學年第一學期五年級英語教學工作總結學年第一學期五年級英語教學工作總結

本學期是我擔任小學五年級英語教學工作的第一個學期。在小學英語教學方面可以說是毫無經驗。我一直認為小學英語教學是小菜一碟。事實上，不是如此而已。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

課程標準提出以創新精神和實踐能力的培養為重點，建立新的教學方式。并且強調教學過程是師生交往共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習興趣，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分發展。

現代心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。只有激發了學生學習英語的熱情，調動了他們學習的積極性，才能使英語課從老師“盼他學”到“他要學”。學習興趣是學生學習活動中一種自覺能動的心理狀態，是學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。布魯納提出，學習的最好刺激就是學生對所學教材的興趣。“教人未其興趣，必不樂學”。可見興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師。

一、優化學法指導與優化教法相結合。

課堂教學過程是師生雙邊活動的過程。在這個過程中，教師要充分發揮主導作用，并努力確保學生在課堂教學中的主體地位。外語課堂教學以學生為主體，學生學習過程的優劣具有決定性的作用。這就需要我們在研究教法時必須以研究學生的學法為基本點，即根據學生學習外語的心理過程、方法、習慣研究制定教的方法，使課堂教學過程中每一個教學環節的安排、教學方法的采用、教學練習的設計、教學手段的運用等都符合學生外語學習的認知規律，有利于充分發揮學生的積極性、主動性。從而使教師的教法與學生的學法達到優化和諧的結合，達到提高課堂教學效率的目的。

二、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

教師在課堂上要善于表演，利用或創造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。這樣組織內容有助于學生學的英語與客觀事物，交際場所聯系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學質量。充分利用相應的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據原有的對話改編成一個自己身邊發生的新的對話，而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。例如，在教第一單元時，我告訴他們，熟人朋友見面打招呼時，常這樣表達：

A：Hello！Howareyou？

B：Fine。thankyou，andyou？

A：Ilsquo；mfinetoo。

這一問候格式也要適時適地來用。設想兩人騎著車相對而行，且沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“Hello！”或者簡單的“Hi”，甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上我讓兩個學生表演騎車說全部問候語的場面，一邊擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學們在笑中領會其意。

“學習的目的全在于應用。”在教英語語法知識，決不是要學生當“糧倉”，而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，引導學生利用已學內容，聯系課內外的具體實際，進而展開想象，不要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只要能表達思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞及相關詞組要求學生聯系九年級英語要求掌握的語法點——五種簡單句基本句型和Therebe句型的一般過去時進一步拓展練習。學年小學第一學期教學工作總結范文本學期，我校的教學工作以新課標為指導，以學生為本，以實施素質教育為主題，以提高教學質量為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷探索，改革教學管理方式，提高教師的教育教學水平，全面提高教學質量。下面就本學期的教學工作作一個簡單的總結。

本學期，我校按照鎮的工作目標及教育教學規律來制定并嚴格執行學校自己的教育教學工作計劃。從大處著眼，小處著手，定時間、定內容、定項目、定指標、定任務、定人員、定措施、定制度，把教學工作落到實處。學期初，學校領導班子研究制定了學校教學工作計劃及教研組計劃，并通過全體教師的討論，把計劃作為教師的工作目標并認真加以實施。同時我們還注意平時的巡查及月底督查，并將工作情況作為量化考核的依據。

教學質量是學校的生命線，教育質量是學校的立校之本。本學期，我校在貫徹上級文件精神的加強教學過程管理，狠抓教師的業務素質的提高，把提高教學質量作為學校工作的重點。為提高教學質量，我們主要做了以下幾項工作：

抓教學常規管理。學校對教師的備課、上課、作業批改、輔導等常規教學進行了認真的檢查和考核。在備課方面：我們要求老師要做到“三備”，即：備課標、備教材、備學生。老師必須按課時計劃準備，杜絕無教案上課。在作業方面：要求教師要按質按量及時批改作業，并及時做好訂正工作。在輔導方面：我們要求教師要面向全體學生，特別要重視班級后進生的輔導。在上課方面：我們通過平時的巡查和推門聽課發現大部分教師都能按要求去上好每節課。

