2023人教版下冊三年級語文教案

2023人教版下冊三班級語文教案1

《燕子專列》：

【設(shè)計(jì)理念】

《燕子專列》是一篇人文情驚較濃的文章，因此本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)

"以情為基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍ǖ男抡n程理念，讓學(xué)生在步

步推移的多種讀式之中，以詳細(xì)的語言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含

的人文精神，體會(huì)人們愛護(hù)動(dòng)物的博大愛心。

【教學(xué)流程】

一、置境設(shè)疑，誘發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)

1、創(chuàng)設(shè)情景：

多媒體呈現(xiàn)站臺上人頭攢動(dòng)，與正待啟程的列車揮手告辭的畫面。

2、質(zhì)疑：

隨著汽笛一聲長鳴，老師娓娓道來一在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一

列美麗舒適的空調(diào)列車正打算啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送

的是一批特別的客人一燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專

列送呢?（略停）信任同學(xué)們肯定想知道答案吧。

通過設(shè)問句誘發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。

二、初讀課文，整體感知內(nèi)容

1、快速感知課文主要內(nèi)容：

師：請同學(xué)翻開課本第六課一燕子專列（老師相機(jī)板書課題），讓

我們邊讀邊想，比比誰的答案最正確。

（學(xué)生快速掃瞄課文）

2、學(xué)生自由讀課文后匯報(bào)：

學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，老師依據(jù)學(xué)情引導(dǎo)，要求學(xué)生先詳細(xì)講講，然

后再用一句話概括，反之亦可。

閱讀心理學(xué)講，閱讀應(yīng)當(dāng)是先由整體到局部，然后再由局部到整

體。先讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，能為局部感知作好認(rèn)知與情感上的

鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生先詳細(xì)講后概括講既是整體感知內(nèi)容的須要，也是一

種較好的語言訓(xùn)練。

三、再讀課文，掃清閱讀障礙

1、提出學(xué)習(xí)要求：

師：請大家依據(jù)下面的閱讀要求，認(rèn)細(xì)致真地讀課文，假如遇到

困難可以請教老師或同學(xué)。

多媒體出示閱讀要求：一依據(jù)音節(jié)讀準(zhǔn)生字字音;二把課文讀正

確、讀通順;三不理解的詞語聯(lián)系上下文想一想。

2、學(xué)生可獨(dú)立學(xué)，可同桌合作學(xué);老師座間巡察，個(gè)別指導(dǎo)、答

疑。

3、等學(xué)生充分學(xué)習(xí)后，老師逐項(xiàng)檢查，予以訂正落實(shí)第一步，

多媒體出示課后不帶音節(jié)的生字，抽生認(rèn)讀，努火車〃鞏固;其次步,

請五名學(xué)生分段落依次讀課文，相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)，使個(gè)

別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合;第三步，學(xué)生提出不理解的詞語，師生依托

課文感知大意即可。

閱讀要求的逐步落實(shí)，既是落實(shí)學(xué)生常規(guī)性語言學(xué)問的須要，也

是為進(jìn)一步感悟課文鋪墊認(rèn)知和情感基礎(chǔ)。

四、研讀重點(diǎn)，感悟人文情懷

1、感悟燕子面臨的"麻煩"：

師：春暖花開，萬物復(fù)蘇，成千上萬只燕子興奮奮興地從南方飛

往北方。然而，它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了麻煩。原委是什么麻煩呢?

請同學(xué)們在課文第2自然段中畫出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

⑴匯報(bào)。

⑵指導(dǎo)朗讀"當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎全部昆蟲都被凍死

了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)特別疲憊，再加上找不致食物，啼饑號

寒，面臨死亡〃借以體會(huì)燕子所面臨的艱難境況。

⑶想象成千上萬只燕子癱瘓?jiān)谘┑乩锏膱雒妗?/p>

2、感悟政府決策的宏大：

師：正值這些燕子處于生死攸關(guān)的關(guān)鍵時(shí)刻，瑞士政府做出了怎

樣的決策？

(引導(dǎo)學(xué)生明白，一群遇難的燕子與一個(gè)國家的其他大事比較，

實(shí)在是太微乎其微了。但政府卻確定用專列送燕子回北方，真是了不

得的舉動(dòng)。)

