中心小學第二學期工作總結中心小學第二學期工作總結1本學期教導處在學校領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，在學校各部門的通力配合下，，努力落實上級領導精神，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生效勞，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。一學期來取得了較為滿意的成績，現就以下幾方面加以總結。一、抓好教學常規工作1、標準課程設置我校嚴格按照福建省和市局有關進一步標準課程教學工作、深入實施素質教育、減輕學生過重課業負擔的要求，認真執行課程方案，開齊、開足、開好三類課程；實現體、音、英、美、科有專職任教；達成上好語、數、英、科、綜，完成其他課程教學任務，落實校本課程施教的針對性要求。在期末作業檢查中，綜合學科檢查結果不錯。2、嚴格常規檢查抓好教學常規工作，使教學常規標準化、制度化、精細化。特別注重抓好備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作等幾個根本環節，提出了具體明確的要求。定期于期中、期末進行2次教學常規檢查工作，檢查總體感覺大局部的老師都能自覺貫徹新課程的課堂教學理念，重視學生的思維過程，關注了學生的學習過程，認真反思，能及時認真地批改學生的作業并加以鼓勵性評價。同時，檢查中也暴露出了一些問題，教導處教研組及時對檢查結果進行了反應〔本期末將于下期反應〕。通過檢查，克服了“重結果，輕內容”，“重教學成績，輕教法”的弊端，促進教師在備課、上課、作業等方面的工作標準和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向標準。3、加強質量監控〔1〕實施課堂教學監控。校分管領導與教導處組織定期或不定期的聽教師的隨堂課、試教課和公開課，對在課堂教學中發現的問題與一線教師進行溝通交流，取得一定實效?！?〕組織部署學科監測。期中統考組織任課教師進行認真的閱卷，教導處及時把全體學生近兩三次的考試成績比照及班級、年段質量統計數據發放給任課教師，讓教師明晰學困生對象和教學目標，改良教學方法，提高教學質量。6月18日組織各年級一個班參加市級質量抽檢。期末學校組織進行片級語、數、英語、科學學科統考，教導處科學安排考務，取得信度較高的學科教學質量監測結果。通過檢測，我們發現不少班級教學質量有不同程度提高，在本期末語數檢測中，綜合率90%以上有一語數、六〔1〕語，80%以上有二語數、四〔1〕語、三數、六〔2〕語〔綜合率達90%，一般要求均分85，及格率95%以上，綜合率達80%要求均分80，及格率85%左右〕。另人擔憂的是中高年級平行班、科目過于失衡，其中三〔1〕、〔2〕語文綜合率分別為63.1和79.97，四〔1〕、〔2〕語文綜合率分別為87.1和71.2，六〔1〕、〔2〕數學綜合率分別為32.9和64.4，平行班差距分別達15以上，甚至達30個百分點；四年級數學，五年級數學和六〔1〕數學人均分不及。如何提高這些班的整體質量將要作為我們下期教學的重點目標。4、強化學困生個別輔導為加強后進轉化，本期學校對五六年級寄宿生單列晚自習，組織任課教師下班輔導。教導處認真開展學科根底知識和根底能力過關檢。本期組織了二年級計算過關和三年級詞語過關檢測，對未能過關學困生加強個別輔導，爭取家長的重視，對他們多鼓勵、少批評，多輔導，不放任，因人而異，對癥下藥，促進后進轉化工作成效。期中考后還要求各班召開局部學生家長會，對進步明顯學生進行專項表彰。二、抓好教研、外出培訓和觀摩工作本著讓每一位教師都有時機外出學習的原那么，在不影響日常的教學工作前提下，一個學期下來，我校共組織了十三次外出學習培訓活動，參加訓45人次，專任教師達人均一次。如：1、組織科學教師赴實小和二小觀摩省級科學實驗和課堂教學競賽；2、組織課改骨干教師赴進校和吉陽小學進行課改培訓；3、組織7位教師赴某某聽福師大張榮偉教授講座；4、組織全體班主任參加某某市小學班主任全員培訓；5、組織教導處教研組成員赴川石小學參加片際教研；6、組織教師參加心理健康教育通識網絡全員培訓；我校不僅積極組織教師外出參加培訓，還在本校開展了各類培訓活動，如：1、3月18日，組織教師進行課改流程校本培訓活動；2、認真開展了教學開放日活動，分別于4月8日、11日、27日開展了課改課堂教學研討活動；3、5月8日，組織教師觀看《“名師”是怎樣煉成的》，引導教師領會文章主旨，深刻反思，轉變育人觀念。