用心澆灌讓道德與法治課堂更加精彩！摘要：小學是學生進入學校學習的關鍵時期，也是人生的重要階段，小學階段的道德與法治課不僅能夠提升學生的品德，還能夠促進學生的人格發展，增強學生對世界的認知。隨著教學改革的不斷深入，道德與法治科任教師應該對道德與法治課有新的認識，并從學生的基本學情出發確定教學策略，用心用愛提升道德與法治課堂的實效，促進學生的長遠發展。關鍵詞：道德與法治；有效策略；課堂教學；用心澆灌；用愛養成；引言：道德與法治課是為小學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性學科，它關注學生的價值引領，以學生的生活為出發點，重視在活動中培養學生適應社會生活的能力。因此，應當加強有效性教學探究，著重課堂活動的設計，提高教學的效率，保證教學的有效性。目前，我國道德與法治學科的教師大多不是專職教師，而是其他學科兼職。兼職教師對于本學科的教學理念、教學方法、教學方式都有所欠缺。在傳統的教學模式下，很多教師都會采用灌輸式教學方法來開展教學。課堂上，直接向學生講解課本中的知識，然后通過布置作業等方式來訓練學生的能力。事實上，這種直接的教學方式不僅很不利于學生的發展，更限制了學生的思維力、表達力、想象力。小學生的心理生理特點決定它們是活潑好動的，這種枯燥的教學方式不僅不能提高課堂效率，反而還會打擊學生學習的積極性，長此以往還會使學生對課程感到厭倦。所以，教師要考慮到小學生的特性，改變教學視角，盡可能地站在學生的角度去設計教學環節，讓課堂教學更加符合學生的心理特點及學習規律。結合筆者自身的教學經驗和案例，本文將談談提升小學道德與法治課堂教學的有效策略。一、提升小學道德與法治課堂教學的有效策略1.布置多樣的教學活動，深入感知知識點。小學階段，學生的理解力和思維力都需要培養。教學過程中，可以設計多樣的教學活動來增加學生對知識點的感知和思考。以三年級下冊第1單元第3課《做學習的主人》為例，為了讓學生深切的感知學習的過程，筆者設計了一堂觀察活動課。課堂中安排學生以小組為單位，通過觀察樹葉、樹枝、樹根、花草的形狀、樣式、果實等，了解大自然的神奇和學習途徑的多樣性。同學們先針對要觀察的事物設計問題，然后進行觀察、討論，最后以自己的實踐回答設計的問題。戶外的探索求知、小組的團隊合作、新穎的上課方式，受到了同學們的喜歡。多樣的教學活動，讓教學變得生動、連貫，同學們也能夠沉浸在老師適當的設問中去思考課堂相關知識點，加深對課堂知識的理解和認知。所以，教師要關注學生的實際生活，創設符合課程主題和充滿生活化的真實或模擬的情境，它能夠迅速吸引學生的注意力，調動學習熱情，活躍學習思維，激發求知欲，引發學生在活動體驗中的感受。心理學研究表明，學生感知的材料越鮮明、越具體、越貼近學習者“經驗”，體驗的過程就越快捷、越深刻。2.引導學生成為課堂主體，活躍課堂。新課標中強調在教學中應該讓學生成為學習的主體，教師需要明確課堂中學生的主體位置，并在課堂中充分體現出學生的主體地位。這樣不僅能夠給學生更多的情感體驗，2還能夠培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而成為一個全面發展的、對社會有用的人才。在教學中我們應樹立起以學生為主體的觀念。教師要轉變傳統的教學觀念。道德與法治課程本身文字類的東西就比較多，如果一味的照本宣科，課堂必然乏味無趣。所以，教師需要改變以灌輸式的教育模式和教育思想，建立和善有愛的師生關系，善用幽默風趣的教學語言，提高自身教學魅力，增加師生之間的交流和互動，并適當地進行角色的互換。