2024福建省成人高考專升本《教育理論》考前沖刺試卷及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.有機體借助中樞神經系統實現的，對環境中一定動因所做的一定的有規律的反應，叫()

A.反饋B.反映C.反射D.感應

2.教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規律中（）

A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

B.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

C.掌握知識與發展智力相統一的規律

D.傳授知識與品德教育相統一的規律

3.整個教學工作的中心環節是()

A.備課B.上課C.課外作業D.成績評定

4.在全部教育工作中居于核心地位的是()

A.教育目的B.教育制度C.教育機構D.教育功能

5.對心理活動與行為表現之間的因果關系進行分析與闡明，這種心理學研究目標是

A.陳述心理現象B.預測心理活動C.調控心理與行為D.解釋心理現象

6.人在智力活動中認識、探求和維護真理的需要是否滿足而產生的主觀體驗是（）

A.情緒B.美感C.理智感D.道德感

7.優秀班主任總是注意培養學生的意志品質，指導學生從小事做起,在困難中磨煉頑強的意志。這種做法有助于培養意志的

A.果斷性B.自制性C.積極性D.堅韌性

8.下列選項中被看作個體活動積極性的內在源泉的是

A.理想B.信念C.興趣D.需要

9.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是()。

A.夸美紐斯B.洛克C.烏申斯基D.第斯多惠

10.我國第一部用馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的()。

A.《普通教育學》B.《新教育大綱》C.《論共產主義教育》D.《教育過程》

11.教學中，在每節課或學習單元結束后，對學生進行口頭提問和書面測驗，及時發現學生的問題，并根據學生的個體差異進行有針對性的矯正。這種評價是()

A.診斷性評價B.參照性評價C.形成性評價D.終結性評價

12.課程計劃的首要問題是（）

A.學科開設順序B.教學時數C.課程設置D.學年編制

13.具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲存的記憶是()。

A.形象記憶B.語義記憶C.動作記憶D.情緒記憶

14.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

15.班主任進行操行評定的方法主要是（）

A.觀察法B.評語法C.問卷法D.談話法

16.教育的生物起源說的錯誤主要是否定了教育的（）

A.獨立性B.繼承性C.社會性D.永恒性

17.在近代教育史上，認為教學的主要任務在于訓練學生的智力或思維而傳授知識無關緊要的理論被稱為（）

A.現代教育理論B.傳統教育理論C.形式教育理論D.實質教育理論

18.下列不是家庭教育的主要特點的是（）

A.教育方法的多樣化B.教育形式的集體化C.教育內容的生活化D.教育方式的情感化

19.短時記憶的主要編碼方式是

A.語義編碼B.聽覺編碼C.視覺編碼D.模像編碼

20.讀了《紅樓夢》中對王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現出她的形象。這種心理過程屬于()。

A.感覺B.記憶C.想象D.思維

21.現代教學論認為，教學方法是指

A.教師教的方法B.學生學的方法C.教師指導下學生學的方法D.既包括教師教的方法,也包括學生學的方法

22.班主任了解學生最基本的方法是（）

A.訪問法B.調查法C.測量法D.觀察法

23.在教育學發展過程中形成了不同的理論派別，其中美國的鮑爾斯與金蒂斯倡導的是()。

A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.批判教育學

24.美育首次正式列入我國教育的組成部分是在（）

A.1911年B.1912年C.1921年D.1949年

25.決定教育性質的根本因素是（）

A.社會生產力B.政治經濟制度C.上層建筑D.科學技術

二、判斷題(8題)26.校內學習競賽對不同成績學生學習動機的影響是相同的。

A.正確B.錯誤

27.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

A.正確B.錯誤

28.給學生請家教就是家庭教育。

A.正確B.錯誤

29.心理咨詢與心理治療的工作對象是不同的。

A.正確B.錯誤

30.流體智力是后天形成的、以個體經驗為基礎的學習能力。

A.正確B.錯誤

31.心理健康與個體心理活動達到的功能狀態無關。

A.正確B.錯誤

32.學生在教學過程中只要掌握了知識，其能力自然就會得到發展。

A.正確B.錯誤

33.氣質無好壞之分，性格有優劣之別。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.在班杜拉的自我效能理論中，強化有三種形式，即直接強化、____和自我強化。

35.教育活動中最基本的矛盾是____之間的矛盾

四、簡答題(10題)36.簡述如何根據記憶規律促進知識的鞏固。

37.簡述培養助人行為的方法。

38.美育對促進學生的全面發展有何意義?

39.簡述學制的建立依據。

40.簡述正面教育與紀律約束相結合的基本含義和貫徹要求

41.簡述情緒的定義及其功能。

42.簡述現代化教學手段在教學中的作用。

43.如何培養學生良好的思維品質?

44.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。

45.教育的相對獨立性的主要表現有哪些?

