當(dāng)今世界，區(qū)際聯(lián)系越來(lái)越緊密，任何一個(gè)區(qū)域都不可能離開(kāi)其他區(qū)域而孤立發(fā)展。國(guó)家內(nèi)部需優(yōu)化要素配置，合理地域分工，推動(dòng)區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展和國(guó)家整體發(fā)展。國(guó)家之間需加強(qiáng)國(guó)際合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)要素跨國(guó)流動(dòng)，以謀求各國(guó)互利共贏、共同發(fā)展。區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展第四章·流域內(nèi)為什么要協(xié)作開(kāi)發(fā)水資源和保護(hù)環(huán)境？·為什么要進(jìn)行自然資源的跨區(qū)域調(diào)配？·資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)調(diào)出區(qū)、調(diào)入?yún)^(qū)產(chǎn)生哪些影響？·為什么會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移？·產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)出區(qū)、承接區(qū)的區(qū)域發(fā)展會(huì)產(chǎn)生哪些影響？·“一帶一路”建設(shè)體現(xiàn)國(guó)際合作的哪些重要意義？人教版

高中地理選擇性必修二第四章區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展人教版選擇性必修一單元解讀contents目錄1.單元內(nèi)容分析與課標(biāo)要求2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)3.本章概述與學(xué)習(xí)內(nèi)容4.教學(xué)策略與課時(shí)安排單元內(nèi)容解讀1.1本章從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,探究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)國(guó)家間的協(xié)作是互利雙贏的行為。

本章設(shè)置“流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展”“資源跨區(qū)域調(diào)配“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”“國(guó)際合作”四節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)以自然地理為基礎(chǔ)，重點(diǎn)介紹流域內(nèi)水資源的調(diào)配和以水資源為核心的環(huán)境治理。第二節(jié)立足于區(qū)域之間的差異，重點(diǎn)探討水、電、礦產(chǎn)資源等跨區(qū)域合理調(diào)配的問(wèn)題。第三節(jié)重點(diǎn)探討國(guó)家層面上的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響。第四節(jié)通過(guò)“一帶一路”建設(shè)，探討國(guó)際協(xié)作對(duì)合作雙方的重要意義。

一.單元內(nèi)容分析與課標(biāo)要求課標(biāo)要求1.2教材內(nèi)容落實(shí)的”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)科核心素養(yǎng)1.1流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展以某流域?yàn)槔f(shuō)明流域內(nèi)部協(xié)作開(kāi)發(fā)水資源、保護(hù)環(huán)境的意義。培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。1.2資源跨區(qū)域調(diào)配和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以某區(qū)域?yàn)槔f(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和區(qū)域認(rèn)知能力1.3國(guó)際合作結(jié)合“一帶一路”建設(shè)，說(shuō)明國(guó)際合作的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和地理實(shí)踐能力。一.單元內(nèi)容分析與課標(biāo)要求主題學(xué)情分析1.3

