杜甫詩三首唐·杜甫一、教學目標1．了解杜甫生平以及對其詩歌創作的影響

。2．掌握詩歌吟誦的基本方法。

3．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點，感受詩人深沉的苦痛與憂思。

（一）原文朗讀登高杜甫風急/天高/猿/嘯哀，渚清/沙白/鳥/飛回。無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長江/滾滾/來。萬里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨/登臺。艱難/苦恨/繁/霜鬢，潦倒/新停/濁/酒杯。組卷網朗誦提示：讀詩的基本方法（1）理性地把握——語調、表情、動作（2）注重運用——形象的語言描述（感性的表現）音樂（烘托）

（二）寫作背景這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。詩中抒發的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病（詩人肺病、瘧疾、風痹、糖尿病發作，最后耳聾齒落，百病纏身，潦倒不堪)和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。（三）內容分析1.首聯共寫了幾種景物？

風、天、猿嘯、渚、沙、鳥急、高、哀、清、白、飛

每一種景物都夾雜在這特定的環境下富有特別的意義。既有耳聞又有有目見，使人感到“悲哀”。

這些景物給人造成什么感覺？急風——冷（心靈的）高天——人渺小、孤單哀猿——悲涼飛鳥——一只孤獨痛苦的鳥

既雄渾高遠，又肅殺凄涼.2.頷聯“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

這兩句寫了哪兩種景，它可能引發詩人怎樣的情思？這兩句用了哪些修辭方法？落木生命的晚秋長江歷史長河永不停息——短暫與無窮進行對比、襯托，既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠而不可逆轉，因壯志未酬而產生惆悵；也會感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。

3.頸聯“萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。”頸聯哪些字眼可以充分突出是抒情？各有何含義？萬——離國別家，漂泊路途之遠；常——離家萬里，流浪他鄉的時間之久；多——感嘆年老多病，精神疲憊不堪；獨——感嘆獨自登臺，形單影只，萬分凄涼從“萬里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“獨”這些字眼中，你能領悟出詩人怎樣的思想感情？答：身逢戰亂、時值悲秋、離鄉萬里、漂泊他鄉、人到老年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受多重愁苦。倍感老病孤獨，身世凄涼，十分眷念家鄉和親人，也為國家多難憂心忡忡。

4.尾聯“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”

如霜的兩鬢，失意頹唐得連心愛的薄酒也不想去沾了的意緒，就會有些直接的感知，他苦而痛，內心百結不解，憂慮如焚。尾聯中“艱難”、“潦倒”二詞形容的是國家還是個人？“苦恨”二字如何理解？這一聯表現了作者怎樣的思想境界？（四）結構分析抒情寫景首聯頷聯頸聯尾聯仰視俯察仰視俯察悲秋作客多病登臺苦恨霜鬢新停酒杯云天秋風江水洲渚無邊的落木不盡的江水——情景交融，氣象恢宏登高（五）藝術特色

1.語言特色用詞精練，極富表現力和張力。此詩八句四對，對偶精巧，用韻考究，被稱為“七律之冠”，其中字字珠璣，確為千古佳構。風格：沉郁頓挫一篇之內句句皆奇，一句之內字字皆奇。

——【明】胡應麟《詩藪》2.寫作特點（小結）A.行文富于變化，意境開闊。B.沉郁頓挫，含蓄深沉四、學習方法小結移情入境法：展開想象與詩人形成共鳴，甚至讓自己化身為詩人，體味詩人所思所想所感。意象分析法：抓住詩中的形象，緊扣表現形象特征的詞語，體味情感；知人論世法：能盡可能了解詩人生活的時代特征和其自身境況。

五、探究與思考1.查找有關杜甫的生平以及作品，結合課內所學，寫一篇小論文。參考題目：（1）憂國憂民的詩人—杜甫（2）談杜甫詩歌的對仗藝術（3）杜甫的后期詩歌創造2.搜集其他登山覽勝的詩，體會其中蘊含的人生態度。如：望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。3.閱讀《蜀相》，思考下列問題：鑒賞杜甫《蜀相》的思想內容。有人說：《蜀相》意在寫人（蜀相），而頷聯兩句卻寫了武侯祠之景，走題了，是一處敗筆。對此你是怎么理解的？答：（1）《蜀相》描寫了武侯祠的位置和景色。詩人感物思英雄，情溢言表，以深沉之筆歌頌了諸葛亮的才智和功業，嘆惋他的壯志未酬，寄托了詩人自己對時局的憂慮和不能實現自己的抱負的思想感情。（2）“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”不同意。《蜀相》旨在歌頌諸葛亮的才智和功業，嘆惋他的壯志未酬，從而