2024云南省成人高考專升本《教育理論》考前沖刺試卷及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學家是()

A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

2.課外校外教育的特點是（）

A.自愿、靈活、實踐B.自主、自立、自愿C.自愿、自主、自立D.自主、自立、實踐

3.某中學規定女生不許留披肩發,否則責令限期改正，拒不改正將被強制執行。這種做法侵犯了學生的【】

A.受教育權B.健康權C.隱私權D.人身權

4.當前客觀事物的個別屬性在人腦中的直接反映，是指（）

A.表象B.聯想C.感覺D.知覺

5.學校進行教育和教學活動的基本單位是（）

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結合

6.試圖在心理學基礎之上建立教育方*，并提出了的階段教學法的教育家是()。

A.夸美紐斯B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威

7.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，入學之前就迫使小明學小學二年級的課程。這樣做違背了兒童身心發展的哪一特征?（）

A.階段性B.不平衡性C.互補性D.個別差異性

8.曉丹依據麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點，總結出有翅膀、有羽毛的動物屬于鳥類。她的這種心理活動屬于（）

A.知覺B.記憶C.思維D.想象

9.人們看到黃色會感到溫暖，而看到藍色則會感到清涼。這種心理現象屬于

A.聯覺B.感覺C.錯覺D.幻覺

10.班主任工作的主要任務是（）

A.對學生進行品德教育B.組織學生參加勞動和其他社會活動C.關心學生身體健康D.做好家長工作，爭取社會有關方面配合

11.以美國學制為藍本而頒布的現代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

12.教師的創造性主要體現在（）

A.運用教育教學規律B.進行科學發現C.進行科學發明D.探索未知領域

13.下列不屬于家庭教育的特點的是()

A.教育內容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

14.學前教育家的代表作是()。

A.《教育漫話》B.《愛彌兒》C.《人的教育》D.《教育論》

15.在我國近代，“教育救國”的口號曾不絕于耳，但“喚來喚去還是一句空話”。這是由于()。

A.教育對社會政治經濟制度不起決定作用

B.教育對社會政治經濟制度起決定作用

C.教育對社會文化的制約作用

D.教育對社會生產力的制約作用

16.體育的基本組織形式是（）

A.運動競賽B.運動隊訓練C.早操、課間操D.體育課

17.“十年樹木，百年樹人”，這句話體現了教師勞動的哪一特點（）

A.創造性B.廣延性C.長期性D.示范性

18.在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是()。

A.遺傳B.環境C.教育D.主觀能動性

19.明顯反映了“中學為體，西學為用”的精神，體現了半殖民地半封建的特點的現代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

20.為了了解學生的思想和心理變化，田老師私下查看了學生手機和日記。這種做法侵犯了學生的（）

A.榮譽權B.受教育權C.隱私權D.健康權

21.社會主義學校對學生實施德育的基本方法是（）

A.說理教育法B.品德評價法C.實際鍛煉法D.指導自我教育法

22.教學過程是以認識為基礎（）

A.促進學生發展的過程B.促進教師教的過程C.形成操作技能的過程D.學習直接經驗的過程

23.持有“教育即生活”、“學校即社會”、“兒童中心論”等觀點的理論派別屬于()

A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.批判教育學

24.下列不屬于課程的是（）

A.學校周邊環境B.英語C.語文D.數學

25.我國新型師生關系的特點是（）

A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動

B.師生合作、長善救失、教學相長

C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作

D.尊師愛生、民主平等、教學相長

二、判斷題(8題)26.講授法是注入式的教學方法

A.正確B.錯誤

27.動作技能形成過程中,隨著練習次數增加,技能水平勻速提高。

A.正確B.錯誤

28.心理學家耶克斯－多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。

A.正確B.錯誤

29.教學過程中強調教師的主導作用勢必會降低學生的主體地位。

A.正確B.錯誤

30.心理健康與個體心理活動達到的功能狀態無關。

A.正確B.錯誤

31.感覺的適應與感受性的變化密切相關。

A.正確B.錯誤

32.性格是指人習慣化了的行為方式的人格特性。

A.正確B.錯誤

33.當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫短時記憶，它是記憶系統的開始階段。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.注意具有選擇、保持、____的功能

35.____是學生根據興趣愛好自發組成的群體。

四、簡答題(10題)36.學校美育的主要任務有哪些?

