PAGEPAGE4自由落體運動★新課標要求（一）知識與技能1、理解自由落體運動和物體作自由落體運動的條件2、理解自由落體運動的加速度，知道它的大小和方向3、掌握如何從勻變速直線運動的規律推出自由落體運動規律，并能夠運用自由落體規律解決實際問題（二）過程與方法1、培養學生利用物理語言歸納總結規律的能力2、引導學生養成進行簡單物理研究習慣、根據現象進行合理假設與猜想的探究方法3、引導學生學會分析數據，歸納總結自由落體的加速度g隨緯度變化的規律4、數學極限思想的進一步運用（三）情感、態度與價值觀1、通過實驗培養學生獨立思考能力，激發學生的探索與創新意識2、培養學生的邏輯推理能力3、培養學生實事求是的科學態度，從實際問題中分析規律4、培養學生的團結合作精神和協作意識，敢于提出與別人不同的見解★教學重點1、理解自由落體運動及其遵從的條件2、掌握自由落體運動的規律，并能運用其解決實際問題★教學難點1、理解并運用自由落體運動的條件及規律解決實際問題2、照相機曝光時間的估算★教學方法 1、以物理史實，導入目標――實踐體驗，分析討論――總結歸納，得出結論。2、通過實例分析，強化訓練，使學生學會自由落體運動的規律分析并能解決問題。3、體現新教材的特色，指導學生在參與合作中學習，并體驗簡單的科學研究過程和方法。★教學用具：多媒體，金屬片，紙片，天平，重物若干（兩個質量不同），刻度尺，自由落體儀★教學過程（一）引入新課啟發學生思考：你們看見過落體運動嗎？你們仔細觀察過落體運動嗎？演示：從同一高度同時釋放石頭和羽毛，再釋放金屬片和紙片。觀察現象。公元前4世紀，希臘哲學家亞里士多德通過觀察大量物體下落的現象，歸納出：物體越重，下落得越快。提出問題：是不是重的物體一定比輕的物體下落得一定快。介紹意大利物理學家伽里略的推理。得出結論：物體下落得快慢不是由物體的輕重決定的。進一步思考：如果沒有空氣阻力的影響，物體下落的圖景是什么樣子呢？物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動叫做自由落體運動。如果空氣阻力的影響很小，物體的下落也可以近似看做自由落體運動。不同物體從同一高度做自由落體運動，它們的運動情況是相同的。教師講有關落體運動的物理學史，正確認識從亞里士多德到伽里略的科學發展歷程。2、自由落體運動的性質初步觀察小球做自由落體運動，可以知道：自由落體運動是加速直線運動，而且初速度為零。提出問題：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動嗎？指導學生回顧初速度為零的勻加速直線運動的規律：速度：v=at位移：x=gt2位移s與所用時間的平方t2成正比教師簡單介紹伽利略對自由落體運動的研究，然后介紹自由落體儀：光電計時裝置，并演示。通過實驗研究得出：x∝t2.大量的實驗可以證明，自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。3、自由落體加速度在同一地點，一切物體做自由落體運動的加速度都是相同的。這個加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用g表示。重力加速度g的方向總是豎直向下的，它的大小可以用實驗的方法可以用實驗的方法測定。利用自由落體儀測出當地的重力加速度。指導學生看課本的表格，請學生說說獲取到的信息。國際上取北緯45度，海平面上重力加速度值作為標準值，g=9.80665m/s2.通常的計算中可以把g取9.8m/s2，在粗略的計算中還可以把g取做10m/s2.提出繼續研究的問題：為什么不同地點的重力加速度g的數值不同？4、例題：從樓頂釋放一個鉛球，請你估算：從開始運動起，它在1s內，2s內，3s內下落的位移分別是多少？它在0.1s內，0.2s內，0.3s內下落的位移分別是多少？通過這道例題教師引導學生聯系實際，建立自由落體運動的圖景。5、小實驗：師生合作一個小游戲。