以三年級上冊第4單元第3課《家是最溫暖的地方》為例，筆者在教學完愛父母在行動的課程內容后老師設計了一個展示環節，讓同學們想一想在家里我們可以為父母做些什么來減輕他們的負擔，同學們討論的熱火朝天，最后老師讓同學們把自己設想的這些暖心行為在講臺上分享展示。有幫家里分擔家務的、有細心照顧家人的、有及時完成各項功課作業不讓父母操心的，通過課堂的體驗式學習展示，同學們的心里種下了關愛父母的種子。教師在課堂上要充分了解學生的學習動態，運用豐富多樣的教學方式營造輕松、愉悅的課堂氛圍。如果教師在教學過程中發現學生的興趣點比較低，需要深挖其中原因，并對學生的表現作出更多的了解和應對，明確地擺正教師的位置，改變沉悶的課堂環境，提升課堂的教學效果。23.借助“互動游戲”，模仿、樹立規則意識。在道德與法治課堂教學中，規則意識教育是小學法治教育的內涵與重點，通常情況下，小學生還無法確認基本規則對于個人、社會的重要作用，但他們具有很強的可塑性。因此，教師可以根據學生已有的生活經驗，借助互動游戲比如“角色扮演”，引領學生結合具體環境來理解不同規則的作用，從而學會遵守規則，養成良好有序的生活和學習習慣。以三年級下冊第3單元第3課《生活離不開規則》為例，筆者為了讓同學們感受體驗規則的重要性，設計了一節“今天我是小交警”游戲。同學們在老師的帶領下參與了維護人行道的志愿者服務活動。一節課下來，同學們倍感身心疲憊，一個個嘰嘰喳喳說：“原來當交警這么辛苦啊，原來不遵守交通規則會給別人帶來這么大的麻煩和安全隱患，以后我一定要好好遵守交通規則，讓警察叔叔能夠輕松一點！”《道德與法治》課本中對規則意識教育有很深入、系統的分類，涉及交通規則、校園規則、游戲規則和班級課堂規則等，這對教師開展角色扮演活動提供了良好的指導作用。在課堂教學中，教師應該明確教學的目的，將學習活動落到實處，讓學生通過模仿、扮演等互動游戲形式，形成遵守學校生活規則的好習慣。4.關聯其他學科，拓展學生想象力。在道德與法治的課堂中適當的加入其他學科的學科特性，有利于更好開展課程、豐富課堂教學。比如在講故事環節，加入合適的背景音樂，能更好的凸顯情緒，豐富學生的代入感和體驗感。如三年級下冊第1單元第2課《不一樣的你我他》中課本中有一個圓的形狀，教師可以引導同學們發揮想象把它填充拓展并畫出來。如四年級下冊的《我們的好朋友》當中關于好朋友的定義，如果我們采用情境視頻演繹，拍攝同學們描述對于好朋友的友誼，就能讓學生有更直觀的感受和體會。以上只是以筆者簡單運用的幾種教學方式，我們還可以用信息技術互動呈現、讓學生朗誦、才藝展示等方式來促進課堂呈現和展示。總之，關聯其他學科來豐富課堂，會讓課堂變得更加生動更有趣！5.創新優化教學方法，激發學生興趣。教師在道德與法治課堂教學過程中要想更好地促進知識的有效傳播，就要認真地考慮學生的學習情況，不斷地創新教學模式，并對學習過程進行優化，這樣可以激發學生的學習欲望興趣。要引導學生在學習過程中要加強知識的積累，多觀察現實生活中發現的一些案例，只有參與到課堂學習中才能夠激發出更多的探究欲望，不斷地產生對學習的新鮮感，從而培養學生的學習能力和實際操作能力。以三年級下冊第3單元第3課《愛心的傳遞者》為例，為了更加深刻的讓學生體驗愛心，筆者這樣闡述：“生活中我們常常得到過周邊人的暖心幫助與守護，比如生病時同學的照顧、對知識疑惑時同學的熱心解答，家庭出現困難時同學們的幫扶。