3、感悟居民奉獻(xiàn)的愛心：

師：居民知道了這個(gè)消息以后，表現(xiàn)怎樣？

(1)多媒體出示句子：聽到消息以后，居民們走出家門，冒

著的春寒，頂著的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，

找尋凍僵的燕子。

⑵依據(jù)課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。

(3)想想從橫線上的詞語讀懂了什么：

(引導(dǎo)學(xué)生透過"紛紛""滿天飄舞""四處"等詞語，體會(huì)人們得知燕

子的危急狀況后的著急心情，體會(huì)人們不畏寒冷、不辭辛苦挽救燕子

的博大產(chǎn)愛心。)

⑷讀句子，想象成百上千的居民丟著急而又耐性地四處找尋燕子

的感人三場面。

⑸感情朗讀。

4、感悟貝蒂付出的真情：

師：讓我們把目光一起集中到一位名叫貝蒂的小姑娘身上，她跟

隨爸了爸媽媽一天就救援了十幾只凍僵的燕子，雖然小臉凍得通紅,

小手凍得僵硬，但她卻一點(diǎn)也不在乎。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀看課文中的

插圖)

(1)想象她一成天遇到什么困難，是怎么克服的？

(2)小貝蒂不在乎的是什么？她在受乎的又是什么？

⑶朗讀第4自然段，從〃凍得通紅〃"凍得僵硬〃“不在乎〃等詞語感

受小貝蒂對待燕子的忘我真情。

感悟?qū)用嬗蓽\入深，層層推動(dòng)。只有感悟到燕子的"麻煩"，才能

更進(jìn)一步體會(huì)政府、居民和貝蒂的愛心;政府、居民和貝蒂是“解決〃

燕子麻煩的三個(gè)不同層面的代表，并且由大到小，由高到低。在四個(gè)

層面的感悟上，都是以詳細(xì)語言為載體，讀中悟情，體現(xiàn)了"以情為

基點(diǎn)、以讀為主線、以悟?yàn)槭侄巍ǖ脑O(shè)計(jì)理念。

五、續(xù)讀課文，喚醒生命感受

1、體會(huì)送別的感人場面：

師：這些冰天雪地中啼饑號寒的燕子，等待它們的好像只有死亡,

但因?yàn)檎暮甏鬀Q策，居民的愛心奉獻(xiàn)，貝蒂的真情付出，它們卻

走進(jìn)了美麗舒適的空調(diào)列車，并即將啟程返回自己眷戀的家園。列車

緩緩啟動(dòng)，在人們送別與祝愿的目光中，車廂里的燕子對著人們卿卿

喳喳地叫個(gè)不停，它們在說些什么呢?一同學(xué)們，假如你就是車廂中

的一只曾經(jīng)被居民或貝蒂救援的燕子，在你即將告辭他們的時(shí)候會(huì)對

他們說些什么呢?想好了，請寫下來。

學(xué)生獨(dú)立寫話一打算發(fā)言一真情誦讀。

2、與貝蒂關(guān)切溝通：

師：列車在人們的視線中慢慢遠(yuǎn)去，大家接連離開站臺，然而貝

蒂卻依舊遠(yuǎn)眺著列車遠(yuǎn)去的力一向，揮動(dòng)著凍得僵硬的小手，為車廂

中的燕子們祝愿……同學(xué)們，你們肯定知道此時(shí)此刻的貝蒂內(nèi)心深處

的語言，也肯定有很多的心里話想對貝蒂說。請同桌的同學(xué)相互說說。

韋唯演唱的《愛的奉獻(xiàn)》輕輕響起，學(xué)生在真情而悠揚(yáng)的背景音

樂中表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及老師大段的獨(dú)白，目的在于進(jìn)一步喚醒學(xué)生

在閱讀過程中萌動(dòng)的愛心，升華學(xué)生的情感品質(zhì)，催生學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物

的意識，實(shí)現(xiàn)從感悟、積累到運(yùn)用的語言訓(xùn)練。尤其是在其次個(gè)“創(chuàng)

生"環(huán)節(jié)中，學(xué)生在背景音樂的渲染下，情意達(dá)到」意味著教學(xué)目標(biāo)

的全面達(dá)成。

2023人教版下冊三班級語文教案2

《三袋麥子》：

設(shè)計(jì)理念：

1、敬重中班級閱讀教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，注意默讀培育，

以讀代講，以說促學(xué)，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主子。鼓舞學(xué)

