復習20以內進位加法的計算教學內容：復習(一)(教材第100—101頁第1—5題)教學目標：通過復習20以內的加法計算，引導學生按一定的排列順序回憶已學過的加法算式，整理成加法表，幫助學生完整系統地掌握加法。在復習過程中，使學生的計算能力得到進一步提高。用多種形式組織學生練習，使學生產生學習數學的親切感和成功感。教學重點：鞏固20以內的加法。教學難點：整理出系統的加法表。教學具準備：多媒體教學時間:12月31日教學環節：一、引入式復習談話：今天開展了一場計算運動會，小朋友想參加嗎？規則：答對題目加10分，錯誤不加分。比一比哪組小朋友分數最高！第1題課件出示兩幅圖，看圖讓學生說說圖意。指名列出算式，用自己喜歡的方法計算。交流：你是怎樣算的？第一幅圖：根據學生的回答出示思考過程。第二幅圖：出示兩個不同的算式4+7=11和7+4=11小結：像計算9+5這樣的題目時，得數超過10，我們可以用“湊十法”湊滿10后再算。像第二幅圖，在用加法算一共有多少個時，我們可以交換一下位置，列出兩個不同的加法算式。出示課件：每組得分情況【設計意圖:第一題結合具體情境，對20以內進位加的計算方法進行整理，使學生進一步內化20以內進位加的計算方法。】加法表課件出示加法表圖。豎著讀一讀第一行，你發現了什么規律？你能在空格里填上合適的數嗎？橫著看，你發現了什么規律？斜著看呢？小組討論、找規律、填算式：豎著看：第一個加數不變，第二個加數從小到大排列。橫著看：第二個加數不變，第一個加數從大到小排列。斜著看：兩個加數都從大到小排列。匯報交流。背加法表。出示課件：每組得分情況L算式-__L【設計意圖：組織學生從不同的角度進行觀察、比較，發現表中算式的排列L算式-__L規律，加深對20以內進位加的9解，促進計?技能的形成和發展。】二、進行練習第3題。把得數是11、12、13的加法算式一組一組地說一說。兩人一組，一人指加法表中的算式，一人直接說出結果。交換進行練習。【設計意圖：讓學生借助加法表有序地說，接著脫離加法表說。在計算時，引導學生由一道算式交換加數推想出另一道算式】出示課件：每組得分情況第4題。出示題目后先說一說每組中左右兩邊算式的關系。兩個算式的得數都是一樣的。學生在書上根據第一題，再寫出其它得數一樣的算式。【設計意圖：有利于學生進一步掌握加法表的結構，提高練習效率和形成計算技能】出示課件：每組得分情況第5題。學生獨立練習，比比誰算得又對又快。匯報交流，針對錯誤的題說說計算方法。出示課件：每組得分情況三、總結評價通過這節課的練習，你有什么收獲？看看哪個小組分數最高？復習解決簡單實際問題教學內容：教材第101頁第6-10題教學目標：通過復習簡單的解決實際問題，使學生進一步掌握20以內加減法的計算。讓學生理解實際問題的數量關系，感受數學與生活的聯系，培養學生的數學意識，從而產生學習數學的親切感和成功感。教學重點：鞏固看圖寫算式和簡單的口述應用題。教學難點：理清數量關系，正確解決生活中的實際問題。教學準備：PPT課件教學時間：1月4日教學過程：一、 復習舊知口算卡片開火車口算20以內的進位加和退位減。二、 練習鞏固第6題。學生獨立計算，全班校對。第7題。(課件出示主題圖)提問：從這幅圖中你知道了什么？讓學生說說圖中的條件和問題。讓學生獨立列式計算，教師巡視。說說解題的思考過程。提問：要想求“兩個花壇一共有多少朵花”我們要知道什么？提問：右邊花壇我們能看出有多少朵花嗎？追問：那怎么知道右邊花壇有多少朵花？根據學生的回答板書：7+7=14(朵)第8題課件出示主題圖，提問：從圖中你知道了什么？追問：你能提出哪些用加法計算的問題？(小組討論，充分討論后請學生選擇其中一個問題解答。)