PAGE第一單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元復(fù)習(xí)1課型：復(fù)習(xí)課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)1）對漢字的要求“學(xué)生認(rèn)識常用漢字3500個左右”，“讀準(zhǔn)字音”。2)了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。3)在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。2、教材分析人類歷史上，血與火的戰(zhàn)爭屢屢爆發(fā)。戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，可以看到真善美與假丑惡的兩個極端，可以看到人類意志力、智能、體能最大度的表現(xiàn)，從而獲得有益的啟示。學(xué)習(xí)本單元，要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言，有自己的體驗和評價，還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。3、中招考點(diǎn)多年來,作為語文試卷的第一大題，積累與運(yùn)用部分在河南中招中以選擇的形式出現(xiàn)，且多是對字音字形、詞語成語、文學(xué)常識、古詩文默寫（一般性默寫和理解性默寫）、名著、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容的考查。現(xiàn)代文閱讀以記敘文為主，從“概括文章主要內(nèi)容”“分析人物形象”“賞析詞句”等方面作為考查點(diǎn)。4、學(xué)情分析這單元的課文雖已經(jīng)學(xué)習(xí)過，由于基礎(chǔ)程度不同，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)過的生字詞掌握不牢，有些甚至對拼音還有著模糊地跡象，不能正確地讀準(zhǔn)字音，對文學(xué)常識的記憶不夠深入，不能高效的進(jìn)行記敘文的閱讀。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、能讀會寫重點(diǎn)字詞，說出重要的文學(xué)常識。2、能說出新聞、小說、書信三種文體的相關(guān)知識。3、通過復(fù)習(xí)文本，能總結(jié)說出“概括文章主要內(nèi)容”的方法。三、評價任務(wù)1、針對目標(biāo)1,設(shè)計一個活動：能讀會寫重點(diǎn)字詞，說出重要的文學(xué)常識。2、針對目標(biāo)2,設(shè)計一個活動：能說出新聞、小說、書信三種文體的相關(guān)知識。3、針對目標(biāo)3，設(shè)計一個活動：通過復(fù)習(xí)文本，總結(jié)出“概括文章主要內(nèi)容”的方法。四、教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動評價要點(diǎn)要點(diǎn)歸納1、能讀會寫重點(diǎn)字詞，說出重要的文學(xué)常識。復(fù)習(xí)指導(dǎo)一內(nèi)容:第一單元重點(diǎn)字詞和作家作品。方法：快速復(fù)習(xí)識記，同桌互提。時間：5分鐘要求：能讀會寫重點(diǎn)字詞。復(fù)習(xí)檢測一1、重點(diǎn)字詞注音：蕪湖（）荻港（）潰退（）殲滅（）要塞（）綏靖()阻遏（）閿鄉(xiāng)（）潢川（）管轄（）殷紅（）鄂豫皖（）迸發(fā)（）對峙（）取締（）逃竄（）督戰(zhàn)（）杜聿明（）銳不可當(dāng)（）二十八宿（）高屋建瓴（）葦塘（）竹篙（）寒噤（）瘧子（）仄歪（）颯颯（）泅者（）浸透（）吆喝（）蓮蓬（）提防（）荷花淀（）舀水（）上躥（）轉(zhuǎn)彎抹角（）張皇失措（）陰慘（）安慰（）趴下（）黃梢（）一梭（）契訶拉耶夫（）間歇（）拂曉（）埋葬（）瓦礫（）地窖（）懷揣（）匍匐（）僵硬（）腋窩（）聳立（）鞠躬（）肅穆（）燒灼（）顫巍巍（）迫擊炮（）育乞西（）給予（）贊譽(yù)（）恍若（）綴滿（）綢緞（）琉璃（）琺瑯（）驚駭（）晨曦（）瞥見（）劫掠（）贓物（）箱篋（）制裁（）朱鷺（）眼花繚亂（）納粹（）發(fā)泄（）殺戮（）悼念（）憧憬（）傾瀉（）繚繞（）赤裸裸（）蜿蜒（）屹立（）稚嫩（）韻律（）恍惚（）荒謬（）2、文學(xué)常識填空。《蘆花蕩》選自《_______》，作者_(dá)______，現(xiàn)代______家、散文家，本文是他的“白洋淀紀(jì)事之二”，另一篇小說《________》，被視為“________派”的主要代表作。《蠟燭》是_______（國籍）作家________寫的一篇戰(zhàn)地通訊。雨果，（1802-1885），_____國作家。