生大膽想象，大膽表演，既激發(fā)了學(xué)生的愛好，又大大培育了學(xué)生的

創(chuàng)新實(shí)力。

2、“閱讀是學(xué)生特性化的行為〃，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感

的體驗(yàn)中參與對文本的多元解讀，讀出真情，讀出味道，讀出特性。

同時(shí)，在充分敬重學(xué)生多元感悟的前提下，發(fā)揮老師的引領(lǐng)點(diǎn)撥作用，

提升學(xué)生感悟內(nèi)涵。

3、以詞串教學(xué)為突破點(diǎn)，既能抓住課文內(nèi)容的線索，又奇妙的

融進(jìn)語言訓(xùn)練和語言運(yùn)用，讓課堂富有濃濃的語文味。

教材說明：

《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過年了，土地爺爺送

給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們接受了不同的處理方式，一年

以后土地爺爺又來探望他們?nèi)齻€(gè)并做出了不一樣的評價(jià)。課文的情節(jié)

生動(dòng)好玩，語言淺顯易懂，人物特性顯明，很適合兒童分角色朗讀,

制造性表演。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能分角色朗讀課文，并依據(jù)課文的語言材料制造性地表演故

事內(nèi)容。

4、品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。在閱讀過程中敬重學(xué)

生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲

的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。

2、分角色朗讀課文，并依據(jù)課文的語言材料制造性地表演故事

內(nèi)容。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、嬉戲激趣，導(dǎo)入新課

板書課題，指導(dǎo)書寫生字"麥〃：mai

二、初讀課文，了解課文大意。

1、由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、讀生字、詞語，辨析形近字“捧〃和"棒〃，讀準(zhǔn)多音字"興""干""磨"

在本課的讀音。

3、同桌互讀課文，了解課文大意。

三、品讀課文，理解感悟。

1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，了解同樣的麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼

中不同的看法和做法。

2、抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)和感悟三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

(a)用自己喜愛的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會(huì)三個(gè)小動(dòng)

物的不同特點(diǎn)。

(b)抓住三個(gè)小動(dòng)物的語言指導(dǎo)朗讀。

四、演繹故事，進(jìn)展思維。

1、小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語言特點(diǎn)。

2、看插圖，想內(nèi)容，演故事。

3、抓住土地爺爺?shù)娜N不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，制造性

理解課文內(nèi)容。

五、利用詞串，回來整體。

1、讀詞串，回想故事內(nèi)容。

黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種

磨成面粉保存起來全種下了地

哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說

2、布置作業(yè)。

假如給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧課文主要內(nèi)容，復(fù)述《三袋麥子》的故事，

二、溝通作業(yè)"假如給你一袋麥子，又會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?”

講解并描述自己的故事。

三、練習(xí)繪聲繪色、有滋有味制造性地表演課文。

四、練習(xí)書寫生字詞，會(huì)用"摩拳〃、"迫不及待〃寫話。

2023人教版下冊三班級語文教案3

《金子》：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財(cái)寶或勝利就必需付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)過程：

一、由幻想引入課文

同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的幻想。比如楊利偉叔叔從小

幻想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的

幻想。你能談?wù)勀愕幕孟雴幔?/p>

很多人都有過找尋到金子發(fā)財(cái)致富的幻想。"金子"我想大家都知

道，它是一種珍貴的金屬。今日，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生

動(dòng)好玩而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀狀況。

四、自學(xué)課文。

要求：

⑴借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

⑵看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂？

五、檢查：

1、指名朗讀課文，剛好評價(jià)。

2、通過細(xì)致的傾聽，信任同學(xué)們肯定看出來了：

⑴故事的主子公是誰？

⑵他有什么樣的幻想？

(3)他一起先有沒有實(shí)現(xiàn)幻想?(一無所獲)

⑷后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢?(找到真金)

3、回答上面的問題。

4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)

哪里寫了他找到真金?(7)

六、作業(yè)：

1、寫字。

2、組詞。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)寶。

3、暢談幻想，祝愿幻想成真。

課前談話：

同學(xué)們，我們平常積累了很多名言，你最喜愛哪句名言，情愿跟

大家說說嗎？

同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多學(xué)

問，而且懂得了不少道理。信任通過今日的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、揭題：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的幻想是什么?板：幻想

