幼兒語(yǔ)言教育幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容幼兒專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

談話活動(dòng)講述活動(dòng)聽說游戲文學(xué)活動(dòng)早期閱讀活動(dòng)第一頁(yè)第二頁(yè)，共65頁(yè)。一、幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念（一）完整語(yǔ)言的觀念幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)是完整的幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容是全面的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)過程是真實(shí)的、形式多樣的第二頁(yè)第三頁(yè)，共65頁(yè)。一、幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念（二）整合教育的觀念語(yǔ)言教育目標(biāo)的整合語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合語(yǔ)言教育方式的整合第三頁(yè)第四頁(yè)，共65頁(yè)。一、幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念（三）活動(dòng)教育的觀念提供幼兒充分操作語(yǔ)言的機(jī)會(huì)通過多種形式的操作,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展要注意發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體作用和教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

第四頁(yè)第五頁(yè)，共65頁(yè)。教師在語(yǔ)言活動(dòng)中的主導(dǎo)作用主要通過三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)

通過提供良好的語(yǔ)言教育環(huán)境,如語(yǔ)言材料、操作材料、適當(dāng)?shù)姆諊?來(lái)體現(xiàn)教師有關(guān)教育的目標(biāo)設(shè)想,來(lái)安排和組織幼兒與一定的語(yǔ)言材料以及相關(guān)的信息材料相互作用。教師通過提示、提問、講述或暗示、示范等方法,指導(dǎo)幼兒感知和探索,幫助幼兒找到獲得知識(shí)的途徑,從而引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)楦鱾€(gè)幼兒發(fā)展的差異,同樣情境中各人獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)亦可能存在差異。教師的主導(dǎo)作用便發(fā)生在對(duì)全班提出統(tǒng)一要求時(shí),根據(jù)自己對(duì)每個(gè)幼兒發(fā)展特點(diǎn)的了解,有針對(duì)性的給予指導(dǎo),爭(zhēng)取讓每個(gè)幼兒都得到進(jìn)步。

第五頁(yè)第六頁(yè)，共65頁(yè)。二、幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)（一）幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)社會(huì)的要求幼兒發(fā)展的規(guī)律

語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)以及幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

第六頁(yè)第七頁(yè)，共65頁(yè)。二、幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)（二）幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)容的分析1、幼兒語(yǔ)言教育的總目標(biāo)樂意與人交談,講話禮貌；注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ)；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會(huì)說普通話。——新《綱要?語(yǔ)言》第七頁(yè)第八頁(yè)，共65頁(yè)。二、幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)解讀《綱要》的語(yǔ)言教育目標(biāo),我們?cè)诠ぷ髦幸P(guān)注的是:能創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)感興趣。提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。第八頁(yè)第九頁(yè)，共65頁(yè)。二、幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)（二）幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)容的分析2、幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)小班談話活動(dòng)學(xué)會(huì)安靜地傾聽同伴說話，不隨便插嘴。喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。能聽懂并愿意說普通話。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。初步學(xué)習(xí)常見的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ)。第九頁(yè)第十頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)講述活動(dòng)

