PAGE二○二三年中考模擬題（二）語文試卷（考試時間：120分鐘，總分：150分）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的考號、姓名、班級填寫在答題卡上。2.答選擇題時，務(wù)必使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。3.答非選擇題時，務(wù)必使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案寫在答題卡規(guī)定的位置上。4.所有題目必須在答題卡規(guī)定的位置上作答，在試卷上答題無效。5.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語文知識及運(yùn)用（20分）1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音和書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.云宵（xiāo）桑梓（zǐ）隨聲附和（hé）杳無消息（yáo）B.箴言（zhēn）鐫刻（jùn）憂心忡忡（chōng）人情事故（shì）C.氛圍（fēn）記載（zǎi）萬籟俱寂（lài）怒不可遏（è）D.篷勃（péng）稱職（chèng）暴風(fēng)驟雨（zòu）心無旁騖（wù）2.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.對于是否加入校排球隊，他和父母的意見大相徑庭，無法達(dá)成共識。B.看完電影《我和我的家鄉(xiāng)》，同學(xué)們受到了深深的震撼，感覺開卷有益。C.朱光潛在創(chuàng)作《無言之美》時，從各種藝術(shù)中信手拈來許多生動的實(shí)例，顯示出他在美學(xué)領(lǐng)域的深厚造詣。D.瞿秋白一生歷經(jīng)風(fēng)浪和生死考驗(yàn)，卻始終初心不改，以鍥而不舍精神探尋和開辟“一條光明的路”。3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.實(shí)施“校園足球計劃”，旨在普及足球運(yùn)動，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動水平。B.全體黨員要做到辦實(shí)事、悟思想、學(xué)黨史、開新局，以昂揚(yáng)姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會主義國家的新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨100周年。C.“川劇進(jìn)校園”是傳承和發(fā)展戲曲藝術(shù)的重要舉措和良好契機(jī)，但成效并不顯著，原因是相關(guān)人員對地方文化的重要性認(rèn)識不足造成的。D.央視綜合頻道在大年初一推出全新原創(chuàng)文化節(jié)目《典籍里的中國》。第一期從《尚書》中遴選出核心人物“伏生”，并圍繞他展開戲劇表演。4.近年來，黨中央、國務(wù)院愈發(fā)重視教育事業(yè)，孩子的教育問題已成為全社會關(guān)注的熱點(diǎn)話題。根據(jù)下面的材料，聯(lián)系實(shí)際，說說學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變育人方式，扭轉(zhuǎn)“一智獨(dú)秀”的局面。轉(zhuǎn)變育人方式，學(xué)校必須以立德樹人為根本任務(wù)，堅持按照"德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的要求，健全綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，堅持“五育并舉”，制定并落實(shí)個性化、特色化的德育教育方案，勞動教育方案、美音教育實(shí)施方案，根本扭轉(zhuǎn)教育長期“一智獨(dú)秀”的局面。5.下圖中包含“文化基礎(chǔ)”“健康生活”“勞動意識”等多個短語，試從中任選一個短語，表述其在圖中所處位置的相互關(guān)系。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)關(guān)系圖二、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）閱讀下面的材料，完成下列各題。材料一：從全國范圍看，盛產(chǎn)快遞小哥的大省有廣東、山東、河南、浙江、江蘇。在2018年全國快遞員數(shù)量排名中，北京、上海、廣州、深圳、南京排前五名。快遞員對國民經(jīng)濟(jì)的助推作用不可忽視，國家郵政局的數(shù)據(jù)顯示，2018年每季度快遞支撐網(wǎng)絡(luò)零售額接近1.5萬億元人民幣，快遞業(yè)務(wù)收入占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重為6.2‰，對國內(nèi)生產(chǎn)總值增長直接貢獻(xiàn)率為1%。