37.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論述“啟發性教學原則”。

38.簡述“授之以魚”不如“授之以漁”的教育學意義。

39.簡述短時記憶的特點。

40.結合教學實例論述應如何培養學生良好的思維品質。

41.簡述現代化教學手段在教學中的作用。

42.簡述培養助人行為的方法。

43.籬述教育目的個人本位論的基本觀點。

44.簡述學科課程的特點。

45.簡述學科課程與活動課程各自的基本特點。

參考答案

1.B最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點

2.A課外校外教育不是課堂教學的延續，它具有自身的特點，分別是自愿性、靈活性和實踐性。

3.D本題考查學生的權利和義務

4.C感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺。

5.C班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。

6.C

7.A

8.C

9.A本題考查感覺現象

10.A暫無解析

11.D1922年，在當時北洋軍閥統治下，留美派主持的全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，又稱新學制或六三三學制。

12.A創造性指教師勞動的創造性與其他勞動所體現的創造性有著明顯的不同。教師勞動的創造性從總體來講，主要表現在教師創造性地運用教育教學規律方面。

13.D家庭教育的特點包括教育內容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化

14.C

15.A教育對社會政治經濟制度的影響和作用巨大，但是不能起決定作用。實踐證明，離開革命，“教育救國”的口號只能是一句空話。一個新的政治經濟制度的建立，只有通過革命才能實現，教育的作用不能夸大到代替社會革命的程度

16.D體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識外，主要是學習和訓練體育技能。

17.C暫無解析

18.C

19.B暫無解析

20.C

21.A說理教育就是通過擺事實、講道理，使學生明辨是非、提高認識，形成正確觀點的方法，這是學校進行德育的基本方法。品德評價、實際鍛煉等也是常用的德育方法。

22.A暫無解析

23.C

24.A語文、數學、英語都屬于狹義的課程，即我們在學校學習的科目；廣義的課程還包括小學課程、中學課程、大學課程等。學校周邊環境不屬于課程的范疇。

25.D暫無解析

26.B講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法，它有利于學生系統地學習掌握科學知識、發展智力、接受思想品德教育，但學生的主動性、積極性不易發揮.注入式是一種“填鴨式”的教學方法思想，是指教師從主觀出發向學生灌輸知識，完全無視學生在學習上的主觀能動性.講授法只是不易發揮學生的主動性、積極性，與注入式無視學生的主觀能動性是有本質區別的.注入式和啟發式這兩種對立的教學方法思想都可以在講授法中體現。

27.B技能需要通過練習形成。練習的效率受以下因素制約:(1)明確練習的目的和要求,增強學習動機。(2)幫助學生掌握正確的練習方法和知識。(3)循序漸進,由易到難,先簡后繁。(4)正確掌握練習速度，保證練習質量。(5)適當安排練習次數和時間。(6)練習方式要多樣化。(7)讓學生每次都知道練習結果,及時改進。

28.B心理學家耶克斯－多德研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據任務性質的不同而不同。學習任務簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務比較困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。

29.B教師在教學活動中起主導作用。學生是教學活動的主體。教師的主導與學生的主體是相互依存缺一不可的。教學中要主要發揮學生的主動性,讓學生參與到學習中來。在這個過程中,教師應給學生指明方向,教導學生學習的方向性。貫徹教師主導與學生主體相統一的教學規律,必須注意兩個問題。在教學中，既不能只重視教師的作用,認為學生只要服從教師，就能學到知識,養成良好的品德，又不能只強調學生的作用,使學生陷人盲目探索狀態,學不到系統的知識,要把二者有機地結合起來。

30.B心理健康是個體心理活動在自身及環境條件許可的范圍內所達到的良好或最佳功能狀態。具體來說，心理健康包括兩層含義：一是無心理疾病；二是能積極調節自己的心態，順應生活環境并有效地、富有建設性地發展與完善個人生活。

31.A由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

32.B性格是指人對現實的態度和行為方式中比較穩定的人格特性。（1）人格、性格、氣質三個概念都是個性心理中的重要概念，要清楚它們各自的定義。（2）性格是人格的核心但與人格概念不同。

33.B當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫感覺記憶或瞬時記憶，它是記憶系統的開始階段。

34.調節和監督

35.非正式群體

36.(1)培養學生正確的審美觀和高尚的審美情感。(2)培養學生表現美、創造美的能力。(3)培養學生美好的情操和文明行為習慣。

37.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發學生積極思考；第四，培養學生良好的思維方法。

38.新課程改革的教學觀強調，教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。“授之以魚”是指傳授給學生知識，而“授之以漁”是指傳授給學生學習的方法。在教學中，教給學生學習的方法更重要。重視讓學生自己學會學習，符合新課程改革的教學觀要求。

39.(1)信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。(2)短時記憶容量有限。短時記憶的容量為7±2個組塊。(3)短時記憶的信息容易受干擾。

40.(1)加強科學思維方法論的訓練。(2)運用啟發式進行教學，提高學生學習的積極性。(3)加強言語交流訓練。(4)發揮定勢的積極作用。(5)培養解決實際問題的思考能力。

41.(1)教材建設的突破。(2)教學組織形式的突破。(3)師生關系的突破。(4)提高了教學質量和教學效率。(5)擴大了教學規模。

42.(1)提高助人報酬。摩根和帕克認為，幫助別人時要付出的代價和可能得到的報酬之間的關系,是人們在決定是否做出助人行為時所主要考慮的,隨著助人報酬的提高，助人行為的發生率提高。(2)將社會規范內化。個人將利他的社會規范內化為個人的規范形成道德義務感、社會責任感、信念和價值觀,從而推動個人做出助人的行為。

43.(1)教育目的是根據個人的發展需要而制定的。(2)個人價值高于社會價值，社會價值只是