2023年四年級下冊音樂教學計劃范文匯總7篇四年級下冊音樂教學安排篇1

一、教材內容分析：

四年級的學習很重要，起著承上啟下的作用。這學期學生鞏固和應用所學，這學期所學為接下來的兩年打下堅實的基礎。這學期的教材加深了樂理上的難度，比如一個升調，升調，還原音，理解3/8，6/8拍的含義，知道六拍的強弱，學習它的指揮圖式，學習三連音，切分音；識別速度標記；懂得保持音標等。唱歌要學的歌有16首，每首都有自己的特點和詳細意義。

二，教學目標

學問和技能：

1.知道變調標記：凸起標記和還原標記，知道它們的作用。

2.學一個升調，熟識G自然大調每個音在高音譜表和鍵盤上的位置(不須要調式和音階的概念)。

3.理解3/8和6/8次簽名的含義。了解六拍強弱規律，學習他們的指揮圖式。

4.學習三和弦和切分音；識別速度標記；知道提示音標記。

5.在氣息的限制下，漸漸擴大高音。

6.用不同的力度、速度、音色來表達歌曲的情感。

7.唱抱調的時候聲音要飽滿。

8.學習兩聲部合唱，留意音量的平衡和音色的協調。

流程和方法：

1.引導學生在音樂審美過程中充分發揮想象力，愛護和激勵學生在音樂體驗中的獨特見解。

2.從音樂的基本要素動身，通過仿照，積累感性閱歷，為音樂表達和創作實力的發展奠定基礎。

3.激發學生探究音樂的新奇心和欲望，重視發展學生創建性思維的探究過程。

4.利用集體表演形式和練習過程，培育學生在小組中良好的合作意識和協調實力。

5.通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，學生可以更直觀地了解音樂在人類藝術活動中的價值。

情感看法和價值觀：

1.通過音樂學習，學生的情感世界受到感染和熏陶，進而形成主動樂觀的生活看法和對美妙將來的憧憬和追求。

2.在親身參加音樂活動的過程中，酷愛音樂，駕馭音樂的基礎學問和初步技能，漸漸養成觀賞音樂的良好習慣。

3.通過感受和理解音樂作品的情感、風格、思想傾向和人文內涵，培育音樂觀賞和評價實力，使學生受到高尚情操的培育。

4.在音樂作品中歌頌祖國的山川、人民、歷史、文化，培育學生的愛國主義精神。

5.通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，酷愛中華民族和世界其他民族的音樂。

流程和方法：

1.引導學生在音樂審美過程中充分發揮想象力，愛護和激勵學生在音樂體驗中的獨特見解。

2.從音樂的基本要素動身，通過仿照，積累感性閱歷，為音樂表達和創作實力的發展奠定基礎。

3.激發學生探究音樂的新奇心和欲望，重視發展學生創建性思維的探究過程。

4.利用集體表演形式和練習過程，培育學生在小組中良好的合作意識和協調實力。

5.通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，學生可以更直觀地了解音樂在人類藝術活動中的價值。

