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文檔簡介

《她是我的朋友》教學設計方案教學目的：1.培養學生對友誼的理解和珍惜友誼的情感；2.通過學習和討論《她是我的朋友》這篇文章，培養學生的閱讀理解才能和批判思維才能；3.引導學生從文章中尋找并總結出友誼的重要性和特點；4.通過寫作練習，培養學生的寫作才能和表達才能。教學內容：1.文章閱讀：《她是我的朋友》；2.文本分析^p：討論故事情節，分析^p人物形象和心理活動；3.主題討論：友誼的重要性和特點；4.寫作練習：寫一篇關于自己的朋友的作文。教學過程：一、導入〔5分鐘〕1.引入話題：議論友誼的重要性和自己的朋友；2.準備一段視頻或圖片展示，以激發學生對友誼的考慮和興趣。二、閱讀文章《她是我的朋友》〔15分鐘〕1.整體閱讀：學生自主閱讀文章，理解故事情節和人物形象；2.小組合作：分小組討論，交流對文章的理解和自己的感受。三、文本分析^p〔15分鐘〕1.指導學生分析^p故事情節：主要人物、事件及其開展；2.引導學生分析^p人物的形象和心理活動，挖掘文章中的細節并進展解讀。四、主題討論〔15分鐘〕1.引導學生討論：-為什么友誼是重要的？-文中的友誼有哪些特點？-我們在生活中應該如何對待和珍惜友誼？2.積極引導學生發表自己的想法和觀點。五、寫作練習〔20分鐘〕1.給學生幾分鐘考慮時間，然后讓他們寫一篇關于自己的朋友的作文；提示：介紹朋友的姓名、外貌特征、愛好和性格，以及為什么和他/她成為朋友；2.分享作文：學生可自愿分享自己的作文，鼓勵互相欣賞和交流。六、總結和反思〔5分鐘〕1.學生答復幾個總結性問題：-通過本課學習，你對友誼有了哪些新的認識？-你對《她是我的朋友》這篇文章有何感受？-學習和討論本課的內容對你有何幫助？教學延伸：1.推薦學生繼續閱讀相關的友誼故事，并進展比擬和討論；2.布置寫一篇關于友誼的感悟或體會的作文，以培養學生的人文素養和表達才能。評估方式：1.觀察學生在小組合作中的表現；2.分析^p

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