通過各類教研、外出培訓和觀摩活動，取得的效果十分顯著，不僅提高了教師的業務水平和對新課標的理解，還提升了教師的文化品位和教師自身的職業道德。本期我校教師教育教學論文參評獲省級一等獎1篇，二等獎5篇，三等獎2篇，在某某市20某某-20某某年“自主互助，展示反應”《構建我們的課堂》一書中收錄論文1篇，教師藝術作品參加展評獲省級三等獎1件，某某市1件，周潔茹參加某某市和南平市音樂課堂教學競賽分別獲二等獎，王蘭珍被評為某某市課改先進個人。三、開展課題研究，提高我校教師的教科研水平1、抓好新一輪“自主互助，展示反應”課改實驗和繼續深化課堂教學模式改革。本期我校在三、四年級中整體開展“自主互助，展示反應”課堂教學模式改革，參加課改學生144人，占全校學生數的33.5%，參與課改教師19人，占中心校教師總數的70%。教導處教研組擬定課改學科課堂教學流程，組織各課改班組建學習小組，制定小組口號、組規，召開小組長培訓會，出臺小組評價方案并每月對優勝小組給予表彰；設立課改宣傳專欄，每月定期更新。各項課改工作按規定的時間和階段性要求，做好整體部署規劃和過程性記錄，建立相應臺賬。通過一學期努力，課改班小組建設初具雛形，班風、學風優于其他班級。2、開展20某某年某某市教育學會規劃課題“提高學科課堂教學實效性的教學理論實踐研究”，參與課題實驗教師結合課題提出的實效性教學理念進行教學設計和提交階段性實驗小結。四、搞好學生學科知識競賽活動學期初，教務處將學生競賽活動納入教學日常工作方案中。為取佳績，任課教師備課更加的認真，精選習題，認真輔導，使學生的學習興致高昂，經過教師的努力取得了較好的成績。本學期競賽主要有：1、于第五周參加某某市小學英語課本劇表演賽，獲東河片二等獎，某某市三2、于第八周開展三至六年級“快樂暢想，我心飛揚”小學生數學日記競賽，加強學科間融合，進一步激發學生學數學、用數學的興趣。3、于第十周組織開展了一至六年級“書寫經典，傳承文明”書寫比賽活動，通過此次活動，提高學生的漢字書寫能力，使學生書寫標準、認真、整潔、美觀、大方等方面進一步提高。4、于第十五周舉行了一至四年“誦經典美文，做美德少年”經典誦讀比賽，與經典誦讀校本課程有機結合，營造書香校園氣氛，促進學生品德開展。五、其它工作1、認真開展學生綜合素質根底性開展評定工作，教導處充分利用信息化技術，組織班主任和科任教師進行評語撰寫和學生學業成績錄入，極大的為班主任減。2、重視畢業班教學工作，召開畢業班教師會議，按規程做好初招報名工作和宣傳中考定向生政策。3、開展教師讀書活動，每位教師每年寫讀書筆記一本。5、開展學生成長檔案袋工作，每月進行家校互評，收集學生成長檔案材。6、認真做好學生教材教輔征訂發行工作，嚴格按上級文件精神標準操作；對免費教科書和新華字典發放工作建立臺帳；做好循環用書的發放和歸集工作。7、配合學籍管理員做全國學籍系統信息采集工作。10、規劃了新學年選修校本課程開發方案。六、存在的問題及建議1．學生的學習習慣，特別是自主學習有待提高。下學期重點要抓學習習慣的養成教育。細化抓落實，重點抓檢查。2．課堂實效有待提高，特別是課前準備〔老師和學生〕有待于進一步落實。3、課堂教學中以學生為主體的思想有待進一步加強，啟發式教學力度不大。我校的“自主互助，展示反應”課改工作目前還處在探索階段，成果不多。有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。4、多媒體投影儀損壞，信息化教學手段的應用還沒有成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。5、教研組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處。6、學生成績各學科之間不平衡，有的學科成績出現了滑坡，尖子生培養還需進一步加強。7、局部教師在參加學校教學教研活動時時間觀念不強，對教導處安排工作斤斤計較。