能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。理解內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景。愿意在集體面前講述。能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)聽說游戲樂于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽地說話。發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞。在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡(jiǎn)單句說話。養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人講話的習(xí)慣，能聽懂并理解較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲規(guī)則。第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣。能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解。在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩(shī)歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)早期閱讀活動(dòng)喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。能用口頭語(yǔ)言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來(lái)，開始感受語(yǔ)言和其他符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡(jiǎn)單的文字。在活動(dòng)中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)中班談話活動(dòng)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)會(huì)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言，提高語(yǔ)言交往能力。第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)講述活動(dòng)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)會(huì)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容。能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)聽說游戲在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等。能說簡(jiǎn)單而完整的合成句。能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)。第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)喜歡不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)。知道文學(xué)作品語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的不同，進(jìn)一步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)早期閱讀活動(dòng)能仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀的規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)大班談話活動(dòng)能主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。能主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。能圍繞話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。逐步學(xué)會(huì)用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，進(jìn)一步提高語(yǔ)言交往水平。第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)講述活動(dòng)通過觀察，理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向。能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自己講話的音量和語(yǔ)速。講話時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，不停頓，用詞用句較為準(zhǔn)確。第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)聽說游戲在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令。不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息。在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)編碼，并進(jìn)行迅速的語(yǔ)言表達(dá)。第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語(yǔ)言，并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合運(yùn)用。在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。初步感知文學(xué)作品語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語(yǔ)言構(gòu)成方式。依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共65頁(yè)。幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)早期閱讀活動(dòng)能與同伴合作制作圖畫書，進(jìn)一步了解圖畫書的構(gòu)成。知道圖畫書中的畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡(jiǎn)單的文字。積極學(xué)認(rèn)常見的漢字，進(jìn)一步了解漢字認(rèn)讀的規(guī)律，提高觀察模擬的能力，并能注意在生活中運(yùn)用已獲得的書面語(yǔ)言。掌握基本的書寫姿勢(shì)，在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備。第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共65頁(yè)。二、幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)（二）幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)容的分析3、幼兒語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)例：大班文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)—《秋天的雨》（散文）引導(dǎo)幼兒根據(jù)作品內(nèi)容,大膽想象,與他人合作創(chuàng)作主題畫《秋天的雨》。培養(yǎng)幼兒用連貫性語(yǔ)言表達(dá)的能力及對(duì)作品的欣賞能力。理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：溫柔、五彩繽紛、勾住。第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共65頁(yè)。二、幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)（二）幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)容的分析3、幼兒語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)例：大班文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)—《秋天的雨》（散文）欣賞作品，體驗(yàn)作品所描繪的語(yǔ)言美、意境美；理解作品內(nèi)容，調(diào)動(dòng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行豐富的想象，體會(huì)秋天豐收季節(jié)的愉悅情緒，同時(shí)，初步嘗試按照散文的結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編。能根據(jù)作品內(nèi)容,大膽想象,與他人合作創(chuàng)作主題畫《秋天的雨》。第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共65頁(yè)。二、幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)

從目標(biāo)的層次分析中,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,在幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)幼兒的過程中,有幾個(gè)關(guān)鍵問題是必須注意的：如何將一個(gè)高層次目標(biāo)準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為多個(gè)低層次目標(biāo)。教育實(shí)踐過程中,教師如何把握各個(gè)層次教育目標(biāo)的內(nèi)涵以及相互間的關(guān)系。教師如何根據(jù)目標(biāo)來(lái)選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容,確定恰當(dāng)?shù)慕逃椒?從而確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。注意目標(biāo)表述的角度——兒童發(fā)展的角度。第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共65頁(yè)。二、幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)實(shí)例分析假如我是爸爸（談話，大班）愉快地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到語(yǔ)言交談的快樂，體驗(yàn)到關(guān)心爸爸、關(guān)心他人的美好情感。比較積極、專注地傾聽別人的談話，不隨便打斷別人的話。圍繞話題談話，用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，樂意與同伴分享。第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共65頁(yè)。二、幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)假如我是爸爸（談話，大班）通過談話，體驗(yàn)爸爸對(duì)工作的熱愛、對(duì)家人的關(guān)心，進(jìn)而懂得尊重爸爸、關(guān)愛爸爸及如何當(dāng)爸爸。運(yùn)用情境表演、觀看多媒體課件、假設(shè)、討論的方法和較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言圍繞話題進(jìn)行交談。能比較積極、專注地傾聽別人的談話，能用連貫的語(yǔ)言大方地輪流表達(dá)個(gè)人的見解。第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共65頁(yè)。三、幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容（一）專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容的選擇根據(jù)語(yǔ)言教育目標(biāo)選擇內(nèi)容。根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)選擇內(nèi)容。在幼兒的新舊語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系。專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共65頁(yè)。三、幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容（二）專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容的范圍談話活動(dòng)講述活動(dòng)聽說游戲文學(xué)活動(dòng)早期閱讀活動(dòng)專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共65頁(yè)。三、幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容各類活動(dòng)數(shù)量每學(xué)期分配建議：年齡班談話講述聽說游戲文學(xué)活動(dòng)早期閱讀小班42392中班453135大班362137學(xué)前班272137第三十一頁(yè)第三十二頁(yè)，共65頁(yè)。三、幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容（三）語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織原則1、語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則?活動(dòng)過程應(yīng)綜合體現(xiàn)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法。?活動(dòng)過程應(yīng)體現(xiàn)各類語(yǔ)言教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。?活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)要為活動(dòng)過程的實(shí)施留有余地。

