《小石潭記》教學(xué)展示前言1.積累文言詞語。2.通過品讀景物描寫，感悟作者內(nèi)心世界。教學(xué)目標(biāo)1《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)“誦讀古代詩詞，閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位”2單元目標(biāo)閱讀這些詩文，能夠讓我們了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，受到美的熏陶和感染。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵，品味精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。3教材分析

《小石潭記》是唐朝詩人柳宗元的作品。記敘了作者游玩的整個(gè)過程，以優(yōu)美的語言描寫了小石潭的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。4學(xué)情分析優(yōu)勢:①能流利朗讀；②能借助注釋和工具書讀懂文章大意。不足：①重點(diǎn)詞語解釋不準(zhǔn)確；②不懂運(yùn)用知人論世的方法理解文章表達(dá)的復(fù)雜情感。5校本研訓(xùn)樂學(xué)互動善教教學(xué)活動一、朗讀課文，感知文意。二、按圖索驥，疏通文意。三、知人論世，體悟情感。四、浮想聯(lián)翩，感悟風(fēng)骨。教學(xué)活動朗讀課文，正字音、明節(jié)奏。（學(xué)生朗讀，正字音→討論重點(diǎn)語句節(jié)奏停頓→教師范讀。）糾正讀音，明確節(jié)奏。通過朗讀，快速進(jìn)入文本。

設(shè)計(jì)意圖一、朗讀課文，感知文意。2.依據(jù)原文,找找圖畫與原文不符的地方。NEWS1.結(jié)合課下注釋，翻譯課文。小組合作，解決疑難字詞。教學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖二、按圖索驥，疏通文意。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,疏通文意，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊。積累重點(diǎn)字詞：西、參差……1.置身于這樣的小石潭，作者的心情是怎樣的呢？三、知人論世，體悟情感。2.討論：作者的心情到底是“樂”還是“凄”？品讀重點(diǎn)語句，理解并分析作者心情的變化。積累重點(diǎn)字詞：樂、悄愴、清……教學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖知人論世，理解作者作者情感變化的原因。三、知人論世，體悟情感。3.資料鏈接，知人論世。

唐順宗永貞元年（805年），參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動。由于順宗下臺，憲宗上臺，革新失敗。九月，柳宗元被貶為紹州刺史，行未半路，又被貶為永州司馬。一紙調(diào)令將他發(fā)配到了偏遠(yuǎn)的永州,做了一個(gè)有名無實(shí)的司馬。沒想到禍不單行,此時(shí)他老母病故,居處遭火。4.配樂朗讀，體會情境。如果要給這篇文章配上一段音樂，你覺得哪種音樂合適？？？？感悟作者內(nèi)心世界。教學(xué)活動

設(shè)計(jì)意圖拓展視野，感悟文人風(fēng)骨，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。四、浮想聯(lián)翩，感悟風(fēng)骨。

柳宗元想排解內(nèi)心的郁悶，走進(jìn)了自然，古之如柳河?xùn)|一般的仁人志士、文人墨客面對坎坷曲折的生命際遇，往往流連自然山水，吟詩作賦以排遣懷才不遇、壯志難酬的抑郁和苦悶，傳達(dá)他們面對挫折的勇氣和堅(jiān)韌，寄寓他們對理想不懈追求的愿景，請找出這些語句讀一讀，比如……教學(xué)活動