課程改革是一切教育改革的核心?課程集中表達了一個國家的教育思想。?課程是落實培養目標的藍圖。?課程是實施教學的依據。“今后3～5年內要以改革課程教材體系為重點，努力建設面向21世紀的現代化課程教材體系〞。——1999年1月國務院批示教育部?面向21世紀教育振興行動方案?要“加快構建符合素質教育要求的新的根底教育課程體系〞。——2001年5月發布的?國務院關于根底教育改革與開展的決定?精選ppt數學教育改革與課程新理念一、我國根底教育課程改革的背景二、數學家談中小學數學課程改革三、新一輪課程改革展望四、高中數學課程根本框架五、高中數學課程突破點六、高中新課程方案要點

精選ppt一、我國根底教育課程改革的背景——教育部課程調查專家組的調查1992年公布?九年義務教育全日制小學、初級中學課程方案??調查范圍：北京、江蘇、山東、湖北、吉林等九省市。?調查對象：16000多名學生，2000多名校長與教師，300多名社會知名人士。?調查方法：二階抽樣設計，問卷調查，訪談。?調查精度：6精選ppt我國九年義務教育在課程與教材方面取得的成績?改革了多年來只設置國家課程的現狀，首次設置了局部地方課程?打破了長期以來單一的學科課程結構?制定了小學與初級中學不同層次的培養目標；?允許地方〔省級〕教育行政部門對課程進行適當調整；?選擇教材的權力下放到地、縣。精選ppt根底知識與根本技能，勞動態度與技能，動手能力，搜集和利用信息的能力，創新精神，自主創造能力、美的感受……課程、教材、教學方面存在的主要問題1.課程目標的準確性方面課程目標精選ppt校長、教師認為

學生身上表達得較好的目標精選ppt校長與教師認為教材中表達得較好的目標〔%)教材中體現得較好的目標校長(%)基礎知識與技能分析解決問題的能力政治信念動手能力公德美的感受與技能自主創造搜集利用信息健康勞動態度與技能746246331917173331521121183443教師（%）精選ppt教師之間經常談論的教學話題精選ppt課程目標的片面性帶來的問題?學生知識的增長與學習能力的開展不成正比；?學生智力的開展與心理、人格的開展出現較大反差；?學生學習態度扭曲精選ppt2.課程要求與課程內容方面?課程目標要求過高，教材偏難小學二年級數學：在校園里要把7棵小樹種成6行，每行3棵，該怎樣種？小學六年級數學：加工一批零件，方案7天完成，做了兩天后，任務又增加了60個，這樣工效需提高15%才能按期完成任務。問原方案加工零件多少個？2000年某省市中考試題：試題11999年5月1日有個國家和地區的代表參加了昆明世博會開園典禮。試題21999年10月1日北京萬軍民參加了首都建國50周年慶祝大會。試題3在大觀園中賈母的丫環是，寶玉的丫環是，最富對抗精神的丫環是。

精選ppt?課程內容偏多，教學時間不夠課程門類多；課程內容多；作業多。校長與教師對教材所選內容量的意見

偏少適當偏多校長教師精選ppt

3.學生的學習負擔方面?學生課外作業量超過?課程方案?的規定：小學高年級學生每天的課外作業不得超過1小時,初中生不得超過2小時。?學生根本沒有戶外活動時間聯合國?兒童權利公約?：玩耍是兒童的權利，任何人不得剝奪加拿大：每天都是兒童節?學生的近視率居高不下椐哈爾濱市2001年調查，高中學生的近視率為78%，高中三年級學生的近視率為90%。精選ppt?7～17歲兒童身高的增長低于國際規律中國預防醫學科學院研究發現,我國男童七年間身高增長缺乏0.5厘米,女生那么呈負增長趨勢。?學生的睡眠時間嚴重缺乏課程方案規定小學生要保證每天10小時睡眠，初中生9小時睡眠。?學生學習的愉快體驗隨年級的升高而急劇下降“小學生的數學學習生涯不幸福，而且這樣的狀態不能被成人社會所關注。我們學生學習數學的動力主要是外在的動力，更多的來自分數的壓力，而不是來自對數學內在的一種追求，一種愛好。這是目前我國根底教育中數學教育的兩大悲劇。〞——教育部根底教育課程教材開展中心劉兼精選ppt城市小學四年級就有近一半的學生一天課間中除做操外根本沒有戶外活動。城市初三學生這一比例高達83%。課間根本沒有戶外活動的學生人數精選ppt教學以學生被動接受式為主要特征?課堂教學以教師的講授為主；?教師講授內容主要是學科知識，布的作業主要是課本上的書面習題；?學生很少有根據自己的真實理解發表意見的時機。4.教與學的方式精選ppt