參考答案

1.C反射是指有機體借助中樞神經系統實現的、對環境中一定動因所做的一定的、有規律的反映。例如，窗外傳來聲音，我們立即向聲源轉過頭去；食物放進嘴里，立即引起唾液分泌等

2.B暫無解析

3.B上課是整個教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接的體現。

4.A教育目的規定了把受教育者培養成什么樣的人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者的總的要求。全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個核心展開的

5.D心理學的研究目標具體表現為陳述心理現象、解釋心理現象、預測心理活動、調節與控制人的心理活動和行為。其中，解釋心理現象是對已知的心理現象進行分析，找出因果關系，這是心理學研究的第二個目標。

6.C理智感是在智力活動中，認識和評價事物時所產生的情感體驗。例如，人們在探求未知的事物時所表現的求知欲、認識興趣和好奇心、發現問題的驚奇感、問題解決的喜悅感、為真理獻身的自豪感、問題不解的苦悶感等。

7.D本題考查意志品質的特征

8.D需要是個體內部的某種缺乏或不平衡狀態，是個體活動積極性的內在源泉。

9.A

10.B

11.C

12.C暫無解析

13.A形象記憶是以個體感知過的事物的形象為記憶內容的記憶，這種記憶在頭腦中所保留的是事物的具體、生動的形象，具有鮮明的直觀性特點。

14.C1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》。它明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才

15.B評定學生操行，是對學生進行品德教育的一個重要方法，評定學生操行的主要方法就是評語法。

16.C教育的生物起源說把教育的起源歸為動物的本能行為，否認了教育的社會性質，掩蓋了剝削階級教育的階級實質，是不科學的觀點。

17.C暫無解析

18.B與學校教育相比，家庭教育有其自己的特點，即教育內容的生活化、方式的情感化、方法的多樣化。

19.C短時記憶的編碼方式包括聽覺編碼、視覺編碼。其中，聽覺編碼是短時記憶的一種主要編碼方式。

20.C想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。

21.D教學方法是教師和學生為實現教育目的、完成教學任務所采用的手段和一整套工作方式。它包括教師教的方法和學生學的方法。

22.D觀察法是了解學生的基本方法，問卷法是一種輔助手段，調查法、測量法和訪問法都是了解學生的常用方法。

23.D

24.B暫無解析

25.B暫無解析

26.B校內學習競賽對于不同水平的學生影響不同。競賽對成績中上的學生影響最大，因為他們可以通過努力不斷提高名次;對成績極優或極差者的影響甚微，因為成績極優者會認為自己無需努力也能成功，而學習落后者可能會認為自己努力也沒有成功的希望。

27.B“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的因材施教原則。

28.B家庭教育是學校教育的基礎和補充，有不可替代的教育作用。

29.A心理咨詢主要面對的是正常人在社會生活中產生的心理問題，如青少年的生活適應、學習焦慮職業選擇、人際關系、戀愛等意識層面的問題.心理治療的主要對象則是有心理疾病的人，如神經癥精神疾病、性心理障礙、行為障礙等心理障礙和身心疾病，它更多涉及潛意識層面的問題。

30.B流體智力是美國心理學家卡特爾提出的智力的一種形態。它是一種以生理為基礎的認知能力,流體智力的發展與年齡有密切關系,屬于人類的基本能力,在個體差異上,受教育、文化的影響較少。

31.B心理健康是個體心理活動在自身及環境條件許可的范圍內所達到的良好或最佳功能狀態。具體來說，心理健康包括兩層含義：一是無心理疾病；二是能積極調節自己的心態，順應生活環境并有效地、富有建設性地發展與完善個人生活。

32.B學生掌握了知識，其能力未必能夠得到發展。因為從掌握知識到發展能力是一個復雜的過程，它不僅與知識的數量有關，還與掌握知識的方法、手段等有關。

33.A氣質具有先天性特點，更多地受人的高級神經活動類型的影響，表現為人在情緒和行為活動中的動力特征。只有類型差異，沒有好壞之分。性格是后天形成的，更多地受社會生活條件的影響與制約，表現為人對現實的穩定的態度體系和行為方式，因此有優劣之別。注意兩者的相同點和不同點。不同點主要有：氣質受生理影響大，性格受社會影響大；氣質穩定性強，性格可塑性強；氣質特征表現較早，性格特征出現較晚；氣質無所謂好壞，性格有優劣之分。

34.替代強化

35.受教育者和教育內容

36.(1)明確記憶的目的，增強學習主動性。(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯系。(3)對學習材料進行精加工，促進對知識的理解。(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。(5)運用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。(6)注重復習方法，防止知識遺忘。

37.(1)提高助人報酬。摩根和帕克認為，幫助別人時要付出的代價和可能得到的報酬之間的關系,是人們在決定是否做出助人行為時所主要考慮的,隨著助人報酬的提高，助人行為的發生率提高。(2)將社會規范內化。個人將利他的社會規范內化為個人的規范形成道德義務感、社會責任感、信念和價值觀,從而推動個人做出助人的行為。

38.(1)美育能促進學生智力發展，擴大和加深學生對客觀現實的認識。(2)美育能促進學生科學世界觀和共產主義道德品質的形成。(3)美育能促進體育，美育具有怡情健身的作用。(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創造美的喜悅。

39.(1)生產力發展的水平和科學技術發展的狀況;(2)依據社會政治經濟制度;(3)依據青少年身心發展的規律;(4)依據本國學制的歷史發展和國外學制的經驗。

40.德育工作既要正面引導，說服教育，啟發自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。其貫徹要求有：（1）堅持正面教育原則，以客觀的事實、先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法教育和引導學生；(2)堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發自覺;(3)建立健全學校規章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理，認真執行。

41.(1)情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態度體驗。(2)情緒的功能表現為以下三個方面：①適應環境的功能。②調節認知活動的功能。③信息傳遞的功能。

42.(1)教材建設的突破。(2)教學組織形式的突破。(3)師生關系的突破。(4)提高了教學質量和教學效率。(5)擴大了教學規模。

43.(1)加強科學思維方法論的訓練(2)運用啟發式進行教學，提高學生學習的積極性(3)加強言語交流