三.重點和難點：

焦點：

1.培育學生的歌頌實力，提高音樂觀賞實力。

2.了解京劇及相關劇目的歷史發展和優秀演員。

3.能夠選擇正確的演唱方式來表達音樂劇中指定的場景。

困難：

1.瓦特小時

四、學生狀況分析：

由于學生心理和生理發展的特點，四年級學生在教學中應當運用各種手段，采納各種方法和策略，充分調動學生的學習主動性，讓學生歡樂地學習和駕馭所學學問。

1.聲樂：可以通過緩慢緩慢的呼吸，用自然的聲音唱歌。

2.器樂：駕馭所學樂器的名稱、外觀、特點、演奏姿態、音色。

3.觀賞：依據音樂的基本要素，了解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。

4.視唱練耳和節奏練習：基本駕馭學問。

5.表現：能依據要求支配動作，正確表達歌曲內容。

6.有問題：

(1)語調不夠正確。

(2)視唱實力有待加強。

五、提高教學質量的措施：

1.仔細學習探討《大綱》和教材，駕馭樂理、聽力、歌頌練習三者之間的關系，使三者緊密協作。

2.分析孩子的實際狀況，因材施教。

3.分析教材，突出重點，通過音樂表現手段的分析進一步了解歌曲的感受。

4.運用多種方法，隨時了解學生的學習狀況，激發愛好：故事介紹、活潑的歌頌、音樂嬉戲、舞蹈，激發他們的榮譽感和競爭意識。

5.組織各種愛好小組，有安排地開展活動。

四年級下冊音樂教學安排篇2

一、班級狀況分析：

從這八個班級看，大多數學生對音樂很感愛好，而且課堂氣氛非常的活躍，上課紀律好，舉手發言膽子比較大。特殊是在歌曲演唱這一塊上，識譜實力較強，能夠根據音樂的旋律歌頌，富有感情尤其是一些女生，這一群力氣比較浩大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學生。

二、教學目的要求：

1、以音樂的美感感染學生，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美實力。

2、讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎學問預技能：從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復拍子，從舞步到動作組合等等。

3、激勵學生主動參加探究與創建，開發學生的形象實力、創建性思維潛質。始終激發學生學習音樂的愛好。

三、教材分析

本教材從教化理念上，強調了“以學生發展為本”，既要面對全體學生，也要留意學生特性的發展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創建，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的愛好貫穿于始終。全書共12課，30課時，復習考試4教時。教材配有相應的光盤磁帶。

四、教學措施

1.仔細學習和鉆研《大綱》及教材，駕馭樂理、聽音、練唱之間的聯系，使之相互親密協作。

2.分析兒童的實際狀況，因材施教。

3.分析教材，突出重點，通過音樂表現手段的分析，進一步理解歌曲的感情。

4.采納多種方法剛好了解學生學習狀況，激發愛好：故事導入，聲情并茂的范唱，音樂嬉戲，舞蹈，調動榮譽感和競爭意識。

5.組織形式多樣的愛好小組，有安排開展活動。

五、教學進度表

周次教學內容課時備注

第一周第一單元林中的鳥聲第1、2課時

其次周第一單元林中的鳥聲第3課時

其次單元綠水江南第1課時

第三周其次單元綠水江南第2、3課時

第四周第三單元五十六朵花第1、2課時

第五周第三單元五十六朵花第3課時

第六周第四單元學戲曲第1、2課時

第七周第四單元學戲曲第3、4課時

第八周第四單元學戲曲第5、6課時

第九周第五單元環球采風第1、2課時

第十周期中考試

第十一周第五單元環球采風第3、4課時

第十二周第六單元中國功夫第1、2課時

第十三周第六單元中國功夫第3課時

第七單元小小音樂劇第1課時

第十四周第七單元小小音樂劇第2、3課時

第十五周第七單元小小音樂劇第4、5課時

第十七周第八單元花的旋律第1、2課時

第十八周第八單元花的旋律第3、4課時

第十九周期末考試

四年級下冊音樂教學安排篇3

一、學情分析：

四年級學生已具備基本的視譜實力，并有肯定的運用實力。本學期可通過多種方式培育學生的音樂創新實力。四年級的學生經過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，而且對唱曲的喜好很明顯，大多喜愛流行歌曲，對課本上歌曲不感愛好，甚至是待難聽。我想適當的實行“貫穿”的方法來調整這樣顯明的對比。

A、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協和、節奏精確、并帶肯定的感情，部分學生聲音響亮、悅耳。

B、觀賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構造、音色特點;節奏上、力度上、速度上的改變發展;能講出曲調的結構、心情等。