8、科學實驗室使用率不高，學生科學成績不理想。9、如何提高數學跨班教學實效，如何改變學科教學質量不平衡現狀是緊迫問題。教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為根底。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣使教師備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，教研活動更富主題化，創造性更多一些，創新求實，繼續構建教師開展平臺，加強校際的交流和合作，穩步提高教師素質和教育教學質量。愿新的學期中我們能開創教導處工作的新局面，爭取取得更好的成績。20某某年某某月某某日中心小學第二學期工作總結2本學期，我們學校教科室在吳中區教科室的指導下，根據學校工作的總體思路，本著學校教科研工作為學校行政決策效勞，為提高教師的專業水平效勞，為提升教育教學質量效勞，為彰顯辦學特色效勞的工作思想，主要在組織教師學習、組織課題研究活動、組織教師積極撰寫論文等方面開展了扎實有效的工作，取得了比擬明顯的成效。下面分三方面進行工作總結。一、組織學習活動，提高教師理論素養學校教科室在校長室的支持下，近幾年來為教師購置了一批教師們喜歡的教育圖書，學校還為各教科組訂閱了多種教育理論刊物。如何發揮好這些圖書和刊物的作用，這是學校教科室應該做好的工作。本學期，我們組織教師開展“讀教育書籍、談讀書收獲”等讀書沙龍活動。沙龍的主題主要有“讀怎樣的書籍才對教育實踐有幫助”、“談談我的讀書收獲”等。繼續做好了同年級、同學科教師“推薦優秀教育論文共讀共品”活動。同年級、同學科教師互相推薦優秀教育論文，能使教師就某個話題展開討論，深入研討，遷移到自己的教育教學實踐和研究之中。這樣的過程不僅能營造學校濃厚的研究氣氛，而且能激發廣闊教師的研究興趣，所借鑒的教育教學理論能幫助教師有效地解決教育教學過程中遇到的相關困惑。本學期，我們繼續在學校倡導這樣的活動，并將活動進一步標準。為了使教師的學習能夠到達經?；陀行缘哪繕?，學校教科室繼續借助《教科研學習手冊》幫助并催促教師學習教育教學理論。我們繼續做好了《教科研學習手冊》的檢查工作，不僅檢查了教師有沒有填寫，還對填寫《教科研學習手冊》的有效性進行評估，并及時向教師反應使用情況，推薦比擬合理有效的填寫方法。二、標準課題研究過程，提高課題研究的實效課題研究方案是課題研究的藍圖，學期初，我們組織5個區級課題的負責人重溫課題方案，并相互探討，對課題方案作進一步的修改。還布置課題負責人在研究過程中對方案邊實施邊修改。本學期，學校主課題根據區教科室的布置，做好了課題督察的準備工作。在課題督查過程中，得到了區教科室領導的一致好評，并得到了他們的有效指導。課題總負責人制定了本學期課題的研究目標，布置了各子課題組的研究任務；各子課題組根據課題的總目標，確定了子課題研究的目標研究的詳細方案。學校的其他4個區級課題在學校主課題的引領下，分別制定了本課題的研究目標，確定課題的研究任務。學校主課題根據區教科室的要求，認真組織課題研究活動，根本保證了一月一次集中活動，并將研究的結果按要求及時上傳到學校網站。教科室還指導各課題組在期末時將研究的階段性成果以論文或階段性報告的形式寫下來，并組織了成果交流活動，把優秀的研究成果推薦到區、市級教育報刊發表。三、引導教師“做好”論文，提高教師的論文寫作水平本學期，學校教科室召集學校的區級學科骨干教師組成教育類文章寫作小組，發動學科骨干結合教育教學實踐和教科研學習，積極撰寫教育教學隨筆，并鼓勵他們在學校網或吳中教育網志建立個人教育博客，及時更新。本學期，學校教科室組織教師積極參加了吳中區第四屆教育教學論文比賽和吳中區教育學會的論文比賽，分別獲得了7個和6個等級獎的優異成績。期末，我們還組織教師參加江蘇省“教海探航”論文比賽，爭取有更多的教師獲獎。5月底，教科室把教師近兩學期來的優秀教育教學論文進行篩選和修改，還參加了學生近一年來發表的優秀習作，出版了新一期?？