2023年關于第一學期教學總結合集7篇第一學期教學總結篇1

本學期我擔當了二至六年級的美術教化教學工作。回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順當地完成任務。作為一名老師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發覺一些存在的問題。現對這學期的工作總結如下，以便擇優汰劣，取長補短，以待下學期教學水平能更上一層樓。

首先學期初，我們三位藝術老師仔細完成了校內文化建設和教育處工作安排，明確了學期工作的目標和任務。根據美術教學的要求和精神，本學期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學安排。教學中仔細遵照教學大綱要求，打力推廣素養教化，按時按質地完成了本學期的教化教學工作。

其次，仔細備好課，努力上好每一節課。但如何保證課的質量，讓你的學生喜愛上美術課，除了備好課，我平常還查閱各種資料，上網找尋好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。因為五六年級的學生學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平常優化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。老師要擅長敏捷地運用教材，創建性地運用教材，對教材中一些剩余的或深淺度不適合學生的資料進行縮減，也能夠依據自己的閱歷適當地增加一些學生感愛好的資料。如在課中增加了手工課，依據學生的愛好在臨摹的基礎上，增加學生感愛好的資料，讓學生自己創作有特性的手工作品，并教學生進行簡潔的作品裝裱，這種在原由基礎上的拓展大大提高了學生的動手潛力，也提高了學生的愛好。

第三，在美術教學中，我還注意面培育學生的人文精神和審美潛力，為促進學生健全人格的構成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選取了基礎的、有利于學生發展的美術學問和技能，結合過程和方法，組成課程的基本資料。同時，依據課程資料的層次性，適應不同素養的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，構成基本的美術素養和學習潛力。

在教學中，依據教學資料，運用故事、嬉戲、圖片等藝術質料，創建一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅僅能夠豐富和深化教學資料，而且能夠調動學生的心情，引發學生專心主動探求學問的愛好，增加學習意識。

如在上《冷色》、《暖色》一課時，我課前收集了很多冷色和暖色的圖片，并制作了超多的范畫，課上又讓學生結合現實生活中的資料探討色調的運用和構圖。使學生感受到色調的魅力，提興奮趣。

最終，在教學之余，我也注意自身發展進步。常常在網上收集一些優秀的上課視頻借鑒并學習。向老老師學習教學閱歷，同時能團結組內其他老師一齊探討教學方法問題。以上是我本學期的教化教學工作總結，在吸取閱歷教訓的同時，我會不斷反思，讓我的美術課堂更加活躍和好玩，爭取在下學期有所突破，有所提高。

第一學期教學總結篇2

高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高實力的重要階段，高三化學總復習的效果將干脆影響高考成果。現對一年來的教學工作總結和反思如下。

一、探討信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行探討，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、熟識考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。

2、探討高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和實力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。

3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息，兄弟學校的資源等。

二、抓住是根，兩綱脈，應對高考

課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本學問點、實力考查點衍生而來。高考學問體現課本內容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據，特殊是《考綱》已明確的傳達出考試目”、考試范圍、命題指導思想，題型比例、題目難易比”、和組卷原則等重要信息。仔細探討“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必定會提高復習的針對性和復習的效率，特殊是在新教材運用后考試內容有較大改變的狀況下，兩綱把握更顯重要。

依據兩綱要求，找到各個考點在課本中的根，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫穿，敏捷運用課本學問，并通過學問的實際應用上升到兩綱要求必備的實力。切不行舍本逐末，重教輔輕教材。要充分相識到“《大綱》是依據、課本是根本、資料是補充”。復習過程中，不行盲目探測不準確的高考信息，把精力奢侈在猜題上，不行大大超過課本而隨意拓寬和加深學問范圍，也不行刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規律”或特別解法。要切實做到重視課本而不完全依靠課本，從而實現由“學問立意”向“實力立意”轉變這一命題指導思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

三、落實反思總結和嚴格糾錯，提高復習效率

所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思索，從而深化對問題的理解，優化思維過程，提示問題本質，探究一般規律，溝通學問間的相互聯系，促進學問的同化和遷移，并進而產生新的發覺。反思是進行有效學習，獲得有效學問的有效措施，所以高三化學總復習要主動引導學生學會反思，主動反思，培育學生的反思意識，要通過嚴格、合理、規范的要求來幫助、督促學生養成良好的反思習慣。

1、“一門學問的基礎就是概念的積累。”在概念復習中，中學化學所涉及的概念和原理約有220多個，它們構建了中學化學的基礎。其復習在整個復習過程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學試題共11題（其中7個選擇題、4個主觀性試題），這么多學問點在高考中不行能面面具到，對學問的考查只能是對學生所學學問的抽樣，實力考查也只能是中學學生所能達到的實力水平。但基本概念和原理不過關，后面的復習就會障礙重重。因此必需的確留意這一環節的復習，講究方法、注意實效，努力把每一個概念及理論真正弄清晰。

