以《小壁虎借尾巴》為例的童話故事教學(xué)講讀教案二_第1頁
以《小壁虎借尾巴》為例的童話故事教學(xué)講讀教案二_第2頁
以《小壁虎借尾巴》為例的童話故事教學(xué)講讀教案二_第3頁
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第頁共頁以《小壁虎借尾巴》為例的童話故事教學(xué)講讀教案二。一、教學(xué)目標(biāo)了解故事中的情節(jié)：學(xué)生通過故事，能夠了解故事中的情節(jié)，理解故事中的人物形象。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力：通過閱讀故事，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握相應(yīng)的語言表達能力，提高自身的語言能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力:通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能夠發(fā)揮自身的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提升自身的創(chuàng)造力，創(chuàng)新力。二、教學(xué)內(nèi)容故事情節(jié)介紹小壁虎森林里游蕩，遇到了幾只小動物，大家一起相互玩耍。但是小壁虎因為沒有尾巴而感到十分的不自信，因此依照朋友的建議，借用了各種小動物的尾巴，但是結(jié)果卻非常不盡人意。終于，小壁虎明白了一個道理：做自己才是最重要的童話故事教學(xué)方法（1）繪本教學(xué)法：通過圖畫的呈現(xiàn)，增加故事的趣味性，提升學(xué)生的閱讀興趣。（2）閱讀朗讀法：通過朗讀故事，讓學(xué)生深入了解故事中的情節(jié)，掌握故事中的語言表達，提升學(xué)生的語言能力。（3）角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。三、教學(xué)方法教師引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的人物形象，讓學(xué)生明白故事中的人物形象具有的特征。讓學(xué)生觀看與故事相關(guān)的形象視頻，增加學(xué)習(xí)故事的趣味性讓學(xué)生畫故事中的主要人物形象，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，體現(xiàn)其想象力和創(chuàng)造能力。通過課堂討論的方式，讓學(xué)生分享和比較課堂收獲，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思考能力。讓學(xué)生進行個性化創(chuàng)作，學(xué)生可以發(fā)揮自己所喜歡的方式，完成自己獨特的作品。四、教學(xué)評價通過學(xué)生的作品評價，評價學(xué)生的維能力以及語言表達能力。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價，評價學(xué)生對于童話故事的反應(yīng)和理解，檢驗教學(xué)效果。通過學(xué)生的提問和回答的方式，評價學(xué)生的思考能力和知識掌握程度。通過學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度評價，評價學(xué)生對于童話故事的興趣和態(tài)度，檢驗教學(xué)效果。通過以上的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，能夠使學(xué)生更加深入地了解和掌握故事情節(jié)，提高學(xué)

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