本單元內(nèi)容針對(duì)的是高二學(xué)段選學(xué)地理的學(xué)生，他們已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)地理與世界地理，對(duì)區(qū)域有了一定的認(rèn)知，又在高一學(xué)完了地理1、地理2以及選擇性必修1，不僅對(duì)河流、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)與產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素，對(duì)“城市土地利用”有一定的認(rèn)識(shí)與感悟，在地理2中學(xué)習(xí)的“農(nóng)業(yè)”“工業(yè)”“服務(wù)業(yè)”“可持續(xù)發(fā)展”等知識(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展做了充足鋪墊多媒體設(shè)備支持課件播放學(xué)習(xí)條件支持1.4一.單元內(nèi)容分析與課標(biāo)要求contents目錄1.單元內(nèi)容分析與課標(biāo)要求2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)3.本章概述與學(xué)習(xí)內(nèi)容4.教學(xué)策略與課時(shí)安排節(jié)次學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)第一節(jié)流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合材料分析，理解黃河調(diào)沙減淤的背景及措施。綜合思維：舉例說(shuō)明流域內(nèi)部水資源協(xié)作開(kāi)發(fā)的必要性。地理實(shí)踐力：結(jié)合本區(qū)域相關(guān)案例，說(shuō)明水資源調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義。人地協(xié)調(diào)觀：實(shí)例分析，掌握黃河流域水資源調(diào)配的意義及影響。1.了解流域協(xié)作開(kāi)發(fā)利用水資源的方式，說(shuō)明流域內(nèi)部協(xié)作開(kāi)發(fā)水資源的意義。2.了解流域內(nèi)協(xié)同解決水質(zhì)等水環(huán)境問(wèn)題的措施，說(shuō)明流域內(nèi)部保護(hù)環(huán)境的意義。3.理解流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性和重要性。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)節(jié)次學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)第二節(jié)資源跨區(qū)域調(diào)配1.掌握資源跨區(qū)域調(diào)配的原因和影響。2.掌握實(shí)施西氣東輸?shù)脑颉?.以西氣東輸為例，說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。1.分析資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)、調(diào)出區(qū)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)的影響，辯證認(rèn)識(shí)正面影響和負(fù)面影響。2.說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展和自然資源合理利用的重要意義。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)節(jié)次學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)第三節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移1.簡(jiǎn)述產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念、分類(lèi)。2.分析歸納影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。3.以東亞、東南亞的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為例，說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的影響。以東亞、東南亞的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為例，說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的影響。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)節(jié)次學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)第四節(jié)國(guó)際合作1.利用圖表，指出世界經(jīng)濟(jì)“二元結(jié)構(gòu)”與“三元結(jié)構(gòu)”的不同。2.舉例說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)。3.結(jié)合“一帶一路”建設(shè)的實(shí)例，說(shuō)明國(guó)際合作的重要意義。結(jié)合“一帶一路”建設(shè)，說(shuō)明國(guó)際合作的重要意義。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)contents目錄1.單元內(nèi)容分析與課標(biāo)要求2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)3.本章概述與學(xué)習(xí)內(nèi)容4.教學(xué)策略與課時(shí)安排本章概述3.1本章從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度,探究產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)國(guó)家間的協(xié)作是互利雙贏的行為。本章的內(nèi)容與前三章的內(nèi)容密切相關(guān)。“流城內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展”與區(qū)城的整體性密切相關(guān);“資源跨區(qū)城調(diào)配”與區(qū)域的差異性和區(qū)城的關(guān)聯(lián)性密切相關(guān)；“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”與區(qū)城自然經(jīng)濟(jì)特征、區(qū)城差異和區(qū)城關(guān)聯(lián)密切相關(guān)；“國(guó)際合作”是更大空間尺度的區(qū)城之間的差異和關(guān)聯(lián)。

