2024年貴州省成人高考專升本《教育理論》高頻真題匯編及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標是指（）

A.競爭目標結構B.合作目標結構C.個別化目標結構D.成就結構

2.在教育學發展過程中，德國教育家梅伊曼和拉伊等人代表的學派是

A.實驗教育學B.批判教育學C.文化教育學D.實用主義教育學

3.蘇聯教育家馬卡連柯提出的“平行影響”德育原則是指()。

A.教師教育與家長教育相結合B.集體教育與個別教育相結合C.學校教育與校外教育相結合D.正面教育與反面教育相結合

4.整個教學工作的中心環節是（）

A.備課B.上課C.課外作業D.成績評定

5.在教育學發展過程中形成了不同的理論派別，其中美國的鮑爾斯與金蒂斯倡導的是()。

A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.批判教育學

6.教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是（）

A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.指導自我教育法

7.社會教育的主要途徑是（）

A.家庭、環境和社會意識形態B.社區、各種校外機構和大眾媒介C.家庭、學校和社會D.家庭、環境和各種校外機構

8.學校通過組織學生參觀抗戰遺址，觀看抗日影視劇，培養其愛國主義情懷。這種德育方法屬于

A.說理教育法B.實際假煉法C.情感陶冶法D.精樣示范法

9.在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調的哪一功能（）

A.甄別與選拔B.促進學生發展C.促進教師專業發展D.促進教學過程

10.重大成功時的狂喜、慘遭失敗后的絕望等情緒狀態屬于

A.心境B.應激C.激情D.熱情

11.美國學者孟祿提出的教育起源理論被稱為()。

A.需要起源論B.意識起源論C.生物起源論D.心理起源論

12.社會教育的主要途徑是（）。

A.家庭、環境和各種校外機構B.家庭、環境和社會意識形態C.社區、各種校外機構和大眾媒介D.家庭、學校和社會

13.教師的表率作用主要體現在（）

A.衣著整潔B.言行一致C.舉止端莊D.談吐文雅

14.在同一時間內意識能清楚地把握對象數量多少的注意特征，是注意的哪一種品質（）

A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的選擇D.注意的分配

15.杜威的《民主主義與教育》中體現的教育理論派別屬于()。

A.實驗教育學B.實用主義教育學C.文化教育學D.批判教育學

16.德育過程是教育者促使學生思想內部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是()。

A.學生道德認識深與淺的矛盾

B.學生道德認識多與少的矛盾

C.學生道德認識正確與錯誤的矛盾

D.社會道德要求與學生自身品德基礎的矛盾

17.根據需要的對象，可以把需要分為()

A.生理與社會需要B.物質與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要

18.決定教育性質的根本因素是（）

A.社會生產力B.政治經濟制度C.上層建筑D.科學技術

19.我國學校教學的基本組織形式是

A.班織稅課B.分組教學C.個別教學D.現場教

20.準確表述心理學研究對象的選項是

A.心理過程B.心理狀態C.心理特征D.心理現象

21.《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年制義務教育，并把其責任交給（）

A.社會B.地方C.學校D.家庭

22.技能的活動方式是（）

A.合乎法則的B.不隨意運動的C.遺傳獲得的D.知識經驗的

23.在同一社會文化共同體內將文化從這一代傳到另一代。這種功能稱之為（）

A.教育傳遞—保存文化功能B.教育傳播—交流文化功能C.教育選擇—提升文化功能D.教育創造—更新文化功能

24.教育的本質屬性是()。

A.使新生一代適應現有的生產力

B.使新生一代適應現有的生產關系

C.使新生一代接受現有的主流文化

D.有目的的培養人的社會實踐活動

25.通過榜樣來強化相應的學習行為或行為傾向的方法是()。

A.直接強化B.自我強化C.替代強化D.間隔強化

二、判斷題(8題)26.技能就是習慣

A.正確B.錯誤

27.只有外表特征具有明顯的暈輪效應。

A.正確B.錯誤

28.我國明確規定當前九年制義務教育須實行“六三”分段。

A.正確B.錯誤

29.任何技能都是通過練習而形成的。

A.正確B.錯誤

30.流體智力是后天形成的、以個體經驗為基礎的學習能力。

A.正確B.錯誤

31.幻想是指與個人愿望相聯系，并指向于未來的想象。

A.正確B.錯誤

32.從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存盒提取的過程。

A.正確B.錯誤

33.只要能教好書就是一名好教師。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.根據概念形成的自然性,概念可以分為自然概念和____。

35.手舞足蹈、挺胸闊步、捶胸頓足這些表現屬于____表情

四、簡答題(10題)36.教師勞動創造性表現在哪幾個方面?

37.德育過程有哪些基本規律?

38.學校美育的主要任務有哪些?

39.試述怎樣培養學生的創造性思維。

40.班主任工作的主要內容有哪些?

41.簡述四種典型的氣質類型及其特點。

42.為什么說教育能夠促進我國社會主義經濟建設?

43.教育的相對獨立性的主要表現有哪些?

44.壓力事件的應對方式有哪些?