同時，我們身邊也有許多需要幫助的人，那我們是否可以做些什么回報這些關愛呢？”通過和同學們商量，我們定于下一節道德與法治課舉辦一場愛心助人主題的跳蚤市場活動，屆時，同學們可以把家里閑置的玩具、書籍、書畫作品等物品拿到跳蚤市場來交易，把掙來的錢作為愛心基金，捐助給我市兒童福利院，以此來增強學生感恩、善良、博愛的情懷。活動當天，同學們準備好了閑置的物品早早的來到了班級，在老師的組織下有序進入場地。跳蚤市場中，有極盡推銷產品的、有好奇流連忘返的、有買到心儀商品興高采烈的、有高年級同學行注目禮的、更有熱心教師參與義買的，氛圍之高漲，一時無兩。活動后，有同學興趣盎然、有同學總結得失、有同學積極準備要送給福利院孩子們的禮物，看著他們一筆筆寫下的祝福語，頓覺午后的陽光也分外溫暖，想起那句歌詞“世間美好，與你環環相扣。”六一兒童節當天，我們準時到達巢湖市兒童福利院，我們和學生代表一起搬運愛心物資，看著孩子們熱火朝天的搬運愛心物資，真替她們感到驕傲。因為疫情防控原因，沒能和福利院的孩子們見面，兒童福利院的領導在大廳接待了我們一行。老師向吳院長介紹了孩子們此行的緣由，孩子們從道德法治課堂的感受到跳蚤市場實踐，用自己辛苦掙來的錢做愛心，讓德育踐行到我們的學習生活中，吳院長聽聞很是感動和欣慰，也誠邀我們等疫情過去后再來與孩子們相會。最后，孩子們在現場錄制了視頻表達了對福利院同學的六一兒童節祝福。雖然隔著一扇門，但她們的心是相通的。我想，經過這樣的課堂、實踐、活動，孩子們對愛、對善良、對分享、對助人應該會有不一樣的體會。二、提升道德與法治課堂教學能力的幾種方式1.拓寬教研的獲取渠道信息技術飛速發展的今天，我們獲取教學方式方法的渠道其實并不少，但還是有很多老師限于對網絡知識水平及信息技術能力的不足，對于如何提高自己的教學方式方法的獲取渠道還是有限。首先，我們市級、省級、部級的一師一優課就是很好的學習渠道。其次，國家教育資源公共服務平臺、空中課堂等都是很好的學習平臺。每年的遠程培訓內容也特別豐富精彩，認真學習會收獲很多。當然，除了網絡學習，我們也可以訂購關于道德與法治教育教學的期刊及書籍，撰寫教學反思、教學課例等方式來增加教學經驗。2.參加各種教育教學類的比賽參加各類教育教學比賽對本學科的學習積累、對教學能力的提升有著非常大的促進作用。在準備比賽過程中，可以迸發出許多教學靈感。比如微課比賽、教學基本功比賽、信息技術大練兵等。通過借鑒學習其他優秀課例、作品、技能，能夠很快提升自身教學。比賽期間的交流、探討、觀摩，賽后的復盤、總結，都是非常寶貴的，可以極大提升教學能力，同時也能鍛煉膽魄、強化教學自信。在提高自身后，也可以積極申請加入市級名師工作室，學習更多優秀名師的經驗方法，去往更高的平臺學習、鍛煉、展示，拓寬教學視野。3.注重教學評價教學評價是課堂教學的最后一個環節，有效的教學評價有助于教師獲得教學效果的直觀反饋，也有助于學生進行學習反思，及時發現自身學習的優點和不足之處。為了更好地達成小學道德與法治教學目標，教師應當采用多樣化評價，促進學生發展。學生對于教師教學的評價是最直觀的教學效果呈現。教學環節、教學過程中如果出現錯誤，孩子們的指正糾正也會倒逼教師嚴謹對待教學。評價可以多樣化全面化，才能更充分地了解教學效果，教學中的不足，學生們的期待。三、結語教師在道德與法治的課堂中應當關注每一個孩子的成長，體現以人為本教育理念，培養學生積極的生活態度和健康的價值取向。為了更加貼近生活，教學過程教學盡可能的參照小學生實際生活經驗、符合小學生身心發展特點、能夠吸引小學生的