相關分析相關系數教師對待學生的態度學生學習的愉快體驗0.3教師對待學生的態度學生遵守社會公德、助人為樂0.235.教師行為方面精選ppt存在的問題?考試次數太多，頻度太大?考試題目太難，尤其上級主管部門組織的考試?缺乏實踐性考試?當眾公布分數并排知名次?考試成為影響教學的首要因素6.考試現狀精選ppt城市小學和鄉村初中“經常〞或“總是〞在全班公布考試成績的比例在60%左右，城市初中學生的這一比例已達75%。經常公布考試成績和排名次的百分比對考試結果的處理精選ppt

對于公布考試結果和依據排名次的做法，70%的考試結果初中和小學生感到緊張、害怕或討厭。學生對公布成績、排名次的感受〔%〕精選ppt教育部根底教育司李連寧司長：“不是哪幾個人要改革，不是哪個部門要改革，而是我們的國家需要改革，根底教育不改革不行了。〞精選ppt〔1〕深化教學改革，教學質量不斷提高?90年代中學生奧林匹克競賽；?1989～1991年聯合國IAEP測試獲得第一名；?國際中學生奧林匹克運動會、乒乓球與足球比賽取得優異成績。〔2〕數學學習具有明顯的優勢?學生根底知識與根本技能掌握良好；?邏輯思維能力較強；?學習勤奮，解題能力強，應試能力強；二、數學家談中小學數學課程改革

1．中小學數學教育取得的主要成績精選ppt我國小學數學課程內容統計?80﹪的內容是傳統計算與四那么應用題；?15﹪的內容是幾何，主要是計算周長、面積與體積；

?5﹪的內容是統計，主要是計算。2.中小學數學教育存在的問題〔1〕課程內容偏多、偏舊、偏繁，要求偏高〔2〕不講知識的發生過程；〔3〕無視數學應用，課程內容脫離社會生活與生產的實際精選ppt聯合國兒童基金會與教育部的聯合調查〔1993～1995〕?小學二年級〔五年制〕試題：小明的體重約20 〔克，千克〕。〔正答率為50.14%〕?小學三年級〔五年制〕試題：課桌的面積約50 〔平方厘米，平方分米，平方米〕〔正答率為37.68%〕?小學五年級〔五年制〕試題昨天18：30乘火車去北京，途中經過15小時，問何時到達北京？〔正答率為25.52%〕精選ppt〔1〕課程內容偏多、偏難、要求偏高；〔2〕不講知識的發生過程；〔3〕無視數學應用，課程內容脫離社會生活與生產的實際；〔4〕數學教材太形式化，枯燥無趣；〔5〕不注意創新意識的培養；……中小學數學課程、教材、教學存在的問題精選ppt3．數學家們對中小學數學課程改革的希望(1)刪減中小學的課程內容繁瑣的數學式子和幾何證明要大量精減，有關因式分解、三角恒等式的大量訓練要精減。根本的計算要保存，繁雜的要去掉，計算不要搞得太繁瑣。〔2〕在初中幾何中引入實驗幾何學生在獲得了平面圖形與空間圖形的一些根本性質的經驗事實后，到高中再講點論證和公理。學習幾何的價值是培養學生的理性觀念，使他們知道什么是科學，而不是掌握某些具體的知識。立體幾何也不要搞系統的邏輯證明，可以用向量的方法處理。〔3〕培養學生應用數學的意識教材應該結合日常生活及其他領域的實際問題，舉出更好的例子，編寫出更好的習題，使學生體驗數學與生活的聯系，培養學生運用數學分析問題和解決問題的能力。重要的是培養學生應用數學的意識，使他們真正認為數學有用精選ppt〔4〕增加統計和概率的知識義務教育階段應當讓學生掌握一些統計和概率的知識，但不要提過多的概念。小學講概率可以用骰(tou)子〔即色子〕、獎券等讓學生有所體會，初中講講獎券的期望值就行了。數據處理可以用報紙上的材料，使將來的公民能對報紙上的數據進行公正的評價。〔5〕講清知識的來龍去脈應該講概念、原理是怎么來的，講清知識的來龍去脈，設法讓學生了解數學的來源、實際的應用、概念與原理的開展。〔6〕加強創新意識的培養要加強創新意識的培養，并作為編寫教材的指導思想之一，這也是我國現行教材最薄弱的環節。課程和教材要打破傳統的目標模式，傳統教材羅列了學生需要掌握的知識點，好學生的標準是模仿得最好的，掌握教材最好的，這當然不利于培養學生的創新精神。精選ppt〔7〕數學課程應當具備的特證一是趣味性，要把趣味性放在首位，讓學生感到數學有趣，不能破壞學生學習數學的胃口。能不能使大多數學生不討厭數學，是衡量數學教育是否成功的重要標志，也是評估教師教學的重要標準。〔8〕培養對數學的情感學習數學的情感很重要，數學教材要使學生感到數學有趣、有用、有微妙，在教材編寫上要使學生對數學感興趣，對探索未知世界有興趣。精選ppt目標一改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得根底知識與根本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。目標二改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生開展的需求，表達課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。三、新一輪課程改革展望1．改革的具體目標精選ppt目標三改變課程內容“難、繁、偏、舊〞和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技開展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的根底知識和技能。目標四改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。目標五改變課程評價過分強調甄別與選的功能，發揮評價促進學生開展、教師提高和改進教學實踐的功能。目標六改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程、學校及學生的適應性。精選ppt國家課程標準國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的根底，應表達國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的根本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。