專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容第三十二頁(yè)第三十三頁(yè)，共65頁(yè)。三、幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容（三）語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織原則2、語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織原則?讓幼兒積極活動(dòng)的原則。?促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的原則。?自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則。?示范與練習(xí)相結(jié)合的原則。專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容第三十三頁(yè)第三十四頁(yè)，共65頁(yè)。三、幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容（一）滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容的價(jià)值滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容和活動(dòng)只強(qiáng)調(diào)教師為幼兒提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景,關(guān)注幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程,而較少?gòu)?qiáng)調(diào)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果。滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容往往與幼兒的生活或其他領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)存在于活動(dòng)過程之中,幼兒使用語(yǔ)言的自由度更大,發(fā)展語(yǔ)言的條件更加寬松。滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容和活動(dòng)更能體現(xiàn)語(yǔ)言教育的個(gè)別化。滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容第三十四頁(yè)第三十五頁(yè)，共65頁(yè)。三、幼兒語(yǔ)言教育內(nèi)容（二）滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容的范圍日常生活中的語(yǔ)言交往。自由游戲中的語(yǔ)言交往。其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言交往。隨機(jī)滲透在日常生活中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容第三十五頁(yè)第三十六頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（一）談話活動(dòng)的概念幼兒園的談話活動(dòng),是一種有目的有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語(yǔ)言教育活動(dòng),這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話,圍繞一定話題進(jìn)行談話,習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則,培養(yǎng)與人交往的能力。談話活動(dòng)是一種向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的特殊方式,與幼兒園其他語(yǔ)言教育活動(dòng)相比,在形式、內(nèi)容、方法以及實(shí)施途徑等方面,具有自身獨(dú)特的特征,其作用是其他語(yǔ)言教育活動(dòng)所不能替代的。談話活動(dòng)第三十六頁(yè)第三十七頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（一）談話活動(dòng)的概念談話活動(dòng)與日常交談。談話活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)中的總結(jié)性談話。

談話活動(dòng)第三十七頁(yè)第三十八頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（二）談話活動(dòng)的作用激發(fā)幼兒與他人交談的興趣。幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則。增強(qiáng)幼兒通過交流獲取信息的意識(shí)。引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活。促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系。

談話活動(dòng)第三十八頁(yè)第三十九頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（三）談話活動(dòng)的特點(diǎn)談話活動(dòng)有一個(gè)有趣的中心話題。

談話活動(dòng)注重多方的信息交流。

談話活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛。

談話活動(dòng)中教師起間接引導(dǎo)作用。談話活動(dòng)第三十九頁(yè)第四十頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（四）談話活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人的談話,并及時(shí)從中捕捉有效的語(yǔ)言信息。

幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,充分表達(dá)個(gè)人見解。

幫助幼兒學(xué)會(huì)基本的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交談的規(guī)則,提高語(yǔ)言交往水平。談話活動(dòng)第四十頁(yè)第四十一頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（五）談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

幼兒圍繞話題自由交談。

教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。

談話活動(dòng)第四十一頁(yè)第四十二頁(yè)，共65頁(yè)。談話活動(dòng)的實(shí)例分析：假如我是爸爸活動(dòng)目標(biāo)通過談話，體驗(yàn)爸爸對(duì)工作的熱愛、對(duì)家人的關(guān)心，進(jìn)而懂得尊重爸爸、關(guān)愛爸爸及如何當(dāng)爸爸。運(yùn)用情境表演、觀看多媒體課件、假設(shè)、討論的方法和較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言圍繞話題進(jìn)行交談。能比較積極、專注地傾聽別人的談話，能用連貫的語(yǔ)言大方地輪流表達(dá)個(gè)人的見解。活動(dòng)過程教師通過提問引出談話話題：“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友說說你的爸爸是什么樣子的？他在家里做些什么事情？”教師引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”進(jìn)行交談。（自由談、集體談，可運(yùn)用照片）教師引導(dǎo)幼兒圍繞“假如我是爸爸”交談。（自由談，集體談，可視情結(jié)合課件或其他教具、學(xué)具）教師引導(dǎo)幼兒圍繞“你喜歡你爸爸嗎？為什么？你愿意為爸爸做些什么事情？”拓展談話范圍。第四十二頁(yè)第四十三頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（一）講述活動(dòng)的作用培養(yǎng)幼兒講述能力。鍛煉幼兒獨(dú)白語(yǔ)言能力。教給幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。發(fā)展幼兒思維和想象能力。

講述活動(dòng)第四十三頁(yè)第四十四頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（二）講述活動(dòng)的特征講述活動(dòng)有一定的憑借物。