法國_______文學(xué)的重要代表。其代表作品有長篇小說《_________》、《_________》、《九三年》等。《親愛的爸爸媽媽》的作者聶華苓，_____（國籍)作家，著有《_________》等小說集。通過快速復(fù)習(xí)識記，同桌互提，讓學(xué)生能讀會寫重點(diǎn)字詞，說出重要的文學(xué)常識。針對學(xué)生易讀錯、寫錯的字多次強(qiáng)調(diào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動評價要點(diǎn)要點(diǎn)歸納2、能說出新聞、小說、書信三種文體的相關(guān)知識。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二內(nèi)容：第一單元文體知識方法：快速背誦，老師提問時間：5分鐘要求：、能說出新聞、小說、書信三種文體的相關(guān)知識。復(fù)習(xí)檢測二新聞文體知識：1新聞也叫______，是報紙、廣播中最常見的一種文體，它_______地的報道國內(nèi)外________發(fā)生的有社會價值的事實。2．一條新聞，通常包含______、________、________、________、_______五部分。其中______、_______、________是必不可少的三部分。________是消息內(nèi)容的提要，除了正題之外，還可以在前面加________或在后面加________。________部分簡明的報道概括的事實或中心。_______部分要具體展開事實或進(jìn)一步突出中心。3.從表達(dá)方式上看，新聞一般以_______為主，也可以適當(dāng)________，還可穿插適當(dāng)?shù)腳_______和________。4.新聞的六要素，也是記敘的要素，包括_______、________、_______機(jī)事件發(fā)生的______、________、_______。新聞的特點(diǎn)________、_______、_______。通訊包括________和_______兩類，它和新聞一樣，要求及時、準(zhǔn)確地報道現(xiàn)實生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比新聞________、_________。小說文體知識：1.定義：以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。2．三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。3.刻畫人物的方法：外貌、行動、語言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。4.小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。5.小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）書信文體知識：1.書信是一種向特定對象_________、________的應(yīng)用文。2.格式包括稱呼（頂格寫）、______、______、祝頌語、署名和日期。通過學(xué)生自行快速背誦，老師提問，使學(xué)生能說出新聞、小說、書信三種文體的相關(guān)知識。新聞、小說、書信三種文體知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動評價要點(diǎn)要點(diǎn)歸納3、通過復(fù)習(xí)文本，總結(jié)出“概括文章主要內(nèi)容”的方法。復(fù)習(xí)指導(dǎo)三內(nèi)容:第一單元課文方法：獨(dú)學(xué)概括，交流展示，總結(jié)方法時間：5分鐘要求：能總結(jié)出概括文章主要內(nèi)容的方法。復(fù)習(xí)檢測三請概括說出《新聞兩則1》的主要內(nèi)容。1949年4月22至24日，人民解放軍百萬大軍橫渡長江。請概括說出《蘆花蕩》一文的主要內(nèi)容。抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀地區(qū)老頭子和敵人斗智斗勇，置敵人于死地。通過復(fù)習(xí)文本，總結(jié)出“概括文章主要內(nèi)容”的方法。概括文章主要內(nèi)容的方法：人物+時間+地點(diǎn)+事件+結(jié)果五、當(dāng)堂訓(xùn)練聽寫詞語。排山倒海高屋建瓴氣勢磅礴銳不可當(dāng)負(fù)隅頑抗月明風(fēng)清轉(zhuǎn)彎抹角張皇失措打牙跌嘴精疲力竭名副其實永垂不朽眼花繚亂不可名狀蕩然無存富麗堂皇豐功偉績響徹云霄凄風(fēng)苦雨片紙只字2、試概括課本第六課《背影》一文的主要內(nèi)容。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要