這個小游戲能檢驗人反應的靈敏程度。人從發現情況到采取相應行動經過的時間叫反應時間。學生分組實驗——測定反應時間：（1）讀一讀閱讀課本的做一做，弄清楚實驗原理，器材，步驟，數據的采集和處理，結論。（2）做一做：兩人一組，測出各自的反應時間（3）想一想：如何制成一把直接測量反應時間的“尺子”（4）繼續研究：跟蹤檢測自己的反應時間：檢測不同人群（性別、年齡、職業等）的反應時間：研究反應時間跟那些因素有關？等等6、作業：教師點評：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，所以勻變速直線運動的基本公式及其推論都適用于自由落體運動，只要這些公式中的初速度，a取g就可以了。自由落體運動遵從的規律：推出：3、自由落體規律的應用教師活動：多媒體展示例題：為了測出井口到井里水面的深度，讓一個小石塊從井口落下，經過2s后聽到石塊落到水里的聲音。求井口到水面的大約深度（不考慮聲音傳播所用的時間）解析：小石塊做自由落體運動由可得h＝1/2×9.8×22＝19.6(m)點評：通過練習培養學生運用所學規律解決問題的能力。進一步加深對自由落體運動是一種初速度為零的勻變速運動的理解。☆自由落體規律的應用［例2］從離地面500m的空中自由落下一個小球，取g=10m/s2，求小球：（1）經過多長時間落到地面？（2）自開始下落計時，在第1s內的位移、最后ls內的位移。（3）下落時間為總時間的一半時的位移。分析：由h=500m和自由落體加速度，根據位移公式可直接算出落地時間，根據運動時間，可算出第1s內位移和落下一半時間的位移。最后1s內的位移是下落總位移和前（n-l）s下落位移之差。解：（1）由，得落地時間s（2）第ls內的位移：m因為從開始運動起前9s內的位移為m所以最后1s內的位移為m（3）落下一半時間即t=5s，其位移為m4、學生探究教師活動：教師提出問題：1、如果給你一把尺子能否運用本節所學知識測定一下你的反應時間？2、你的理論依據是什么？建議學生課下測出自己的反應時間，將自己的尺子改造成“反應時間尺”并將其運用到生活實際中，將其作為一個研究課題。學生活動：學生思考提出方案，并解釋原理，確定自己的研究課題。點評：初步培養學生合作交流的愿望，能主動與人合作，激發學生對物理的學習興趣。教師活動：教師引導學生閱讀課本p47《做一做》讓學生提出自己解決問題的思路，不必準確解答，同時強調“估算”。學生活動：學生獨立思考，并提出解決辦法，比較各種不同方法，并討論其合理性及可行性。通過課下解題并對該問題獲得理性的認識。點評：利用實例激發學生對科學的求知欲，培養學生的數學極限思想的進一步運用。教師點評：由于照相機的曝光時間極短，一般為1/30s或1/60s，曝光量相差10％對照片不會有明顯影響，所以相機快門的速度都有比較大的誤差，“傻瓜”相機更是這樣。故在這樣短的時間內，這種誤差允許的范圍內，物體運動的速度可以認為是不變的，可以看作勻變速運動來處理。建議學生利用課下時間解出其準確值，比較兩種情況下的時間差異。小結一.自由落體運動物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動二.自由落體運動的規律1：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動2：自由落體運動的加速度a=g3：自由落體運動運動規律—公式位移公式——速度公式——公式——（三）課堂總結、點評這節課我們學習了對自由落體運動概念和規律的認識及理解。自由落體運動是物體從靜止開始的只受重力作用的勻加速直線運動，加速度為g，學好本節可更好地認識勻變速直線運動的規律和特點，是對上節內容的有益補充。要突破此重點內容，一定要把握住一點，即自由落體運動只是勻變速直線運動的一個特例v0=0，a=g。我們在以前章節中所掌握的所有勻變速直線運動的規律及推論，在自由落體運動中均可使用。在使用時要注意自由落體運動的特點，判斷是自由落體運