抓教研組建設。教研組長和教師共同參與、協調學校教學管理工作。教而不研則淺，研而不教則空。只有把教學和教研結合起來工作才有成效。我們認為教研組長應抓好“三件事”：組織學習學科大綱、制定教學計劃；組織聽課、上好研討課；布置階段性的學科研究任務。在抓課堂教學時，教研組長要深入各年級的課堂中去聽課和評課；在抓教學質量時，要重視單元過關測試；在抓教學常規時，要對教研組內制定的教學計劃進行認真檢查落實；在抓期終復習時，要督促教師制定復習計劃并認真加以落實。我們通過開展各種教學研究活動來提高教師的教學水平，通過各種檢查考核來規范教師的教學行為。

抓青年教師培養。青年教師是學校的未來，是教育的未來。我們認真開展青年教師培訓工作：首先我們對新分配的青年教師進行業務培訓和基本功訓練；其次我們讓一部分青年教師擔任班主任工作這樣既提高了他們的管理能力又使他們的工作積極性得到了提高；再次我們組織新老教師結對子進行互幫互學活動使新教師盡快適應新的工作環境并逐步走向成熟。

抓教學質量的評估與反饋。學校對教師教學質量的評估除了平時的聽課之外還采取了期中、期末兩次考試的辦法并根據考試成績給每位教師打分評估教師的教學質量。同時學校對教師的教學質量還提出了具體的改進意見。

抓課外輔導和第二課堂活動。課外輔導是課堂教學的延伸是提高學生全面素質的重要途徑之一。我們主要是開展了學科興趣小組活動和開設選修課等幾種形式來提高學生的學科興趣和拓寬學生的知識面。本學期我們組織了各種課外興趣小組包括數學奧林匹競賽輔導組、語文課外閱讀輔導組等同時還開設了選修課和活動課等課程以提高學生的文學藝術修養、規范使用祖國語言文字的水平豐富學生的課余生活等。

抓畢業班工作。畢業班工作是學校工作的重中之重是關系到學校的聲譽和辦學理念的重要體現也是對學校領導班子工作能力和辦學水平的重要體現因此我們除了平時加強了對畢業班的管理外還采取了以下措施來提高畢業班的教學質量：一是加強了初三考試的模擬訓練；二是要求畢業班老師認真分析學生現狀制定切實可行的復習計劃；三是加強了對學生的思想教育并經常性地做好家訪工作；四是開了兩次家長會并多次召開了畢業班學生會等。

抓師資隊伍建設。師資隊伍的建設是學校工作的永恒主題為了提高教師的思想素質和業務素質我們主要做了以下幾項工作：一是加強教師的思想政治教育和職業道德教育；二是加強教師的業務培訓；三是建立了完善的考核制度四是積極創造條件鼓勵教師參加各種形式的學習深造等。有關第一學期五年級班主任工作總結隨著期末的臨近，五年級第一學期也即將結束。回首這一學期，我收獲了許多，同時也看到了各方面不足，在今后的工作中，我將再接再厲，在各位領導、各位老師的積極支持和努力下，我會以更優異的成績回報大家的關心與厚愛！現將本學期班主任工作總結如下。

我班共有學生人，男生人，女生人。本班學生活潑好動，思維敏捷，上進心強，團結互助。針對班級實際情況，我主要抓了以下幾個方面的工作：

紀律方面：首先教會學生怎樣做好操。為此，在開學初的幾個星期里每節課我都嚴格要求他們。課下讓他們認識到做好操的好處，紀律差、做操認真的同學被評為“做操標兵”，以鼓勵他們上好每一節體育課。狠抓課堂紀律。從課堂到課間，盡量培養學生養成靜、快、齊的作風。經過幾個月的督促、訓練，我班形成了自動化的程序，課上每當有說話、做小動作時，下面的同學就會提醒他，老師就會及時表揚這個同學。這樣一來，既提高了聽課效率，又培養了每個同學遵守課堂紀律的好習慣。