講述活動(dòng)有相對(duì)正式的語(yǔ)境。

講述旨在鍛煉一種獨(dú)白語(yǔ)言。講述活動(dòng)第四十四頁(yè)第四十五頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（三）講述活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力。

培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識(shí)、情感和能力。

培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。

講述活動(dòng)第四十五頁(yè)第四十六頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（四）講述活動(dòng)的類型敘事性講述。描述性講述。說明性講述。

議論性講述。——按編碼特點(diǎn)分看圖講述。實(shí)物講述。情景表演講述。——按憑借物分講述活動(dòng)第四十六頁(yè)第四十七頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（五）講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織感知理解講述對(duì)象。運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。講述活動(dòng)第四十七頁(yè)第四十八頁(yè)，共65頁(yè)。講述活動(dòng)的實(shí)例分析——娃娃（中班）活動(dòng)目標(biāo)養(yǎng)成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。能用描述性的語(yǔ)言，完整、連貫地講述“娃娃”。通過有趣的“猜猜誰(shuí)不見了”“改錯(cuò)”游戲，對(duì)“娃娃”進(jìn)行由一般到特殊的有序感知、講述。活動(dòng)過程運(yùn)用游戲“猜猜誰(shuí)不見了”，引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。（6個(gè)娃娃突然拿走1個(gè)猜，問：長(zhǎng)什么樣？）運(yùn)用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結(jié)伴講述。（分組抱、親，說最喜歡娃娃哪個(gè)特征部位，因?yàn)橥尥薮┲鳻X長(zhǎng)著XX；我的小寶寶）運(yùn)用“改錯(cuò)”游戲，提供講述思路。（師故意講錯(cuò)，幼糾錯(cuò)。可問：哪說得不合適？為什么？若要你說？你會(huì)怎樣說？怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃？）引導(dǎo)幼兒從說“娃娃”到夸同伴。（幼一起夸夸某幼兒，運(yùn)用“先特點(diǎn)再其他”的講述思路）第四十八頁(yè)第四十九頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（一）聽說游戲的概念

聽說游戲與游戲。

聽說游戲與語(yǔ)言游戲。聽說游戲第四十九頁(yè)第五十頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（二）聽說游戲的主要特點(diǎn)

在游戲中包含著語(yǔ)言教育目標(biāo)。

將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。

在活動(dòng)過程中逐步擴(kuò)大游戲的成分。

聽說游戲第五十頁(yè)第五十一頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（三）聽說游戲的語(yǔ)言教育目標(biāo)

幫助幼兒按一定規(guī)則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平。

培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性。聽說游戲第五十一頁(yè)第五十二頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（四）聽說游戲的設(shè)計(jì)與組織

設(shè)置游戲情景。交待游戲規(guī)則。教師引導(dǎo)游戲。幼兒自主游戲。聽說游戲第五十二頁(yè)第五十三頁(yè)，共65頁(yè)。聽說游戲的實(shí)例分析—山上有個(gè)木頭人（小班）活動(dòng)目標(biāo)聽懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽水平。逐步提高自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。正確發(fā)出“山、上、三”等字音，區(qū)別S和SH，AN和ANG等音。活動(dòng)過程出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。（自我介紹并操作）向幼兒介紹游戲的玩法及規(guī)則。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。（全體邊念兒歌邊動(dòng)作，個(gè)別）幼兒自主游戲。（與同伴結(jié)對(duì)，自由組合。）游戲兒歌：山，山，山，山上有個(gè)木頭人。三，三，三，三個(gè)好玩的木頭人。不許說話不許動(dòng)。游戲玩法及規(guī)則：（1）游戲時(shí)須念兒歌，并可自由做動(dòng)作。兒歌念完后，就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。（2）如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及，馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊說：“一、二、三。”游戲結(jié)束。第五十三頁(yè)第五十四頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（一）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的特征

圍繞文學(xué)作品教學(xué)開展活動(dòng)。

整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)第五十四頁(yè)第五十五頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（二）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)

向幼兒展示成熟的語(yǔ)言,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。

擴(kuò)展幼兒的詞匯量,培養(yǎng)他們自覺獲取語(yǔ)言材料的能力。

培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能。

提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)第五十五頁(yè)第五十六頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（三）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

文學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)文學(xué)作品。

2.理解體驗(yàn)作品。

3.遷移作品經(jīng)驗(yàn)。4.創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述。

文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)第五十六頁(yè)第五十七頁(yè)，共65頁(yè)。四、專門語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織（三）文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

幾種特殊活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)與組織

1.幼兒詩(shī)歌和