恫上銢堋贰Ｖ行男W第二學期工作總結3主要做法和取得的成績一、穩固開展“兩基”成果，提高普及程度本學期，以穩固學額為重點，落實鞏生工作責任制，建立期初、期中、期末定期專項檢查跟蹤的工作機制，確保新生一個不漏，舊生一個不溜，適齡兒童入學率到達了99.5%、三類殘疾兒童入學率到達了95%、輟學率控制在0.5%以下、小學按時畢業率到達95%以上。進一步提高了普及了程度，為全面深入實施課改和素質教育提供保證。二、重視加強德育工作，活潑校園文化工作中，我們突出“五育并舉，德育為首”的工作方針，切實把德育放在工作的首位，以師德師風建設和加強未成年人思想道德建設為主線，廣泛開展以愛國主義、集體主義教育為主旋律的系列活動和學生行為習慣的養成教育，把德育工作落到實處。一學期來，為全面展示教育成果，活潑校園文化，推動校園精神文明建設深入持久開展，舉辦了馬甲中心小學首屆校園文化藝術節，取得圓滿成功，活動到達了預期效果，在社會上產生很大反響；開展以“班班有歌聲”為主題的學校音樂周活動中，各校堅持“以歌育人，以情動人”的活動原那么，扎實開展這項工作，豐富學生課余文化生活，在各校活動根底上，馬甲中心小學組織開展評比，推薦優秀代表隊參加洛江區第六屆中小學“學校音樂周”評比中榮獲小學組第一名，為集體爭得榮譽；以豐富職工節日文化生活，推動全民健身運動，“五一”節前夕，組織開展馬甲中心小學教工登山比賽活動。此外，開展師德師風演講比賽，學生講故事比賽，征文比賽，“兩歌”評比，少先隊活動觀摩，輔導員知識競賽等，把德育活動不斷引向深入。三、加大課程改革力度，推進課改實施本學期，我中心的一年級課程改革圍繞以下幾方面有序、穩妥地開展工作，取得了一定的成效：1、加強集體備課，重視教學過程的反思。一學期來，一年級的語文、數學兩組加強有效的集體備課，充分發揮群體優勢，提高了各位實驗教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的根底上各位教師再根據班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質量。我們采用了“統一定內容，分頭準備-個人鉆研備課-個人主講，集體討論-深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有方案、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，重視教學過程的反思工作，要求實驗教師在每一節課后應寫好教學后記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行為，改良教學策略。2、強化理論學習，培養學習型的教師。一學期來，我們繼續組織學習以《新的課程標準》為主的一些先進的教育教學理論等，并積極參加各級各類的培訓、講座活動。如：參加新教材培訓、組織到河市中心小學聽張文質及肖川專家的講座。使實驗教師進一步領會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。幫助實驗教師把握教改前沿，緊跟教改步伐，提高了教師們的理論水平，從而實現用理論支撐教師的教學行為及向培養學習型的教師邁進。3、堅持定期互相聽課，加強教師間的合作交流學習。本學期我中心一年級的語文科和數學科堅持定期的開課研討制度，深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結，尋找問題。采取“一人開課――全組參與聽課――共同研討、反應――發現問題，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。經過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。4、結合實際情況制定課改教師的工作評價方案。為了充分調動教師們工作的積極性、主動性和能動性，本學期我中心從實際情況出發，以平時與期末相結合的形式，采用分值計算的方法，對實驗班的教師進行量化測評。經過全體實驗教師的醞釀和討論，于本學期末進行試行。四、加強教學教研活動，提高教學水平為了配合區教育局開展的各項活動，促進學生的全面開展。本學期中心舉行了多種多樣的教學教研活動，并取得了較好的成績。具體如下：1、青年教師“業務能手”競賽。