學習方面：我班同學大部分比較浮躁，很多同學學習上沒有計劃和目標。為此在學習上我狠抓落實。首先在開學初讓每個學生制定出本學期的學習計劃和目標。其次要求學生每天晚上學習后都要寫出當天的作業和第二天的學習計劃。然后每周五下午抽出半小時召集班干部總結本周的學習情況。對于班里一些學習有困難的同學，我耐心地指導他們利用業余時間多讀有益的書報或給予單獨輔導。這樣一來，既提高了他們的學習成績又讓他們感受到了老師對他們的關愛。

衛生方面：我班雖然面積不大，但衛生情況卻不太好。為了改善這一狀況，我每天早來晚走親自帶頭打掃衛生。在教給學生怎樣打掃衛生的同時培養他們愛護環境、保護環境的意識。經過一段時間的努力后我班的環境比以前好了很多。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。為此，我注意培養班級正確的集體輿論，在班級中形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。定期利用班會時間學習《小學生日常行為規范》和各項規章制度。每天早讀時間總結前一天的情況；每周的班會課對一周的情況進行總結；及時表揚好人好事；對不良情況進行批評。同時我還注意加強對班干部的培養和指導以及班級的各項工作，帶動全班同學形成愛學習、守紀律、講文明、懂禮貌的優良班風。

轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。用自己對差生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點’；比如在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境；有利于形成良好的班風學風。

在對個別學生的思想工作方面還沒有做到細致耐心；

在這一個學期里我通過以上幾方面的努力取得了一些成績。我知道在今后的工作中我將繼續努力加倍付出，爭取更大的進步。學年第一學期班主任工作總結_3本學期，我擔任三年級班的班主任兼本班的語文教學工作。工作中，我能服從學校領導，團結同事、集體研討、認真備課、批改作業、講評輔導、督促孩子改錯、抓好班級紀律、搞好班級文化建設等。現將工作總結如下：

為了培養孩子的閱讀興趣，我利用課余時間組織學生到學校圖書室借閱圖書；學習之余，利用班隊會給學生講成語故事、介紹優秀書籍、組織朗誦詩歌、板報上展示讀書成果等。經過近一年的培養和指導，學生的閱讀和寫作水平有了很大的提高。

為了培養孩子認真書寫的好習慣，我要求孩子每寫一次作業就要撕一次田字格；每次寫作業前要認真削好鉛筆；在考試前要用橡皮把鉛筆擦干凈；每次寫作業要專心等。為了培養孩子講衛生的好習慣，我要求孩子每次上完廁所要把手洗干凈；不隨地吐痰；不亂扔垃圾等。為了培養孩子愛惜學習用品的好習慣，我要求孩子每次領用作業本、筆、紙張等學習用品要有記錄，用完后及時歸還等。經過近一年的指導和督促，孩子的書寫、衛生等習慣有了很大的提高。

為了培養孩子良好的閱讀習慣，我利用課余時間組織學生到學校圖書室借閱圖書；學習之余，利用班隊會給學生講成語故事、介紹優秀書籍、組織朗誦詩歌、板報上展示讀書成果等。經過近一年的培養和指導，學生的閱讀和寫作水平有了很大的提高。

為了培養孩子的自我約束能力，我利用班會課組織學生制定班規、班級管理條例、紀律檢查表等，讓孩子明確哪些行為可以做，哪些行為不可以做；讓孩子知道認真聽講是學習的基本要求；幫助孩子養成按時完成作業的好習慣；提醒孩子遵守課堂紀律等。同時對個別紀律觀念差的孩子進行個別輔導和談心教育。經過我和班級學生的共同努力，班級學生的自我約束能力有了很大的提高。