2、養成在解題后再思索的的習慣。每次解完題后要回顧解題過程，諦視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優化，檢查語言表述是否規范，是否合乎邏輯。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學問得到不斷的彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙，以此培育學生良好的思維品質。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，駕馭化學學問及其運用的內存規律和聯系。

3、剛好歸納總結。每個單元或章節復習完后，要反思本單元或章節主要探討了哪些問題？重點是什么？用了哪些方法？與以前的學問有哪些聯系？通過反思融匯同類學問而形成有效的學問塊，使普遍的學問規律化，零碎的學問系統化。實踐證明，光有很多零碎的學問而沒有形成整體的學問結構，就如同沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自的功能。所以高三復習階段的重要任務就是在老師的指導下，把各部分相應的學問按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂和學問串成線，結成網，納入自己的學問結構之中，從而形成一個系統完整的學問體系。對于學問結構圖，老師不要全部包辦，要在學生自己歸納整合后再展示給學生，讓學生在對比中體驗勝利的喜悅和意識整合過程中的不足。

重視做題和考后的糾錯。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷或參考書上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學問點相應處，用不同字符標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。

四、優化考試心理，消退失分隱患

解題須要的一是學問，二是策略，三是心態。這三者中任一方面的失誤都會導致失分。因學問和策略造成的失誤可以認為是學問性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習慣性錯誤可以歸結為心理失誤。要解決“高考化學得高分難”的問題，優化考試心理是高考復習不行忽視的一環。面對一套題，應當有穩定的心態，在按題號依次作答的前提下，可適當采納先易后難、先熟后生，先同后異（同學科、同類型）的策略，以最佳狀態去克服慌亂急躁、驚慌焦慮和丟三落四的心情，對會做的題，要特殊留意表述精確，考慮周到，書寫規范，切實解決“會而不對，對而不全”的問題；解題時既要注意一次性勝利，又要重視復查環節，還要敢于放棄。

在平常的模擬訓練中，肯定要體現“平常是高考，高考是平常”，的訓練思維，把學生置于一種仿真的環境，對答題速度、答題規范做出嚴格要求，只有關注了時間，就有了時間，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機靈。時間長了，就自然達到“平常訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時心態自然就會平和了。

高三備考復習的目的在于引導學生努力達到：學問結構上的自我完善、實力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學習方法上的自我發展、科學素養上的自我升華、綜合應用上的自我整合。它絕不是簡潔的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學的、有安排的過程。在復習備考過程中，肯定要時刻以課本為中心，以《教學大綱》和《考試大綱》為依據，明確復習要求，把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關鍵。

總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類學問的特點，將所學學問進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態正視高考，信任20xx年6月，定是我們大豐收的季節！

第一學期教學總結篇3

本學期，本人擔當九年級（3）班，九年級（4）班的英語教學工作。始終以來能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作。本學期參與了兩輪賽課，獲得一樣好評。一個學期來，在教學中主要做了以下的工作：

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教化，特殊是后進生，關切他們的紀律和學習狀況，激勵他們的學習。

2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培育、學習方法的指導以及學習習慣的養成。

二、本學期學校實行“以信息化促進高效課堂”的教學思想，根據這種教學常規開展教學工作。

1、仔細搞好備課，特殊是集體備課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。我在備課時就比較留意這種狀況，每天都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己打算了大量的教具，或是請學生共同打算，使其達到了間接的預習效果。

2、培育學生良好的英語學習習慣

首先，要培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂35分鐘讓學生驚慌有效的學習，把教材內容真正理解。不能似懂非懂。課堂教學最終非常鐘仔細完成練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，因為他終歸不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。當然要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的實力。

因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學生感受到一種主動上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。同時加強課外輔導。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習實力。

四、存在問題及解決措施：

所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，書寫相當潦草，相當一部分學生的閱讀、分析表達實力較差，對這些學生進行幫教，使他們變更學習看法，努力學習，力爭在下學期的學習中有較大的進步。另外，還發覺學生的綜合實力不夠強，所以，以后的教學中要加強這方面的訓練，在教學班里聘請部分同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，讓他們輕松學，學出信念。

第一學期九年級英語教學總結

劉海燕

在各級領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，現在將一學期的教學工作做簡要回顧。九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：

一、仔細搞好備課，特殊是集體備課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要至關重要。這兩個班在經過兩年多的'英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九（1）班中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學生的學習主動性就會欠佳。但是，九（2）班優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時留意到這點，因此教學時針對不憐憫況，在授課時實行了不同的方法。效果就比較志向。

二、培育學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他須要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總須要老師一再強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要變更這種局面，我覺的要做的事許多。

首先，要培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，因為他終歸不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。

第三，要敏捷駕馭學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的實力。因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅保持足夠的精神，讓學生感受到一種主動上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習實力。

五、培優和輔差總結。因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望能提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好