材料二：快遞員數(shù)量、快遞業(yè)務(wù)量以及網(wǎng)絡(luò)零售市場交易額變化情況。材料三：快遞員的年齡：主要以20-40歲的80后和90后為主。性別：以男性為主，女性快遞員的比例在逐步增加。學(xué)歷：以職高、技校畢業(yè)生為主。工作時間：80%的快遞員每天工作超8小時。月薪：平均月工資在4500元左右。行駛路程：快遞員每月送快遞的平均路程約2000千米，相當(dāng)于從北京到廣州。印象：熱情、踏實(shí)、善良、積極、效率、勤奮、快速、勇敢、責(zé)任、吃苦耐勞。6.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.2016年至2018年，快遞員數(shù)量增長了50%。B.2016年至2018年，快遞業(yè)務(wù)量不斷增大，達(dá)490億件。C.2016年至2018年，網(wǎng)絡(luò)零售市場交易額從51540億元增加了76900億元。D.2016年至2018年，快遞員數(shù)量、快遞業(yè)務(wù)量、網(wǎng)絡(luò)零售市場交易額都有提高。7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中畫線句子的主語是“在2018年全國快遞員數(shù)量排名中”。B.材料三中畫線句子是遞進(jìn)復(fù)句，后一個分句的意思比前一個分句進(jìn)了一層。C.材料一主要運(yùn)用列數(shù)字和引用的說明方法，使內(nèi)容具體準(zhǔn)確，增強(qiáng)說服力。D.材料三運(yùn)用的“為主”“左右”“約”等詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。8.近年快遞業(yè)發(fā)展迅速，但也存在不少問題，請你針對存在的問題提出三條合理化建議。建議一：________建議二：________建議三：________（二）課外現(xiàn)代文閱讀千萬別折騰漢字姚安隆①這兩年，總有人拿漢字說事。一會兒說繁體字要進(jìn)課堂，一會兒又說用十年時間，放棄簡化字、恢復(fù)繁體字。如果你像小沈陽那樣問一句“為什么呢？”他會說出一大串的理由：第一，現(xiàn)在已是電腦時代，不存在書寫困難的問題；第二，臺灣至今還在用繁體字，大陸恢復(fù)繁體字，有助于海峽兩岸的統(tǒng)一；第三，簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。一副振振有詞的樣子，真像是真理在握似的。②可是，了解一下漢字的歷史，你就不能不對這種主張打個問號。作為一個符號系統(tǒng)，形態(tài)的繁簡是有其自身的演變規(guī)律的。漢字誕生之初，曾經(jīng)由簡到繁，這是為了提高識別的清晰度，讓每一個漢字都能具有鮮明的標(biāo)志；但繁到一定程度便成了負(fù)擔(dān)，于是從漢代開始，漢字在總體上由繁趨簡，人們考慮的是學(xué)習(xí)和使用的便捷。討論漢字繁簡問題，是不能忽略這個大背景的。③隨便舉個例子吧，比如“灰塵”的“塵”字。他在戰(zhàn)國時候的寫法，是三個“鹿”字構(gòu)成品字形，再在上面“鹿”的兩旁各加一個“土”字。這是一個會意字，意思是群鹿飛奔，塵土飛揚(yáng)。就造字來說，這個字是造得很形象的；可是一個字要寫三十九筆，在當(dāng)時的書寫條件下，簡直是一場苦役。于是我們看到了一個逐步簡化的過程：先是去掉一個“土”字，后來又去掉兩個“鹿”字寫成了“塵”；即使簡化到這種程度，人們還是不勝其“繁”，民間又出現(xiàn)了俗體字“塵”。今天，這個字已經(jīng)成為我們的簡化字。“小土為塵”，何等聰明！它凝聚著我們祖先創(chuàng)造的智慧，也記錄著漢字發(fā)展的軌跡。舍“塵”字不用而恢復(fù)到“塵”甚至是三“鹿”兩“土”的戰(zhàn)國形象，這不是開歷史的倒車嗎？④不錯，現(xiàn)在是電腦時代，可學(xué)習(xí)漢字，還是要從一筆一畫開始的，并不因電腦而改變它的認(rèn)知規(guī)律。有位語言學(xué)家曾告訴我，當(dāng)年推行簡化字，他曾到一所學(xué)校里告訴小學(xué)生，“以后你們再寫學(xué)校的‘學(xué)’字，只要寫八畫的‘學(xué)’，不必再寫十六畫的‘學(xué)’”。這話剛一說完，課堂里便掌聲雷動。想到這一場景，我總覺得推行簡化字充滿人文關(guān)懷，不僅是為了文化的普及，更是對生命的一種尊重。否則，人們在一筆一畫上，將要虛擲多少時間和精力。⑤至于以繁體字推動海峽兩岸的統(tǒng)一，其實(shí)也是一種幼稚的想法。文字是不能代替政治的。臺灣說閩南話，難道大陸也要放棄普通話，推行閩南話嗎？撇開這點(diǎn)不談，就文字論文字，“以字促統(tǒng)”的想法是對臺灣民眾文化心理的一種誤讀。我們不能因?yàn)榕_灣通行的是繁體字，便認(rèn)定臺灣民眾反對簡化字。事實(shí)并非如此。我曾見過臺灣一些要人的手跡，他們也用大陸的簡化字。臺灣有家上海書局，專門銷售簡化字版圖書，生意并沒有因?yàn)楹喕质艿接绊憽Ｎ矣幸晃淮髮W(xué)同學(xué)，他給在臺灣的哥哥寫信，特意用繁體字，“臺灣”寫成“臺灣”，結(jié)果被他哥哥傳為笑談，稱他是不知變通的“迂老夫子”。