45.簡述引起和維持隨意注意的原因。

參考答案

1.B合作目標結構是指，在團體中不同個體之間有著共同的目標，只有當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標、獲得成功。

2.A在教育學發展過程中，德國教育家梅伊曼和拉伊等人代表的學派是實驗教育學。B項的代表人物有美國鮑爾斯與金著斯、右厄迪爾、阿普爾、吉魯，C項的代表人物有德國教育家狄爾泰、斯普朗格、利特，D項的代表人物有美國教育家杜威、克伯屈。

3.B蘇聯教育家馬卡連柯提出的“平行影響”德育原則是指集體教育和個別教育相結合的原則。馬卡連柯指出，教師要影響個別學生，首先要去影響這個學生所在的集體，然后通過集體去影響這個學生，便會產生良好的教育效果。

4.B上課是整個教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接的體現。

5.D

6.B陶冶教育法是教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直觀具體，形象生動，情理交融。它的影響方法帶有愉悅性、非強制性、無意識性等特點，能使學生在潛移默化中受到熏陶、感染。

7.B社會教育是對家庭教育和學校教育起著重要的輔導和制約作用的一種教育，它主要是通過社區，各種校外機構，以及報刊廣播、電影、電視等大眾傳媒發生的。

8.C參觀拉戰道址，結育受國情懷。是教育者自黨制設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到總染、重陶的方法，屬于情感陶治法。

9.A在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

10.C激情是一種爆發式的猛烈而短暫的情緒狀態，如狂喜，暴怒，恐怖，絕望等。

11.D

12.C社會教育主要是指學校、家庭環境以外的社區、文化團體和組織等給予兒童和青少年的影響。社會教育主要通過社區，各種校外機構，報刊、廣播、電影、電視、戲劇等大眾傳播媒介等途徑和形式來影響兒童和青少年的身心發展

13.B教師要做到身教，最基本的要求是凡是要求學生去做的，教師一定要身體力行，做到言行一致，發揮表率作用。

14.A注意的品質包括：注意廣度、注意穩定性、注意分配和注意轉移。其中，注意廣度是指在同一時間內，意識能清楚地把握對象數量多少的注意特征。

15.B

16.D德育過程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規范)與受教育者已有的品德基礎的矛盾，它的實質是社會矛盾在德育過程中的反映。

17.B根據需要的起源，可以把需要分為先天的生理需要和后天的社會需要；根據需要的對象，可以把需要分為物質需要和精神需要

18.B暫無解析

19.A暫無解析。

20.D心理學的研究對象是心理現象。心理學是研究心理過程發生、發展的規律性，研究人的個性心理形成過程和發展規律，研究心理過程和個性心理相互關系的科學。

21.B中共中央于1985年頒布了這項決定，在這項決定中，國家把普及九年制義務教育的責任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務教育。

22.A技能是學習得來的，區別于本能行為；技能是一種活動方式，區別于知識；技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意行為

23.A題干所述為教育的傳遞—保存文化的功能。

24.D教育是人類所獨有的社會現象，是教育者有目的有意識地對受教育者施加影響和作用，促使其發展的專門培養人的社會實踐活動。

25.C替代強化指一種榜樣替代的強化。學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為。就會增強產生同樣行為的傾向。

26.B技能是個體運用已有的知識經驗通過練習而形成的確保某種活動得以順利進行的合乎法則的活動方式而習慣是指人在一定情境不自動化地去進行某種動作的需要和特殊傾向所以技能不是習慣。

27.B不只外表吸引力的外表特征具有明顯的暈輪效應，其他品質，尤其是重要品質的認定也具有同樣的效應。

28.B我國規定當前九年制義務教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。

29.A技能是個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的合乎法則的活動方式。練習是技能形成所不可缺少的關鍵環節，通過不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習而形成的。

30.B流體智力是美國心理學家卡特爾提出的智力的一種形態。它是一種以生理為基礎的認知能力,流體智力的發展與年齡有密切關系,屬于人類的基本能力,在個體差異上,受教育、文化的影響較少。

31.A幻想是指與個人愿望相聯系，并指向未來的想象。幻想是創造想象的一種特殊形式。

32.A從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。信息的輸入編碼是識記過程，信息的儲存時保持過程；信息的提取是再認或回憶過程。

33.B教師的根本任務是教書育人。教師的具體任務是：教師不僅要教好書，還要做好學生的思想品德教育工作，關懷學生的身體和心理健康，關心學生的生活。

34.人工概念

35.姿態或身段或肢體

36.教師勞動的創造性從總體上來講,主要表現在教師創造性地運用教育教學規律。具體表現在:首先表現在因材施教。其次,表現在對教育,教學,方法的運用等的不斷更新。再次,表現在教的“教育機智”。

37.(1)德育過程是對學生的知、情、意、行的培養提高過程。(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程。(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

38.(1)培養學生正確的審美觀，具有感受美、鑒賞美的知識和能力.(2)培養學生表現美、創造美的能力.(3)培養學生的心靈美和行為美.

39.(1)運用啟發式教學，激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性。(2)培養學生發散性思維和集中性思維。(3)發展學生的創造性想象力。(4)鼓勵學生參加各項創造性活動，正確評價有創造力的學生。

40.(1)對學生進行品德教育;(2)教育學生努力學習，完成學習任務;(3)指導學生課余生活，關心學生身體健康;(4)組織學生參加勞動和其他社會活動;(5)指導本班班委會、共青團和少先隊工作;(6)做好家長工作，爭取社會有關方面的配合;(7)評定學生操行。

41.（1）膽汁質：精力旺盛，反應迅速，情緒體驗強烈，易沖動，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。（2）多血質：活潑好動，思維敏捷，情緒發生快而多變，情感體驗不深，外向，容易適應新環境，興趣愛好廣泛但易變化。外膽多，強高低（3）黏液質：安靜沉著，老成持重，言語動作遲緩、不靈活，內向，自控力強，堅韌執著，感情比較淡漠。（4）抑郁質：感受性高，觀察仔細，對刺激敏感，多愁善感，情緒體驗深刻而持久，情緒很少外露，內向，謹慎，孤僻，對枯燥乏味的工作能夠忍耐。內黏抑，強低高。

42.教育為一定的經濟服務，這是教育的重要社會功能。到了現代社會，教育的經濟功能日益重要。教育通過提高社會成員的素質