C、表演方面：能細心設計編排一組動作，表演時仔細長久，效果較好

D、視唱、節奏練習方面：能按肯定的步驟，打算視唱或節奏練習的內容，有些同學稍作打算，便能精確的表達出來,部分學生還借用指揮來進行練習。

E、存在的問題：a、音準還不夠要求，有些同學音符間的關系尚未明確，唱歌時很白，無感情，b、完成作業不剛好，字跡較差。課本沒好好愛惜。

二、本年級認知目標：

(一)、讀譜學問

1、相識：保持音記號、上滑音、下滑音記號、切分音節奏、弱起小節、6/8拍子的含義及基本的強弱規律。

2、相識：上波音、下波音記號、前倚音、后倚音記號。

(二)、音樂常識

1、了解民族吹管樂器、拉弦樂器及其作品。

2、了解我國聞名音樂家劉天華生平及作品

3、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式

4、知道抄寫簡譜。

5、了解民族彈撥樂器、打擊樂器及民族樂隊舞臺演出常見排列圖式

6、了解我國聞名兒童歌曲作曲家生平及主要作品

三、技能目標：

(一)、唱

1、用氣息支持唱歌，學習頓音唱法

2、視唱2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍和包括已學過學問在內的四小節旋律

3、學習二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲6——8首

(二)、律動

律動綜合練習

四、思想感情目標：

通對健康音樂的接觸，培育對音樂，特殊是對祖國的民族音樂的愛好和愛好，樂于參與健康活潑的音樂活動，培育學生健康的審美性趣和完備的人格。

五、詳細教學措施:

孩子們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探究創建的活動實力增加。應留意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式及音樂創建活動的重量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生,提升孩子們對音樂的愛好。

1、寓教于樂，采納多種教學形式，使學生樂學，愿學，想學。

2、老師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節課都有一個閃光點。

3、實行適當的方式讓孩子們既喜愛音樂更喜愛音樂課。變更以往枯燥乏味的理論學問學習，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學習!

四年級下冊音樂教學安排篇4

一、全冊教材分析及教學總目標

教材分析:

由于還處在低年級的音樂教學中,在本學期在教學中應當留意以下幾點的實施:

愉悅性:在教學過程中,不論是歌曲的學唱、樂理學問的學習,都要使學生學的歡樂。使他們能興趣盎然,主動主動地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創建音樂的活動中去。

藝術性:在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求,從而進行審美教化和品德教化。

本學期在上課同時我要留意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的凹凸、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中漸漸累積樂理學問。教材中的律動和舞蹈較多,應留意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞,發展學生身體的協調實力和自編實力。為今后學習打下堅實基礎。

教學總目標:

1、演唱:

(1)接著培育學生良好的演唱習慣。

(2)參加各種演唱活動。

(3)能夠用自然的聲音,根據節奏和曲調有表情地獨唱或參加齊唱。

(4)能采納不同的力度、速度表現歌曲的心情。

(5)能夠背唱4-6首歌曲。

2、演奏

(1)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

(2)能夠用打擊樂器表現肯定場景。

3、綜合性藝術表演

(1)能夠參加綜合性藝術表演活動。

(2)能夠協作歌曲、音樂用身體做動作。

(3)能夠與他人合作創編簡潔的律動、集體舞歌表演等。

4、識讀樂譜

(1)復習簡潔的節奏符號,并能創作簡短的節奏。

(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現簡潔的節奏。

5、創作實踐

能夠運用線條、色塊或手勢,來表現聲音或音樂。

二、班級學生狀況分析

對于中年級的學生更應當留意引導學生正確對待音樂,注意培育學生對音樂的愛好,使學生愛學、愿學。

學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。學生的整體狀況預料不均衡,狀況參差不齊。所以,對不同學生應用不同教法,要培育學生專長,即"普遍培育,重點發展"。使學生各方面均有提高。

三、完成目標和提高教學質量的詳細措施

1、仔細備課,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的打算工作,備課時留意與新課標結合,并留意備學生。

2、因材施教,對不同的學生要留意采納不同的教學手法,使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入,提高學生的學習愛好。

4、課堂形式設計多樣,充溢學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的主動性。并使他們最大限度地學到學問,駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式,培育學生的團結協作實力及創新實力。

5、主動和其他學科溝通,主動探討學科整合。響應新課標要求。

四年級下冊音樂教學安排篇5

一、學生狀況分析：

四年級的.學生平常上課時紀律比較好，各個都很仔細，整體的音樂基礎還不錯，學生的接受實力不錯，對音樂充溢深厚的愛好，學生在演唱時不喊唱，相識到氣息的作用，演唱時充溢感情。兩個班的學生狀況大同小異，中等生的人數占多數，這批學生對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌頌技能有待進一步提高。

二、教材分析

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《手挽手》、《跳起來》、《家鄉美》、《水上的歌》、《童年的回憶》、《風景如畫》、《校內里》、《志向》。其中歌曲有《拍手拍手》、《陽光牽著我的手》、《我和提琴》、《跳吧，跳吧》、《楊柳青》、《大雁湖》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》、《小溪流水響丁冬》、《茨黎花》、《校內多美妙》、《冬夜靜靜靜》、《種太陽》、《小紙船的夢》讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國精彩的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。