在臺灣民眾日益了解、日益親近簡化字的今天，我們卻要“棄簡投繁”，其結(jié)果只會造成混亂，說不定反而會干擾海峽兩岸的統(tǒng)一進(jìn)程。⑥在人類文明史上，曾有四大古文字，如今唯有漢字碩果僅存。魯迅先生曾高度評價漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。在長期的書寫實(shí)踐中，漢字還形成了獨(dú)特的書寫藝術(shù)——中國書法。從審美的角度說，每一個漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫呼應(yīng)的，繁有繁的豐姿，簡有簡的神采。簡化字雖然減少了漢字的筆畫，但并沒有損害漢字的特色，相反，有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。說簡化字粗糙，我看主要是一個習(xí)慣問題，一個心理問題。只要沒有先入之見，你自然會發(fā)現(xiàn)，“黃四娘家花滿溪”是美的，“竹外桃花三兩枝”同樣也是美的。⑦拜托，千萬別折騰漢字。（選自《咬文嚼字》）9.下列不是本文要批駁的錯誤觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.要放棄簡化字，恢復(fù)繁體字。B.電腦時代已不存在簡化字書寫困難的問題C.大陸恢復(fù)繁體字有助于海峽兩岸的統(tǒng)一。D.簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。10.下列關(guān)于論證的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.第③段舉“灰塵”的“塵”字的簡化過程，說明了漢字的發(fā)展軌跡B.第④段中舉語言學(xué)家親歷的例子，說明了學(xué)習(xí)簡化字可以節(jié)約時間和精力。C.第⑤段直接否定了用繁體字推動海峽兩岸的統(tǒng)一這種幼稚的想法。D.第⑥段作者認(rèn)為用中國書法這種獨(dú)特的藝術(shù)最能體現(xiàn)漢字繁簡之美的差異。11.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.本文不是立論文，而是一篇典型的駁論文，主要從論點(diǎn)和論據(jù)兩方面進(jìn)行了批駁。B.作者站在漢字的歷史潮流里看待漢字的繁簡問題是一種較為客觀的評價態(tài)度。C.從政治或其他方面推行“以字促統(tǒng)”“棄簡投繁”都是胡亂折騰漢字的體現(xiàn)。D.文章最后作者認(rèn)為說簡化字太粗糙肯定是由習(xí)慣和心理上的先入為主造成的。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。你是一場太陽雨昨稼①那是我十幾歲人生中最神奇而又愉悅的一天，從中考考場出來的時候，六月火辣的太陽高高地掛著，空中卻零星地下著小雨，散落在街道旁綠化樹的葉子上，滴答作響，像彈奏一支輕快的曲子。②我穿過人群，跳上黎志的自行車，那一刻覺得世界上只剩下了我和黎志兩個人，眼前的一切似乎都變成了虛幻的背景。他載著我回學(xué)校拿東西，我們迎著風(fēng)雨大聲地歡呼著，像兩個獲勝者在舉行勝利的慶典。此時此刻，我的思緒不由自主地回到了剛上初三時候的情景。③那時，黎志是年級的佼佼者，而我本來是一個沒有存在感的人，我們兩個竟成了同桌。不得不承認(rèn)，黎志不但是一個學(xué)霸，還是一個熱心人。④我的理科成績十分差，數(shù)理化成績沒有哪科拿得出手。一開始，我不敢問他題，怕打擾他，可不知道從什么時候起，他會忽然對我說：“程曦，你的數(shù)學(xué)公式用錯了。”“程曦，你對物體的受力分析不對。”“程曦，這個化學(xué)方程式?jīng)]配平。”這些本來和他都沒有關(guān)系，可他總?cè)滩蛔】粗覈@氣說：“程曦，你這樣怎么考得上市級高中？”⑤我心虛地低下頭，小聲反駁他：“我也沒說要考市級高中呀！”然后他就真的生氣了，扭過頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。下課后，我想主動與他和好，但一轉(zhuǎn)身，碳素筆不小心在他的校服衣袖上劃了一道。他看著我，我看著他，兩個人有點(diǎn)尷尬。午休時，他趴在桌上睡覺，冬天的暖陽照在他的臉上，我偷偷把那道劃痕改成一朵笑臉向日葵，然后開始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題。⑥漸漸地，我們兩個變得無話不說起來，我對市級高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場是隨機(jī)安排的，我和他的考場卻意外挨著，于是，我們就一起去考場，一起回學(xué)校。我是一個方向感不好的人，人多的時候很容易就會被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時候，他就會及時地拽住我的衣服把我拉回去。