本次活動，全中心共有10位教師報名參加，中心經過上課、現場教學論文、近期教學論文及近三年來的參與先進個人的評選情況，客觀公正地評選出六位教師參與區級的比賽。其中月娥、麗琴、淑蘭三位老師榮獲洛江區青年教師業務能手的稱號，月娥師榮獲全區總分第一名并參加泉州市的青年教師業務能手的比賽。2、數學課堂優質課評比活動。共有4位教師報名參加中心級的評比。經過評比，選出秀慧、黎明兩位老師參加區級的評比活動。其中黎明師榮獲區級二等獎、秀慧師榮獲區級三等獎的好成績。3、師德師風演講比賽。本次活動共有9位教師參加中心級的比賽。中心經過評比，選出桂香、全成兩位老師參加區級比賽。其中桂香師榮獲區級二等獎。4、參評高級教師的課堂教學比武。為了能夠給教師們參加職稱評定提供一個比擬公平的平臺，3月份中心組織了20某某年要參加小學高級職稱評定的11位老師進行課堂教學比試。一是為了今后參與高級職稱評定提供了一定的依據；二也為教師們展示自己教學風格、教學能力提供了一次時機。從而促進了我中心的教研向多方向開展。5、英語教師水平測試選拔。為了選拔具有一定的英語根底的教師參加市級的脫產進修培訓，能夠勝任小學英語教學。中心經過精心準備，公開報名、公開考核，共有11位教師參加測試，并選出三位老師準備參加市脫產集體培訓。6、小學生現場書畫比賽。這是一次大型的、參與人數較多的現場書畫比賽。各基層小學選派各工程選手參加比賽，中心分別設置一、二、三等獎假設干名，一等獎的學生參加洛江區的現場書畫比賽。在全區的比賽中，杜玉瓊、杜俊清、蘇宏圖獲得一等獎；林碧花、蘇一峰、杜智超、謝志威、林紫峰、謝姣娣獲得二等獎；李小秋、林燕真、杜朗次、杜志寬、杜藝意、吳嘉斌獲得三等獎。參加市級的比賽中，蘇宏圖、謝志威、林碧花三位同學獲得市級三等獎。7、小學生象棋比賽。為了能夠在區級的小學生象棋比賽活動中取得好成績，中心早安排、早布置，并舉行了中心級的比賽，分別設置一、二、三等獎假設干名，并選派優秀選手參加區級比賽，榮獲女子團體總分第一名、男子團體總分第三名，黃詩藝、吳慧真分別獲得女子組第二名、第三名，肖昌炅獲得男子組第四名的好成績。8、舉行了“我講自己事、我說泉州事”的講故事比賽。并選派鄭婧、杜振榜兩位同學參加區級比賽，鄭婧同學榮獲區級第一名的好成績。，中心小學第二學期工作總結范文9、中心舉行了中、高年級的作文競賽。為了提高小學生的寫作能力，中心于4月份舉行了中、高年級的作文競賽，并評出一、二、三等獎假設干名。10、組織參加“海峽冰心杯”征文比賽。在區級評比中林媛媛獲得一等獎；高慧琳獲得二等獎；李麗婷、杜冬梅、獲得三等獎。林媛媛、高慧琳的作品參加省級評比分別獲得二等獎和三等獎的好成績。11、在校園文化方面，組織了對全中心各基層小學的音樂周評比，中心小學代表隊參加洛江區第六屆音樂周評比活動獲得第一名。選派鄭婧、杜稀凡同學參加洛江區校園歌手演唱比賽中分別榮獲一等獎、二等獎的好成績。五、加強教學質量監控，做好跟蹤反應為了大面積提高我中心的教學質量，中心在4月份組織了期中質量抽查監控，各抽查了三年級的10個班級，五年級的9個班級，分別對三、五年級的語、數兩科進行抽查測試。5月份對六年級的語、數兩科也進行了畢業水平測試前的摸底測查。統一測查、統一評卷，并認真分析取得的成績及存在的問題，及時反應，提出建議，進行補缺補漏。為提高畢業班的畢業水平測試及一至五年級的期末綜合測試成績奠定了根底。期末質量監控說明，關于加強教學各項措施得力，整體教學質量穩中有升，呈現良好的開展勢頭。六、標準學校常規管理，提高管理層次一學期來，中心繼續組織人員下到各校對教師的方案制定、課堂教學、作業批改等情況進行檢查，共同探討，并催促教師們按照要求認真完成各項本職工作，為提高教育教學質量而努力。為了迎接省級對農村中小學貫徹落實《福建省小學教學常規管理假設干意見》的執行情況，舉行了專項檢查，及時發現問題。今年四月中旬，在梧峰小學舉辦馬甲中心小學學校管理經驗交流會，為各校提供學校管理經驗交流的平臺，從而促進了各校常規工作制度化、標準化，保證了教育教學質量穩中有升。七、爭創市級“優質園”，開展幼兒教育幼兒教育是啟蒙教育，是根底教育的延伸。本學期，以意綏幼兒園爭創市級“優質園”為契機，大力加強幼兒園的建設，標準幼教管理，發揮中心園的窗口示范作用，逐步標準基層學校學前班的管理。