匯報交流，說說自己寫的算式是求的什么？第9題。教師讀題，理清題意，知道條件和問題。學生獨立完成匯報交流：怎樣求還剩多少本？(讓學生明白：原來有的本數-借走的本數二還剩的本數)第10題。出示題目。討論：“有兩盒是小明的”這句話是什么意思？小明最少有多少枝蠟筆，你是怎樣算的？小明最多有多少枝蠟筆，你是怎樣算的？補充習題出示情境圖，第一瓶有2枝，第二瓶有5枝，第三瓶有4枝。討論：“有兩瓶是小芳的”這句話是什么意思？小芳最少有多少枝花，你是怎樣算的？小芳最多有多少枝花，你是怎樣算的？三、 全課小結通過這節課的練習，你有什么收獲？四、 板書設計復習解決簡單實際問題復習數的認識和認識圖形教學內容：復習認數和認識圖形，完成教科書總復習1——6題。教學目標：通過復習使學進一步理解20以內數的含義和寫法。通過復習，進一步讓學生掌握20以內數的順序，會比較數的大小，掌握數的組成，使學生進一步加深對數位、計數單位等基本概念的理解。通過數一數，分一分的活動，復習簡單形體的認識和簡單分類的方法。讓學生體會簡單的數據整理過程。使學生能在相互合作和別人的幫助下進行簡單的有條理的思考和整理，并用自己的語言表達出來，培養其數學的邏輯思維能力，語言表達能力。教學重點：強化20以內數的和認識圖形的相關知識.教學難點：幫助學生整理已有知識。教學具準備：多媒體課件教學時間：1月5日教學過程：一、 數一數、激趣引題這個學期我們學了0——20各數，我們一起來數一數吧。全班一起從小到大數一數，再從大到小數一數。引題：對于20以內數的相關知識我們這個學期已經很熟悉了，今天我們一起來復習《人數和認識物體》（教師板書）二、 復習20以內數的認識（一）整理所學知識1.4人小組活動：整理一下我們對0——20各數都學習了哪些內容？小組里面說一說。（學生活動，教師巡視、指導）回報：哪個小組可以派代表說一說大家交流的結果？（指名回答）預設：會數數、會寫0——20各數、會比比較各數的大小、知道各數的組成……（將學生能說出來的都些到黑板上）問：誰來說一說在數數的時候我們有什么要注意的？（指名回答）引導學生說出數數要按順序數，才能不重不漏，并板書一一按順序數數。注意：有時候題目要求數完后把答案寫上，寫數字的時候要把字寫規范，如果有日字格的就在格子里按要求寫好。問:在比較大小數的大小的時候方法是怎樣的呢？誰能來說一說？（指名回答）數的組成。誰能隨便舉一個20以內的數，并在計數器上撥一撥，然后說說你十位和各位上各撥的是幾，它是由幾個十和幾個一組成的。（個別回答）【設計意圖：通過小組合作回憶我們所學的有關20以內數的知識，讓學生把學過的知識在頭腦中連成串，形成知識網絡。在交流歸納中能進一步提高思維能力,提高分析的能力。在歸納過程中，讓學生展開說一說還能夠做到堵漏補缺，強化^知識的理解】（二）相應練習總復習第一題：（1） 出示題目，讓學生跟著讀題。（2） 學生獨立完成。（3） 全班反饋，在黑板上出示答案。（4） 第一幅圖追問學生，再填上1顆草莓是多少顆，10個1表示1個（）。指名學生說說后面2幅圖你是怎樣看的。【設計意圖：完成皿后通過兩次追問讓學生強化20以內數的含義】總復習第2題（1） 學生獨立完成。（2） 反饋，并在屏幕上出示答案并按順序讀一度。（3） 觀察：5離1近還是離11近？10離8近還是離18近？你怎么看出來的？（指名回答）（4） 從直線上你能看出幾比幾大，幾比幾小嗎？說給同桌聽聽。【設計意圖：結合交流使學生體會直線上的點越往右所表示的數越大，反之則越小，直線上兩點之間相隔越遠，他們所表示的數也相差越大。更進一步幫助學生掌握20以內數的順序。】總復習第3題。（1） 學生獨立完成。（2） 誰能像題目那樣說一說（）里面有（）個十和幾個一。或者（）個十和（）個一合起來是（）。（指名回答）【設計意圖：完成題目后讓學生讀一讀，并讓學生照樣子隨意說一說一個的組成，可幫助學生強化20以內數的組成同時還使學生加深對數位、計數單

