2023年三年級語文上語文教學計劃三年級語文上語文教學安排1

一、課程標準要求

(一)識字與寫字

1、對學習漢字有深厚的愛好，養成主動識字的習慣。

2、累計相識常用漢字2500個，其中__個左右會寫。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。

4、能運用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規范、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。

5、有條件的地方，可學習運用鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，關切作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇(段)。

10、養成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習作

1、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內容。

3、情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

6、依據表達的須要，運用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內習作每學年16次左右。

(四)口語交際

1、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的'地方向人請教，就不同的看法與人商討。

2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。

2、結合語文學習，視察大自然，視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

3、能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和實力解決簡潔問題。

二、學情分析

由于本班學生是新入校的，所以在學習實力、方法、習慣等方面急需養成良好的習慣，留意培育學生對課外書的閱讀習慣，拓寬學生的學問面，擴充了課外學問，這對以后的

寫作也大有好處，三年級在小學階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數學等各門學科有了很多新的要求。同時，三年級是孩子學習習慣、學習看法從可塑性強轉向漸漸定型的重要過渡階段，個別學生的基礎有些差，剛起先用鋼筆，良好的書寫習慣，應做到書寫清潔、整齊、工整，通過本學期的學習使學生從各方面得到提高。

三年級語文上語文教學安排2

一、學習基本狀況分析：

本班共有學生22人，男生12人，女生10人。由于學校外來學生較多，學生的學習習慣各有不同，對學問的駕馭程度也參差不齊。但經過上學期的學習，學生已經基本上適應了老師的教學要求，只是還有一小部分同學基礎較差，學習比較懶散。

二、本冊教學內容分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文七色光三大部分。

三、全冊三教學目標：

1、在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉的可愛。了解四周環境，為愛護家鄉環境出謀獻計。感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的酷愛。

2、相識253個字，會寫284個字。累計相識2397個字，會寫1771個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學措施：

1、精確把握教學目標。老師不僅要熟識本冊教材的教學目標，還要駕馭單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且依據班級的實際狀況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。仔細培育學生閱讀愛好和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培育學生讀好一段話，接著開展每日一練活動，培育學生自主閱讀的實力。同時在課堂內也盡量削減繁瑣、細碎的分析，多給學生自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，依據教材的.特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。

4、接著抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采納面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。

五、改進教學的措施及教學中應留意的問題

1、教學措施：

(1)敏捷運用各種教學方法，充分調動全體學生的主動性，注意每位學生想象實力，創新實力的培育。

(2)充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的愛好和能動性。

(3)科學仔細地設計和批改作業。

2、教學中應留意的問題：

(1)抓好學生的寫字關，讓全體學生養成仔細寫作業并設計美觀作業的習慣。

(2)耐性輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。

(3)培育學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養成良好的讀書習慣。

六、教學業務學習及有關活動的支配：

1、主動參與各種業務培訓，不斷的提高自身的素養。

2、加強自學，學大綱，學教化理論，學他人的教學閱歷。主動參與教研組活動。

3、虛心向各位老師學習，在工作上互幫互助，每周相互聽課，指出在教學中存在的不足，剛好改進。

三年級語文上語文教學安排3

一、基本狀況分析

高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。

從對幾次測試的狀況分析來看，學生的基礎學問駕馭得還不夠扎實，失分較多；現代文閱讀有肯定基礎，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也手足無措，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地仿照，這樣很簡單失分。

作文，這個“天下第一大題”，雖然一般狀況拉分不會很大，但假如偏離了話題，也會失分很大的；而要沖擊高分層，作文必需得高分。從目前狀況分析，學生語言功底還行，但由于缺少作文的專題訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出。

二、今后的一些設想

盡快結束新授，進入總復習。

第一輪復習，每個點要訓練到位。對前幾題的基礎學問，要通過肯定量的訓練，去摸索和總結一些解題技巧，再用這些技巧去指導解題。

自然科學文的閱讀，應著重訓練對文章信息的提煉及依據所知信息進行推論。因為高考基本上是根據這個思路去設計題目的。

社會科學文的閱讀，應著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。

文言文的閱讀，主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特別句式等，也應強化訓練。在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

詩歌鑒賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。

仿寫、擴寫和縮寫，應對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴得真，縮得精。因此，應著重訓練對題意仔細分析，對原材料細致揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。

作文訓練分散穿插在其它學問點的復習過程中進行。每兩周寫一篇作文，并作講評。

作文的'訓練準備分兩步走。第一步，面對全體同學，著重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記敘文，要通過詳細的人或詳細的事去突顯話題，演繹主題。寫爭論文，要明確地擺出觀點，層層深化地去論證。當然也可激勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創新。在寫作時留意文題的擬定，開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分（42——45分）。其次步，對一些沖擊高分層的同學，要求他們在此基礎上增設文章的亮點，以求獲得發展等級的高分。文章的亮點，可以是新奇的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟爭論。這樣力求一部分同學能過50分。

三、時間按排

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三年級語文上語文教學安排4

一、指導思想

以“三個面對”為指針，以唯物辯證法為基本指導思想，以現代教學論和心理學為基礎，正確處理須要與可能、語文學科特點和兒童認知特點、教化學與心理學、駕馭學問與發展技能、智育與德育、共同要求與因材施教、提高教學質量與減輕學生負擔等方面的關系，特制定本學期教學安排