鼓勵規模較大的學前班申請注冊，實行標準管理，爭取幼教管理水平不斷適應時代開展的要求。目前，就南、義山、四方、永安、文華等校學前班已通過注冊。八、開展學校綜合治理，營造平安環境平安工作事關教育教學改革開展與穩定的大局，平安工作無小事。一學期來，我們始終把確保學校師生生命和財產平安放在工作首位，抓緊抓實抓好。通過開展校園創安工作專項檢查，整治校園周邊環境，要求各校經常深入開展平安工作自檢自糾，排查平安隱患，建立健全學校平安保衛制度，廣泛開展對師生進行各種平安教育，提高平安責任和防范意識，落實各項平安防范措施，保一方平安。本學期，針對學校平安工作，馬甲中心小學下發了13號文件，旨在標準學校的平安工作，提高學校的平安防范意識；兩次印發告家長一封信，引導廣闊家長教育子女，做好平安防范工作；針對學校周邊存在的池塘、交通等的不平安因素，中心小學統一制作、下發平安警示牌150塊，在危險的地方進行警示。要求學校深入開展“四五”普法宣傳活動，利用國旗下講話、早會、板報、宣傳欄等場合對學生進行法制教育。邀請公安、司法、衛生等部門舉辦講座，內容涉及防火、防電、防盜、游泳、交通、飲食衛生等。切實把學校平安工作落到實處。九、加快學校布局調步伐，整合教育資源為了謀取學校的長足開展，進一步改善辦學條件，優化育人環境，我們主動爭取各級政府投入，向社會多渠道集資，致力于校園建設。由區、鎮兩級政府投入興建的彭殊小學改建工程已于學期初竣工并交付使用，實現與彭殊分校的合并，通過舉行隆重的落成慶典活動，籌集辦學資，改善辦學條件，創立學校電腦室，對學生課椅桌進行全部更新及其它配套設施；“三新小學”工程建設，現已完成主體教學樓封頂，將于秋季如期交付使用，實現新民、新建、新生三校的合并方案；由中國移動通信公司泉州分公司捐建的梧峰小學又一教學樓現已進入主體教學樓的施工建設；義山小學危房改造工程，現已完成校址確定、征地、理賠、建設方案規劃等前期準備工作。另外，一些學校通過多渠道籌集資金，對學校的辦學條件進行改善。至此，學校教育資源得到了進一步整合、優化。十、健全組織機構建設，增強工作活力建立健全群團組織建設，加強對工會、共青團、少先隊的領導，引導其圍繞支部工作中心，開展各具特色的活動。順利進行黨總支部及其所屬分支的換屆工作，成功召開第五屆教代會三次會議，進一步健全組織機構，切實增強了工作活力。幾分耕耘，幾分收獲。在全體老師的共同努力下，本學期，我們成功舉辦了馬甲中心小學首屆校園文化藝術節、馬甲中心小學學校管理經驗交流會，榮獲洛江區第六屆中小學“學校音樂周”評比小學組第一名。在教育教學競賽評比和學生的知識競賽評比中，師生參加省級各項競賽評比獲獎8人次，市級15人次，區級52人次，入選市級論文匯編近10篇，區級論文匯編30多篇。存在缺乏及今后努力的方向在總結成績的同時，我們也清醒地意識到存在著一些問題，如：教育事業開展仍然滯后，中心小學當前首需建設改造的工程多、資金缺口依然較大；師資隊伍數量根本滿足，但結構不盡合理，教師的教育觀念尚未根本轉變，整體素質有待進一步優化，教學水平參差不齊，質量測試成績還不夠理想，幅度有待進一步提高；課改工作剛剛起步，力度不大，迷茫、困惑較多；教研氣氛不濃，教師參與教學研討活動積極性欠佳等。在今后的工作應著重向以下幾方面努力：1、繼續穩固開展“兩基”成果，努力向“雙高普九”目標邁進。2、進一步加快學校布局調整步伐，整合優化教育資源，努力提高辦學效益。3、課程改革工作應向深度、廣闊方向開展，保證我中心的根底教育課程改革的順利進行；4、加大教學研討力度，增強教學教研氣氛，鼓勵教師們積極參與教學教研活動，促使教師們向學習型、專業型方向開展；5、努力轉變教師的教學行為，豐富學生的學習方式，大面積提高教學質量；6、加強教學常規管理，促使教學常規管理工作科學化、制度化、標準化，不斷提高學校管理水平。中心小學第二學期工作總結4我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作方案，從標準入手，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：一、加強校本培訓，促進教師專業開展作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的'前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業開展。