3、過渡：那么，他的幻想究竟有沒有實(shí)現(xiàn)呢？

二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑

1、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的幻想有沒有實(shí)現(xiàn)？

2、溝通，你是從哪里看出來的？

3、出示"我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。〃(初

讀彼得的話)

⑴輕聲讀這句話。

(2)誰情愿讀給大家聽？

(3)讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

(4)小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問題。

老師想了想，其實(shí)你們的問題都可歸納為這樣一個(gè)問題：這里的"真

金”指什么，他是怎么找到"真金"的?假如這個(gè)問題解決了，那其他的

問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去找尋答案吧！

首先請同學(xué)們細(xì)致讀§4小節(jié)板：真金

三、突出重點(diǎn)，讀議課文。

1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。

(1)輕聲讀讀§4,想想你讀懂了什么？

(2)溝通(出示§4)

⑶指導(dǎo)讀好第一句

就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了滂沱大雨，并且一下就

是三天三夜。

⑷師描述：

同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長

出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？

⑸想象：看到這些生氣勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？

⑹過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。(§5)

⑴哪位小彼得來讀讀？

(2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？

(3)從彼得的想法中，你聽出了什么？

⑷小彼得們，讓我們隨著美麗的音樂再來想一想。

⑸過渡：信念和希望，使彼得留下來。

3、理解“真金〃，懂得道理。

⑴出示前半句：誰來讀讀這句話？

(2)聽了他的朗讀，你仿佛望見了什么?(體會(huì)：全部精力)

⑶齊讀前半句話:彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

⑷過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

⑸出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

(6)瞧，鮮花盛開了。(出示鮮花圖)

(7)敬愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告知

大家什么？

學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？

過渡：是呀，彼得找到了"真金〃，實(shí)現(xiàn)了自己的幻想。板：幻想

4、再讀彼得的話

所以他不無傲慢地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這

塊土地里。〃(生接)

5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？

四、暢談幻想，愿幻想成真。

1、其實(shí)，不僅彼得有幻想，老師也有一個(gè)幻想，那就是希望自

己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來祝我生日歡樂。

2、那你們的幻想是什么?你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的幻想?情愿跟大

家說說嗎？

五、作業(yè)：

同學(xué)們的幻想都很奇妙。情愿把自己的幻想告知更多的人嗎?那

就請你用手中的筆把你的幻想寫下來，好嗎？

2023人教版下冊三班級語文教案4

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘和善、奇妙的

心靈，從中受到關(guān)愛他人的教化。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、進(jìn)行一個(gè)心理小測試。

2、由此，老師想到了一句話：

【課件出示】在自己處于逆境中時(shí)一，也能夠想到處在逆境中的他

人，并且賜予他無私的關(guān)愛和幫助這，才是真正的愛心，它比鉆石還

要珍貴、還要閃亮！

3、通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么狀況下賜予

別人幫助的?（逆境中）

師述:其實(shí)，那時(shí)何止小姑娘一人處于逆境,還有許很多多的人，

許很多多的動(dòng)物和植物整個(gè)地球都處于逆境之中。這個(gè)逆境是指（缺

水）

二、感受缺水

1、指名讀第一自然段。

2、這一段主要講了什么?（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）

3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)

之大，畫出這些詞語。

依據(jù)回答，理解：干枯、干枯、焦渴。

4、師述：這三個(gè)詞，雖然意思相近，但卻不行以混淆，干枯是

形容河流和水井的這三個(gè)詞充分說明白當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)峻

缺水，他們對水是多么的渴望!此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀!

誰來有感情地讀讀這個(gè)自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)峻程度，讀出地球上

萬物對水的渴望。

三、體會(huì)改變

1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又奇妙的故事發(fā)生了，

請大家自由讀25自然段。

2、讀了這部分，覺得最為奇妙的是什么？（空木罐的改變）空木罐

發(fā)生了哪幾次改變？

請學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最

下面）。

3、為什么會(huì)有這些改變呢?請同學(xué)們再次讀25自然段，從書中

找出答案。

4、體會(huì)第一次改變

⑴誰來說說第一次改變的緣由。

先從書中找出相關(guān)語句來回答;再用因?yàn)樗缘木涫絹砗喆稹?/p>

（2）這么漆黑的夜晚，一個(gè)小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從

那兒可以看出來？

我們可以想象：小姑娘為了找水，肯定走了很多（生答），摔了（生

答），吃盡了（生答），最終最終累得（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀

出尋水的艱難。

⑶想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢。（魂?duì)繅艨M的仍舊是水和

她的媽媽）

（4）正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝，給了她一灌水。

小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜不自勝）什么叫喜不自勝呢?

