合雜技表演,用所學知識解釋一下,骨具有哪些特點,才能完成那么完美的動作?談談你對骨的認識。通過學習和交流,完成知識系統(tǒng)的構建。(四)拓展提高展示手術增高圖片解釋手術增高的原理,談談對手術增高的看法辯證分析問題,指導學生生活七、學生學習效果的檢驗學習評價

在學習過程中,為提高學生的學習積極性,應及時給予合理的評價,以達到更佳的學習效果。探究活動結束時,學生應對自己的探究活動作一客觀的評價,小組需對本組每一成員做出評價,教師再結合學生的自我評價、組長評價和上課表現(xiàn),給每個學生作一個合理客觀的等級評價,評價內(nèi)容如下表:<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅姓名_______第_______小組組長_______班級________評價內(nèi)容提出問題觀察活動探究實驗收集、整理資料自評組評自評組評自評組評自評組評參與積極良好一般探究實驗能力積極良好一般合作意識表達與交流等級<<骨>>順義區(qū)第五中學馮立紅八、教學特色:

(一)本節(jié)課緊緊圍繞結構與功能相適應層層展開,符合這節(jié)課的特點,先從生活中對骨的功能的粗略感知,反推相應的結構,再通過觀察和實驗,從形態(tài)、結構、成分三個角度認識骨,歸納總結,反扣骨的功能,提升對功能的認識。<<骨>>