本章通過(guò)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展這一知識(shí)點(diǎn)將四節(jié)課內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)，通過(guò)區(qū)域的整體性、差異性、關(guān)聯(lián)性等知識(shí)點(diǎn)把本章內(nèi)容與本模塊內(nèi)容整合在一起3.本章概述與學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容3.2本章設(shè)置“流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展”“資源跨區(qū)域調(diào)配“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”“國(guó)際合作”四節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)以自然地理為基礎(chǔ)，重點(diǎn)介紹流域內(nèi)水資源的調(diào)配和以水資源為核心的環(huán)境治理。第二節(jié)立足于區(qū)域之間的差異，重點(diǎn)探討水、電、礦產(chǎn)資源等跨區(qū)域合理調(diào)配的問(wèn)題。第三節(jié)重點(diǎn)探討國(guó)家層面上的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移及其影響。第四節(jié)通過(guò)“一帶一路”建設(shè)，探討國(guó)際協(xié)作對(duì)合作雙方的重要意義。3.本章概述與學(xué)習(xí)內(nèi)容總括本章知識(shí)結(jié)構(gòu)3.33.本章概述與學(xué)習(xí)內(nèi)容contents目錄1.單元內(nèi)容分析與課標(biāo)要求2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)3.本章概述與學(xué)習(xí)內(nèi)容4.教學(xué)策略與課時(shí)安排內(nèi)容策略-情境與問(wèn)題設(shè)計(jì)1.通過(guò)教材中的“水系和流域”示意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)流域的區(qū)域特征。2.通過(guò)水資源在流域內(nèi)的多種功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源對(duì)區(qū)域發(fā)展的重要作用。3.通過(guò)水資源利用中的利益沖突，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用多種手段綜合治理水資源的必要性。4.通過(guò)對(duì)黃河流域的自然環(huán)境、流域范圍、水文特征等知識(shí)的講解,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綜合治理黃河的相關(guān)舉措。5.通過(guò)黃河流域的水文特征和流域內(nèi)水資源利用的矛盾,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)調(diào)配水資源的重要意義。一流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展4.教學(xué)策略與課時(shí)安排內(nèi)容策略-②過(guò)程與方法1.通過(guò)研讀法、交流法、講述法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)流域水資源協(xié)作開(kāi)發(fā)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。2.通過(guò)案例法研討法、主題交流法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)》理黃河的關(guān)鍵和綜合性的措施。3.通過(guò)案例法、數(shù)據(jù)法、交流法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)會(huì)域水資源的開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行宏觀控制和年度調(diào)整的意義。一流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展4.教學(xué)策略與課時(shí)安排內(nèi)容策略-情境與問(wèn)題設(shè)計(jì)1.通過(guò)南水北調(diào)工程的事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)資源跨區(qū)域調(diào)配的自然原因和社會(huì)原因。2.通過(guò)“資源跨區(qū)城調(diào)配模式示意”圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)資源跨區(qū)域調(diào)配的重要影響。3.結(jié)合“西氣東輸”的具體事例，分析西氣東輸?shù)脑蚝陀绊懀罨瘜?duì)資源跨區(qū)域調(diào)配原因和意義的認(rèn)識(shí)。二、資源跨區(qū)域調(diào)配4.教學(xué)策略與課時(shí)安排內(nèi)容策略-②過(guò)程與方法1.通過(guò)事例法、讀圖法、交流法,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)資源跨區(qū)域調(diào)配的含義和要求。2.通過(guò)事例法、交流法、示意圖分析法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)資源跨區(qū)域調(diào)配的原因和對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。二、資源跨區(qū)域調(diào)配4.教學(xué)策略與課時(shí)安排內(nèi)容策略-情境與問(wèn)題設(shè)計(jì)1.通過(guò)教材圖4.23“2015年某品牌鞋生產(chǎn)份額比例”，幫助學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的含義。2.通過(guò)教材圖4.24“不同國(guó)家制造業(yè)每小時(shí)人工成本差異”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)力因素對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。3.通過(guò)企業(yè)在國(guó)外設(shè)立生產(chǎn)工廠的事例，引導(dǎo)學(xué)生市場(chǎng)和市場(chǎng)變化對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。4.通過(guò)我國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政策對(duì)轉(zhuǎn)移的影響。5.通過(guò)東亞、東南亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)人地和轉(zhuǎn)出地的影響。三、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移4.教學(xué)策略與課時(shí)安排內(nèi)容策略-②過(guò)程與方法1.通過(guò)案例法、讀圖法、交流法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的含義和影響因素。2.通過(guò)案例法、研討法、講授法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移三、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移4.教學(xué)策略與課時(shí)安排內(nèi)容策略-情境與問(wèn)題設(shè)計(jì)1.通過(guò)東日本大地震引發(fā)海嘯導(dǎo)致日本半導(dǎo)體設(shè)備與半導(dǎo)體材料的生產(chǎn)和供應(yīng)暫時(shí)停滯，影響了世界半導(dǎo)體及多個(gè)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的事例，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化背景下各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。2.通過(guò)世界經(jīng)濟(jì)從簡(jiǎn)明的“二元結(jié)構(gòu)”轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨葟?fù)雜的“三元結(jié)構(gòu)”的示意圖，幫助學(xué)生理解各國(guó)之間形成了新的勞動(dòng)地域分工和全球生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)。3.通過(guò)“一帶一路”為經(jīng)濟(jì)全球化提供國(guó)際合作范例的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下各國(guó)之間如何合作共贏。四、國(guó)際合作4.教學(xué)策略與課時(shí)安排內(nèi)容策略-②過(guò)程與方法1.通過(guò)研讀法、講述法、交流法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化背景