觀賞有《祝你歡樂》、《彩橋架到xx島》、《馬刀舞》、《新疆舞曲》、《小步舞曲》、《家鄉是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉山》、《東方明珠》、《劃龍船》、《水上音樂》、《船歌》、《彼得和狼》、《森林的歌聲》、《蔭中鳥》、《運動員進行曲》、《打字機》、《長大后我就成了你》、《年輕的摯友來會面》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美實力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創建的實力。

三、教學目標

(一)感受與鑒賞

(1)音樂表現要素

1、對自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

2、能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

3、在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。

4、能夠感知音樂主題、樂句和段落的改變，并能夠運用體態或線條、色調作出相應的反應。

(2)音樂心情與情感

1、聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

2、能夠體驗并簡述音樂心情的改變。

(3)音樂體裁與形式

1、傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

2、傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

3、能夠區分齊唱和合唱、齊奏和合奏。

4、能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學年2-4首。

(4)音樂風格與流派

1、傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

2、傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現：

(1)演唱

1、樂于參加各種演唱活動。

2、知道演唱的正確姿態及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步駕馭和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

3、能夠用自然的聲音、精確的節奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

4、能夠對自己和他人的演唱作簡潔評價。

5、每學年能夠被唱歌曲4-6首。

(2)演奏

1、樂于參加各種演奏活動。

2、學習課堂樂器的演奏方法，參加歌曲、樂曲的表現。

3、能選擇適當的演奏方法表現樂曲的心情，對自己和他人的演奏進行簡潔評論。

4、每學年能夠演奏樂曲2-3首。

(3)綜合性藝術表演

1、能夠主動地參加綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

2、在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

3、能夠對自己、他人的表演進行簡潔的評論。

(4)識讀樂譜

1、用已經學會的歌曲學唱樂譜。

2、結合所學歌曲相識音名、音符、休止符及一些常用記號。

3、能夠識讀簡潔樂譜。

(三)創建

(1)探究音響與音樂

1、能夠自制簡易樂器。

2、能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

(2)即興創建

1、能夠即興創編同歌曲心情一樣的律動`或舞蹈，并參加表演。

2、能以各種音源不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂嬉戲參加表演。

(3)創作實踐

1、能夠創作2-4小節的節奏短奏。

2、能夠創作2--4小節的旋律。

(四)音樂與相關文化

(1)音樂與社會生活

1、關注日常生活中的音樂。

2、喜愛從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并常常傾聽。主動參與社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進行音樂溝通。

3、樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

(2)音樂與姊妹藝術

1、接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，相識音樂在其中的作用。

2、能夠用色調或線條表現音樂的相同與不同。

(3)音樂與藝術之外的其他學科

1、能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

2、知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學措施：

1、從行為習慣養成起先，養成他們良好的常規與音樂素養，如：通過聽音樂進教室，培育學生的音樂鑒賞實力與課堂組織紀律。

2、在唱歌時，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統一，獲得自然而美麗、光明而圓潤的童聲。留意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發音，能按老師的手勢，整齊的歌頌。

3、在教學中，通過各種樂器讓學生了解音的凹凸、長短、強弱;還要讓學生相識小節、小節線、終止線和換氣記號。

4、在觀賞歌曲的同時要注意培育孩子的音樂感受實力

5、多給學生一些視聽結合的機會，都給學生提問思索的時間，讓學。

四年級下冊音樂教學安排篇6

轉瞬間，一學期的教學工作又結束了。回顧本學期的教學工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。現將這一學期的教學工作總結一下以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、基本狀況概述：

堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，探討、聯想、想象及律動)中，主動地去發覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在肯定基礎上創建音樂。六年級的音樂觀賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的實力得到了熬煉。

二、取得的成果與閱歷

1、在教學中，仔細備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過藝術形象的感染來完成思想教化。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿態，正確的呼吸精確的發音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解實力，培育良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”

3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌頌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終講

解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于困難歌曲的學習，培育學生以后自學的實力。

三、實行的方法和措施

1、為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責與訂正。

2、更好地培育學生對音樂的愛好。