力學專題較難知識縱橫:力與運動的關系歸類示例例1

一個物體只受到兩個力的作用，且這兩個力的大小相等，那么這個物體的運動狀態是（）A、一定改變

B、一定不變C、可能改變

D、上述說法都不對C

2.在下圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是()

ABCDB例3、一個物體做勻速圓周運動，則此物體()A.一定受力，但不一定平衡 B.一定受力，受力一定不平衡C.一定不受力 D.可能受力，也可能不受力B例5.整個外殼重為G，彈簧和拉桿的質量忽略不計。現將該彈簧秤以如圖乙和丙的兩種方式固定在地面上，并分別用同樣的力F0（F0>G）豎直向上拉彈簧秤，則穩定后彈簧秤的讀數分別為（）A．乙圖讀數為F0－G，丙圖讀數為F0＋GB．乙圖讀數為F0＋G，丙圖讀數為F0－GC．乙圖讀數為F0，丙圖讀數為F0－GD．乙圖讀數為F0－G，丙圖讀數為F0第10題圖圓環彈簧拉桿掛鉤甲乙F0F0丙0D參與甘肅舟曲救災的一架飛機沿水平方向向左做勻速直線運動，每隔1s從飛機上投擲一包救災物資。當有三包救災物資落下且未落至地面時，若不計空氣的阻力影響，則這三包救災物資在空中運動的正確位置排列圖示是（）A

例2.運動中的小車遇到一障礙物時停下，木塊從車上的a點滑至b點（如圖22甲），為測量木塊滑動時受到摩擦力的大小，小明在障礙物上固定了彈簧測力計拉住木塊，用手拉著小車向左運動（如圖乙）．則木塊受到的摩擦力方向向

（填“左”或“右”），以不同速度拉動小車，測力計示數

（填“變化”或“不變”）。甲乙ab左右3322N障礙物障礙物圖22SARR′V圖21左不變·教育科學版例4如圖9－1所示，一氣象探測器隨氣球一起加速上升，請你畫出這時探測器的受力示意圖。6.一人站在電梯上隨電梯一起勻速上升，如圖1所示，則關于人的受力分析的下列敘述正確的是A．人受到重力，豎直向上的彈力以及水平向右的摩擦力B．人受到重力，豎直向上的彈力以及水平向左的摩擦力C．人受到重力，豎直向上的彈力D．人受到重力，豎直向上的彈力，電梯對人斜向上與速度方向一致的推力C下圖所示，水平地面有一快速運動的物體，當它遇到一表面粗糙的斜坡時，由于慣性，它將繼續沿斜坡滑行一段，請在圖中畫出該物體向上滑行時的受力示意圖。５、質量為m的物體受到拉力F的作用，在水平地面上向左做勻速直線運動。如圖所示為其受到拉力F的示意圖，其中可能的是A、只有甲B、只有乙、丙C、只有甲、丙D、甲乙丙均有可能針對性訓練：如圖甲所示，水平地面上的一物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F的大小與時間t的關系和物體的速度v與時間t的關系如圖乙所示，以下說法正確的是()A.0～2秒沒有推動，是因為推力小于摩B.2～4秒物體做勻速直線運動C.2～4秒物體受到的摩擦力是3ND.4～6秒摩擦力與水平推力是一對平衡力D針對性訓練：某次演練中，直升飛機懸停于高空，一傘兵（含傘）跳傘后豎直降落，其速度v與時間t的關系如圖7所示。下列判斷正確的是（）

A．在0~t1內，傘兵受到的重力小于阻力

B．在t1~t2內，傘兵受到的阻力小于重力

C．在t2~t3內，傘兵受到的阻力保持不變

D．在t2~t3內，傘兵沒有收到阻力圖7C針對訓練：如圖，一個重為G的物體在光滑水平面上受到一個拉力F的作用，F<G，則（）A.該物體不可能運動B.該物體有可能在水平面上做勻速直線運動C.該物體一定做變速運動D.該物體有可能做變速運動圖11-50C若此時F逐漸減小，則該物體又做什么運動？速度怎樣變化？針對性訓練：如圖所示，用F=150N的水平力把重50N的物體壓在豎直墻壁上，當物體靜止時受到摩擦力的大小為（）A．0N B．50NC．150N D．200NFB針對性訓練：如圖所示，在兩個大小相等的力F1和F2作用下，質量為m的木塊可在兩長板之間以v速度勻速向下滑落，如果保持兩個力F1和F2的大小和方向不變，能使木塊m以3v的速度勻速向上滑動，那么對木塊向上的推力大小應是()A.F1+F2B.mgC.2mgD.3mgC針對性訓練：D針對性訓練：如圖所示，用彈簧測力計拉著質量為m的木塊M按照甲乙兩種方式在長木條N上做勻速直線運動，則兩個過程中摩擦力大小的關系為（）A針對性訓練：在光滑水平面上疊放著甲、乙兩物體，如圖11-54所示，甲物體用細線拴在左邊豎直墻上，現用力把乙物體從右端勻速拉出來，所用力F=15N，則甲、乙兩物體受到的摩擦力（）A．f甲=f乙=15N，f甲向右，f乙向左B．f甲=f乙=15N，f甲向左，f乙向右C．f甲=f乙=15N，方向都向左D．f甲=0，f乙=15N方向向左甲乙FA針對性訓練：如圖所示，三個物體堆疊起來放在水平桌面上，其中c物體受到水平向左10N的力，b物體受到水平向右5N的拉力，三者皆靜止，此時ab間的摩擦力f1，bc間的摩擦力f2，c與地面的摩擦力f3為（）A.f1=5N;f2=0N;f3=10NB.f1=0N;f2=0N;f3=10NC.f1=0N;f2=5N;f3=10ND.f1=0N;f2=5N;f3=5ND針對性訓練：如圖所示，在豎直平面內用輕質細線懸掛一個小球，將小球拉至A