《上下》教學設計

教學內容

冀教版一年級數學下冊教材5?6頁。

教學目標

1.在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置關系。

2.培養學生簡單的空間推理能力。初步發展學生的空間觀念，并培養學生按一定順序

進行觀察的習慣。

重點難點

重點：用上、下描述物體的相對位置。

難點：理解上、下位置的相對性。

教具學具

電腦、多媒體課件、實物投影儀、書架、書、學習用品若干份。

教學過程

一、創設情境

教師利用多媒體播放動畫：“遙遠的夜空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面……”

（參看“優秀課件一一美麗的夏夜”）隨著動聽的音樂出示主題圖（參看“圖片集錦一一

彎彎的小河”）。

二、新課探討

1.看圖說話。

（1）先引導學生說說看到了什么。

師：你看到了一幅怎樣的畫面，畫上都有一些什么呢？

生：這是一幅夜晚的美景，我看到了彎彎的月亮……

（教師多讓一些學生說一說，從大體上先熟悉一下畫面。）

（2）結合各物體的位置說一說。

師引導學生有序地觀察：彎彎的月亮下面有什么呢？

生1：有一個小朋友，還有一座拱橋。

生2：月亮下面有一條小河，小河上還有一條小船。

師：這位同學說得非常棒，他用了“上下”描述出小河和小船的位置。大家能學學他,

也用“上下”說一說圖中物體的位置嗎？

（教師板書出：上下。）

想好后，同桌相互說一說。

學生同桌交流后集體反饋。

生1:小朋友們在大樹下捉迷藏。

生2：大樹下還有一口水井。

生3：河的上面有一座橋。

（學生暢所欲言，只要學生能用上下正確描述出物體的位置就應給予肯定。）

2.說一說，體會上下位置的相對性。

（1）利用投影出示玩具擺放圖，并指導學生看圖（參看“圖片集錦一一玩具擺放圖”）。

師：大家從下到上觀察，說說每一欄都擺放著什么？

生1：第一欄擺著糖果、牛奶……

生2：第二欄放著許多的玩具。

生3：第三欄放著一些書。

師：從擺放的物品中你發現了什么？

生：我發現了吃的東西都放在一塊兒，玩的東西也放在一塊兒。

師：對了，這個柜子里的物品分類放在一起，這樣歸類擺放可以使物品擺放得很整齊。

（2）體會相對性。

師：書在玩具的什么位置？

生：書在玩具的上面。

師：那玩具在書的什么位置？

生：玩具在書的下面。

師：對了，書在玩具的上面，反過來說玩具就在書的下面，還有什么？

生：食品也在書的下面。

師：食品在書的下面，換句話還可以怎么說？

生：書在食品的上面。

（教師可以多請幾名同學描述相對性，3種物品的相對位置。從而體會上下位置的相對

性。）

師：如果說玩具在下面，對嗎？

生：不對，玩具是在書的下面，但在食品的上面。

師：也就是說，表達正確位置時應該說清在某種物品的上面或下面。

三、應用新知，解決問題

1.聯系身邊例子說一說。

師：觀察咱們的教室，看看哪些物體的位置關系可以用今天學的“上下”來描述，學生

自由觀察。

生1：五星紅旗在黑板的上面;黑板在五星紅旗的下面。

生2：我們坐在椅子的上面。

生3：書本擺在桌面上。(只要學生說的符合教室物品的上下位置關系，教師就要給予

肯定。)

2.老師下口令，學生擺物品.

(1)活動準備：每人準備一本數學書，一本練習本，一個文具盒。

(2)教師下口令，學生擺放好物品。

師：把數學書本放在中間，把筆盒放在數學書的下面，把本子放在數學書的上面。

(學生根據老師下的口令要求去擺放學習用品，同桌之間互相查看。)

3.整理書架。

(1)活動準備：每個小組一個書架，一些書和學習用品。

(2)活動要求：小組內先商量如何擺放這些物品，然后動手一起擺。在擺的過程中說

出物品的上、下位置關系。

(3)活動反饋：各個小組派代表說一說是如何擺放的。

學生在活動過程中，教師要參與合作，從而評價各個組的合作情況。

四、練習鞏固

1.說出地球儀的位置。

師：老師帶領大家一起去參觀兔博士的家。

教師引導學生看圖。(參看“圖片集錦一一兔博士的家”)

師：你能介紹一下兔博士的家嗎？

學生看圖說一說。

師：認真觀察地球儀，說說地球儀的位置。

生1：地球儀在桌子的上面。

生2：地球儀在鬧鐘的右邊，小熊的左邊。

(鼓勵學生用不同的表達方法說出地球儀的位置。)

2.說出各種水果的位置。

教師引導學生看圖，先組織學生在小組中說一說。(參看“圖片集錦一一好吃的水果”)

集體交流

師：選擇一種你最愛吃的水果，說一說它的位置。

學生根據自己的喜好進行選擇。教師注意引導全班學生傾聽評價時會有不同的表達方

式，只要學生說對了，教師都應給予表揚。

3.給小動物分房子。

教師引導看圖，弄懂題意，請學生介紹各種小動物。(參看”圖片集錦一一給動物分房

間”)

師：圖中有一座4層樓的新房，有4只小動物正準備搬進新房，它們到底是誰呢？

生：有小狗、小白兔、小熊、大公雞。

師：它們分別住在幾層樓呢？大家給小動物們分一分。

學生獨立思考。集體交流時只要學生能大膽地說出自己