指導(dǎo)用喜不自勝說話。

⑸得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

【課件出示】小姑娘喜不自勝，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽

媽，就抓緊抱著水罐往家跑。

自由讀。讀了這一句，你體會(huì)到了什么？

細(xì)細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)字抱。(說明兩點(diǎn)：對水的珍愛;心情的急迫)

(6)有感情地朗讀其次自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水

的驚喜和送水的急迫。

5、體會(huì)其次次改變

⑴誰來說說這一次改變的緣由。

(2)【課件出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，

變得興奮起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的啦。

(3)讀讀這段話，有什么感想？

⑷師述：這么珍貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給

小狗喝。她關(guān)懷他人，甚至是動(dòng)物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有

憐憫心的小姑娘!她的奇妙品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝，因此水罐竟變成

銀的啦。指名讀這段話。

⑸自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到懷疑的地方。(水

為什么沒有灑一滴?)

學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶ā?她的孝心使上帝給了她又一個(gè)奇跡)

(6)朗讀第三自然段。(指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。)

6、體會(huì)第三次改變

(1)說說這一次改變又是什么緣由？

⑵媽媽為什么不喝水？

師述：是因?yàn)槟笎郏悄笎圩屗灸艿匦母是樵傅孬I(xiàn)出自己的生

命來愛護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的宏大！

（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會(huì)一下這深

深的、宏大的母愛。

7、體會(huì)第四次改變

⑴這次改變因?yàn)槭裁茨兀?/p>

（2）小姑娘咽了一口唾沫說明白什么？她心里會(huì)想些什么呢？

⑶師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們肯定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)，她

不僅關(guān)懷自己的親人母親，而且也關(guān)懷毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)懷一

只動(dòng)物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨(dú)獨(dú)沒有自己，多么和善、

多么宏大的小姑娘!你有什么話要對她講呢？

⑷上帝又一次被他深深地感動(dòng)，所以（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句

話）

【課件出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從

里面涌出了一股澄澈而簇新的水流。

a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石？

b、想象：此時(shí)罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會(huì)怎么做呢?（人

類、動(dòng)物和植物都得救了，是誰挽救他們?）

8、小結(jié)：指名看著黑板說出四次改變的緣由，用因?yàn)樗缘木?/p>

式說。

師述：其實(shí)全部的緣由總結(jié)起來只是一個(gè)詞（生答：愛心）（板書:

愛心，并畫出心的圖案）正是因?yàn)閻坌牟攀沟每漳竟扪b滿了水，正是

因?yàn)閻坌拇藭r(shí)，對于愛心，你有什么話要說。

【課件出示】

在自己處于逆境中時(shí)，也能夠想到處在逆境中的他人，并且賜予

他無私的關(guān)愛和幫助這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要

閃亮!顏老師

和善是歷史中稀有的珍寶，和善的人幾乎優(yōu)于宏大的人。雨果

愛是生命的火焰，沒有它，一切都會(huì)變成黑夜。羅曼?羅蘭

愛是能夠制造一切奇跡的宏大力氣。一位網(wǎng)友

你背上哪一句了？

四、講讀最終一個(gè)自然段

1、指名讀最終一個(gè)自然段。

2、老師有一個(gè)疑問：七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏暮蜕贫a(chǎn)生的，

應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)給她才對，可為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？

在理解的用意之前先來了解一下大熊星座

【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰視天空，在那正北方，有排列成斗形

的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這

就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身,

給人暖和，給人力氣。

讀完后，學(xué)生說說自己的看法。

3、老師小結(jié)：希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物

都沐浴在愛的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人

都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成奇妙的人間。

4、帶著的這份奇妙的愿望，齊讀最終一個(gè)自然段。

五、拓展深化

1、朗讀全文，再次感悟、品嘗表達(dá)的感情，表達(dá)我們對小姑娘

的仰慕之情。

2、出示課后作業(yè)。

【課件出示】（