位等基本概念的理解】總復習第4題出示題目中的5個數，讓學生任意選出兩個，比較大小，并說說比較的方法。學生獨立完成后全班講評、訂正。在完成此類題目的時候你有什么要提醒大家需要注意的。(指名回答)預設：1.看清楚題目中所給的數。2.當給出很多數讓從小到大排列的時候，不能重復、寫一個劃掉一個，要注意檢查，不要抄錯數。【設計意圖：先讓學生從5個數中先選出兩個進行比較并說出比較的方法后再完成題目，在完成的基礎上思考做題時需要注意的事項?既復習了20以內的大小的比較他強化了基礎知識也培養了數學思考能力和解決問題的能力】總復習第5題學生獨立計算后小組里面自己抽一題說說自己是怎樣計算的。全班反饋訂正，并抽出兩道題指名讓孩子說說自己的計算方法。【設計意圖：通過讓學生交流計算方法，對20以內的加減法的計算方法進一步強化】三、復習圖形課件出示第6題，觀察，說說分別有些什么形體？對長方體、正方體、圓柱和球分別進行統計，把統計的結果填在書上。匯報交流，說說長方體、正方體、圓柱和球各有幾個？然后相互交流一下你的統計步驟與方法，說說你是怎樣分的？問：根據你所統計出來的數據你知道了什么？(指名回答)【設計意圖：通過說一說、分一分、讓學生經歷了對所學立體圖形的【設計意圖：通過說一說、分一分、讓學生經歷了對所學立體圖形的強化過程。同時讓學生觀察自己填寫的表格追問你還知道什么，引導學生利用整理好的數據提出-些簡單問題】四、全課總結通過今天的這節課，我們對原來所學的20以內的認數和認識圖形又有了更深刻的認識，在今后的作業希望同學們能認真聽老師讀題，認真答題，認真檢查，讓每次作業都做到最好。期末復習：10以內的加減法教學內容：復習（二）（教材第103—104頁第7-11題）教學目標：通過復習使學生熟練掌握數10以內各數的加減法，能口算簡單的加減法，體會進位制的概念。以多種練習形式使學生有興趣地參與加減法計算練習，提高計算的技能，重視學生的思考、分析、交流能力。結合本班情況有針對地組織復習，培養學生的數感。教學重點：10以內各數的加減及進位加法。教學難點：進位加法中十進制的體會。教學具準備：口算卡片、教學掛圖、小黑板等。教學時間：1月6日教學過程一、 復習梳理知識請同學們拿出算珠和小棒，兩個同學一組，回憶演算一下10以內各數的加法和減法。2.你們算一算10-6=?你是怎樣想的？我們是怎樣學習加減法的？（是利用數的分與合的規律）所以我們做減法的時候，首先要想到減數與哪一個數合起來后是被減數，那這個數就是所求的數。二、 進行練習每兩個人一組，從眾多的數字卡片抽出一張卡片，由一個同學持著，另一個同學找出兩張卡片，使兩張卡片上的數字合起來與這張卡片上的數相等，并根據這三張卡片寫出4個算式。例如抽的是：3、5、2三張卡片，怎么寫算式？繼續做游戲，寫算式，看誰算得快寫得快。并交流抽卡片的方法。再做一個游戲，由我出一張卡，另外的同學出一張卡片，其他同學思考這兩個數的和是多少。【設計意圖：通過游戲的設計，在學生物活動的基礎上，加深對10以內加減法的認識還可以讓他們說說計算10以內加、減法的一些體金］出示第8題，限時間完成，口算下列各題看誰算得又快又準：將自己的答案與同桌對照，討論一下對錯。【設計意圖：本題需要注意：一是提醒學生看清運算符號，盡可能把每道題算正確，在比正確的基礎上再比速度。二是對于計算速度不宜要求過高，在1.5分鐘內能完成這些題就可以了。第9題。課件出示第9題圖。觀察思考，用什么方法計算，你是怎樣想