1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。本學期組織了在屢次的培訓，如：綜合實踐方面和作文教學方面的教師講座。我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，以“課堂有效教學內容選擇”為主題。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。本學期上下年級共上了14節教學公開課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，到達了取長補短、共同開展的目的三、教學常規常抓不懈，落實到位為了使教學工作標準化，制度化，科學化，條理化，本學期組織定期和不定期常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過催促、檢查教師們形成了工作習慣。四、教研組工作存在的缺乏：1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。五、下一步工作的四點措施：1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生落伍?？傊?，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和缺乏，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的根底上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。中心小學第二學期工作總結5如果說根底教育課程改革是中國教育開展的里程碑，那么校本教研就是學校開展和教師成長的助推器。以校為本，是當前世界教育改革的一個重要議題。而校本教研那么是以學校為核心，重視學校人力資源的整和以及社區資源的利用的一項有意義的工作。校本教研是一種參與、合作、共享的活動和文化。我校本著以上思想，一直以來踏踏實實地開展校本教研工作。開學初，在全體老師的研討下，我們制定了切實可行的校本教研工作方案，嚴格有效的工作制度，并在以后的實際工作中逐步完善各項制度。我校以提高老師的專業水平和促進每個學生的開展為宗旨，以新課程實施過程中教師和學生所面對的問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研體制，努力把學校建設成為學習化組織。經過我校教研領導小組的商議，決定將全校老師分為語、數教研組和科任教研組，各教研組每周進行一次教研活動，每次教研堅持以課例為載體，通過實際課例找出有價值的問題，大家共同討論解決，教研中還深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣老師們的教學經驗，探索教學規律，不斷提高全校教師們的教學水平和校本課程建設與管理能力。校本教研是一種多方面、全方位的合作，是一種合作、分享、交流、提升。教師自身的實踐僅是校本教研的前提條件，但如果沒有橫向的支流和縱向的專業引領，教師將會使自己處于孤立無援之境地，如果只有同一水平層次的橫向交流，沒有專家或其他高層次人員的專業引導，又有可能造成低水平的重復。所以我們堅持校本教研三位一體的模式。即示范引領中心小學第二學期工作總結6學校總務后勤工作是學校工作的重要組成局部，與教學一樣，是學校的兩大支柱之一，同時具有鮮明的效勞保障性、經濟性和教育性相統一的特征。實踐告訴我們：有了教學工作，總務后勤工作才有效勞對象，沒有總務后勤工作，教學工作也難于開展，兩者關系是一個統一機體的兩個局部，相互依存，相互促進，缺一不可，因此，充分認識到：總務工作雖不直接參與教學，但所做的一切細鎖、繁雜的工作都是學校教育中不可缺少的，在教育事業的開展中起著不可代替的重要作用，堅持“后勤工作必須效勞于教學工作中心”的原那么，盡心盡力做好后勤報務工作。一、積極組織后勤人員參加學習不斷加強自身素質建設貫徹落實黨的教育方針，做好效勞育人工作，