第第頁英語教師研修總結六天的研修結束了，我覺得還有些想法，于是寫在這里，那是我的真實想法，簡約總結一下：

學了很多理論，但我們與我們的實際聯系起來，真的那么相吻合嗎？我們再從教中什么方式來評價老師，最常掛在嘴邊的就是師德考核，研修了六天，這個問題始終困擾著我，我們的學習與我們的教學實踐，與我們的考核有聯系嗎？帶著這些問題，我寫下了下面的話，我一貫很沖突的是，拿師德考核老師，師德不就是老師的道德嗎？我一貫這么認為，但一位長者告知我，你的理解有誤，師德與成果有聯系，更表達了老師的水平，成果的取得，不是用急功近利的方式取得，要用我們所學的知識，就像我們這次培訓中學習的一些知識，思維導圖的制作，主題單元設計，以及評價量規的合理運用，都能帶給同學好的學習方式，也就是教會同學終生受益的東西，這是老師的最高境界只有品德與教學方法的太難衣無縫的結合，在愛護孩子的學習愛好的同時取的好成果。雖然我現在還達不到這個境界，我覺得通過培訓學習，我肯定朝這個目標奮進。

在作業三中設計這個評價量規〔權重〕，我是這么理解就是評價標準，這一點我認為，要針對不同的同學實行不同步的標準，由于教育的理念是以人為本，在同同學打交道--教育的主體，教育是人與人的溝通，心與心的溝通，是一種慢的藝術，需要有耐煩恒心，要教育孩子學會生活。而不是學死的知識，充分為把我們學的知識用到實踐中，充分利用信息技術，與時俱進，做新時代的老師。

要把研修進行究竟

在研修中我們學員除了做作業之外，還要寫研修隨筆和感言，有的老師問我，什么事隨筆感言啊，我回答就是怎么想的你怎么寫，就是你的體會或收獲。

今日是研修第五天，大家仍在焦灼的做作業，閱覽課程簡報，爭取提前完成學習任務，有的老師說我們可以把隨筆復制粘貼，這種心態純粹是應付，我覺得要寫就好好寫，想寫就別寫，隨筆在我看來其實挺簡約我想寫就寫。

我是這么認為的，隨筆就是你自己的感受，不管是你學習中，還是在做作業中遇到的問題你都可以寫成隨筆或者感言，不要去應付。我這么說可能會遭到大家的攻擊，不管怎樣我就是這么想的。

研修隨筆

〔不知為何，這篇為何沒有評論，我覺得這篇是我真實的感受，所以我請指導老師重閱?！?/p>

短短兩天研修結束了，感到很累也很勞碌，大家忙勞碌碌的，忙著寫評論交作業，這些在以前看似做的“無用功”，卻集結了大家的聰慧。真正體會到研修的重要性。

由于本次研修的內容繁復有難度，所以學校分學科在一起研討，大家發揮各自的聰慧，同心協力共同完成任務，在研修老師組長的指導下，大家忙得熱火朝天，各抒己見，真正地做到“三人行，必有我師，”老老師平常不大會運用網站，打網頁，這次研修也調動了他們的積極性，也毫不遜色，呈現出“不恥下問，敏而好學；”的學習風貌。

這次研修是一次真正的實踐研修，讓我們真正的動手去制作自己的作品，尤其是在學習思維導圖的制作中，這與以前的研修完全不一樣，以前的研修只是處于應付，也可以從網上抄襲，這次迥乎不同，對我來說特別重要就這么一個思維導圖的制作，激發了我學習的愛好，不管是同學還是老師，只要感愛好的話題就肯定想學會，這個讓我忙了一下午，這個知識的確能用在教學實踐中。

今日的作業規劃主題單元的確讓我耳目一新，換種角度看待研修，這個作業完成需要深思熟慮，要求老師分析教材，提煉教材以及如何敏捷的處理教材，這個模塊與其說是對教材的簡化，不如說是讓老師集思廣益，對教材內容進行高度的提煉，有助于師生的共同學習。

再次我覺得更重要的是我在學習制作思維導圖的時候，更學會了一種軟件的應用——freemind，了解了一種新的工具吧，假如沒有研訓，我對這個領域仍舊是空白，與別人相比，我是落后了，正是這次研訓我才能與別人同步，趕上時代的步伐。第二，不但我學會了運用這個軟件，我還可以