2．課程標準精選ppt〔1〕課程規定性、統一性強，缺乏靈活性、多樣性和選擇性，難以滿足學校和學生多樣化開展的需求；〔2〕內容陳舊，脫離實際，無視學生生活經驗，難以反映科技和社會開展的新成就；〔3〕教學觀念落后，方法單一，學習方式被動，缺少自主創新和實踐的時機；教學過程應試傾向嚴重；〔4〕評價的手段、內容、方式、目標單一；過于追求考試結果，無視學生的開展過程；〔5〕管理權高度集中、統一，學校自主權缺乏我國高中課程的主要問題可以歸結為：精選ppt高中生

愛好廣泛、興趣多樣、智能多元、

個性各異、心靈自由、……高中教育

同樣的目標、同樣的內容、同樣的時間、同樣的過程、同樣的試卷……

——高中課程改革勢在必行現行的高中教育與高中生的心智特點矛盾凸現精選ppt新高中課程體系結構的變化實現了縱橫分合的結構劃分，通過構建重根底、多樣化、有層次、綜合性的課程結構，讓高中生在自主選擇和主動學習中實現有個性的開展。嶄新的課程方案——學科類課程+綜合實踐活動從課程屬性看，構建了學習領域、科目和模塊三個遞進的課程層次；從課程管理看，形成了必修課程、選修Ⅰ課程、選修Ⅱ課程〔校本選修課程〕相互配合補充的靈活體系；從課程形態看，劃分了學科課程和綜合實踐活動兩類不同性質的課程類型。精選ppt課程標準與教學大綱的區別更多地關注學生通過本學科課程內容的學習在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等方面的開展。更多地關注學生在學科的知識、技能方面應該到達的要求。針對學生，明確該學段學生應到達的根本要求。針對學科，規定了教學的具體內容、順序及其要求。課程標準教學大綱教學大綱課程標準更多地關注教師的教學行為。既關注教師的教學、更關注學生的學習過程。內容的表述方式更多地體現了原則性、規定性、剛性。內容的表述方式更多地體現了指導性、啟發性、彈性。關注點：教學目標的行為化表達方式精選ppt課程標準與教學大綱的框架結構比較課程標準教學大綱前言課程性質課程基本理念課程設計思路課程目標知識與技能教學目的過程與方法情感態度價值觀內容標準分必修和選修（有案例）教學內容的確定和安排教學內容和教學要求實施建議教學建議教學中應注意的幾個問題教學測試和評估

評價建議教材編寫建議課程資源開發與利用建議精選ppt新課程設置?小學階段以綜合課程為主?初中階段設置分科與綜合相結合的課程?高中以分科課程為主，有不同的水平要求，設置豐富多樣的選修課程，試行學分制管理綜合實踐活動課的內容?信息技術教育；?研究性學習；?社區效勞與社會實踐；?勞動與技術教育。3．新課程設置精選ppt〔1〕教師的地位教師在教學過程中應與學生積極互動、共同開展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動、富有個性地學習。