為了培養孩子文明禮儀的好習慣，我利用班會課組織學生學習《中小學生行為規范》和《中小學生守則》，教育孩子要語言文明、行為文明、著裝得體、儀容整潔、愛護學習用品等。經過近一年的培養和指導，班級學生的文明禮儀程度有了很大的提高。

為了培養孩子良好的衛生習慣，我利用班會課組織學生學習打掃衛生的方法，教育孩子要保持室內外清潔、經常洗頭、洗澡、經常剪指甲等。經過近一年的培養和指導，班級學生的衛生習慣有了很大的提高。

為了更好地促進家校合作，我利用節假日給家長發送祝福短信，或利用家長接送孩子的機會與家長溝通交流孩子的學習情況和生活自理情況，了解家長的所思所想以便更好地指導自己的教學工作。經過近一年的努力，家長與我之間的溝通交流更加密切了。

為了更好地促進家校合作，我組織家長參加家長會并給家長介紹教育教學的方法和策略；讓家長了解班級孩子的整體情況；給家長介紹班級的各項工作等。經過近一年的努力，使家長更加了解學校及班級的工作重心和工作思路。

本學期，我利用課余時間對個別學生進行家訪并填寫家訪記錄，了解學生在家庭中的表現及家庭狀況；對學困生進行跟蹤輔導；對單親家庭的孩子給予更多的關愛和呵護等。

經過一學年的努力，班級工作取得了一定的成績但也存在著一些不足：如對待學困生的輔導不夠扎實；對待優生的管理不夠嚴格等。今后我將繼續努力做好班級各項工作。學年第一學期班主任工作總結_120-20學年第一學期即將結束，回顧本學期的班主任工作，感慨良多，體會頗深。

記得開學初，我給學生們留的作業是寫出自己的優點和缺點，并針對自己的缺點制定計劃，旨在揚長避短。可收上來后發現，大部分學生都對自己的缺點分析得頭頭是道，而對自身的優點卻只字不提。我私下里和幾個學生談心，詢問他們為什么不愿意寫自己的優點，他們有的說沒覺得自己有優點，有的則認為自己的優點不用寫出來，大家心里都有數。聽到這些我不禁有些感慨，孩子們多么可愛啊！于是我讓他們重新寫一篇日記，題目就叫做《夸夸我自己》，并告訴他們老師期待每個人都能在日記里看到一個自信、真實、努力、可愛的自己。同時我承諾：無論在課堂上還是在日記里，只要你們表現優秀，我都會毫不吝嗇地給予表揚和鼓勵。

就這樣，孩子們在接下來的日子里都努力地表現自己，希望能得到老師的表揚和鼓勵。而我也確實沒有食言，每天都用各種方式為他們加油鼓勁。慢慢地，孩子們變得更加自信了，課堂上舉手發言的同學明顯多了，作業也整齊了許多。

作為班主任，我們應盡量公平地對待每一個學生。只有讓每個學生都感受到老師對自己的關愛和關注，他們才會更愿意聽老師的話，接受老師的教誨。

班里有個叫小豪的孩子，性格內向且極度敏感。開學初他媽媽就告訴我，孩子從上三年級開始就非常厭學，不愿與人交流。記得一次語文課上，他突然蹲在桌子下面不肯抬頭。我走過去詢問原因，他只是搖頭不語。課后我找他談話，他也是閉口不言。課后作業更是拒不完成。對于這樣一個棘手的問題學生，我一度很頭疼。不過我想到了一個辦法——從他身邊的同學入手。我讓班里一個活潑開朗的女孩和他同桌，并交代這個女孩多與他交流玩耍。慢慢地他開始開口說話了。我抓住這個契機和他談心，告訴他老師相信他一定是個好孩子。這次談話后他的態度有了很大轉變，雖然依然沉默寡言，但學習態度已經有了很大改變。他開始接受老師的教育和關心了。每天的課后作業他都努力地完成。而我也常常關注他的動態并適時給予鼓勵和關愛。漸漸地，他的成績有了很大提高。看著他的進步我感到非常欣慰。

