新課改背景下如何提升小學體育田徑訓練水平獲獎科研報告摘

要：隨著我國新課改的不斷進行，現階段的小學教育中，更為關注學生的綜合素質提升，體育素質的提升就是綜合素質的重要組成部分。在體育課程的學習中，不同項目的學習訓練應用的引導方式有所區別，教師要重視學生在訓練中的參與程度，通過訓練提升學生的運動能力，引導學生養成運動的習慣。田徑訓練是小學體育教學中基礎的訓練項目，本文對新課改背景下如何提升小學體育田徑訓練水平展開探討。

關鍵詞：新課改背景;小學體育教學;田徑訓練

引言

在小學階段的體育訓練課程中，田徑訓練屬于基礎性的內容，通過田徑訓練，學生的身體素質與體能會得到增強，對于參加其他類型的體育運動會產生積極影響。因此，教師對田徑訓練往往有著較高的重視程度，一些情況下會出現在課堂中對學生過度引導的狀況，教師引導教學占用時間較長，導致學生訓練與參與程度不足。

一、小學體育中田徑訓練的狀況分析

1、教學設施、器材與師資力量不足

小學田徑訓練教學中，需要應用的教學設施是多樣性的，包括專門的田徑訓練場地，各種輔助性的設施以及器材。就目前的情況觀察，可以發現許多學校對于學生的田徑訓練重視程度都有所不足，因此未能夠提供專業性的訓練場地與訓練設備，對田徑訓練教學造成不良的影響。另外，也有一些地區的小學，由于可以應用的資金較為有限，不僅相應的教學設施不完善，甚至學校中也沒有能夠提供田徑訓練專業知識的教師，田徑訓練被簡單的短跑、長跑代替了。

2、未重視學生的學習興趣激發

在新課改的理念中，學生是學習的主體。許多情況下，由于體育教師未能夠重視對學生的興趣進行激發，在小學階段的體育學習中，學生的參與是被動的，是在教師的教學要求下進行的，在心理上沒有主動參與運動的意愿。這種情況下的田徑訓練，對于培養學生的運動習慣有著不利的影響。教師需要認識到，田徑訓練并非僅僅在課堂中進行，學生需要養成一定的田徑參與習慣，通過日常中主動的參與，達成訓練的目的[1]。

二、新課改背景下提升小學體育田徑訓練水平的策略

1、完善學校的體育設施建設，引進師資力量

在田徑訓練中，基礎設施的作用是不可忽視的，學校需要合理的安排可應用資金，完成田徑訓練基礎設施的建設，并且購置相應的訓練器材。除此之外，還需要聘請專業的具有田徑訓練相關學習背景的體育教師，作為學生田徑訓練的專業指導教師。在學校中有相關專業體育教師的情況下，要重視教師的持續學習與教學水平提升，可以安排教師參與外出的學習，提升教學水平。

此外，對于田徑訓練的設施，包括場地、輔助工具以及器材，需要由專門的人員進行管理，進行設施的維護，對于需要替換、維修的器材，進行及時的替換、維修保養。在這種情況下，學校才能夠為學生的田徑訓練提供更好的訓練條件，促進教學水平的提升[2]。

2、明確訓練目的激發學習熱情，取得多方支持

田徑訓練是一個需要長期參與的過程，學生的學習主動性對于最終的訓練效果有著直接的影響。在田徑相關課程的學習中，學生不僅需要掌握有關的運動知識以及運動的技巧，還要對于訓練的目的以及訓練的不同形式有所了解。通過了解訓練目的，認識更多的田徑訓練形式，學生的學習熱情能夠得到相應的激發。

田徑訓練的目的，主要在于兩個方面，其一，通過田徑訓練，學生的身體機能會有所提升，在參與體育運動或者日常學習、生活的過程中，都能夠保持一種精力充沛的狀態。其二，通過長期的田徑訓練，學生的意志力可以得到訓練，可以說這種方式對于提升學生的精神強度極有幫助。

在這些具體目標的引導下，其他學科的教師與學生家長，都會更為重視學生的田徑訓練，為訓練提供方便。例如，班主任教師會對學生進行田徑日常訓練的監督，家長也在節假日引導學生進行共同的體育訓練。

3、應用競賽形式展開田徑訓練

應用競賽形式展開田徑訓練，對于提升學生的參與積極性有著促進作用。在競賽形式的應用過程中，教師要引導學生了解田徑比賽的相關賽制。可以為學生播放有關于著名田徑比賽的視頻，如我國田徑運動員劉翔參與的田徑比賽視頻。觀看著名比賽相關視頻，對于激發學生的參與熱情也會產生幫助。

在競賽的過程中，教師要采取分組競賽的形式，使得學生中不同層級的優勝者產生，盡可能多的讓學生感受到競賽的樂趣。除了短跑、長跑等單人項目之外，教師還可以安排小組接力賽等多種集體比賽的形式。學生的身體條件存在著先天的差異，一些學生具有身體優勢，通過集體比賽的形式，能夠促進田徑比賽的公平性[3]。

三、結束語

小學教育是我國教育的起步，也是學生進入學校的起始階段，學習、生活都必須要有一個健康的身體作為支撐。在田徑教學中，教師要以鍛煉學生身體素質、培養學生良好思想道德品質作為教學目標，為學生的學習、生活奠定良好基礎。在小學階段的田徑訓練中，教師要從各方面對現階段存在的問題有所認識。包括整體的環境性因素，學生