二、教學內容

本冊共有課文32篇，其中精讀課文有8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后又要求相識和要求學會的繩子，還有課后練習題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，有提示略讀課文的學習要求和方法。

三、教材分析

教材接著以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心視察、絢麗的中華文化、壯美的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教化價值。培育良好的學習習慣，相識各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執筆方法和留意事項，養成仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣，初步了解“文房四寶”的有關學問，懂得毛筆字的性款，培育正確運用、愛惜毛筆和留意整齊的良好習慣。

四、單元重點

第一單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關課文。

2、學會本單元的生字詞，想象文中的'畫面，理解課文內容。

3、寫作時能按要求，把自己做過的、望見的、聽見的、想到的寫下來。

其次單元

1、學會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關詞語造句。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內容，會背誦有關段落。

3、完成習作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。

第三單元

1、會讀、會背誦課文，要求復述。

2、課文會復述，理解課文內容，懂得其中的道理。

3、學會生字新詞，會按要求完成習作。

4、學習成語、練習鋼筆字、毛筆字。

第四單元

1、學會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個聽診器的來歷，懂得堅持不懈、刻苦努力，終會勝利的道理。

2、按要求完成作文。

3、積累成語，通過口語交際熬煉口語實力。

第五單元

1、學會生字、新詞，理解課文內容，想象大自然的漂亮，祖國的漂亮。

2、按要求仔細習作，仔細練習鋼筆字、毛筆字。

3、積累成語，口語訓練。

第六單元

1、學習生字詞，憑借對語言文字的朗讀感悟，激勵學生愛科學、學科學，用科學。

2、調動寫做愛好，能交好介紹自己的文具。

第七單元

1、駕馭生字新詞，通過朗讀、感悟，學習偉人堅忍不拔的鋼鐵意志，懂得關切、幫助他人，練習分角色朗讀課文。

2、發揮想象力編寫一個童話故事。

3、積累成語，加強口語訓練。

第八單元

1、學習生字、新詞，會用相關詞語造句。

2、類界課文內容，感悟文中表達的思想感情。

3、初步懂得什么叫探討報告，學會寫簡潔的探討報告。

五、教學措施

1、以教材為基礎，非常重視學生良好學習習慣的培育，仔細扎實抓好學生關于鋼筆字、毛筆字的書寫，接著指導學生保持正確的讀寫姿態。

2、重視對學生仔細讀書的指導，老師要仔細鉆研教材，細心備課，想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學中正確處理“讀”與“講”的關系，各種教學協助手段要切實為教學服務。

3、重視閱讀與習作的結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打開學生習作起步階段的基礎。

三年級語文上語文教學安排5

一、班級學生狀況分析：

三（2）班共有學生40人，其中男生26人，女生14人，全班學生都是少先隊員，大部分學生能遵守學校的規章制度，尊師愛校，同學之間團結友愛，相互幫助，集體榮譽感強。在學習上能自覺完成各科作業，上課用心聽講，作業書寫工整。但有個別學生學習目的不明確，上課不用心聽課，作業不能按時完成，書寫潦草，集體觀念差。

二、指導思想

以《語文課程標準》為依據，落實新課程理念，面對全體學生培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好以及學生的創新意識和實踐實力，使學生獲得基本的語文素養，逐步形成特性和健全的人格，促進促進學生德、智、體、美和諧發展。，努力把班級建設成為既具有“勤學、守紀、團結、健康活潑、主動向上”的班集體。

三、教材分析

本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。此外，教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。

教材接著以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美妙；愛惜四周環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳聞。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教化價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發覺、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各支配兩次。

四、教學目標

1、在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉的可愛；了解四周環境，為愛護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的酷愛；理解親情、友情的珍貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教化；留心科學技術的最新發展，增加探究和創建的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間，苦的友好情意；閱讀神話故事和民間傳聞，了解傳統文化，豐富想象實力。在發展語言實力的同時，啟迪學生的思維，培育學生留心視察、擅長思索、有所發覺和創建的實力。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識2200個字，會寫1600個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、接著學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。不拘形式的寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與快有空看看他人共享習作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的看法與人商討，接著詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人，能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結合語文學習，視察大自然、視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

五、教學重點：

提高學生主動識字的愛好，逐步培育學生獨立識字的實力。

1、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。

2、培育學生自讀自悟的實力。

3、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

六、教學難點：

1、培育學生抓住重點與距離捷克文內容和表達的情感的實力；

2、如何提高學生習作的愛好，提高學生習作的實力也是一個難點；

3、讓學生養成良好的寫鋼筆字的習慣。

七、教學措施：

（一）關于識字、寫字教學

本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，激勵學生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量。激勵學生之間溝通識字的方法、閱歷和感受，初步培育學生具有獨立的識字實力。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。依據中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在詳細的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中積累和鞏固所學的字。

要接著加強寫字教學的.指導。在指導寫字的時候，老師肯定要板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。

（二）關于閱讀教學

1、精讀課文的教學

（1）接著加強詞、句訓練。

要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法精確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘吵等形式積累課文中的美麗詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的簇新語言材料，培育對簇新語匯的敏感，養成積累詞語的習慣。

（2）要重視朗讀的指導和訓練。

正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的權利交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思索。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分體現由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。

（3）逐步培育學生默讀的實力。