孩子是父母的心頭肉，每個父母都對自己的孩子寄予了很高的期望。為了更好地了解每個孩子的家庭狀況和成長環境，一開學我就通過多種途徑與家長取得聯系。例如短信、電話、家訪等。這樣不僅拉近了與家長之間的距離也使家長能更直接、更及時地了解自己孩子在校的學習和生活狀況。同時我也要求家長在家庭中多給孩子鼓勵和關愛而不僅僅是物質方面的滿足。有了家長的配合和支持我們的工作開展起來就順利多了。

總之本學期的班主任工作雖然辛苦勞累但我還是收獲了許多。在今后的工作中我將繼續努力希望能做得更好！九年級第一學期數學教學工作總結目前，九年級數學新課程已經基本完成，已進入復習備考階段，同學們如何在有限的時間內科學安排備考，提高復習效率，現結合自己的教學體會提出如下備考策略與建議。

初三數學復習要以《初中數學課程標準》為指針，充分新課改理念，準確理解新課標及臨沂市近幾年《考試說明》和《考試大綱》，研究《課程標準》和《教材》，《課程標準》中調整的內容及變化的要求，使教學確實具有實效性、針對性、和科學性。要夯實基礎，完善體系，構筑知識網絡，重視能力培養。抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質。

我校九年級今年共14個班。由于在八年級階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其是學生基礎差兩極分化嚴重，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是“缺腿”的優生。

根據往屆學生復習過程中出現的問題，本屆學生可能會出現同樣的問題：

部分學生認為中考復習就是把初中的數學課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很認真，作業做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時就解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆算了算了或者只想到如何入手解決一道題，卻沒有耐心將思路完整地寫出來，真正動手解題時錯誤百出。所以我們的對策是指導學生如何審題分析題意，重過程甚于重結果，監督他們解題是否獨立完成，是否進行自我檢查，并強化思維提高解題正確率。

精講：不能只滿足對問題的思路、方法的揭示和闡述，還要對蘊含在其中的數學思想方法進行點撥、總結上升到理性認識一把解題過程中碰到的、用到的重要思想方法明示和概括為一般性的結論。這樣學生才能順利地運用所學方法解決綜合性問題。多練：不能只滿足對所學知識的鞏固、理解以及基本應用，還要讓學生經常從不同的角度接觸同一知識點或不同知識點在同一問題中的不同出現形式。

在獨立作業時遇到了困難的問題或不能解決的問題或獨立不能完成的題都可以放到課堂小組中去解決。在分組時可按“優、中、差”三類學生平均搭配分組這樣可以在學習中形成互助合作的氛圍充分利用每位學生的優勢資源共享推動整個學習進程同時有利于讓學習困難的學生能在互幫互助的氛圍中得到提高讓學習優秀的學生能在互相學習中更優。

反思總結解題過程從中發現自身的解題策略和能力方面的優與不足從而不斷提高自身的思維品質和解題能力。

在教學中要指導學生掌握答題的方法和技巧訓練其答題的規范性以提高其解題的正確率。

針對學生易出錯的問題進行重點突破同時強化學生的應試技巧的訓練提高學生的應試水平。比如在訓練時可以讓學生找自己常出錯的題型進行有針對性的訓練以提高自己的應試技巧從而減少非智力因素的失分。六年級第一學期班主任工作總結六年級的第一個學期即將結束，本學期我對班主任工作有了更深的認識，同時又對班主任的工作策略與成效進行了深入的思考。班級是學校的基本單位，是學校大的環境中的一個個小集體。班主任是全權負責管理班級的人。班主任工作的中心任務是引導和幫助學生德、智、體、美、勞等多方面全面發展。

制定班級學期奮斗目標，利用班隊會、晨會和墻面等渠道向學生進行思想教育。讓學生了解學習的重要性，從而自覺地把學習放在第一位。

轉化后進生，