總之，通過一學期的努力，這兩個班的成果有所提高，我不知道今年的中考將會怎樣？我想只要我努力了，我就心安理得。更重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成果。

第一學期教學總結篇4

一學期結束了，回想這學期以來的教學工作，因為第一次教一年級，所以我仔細備課，相互聽課，仔細聽取同年段老師的看法，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生獲得所應駕馭的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有特性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

一年級小學生沒養成習慣，比如上課不用心聽講，作業看法不仔細，不剛好，上課愛說話、愛走動等等。因此我先在思想方面進行教化，通過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強化訓練學生的學習常規，狠抓學生作業剛好完成。在每個星期的教學過程中，一發覺學生有問題出現，就剛好教化，并組織閱歷溝通，讓班級中優秀的同學介紹自己勝利的學習方法。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，激活學生以有學問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流暢地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，激勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發覺，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。我仔細備好每一節課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建性思維，使學生有舉一反三的實力。

輔導也是一件特別重視的事情，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，不會寫字就手把手地教，剛好查缺補漏。并與家長聯系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。上完課我也常常留在教室里，為一些學困生進行輔導。

雖然我在語文教學上花費了許多時間和精力，但還是出現了教學上的很多不足，一些學生進步很快，學習成果不錯，但有個別學生習慣不好，以及家庭教化的空缺，學習上就有點困難了。在今后我會不斷改進改進教學方法，以適應教化改革的新浪潮。

第一學期教學總結篇5

在近期，我們剛剛考完期中考試，沒發試卷都覺得考得不錯，有的還是一陣竊喜，可是期中考試九門學科發下來的時候，有的同學就傻了眼，其中也包括我，考試就是檢測你所學的對學問的駕馭，考的不好并不行怕，可怕的是一錯再錯，到時步步錯，因此老師叫我們寫期中考試總結，自己分析分析自己的優點與更大的不足、希望在以后的道路上不要犯同樣的低級錯誤。

語文學科——我的第三道題，下列四組分別有1個錯別字，那題寫錯了，明明是送分題，老師布置了不知道有多少遍了，誰知我們還是錯，真是不應當，就該對我們應當有些懲處措施，這樣第一長長記性，其次就是要悔過自新，平常的種種表現，考試的時候呢，就全部呈現出來了，另外，第四題，古代詩文名句填空，天呢，要不就是字寫錯了，要不就是子混了，唉，平常沒有記得扎實，結果就是這樣子了第七題，例句是看明白了，關鍵就是誠信兩字我竟然沒望見，真是相當的郁悶啊，作文和閱讀題非常特別嚴峻，作文時因為字跡的問題，寫的“立刻飛”。下次考試肯定不犯這種超級低級錯誤。

數學學科——填空題有幾道是不應當錯的，老師都講過了，說應當看右邊的，我結果看成左邊的了，結果導致錯誤，然后就是解題，就是有一道題是根號8，應當滑到最簡的，應當是二倍根二的，結果5分沒了，還有就是第七題啊貌似是，應當是“大于等于”我寫成“大于”了，結果也導致了馬虎也寫錯。

英語學科——最郁悶了，其中有一題老師只要是一上課，就講，結果我不知道竟然糊里糊涂的寫錯了，真是不應當，試卷發下來之后，老師也叫這道題錯的站起來，結果吧我們給訓，下次肯定不敢了。

下次，我肯定會更上一層樓的！

第一學期教學總結篇6

本學期本人擔當九年級歷史的教化教學工作，這學期以來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、理論學習和教學探討

本學期，學校大力提倡老師個人的學習，依據本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，這學期我仔細閱讀了大量的有關教化教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教化教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統思索的方法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學中不僅僅只關切學生的學習成果，更關切學生的健康成長和終身發展；不僅僅本學科的成果，更關注學生的整體、全面的發展。

其次，仔細學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強老師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期進一步深化學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最終，主動學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推動課堂教學改革。這一學期我仔細的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的特長；同時，我還利用其他時間主動學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學有關的各項常規工作

1、仔細制定教學安排。學期之初，我就仔細的探討九年級歷史的教材，依據學生的特點和教材的編排，并和學科的老師商議，共同制定了較為科學的教學安排。在實際的教學中我仔細落實教學安排，并且依據實際狀況對教學安排做出適當的調整，以使安排達到更加的完善。

2、仔細備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采納不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時常常找學習成果不志向的學生談話，增加其學習的動力和學習自信念。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注意學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注意培育學生的實力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構學問，體會到學習的歡樂，而老師只是學生學習的引導者、幫助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的主動性，讓學生真正的參加到課堂上來，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

5、仔細做好其他各方面的工作，如上好公開課，定期檢查學生的作業，做好學生的思想工作等等。

三、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深化進行探究式教學的探討，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對九年級歷史的教學特點，仔細探討如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成果有肯定的提高。

3、仔細的進行學業水平測試探討，把握中考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的德育工作，做到教化和教學有效的統一。在教學