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文檔簡介

秋聲賦歐陽修寧夏平羅中學龔雪學習目標：

1、學習本文把無形秋聲描寫得繪聲繪色的技巧。

2、探究“悲秋”傳統文化的根源。1、請找出第一段中具體描寫“秋聲”的語句。

2、作者描摹“秋聲”主要采用了什么修辭手法？有什么效果？品讀鑒賞細雨波濤暴風雨金鐵人馬行聲由遠及近由小到大運用比喻，化無形為有形，抽象為形象突出秋聲變化急劇和來勢的猛烈“秋聲，無形者也，卻寫得形色宛然，變態百出。”

——清吳楚材《古文觀止》3、讓歐陽修心驚、悲傷地秋聲是怎樣形成的？4、秋聲為什么會使作者悲傷呢？金木水火土季節秋春冬夏長夏方位西東北南中動物馬雞彘羊牛植物谷麥豆黍稷五音商角羽徵宮志憂怒恐喜思十二律夷則（七）南呂（八）無射（九）太簇（正）夾鐘（二）姑洗（三）應鐘（十）黃鐘（十一）大呂（十二）仲呂（四）蕤賓（五）林鐘（六）五行與季節、方位等對應表

古人悲秋詩句“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠行，登山臨水兮送將歸”

戰國楚·宋玉《九辯》

“秋風蕭瑟，洪波涌起。

”

東漢·曹操《觀滄海》“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。”

三國魏·曹丕《燕歌行》“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”唐·杜甫《茅屋為秋風所破歌》

“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”

《登高》

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，馬致遠《天凈沙·秋思》

古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”

5、面對充滿肅殺之氣的自然之秋，作者會產生怎樣的人生感悟呢？歐陽修生平大事：23歲，中進士；29歲，因支持范仲淹的政治改革主張被貶夷陵；39歲，再度因參與“慶歷新政”被貶滁州，后改揚州、潁州、應天府；47歲，被召回京，任館閣校勘，參知政事，官職一路升遷。曾任刑部尚書、兵部尚書等；53歲，寫作《秋聲賦》；62歲，與王安石新法產生嚴重分歧；65歲，辭官歸隱；66歲，終老潁州（今屬安徽省）。

寫作背景

此賦寫于1059年秋，此時作者已53歲,進入了人生的秋天了.盡管這時他已威望通顯,嘉祐三年己加龍圖閣直學士，權知開封府，但他的人生理想實現了多少，他自己是清楚的．在二十多年的官宦生涯中，他幾次被貶，歷盡宦海沉浮，棱角已經消磨殆盡，所以他對秋天的季節感受特別敏感．《秋聲賦》

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