⑦雨開始下得有點(diǎn)兒大了，天空里的太陽也沒有要隱去的意思。黎志的頭發(fā)很快被打濕，我看著他帶著笑意的側(cè)臉，大聲對他喊道：“黎志，我們一定要做一輩子的好朋友。”他哈哈大笑著，并沒有說好，也沒有說不好。我想，現(xiàn)在這樣就很好，至少我們還能一起迎著風(fēng)，淋著雨，曬著太陽，多奇妙。⑧中考成績出來的那天，是他先給我打電話，那時我正在幫媽媽搬太陽底下的花，電話那邊雀躍的聲音從手機(jī)里跑出來：“程曦，祝賀你！你超了分?jǐn)?shù)線15分，我們都有機(jī)會被市級高中錄取。”⑨我淚如雨下，人海茫茫，總有一些人，他們不像你的父母親人一樣與生俱來，可他們一旦出現(xiàn)，就如你的父母親人一樣幫助你、溫暖你、照耀你，甚至點(diǎn)燃你的人生。⑩天空里的太陽依然那么刺眼，我多么希望那一刻能降下一場大雨，因?yàn)槟且豢涛业男那榇蟾胖荒苡靡粓鎏栍陙砻枋隽恕?黎志，你知道嗎？你就是我少年時光里的一場太陽雨呀！（摘編自《思維與智慧》，有刪改）12.下列語法分析判斷正確的一項(xiàng)是（）A.“他趴在桌上睡覺，冬天的暖陽照在他的臉上，我偷偷把那道劃痕改成一朵笑臉向日葵，然后開始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題。”句中加點(diǎn)詞都是動詞。B.“考場是隨機(jī)安排的”、“最神奇而又愉悅的一天”、“電話那邊雀躍的聲音”都是偏正短語。C.句子“那時我正在幫媽媽搬太陽底下花”是一個單句，“那時”“正在”這兩個詞語在句中均作狀語。D.“黎志不但是一個學(xué)霸，還是一個熱心人。”這個句子是一個并列關(guān)系的復(fù)句。13.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第①段畫線句子運(yùn)用景物描寫，突出當(dāng)時的天氣特點(diǎn)，烘托“我”中考結(jié)束后愉悅的心情。B.第⑤段末寫到“然后開始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題”，為下文的中考成績超過市級高中線埋下了伏筆。C.第⑨段主要運(yùn)用說明表達(dá)方式，寫出了“我”聽到中考喜訊后的感想，點(diǎn)明主旨。D.第?段中加點(diǎn)的“你”運(yùn)用第二人稱，拉近黎志和“我”兩人間距離，便于情感抒發(fā)。14.文中多處提到“太陽雨”，黎志的哪些行為體現(xiàn)了“太陽雨”？15.程曦說“我們一定要做一輩子的好朋友”，確實(shí)，一個人的進(jìn)步離不開好朋友，與怎樣的人交往才能結(jié)為真正的好朋友？請參考下面的鏈接材料，談?wù)勀愕目捶ā！炬溄硬牧稀坑阎保颜彛讯嗦劊嬉印＃鬃樱┤⒐旁娢拈喿x（28分）（一）文言文閱讀（16分）閱讀下列的文言文，完成下面小題。【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】予少時讀書，一見輒能誦。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④，而聰明衰耗，殆不如曩⑤時十一二。每閱一事必尋繹⑥數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省⑦。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。比讀《齊史》，見孫搴⑧云：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。”心善其說，因取“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”事之可為文用者，勒⑨為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾⑩以此補(bǔ)之。（選自秦觀《〈精騎集〉序》，有刪改）【注釋】①滑稽：比喻能言善辯。②旬朔：十天或一個月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：從前。⑥尋繹：推求探索。⑦省：記。⑧孫搴：人名。⑨勒：編輯。⑩庶幾：或許，差不多。16.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.以衾擁覆不以疾也B.久而乃和至若春和景明C.一見輒能誦飲少輒醉D.故雖有強(qiáng)記之力何陋之有17.下列對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】文從衣食住行四個方面表現(xiàn)讀書之“苦”，與“同舍生”生活的富足作對比，表現(xiàn)自己從讀書中感受到的樂趣。B.【乙】文寫自己少時讀書不勤奮，后來治學(xué)時用勤奮來懲戒自己，但是不能堅持太久，容易忘記自己的目標(biāo)。C.“序”是一種文體，親友離別、贈言規(guī)勸，屬贈序，如【甲】文；陳述創(chuàng)作主旨、經(jīng)過等，屬書序，如【乙】文。D.【甲】文意在勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)；【乙】文意在交代《精騎集》一書編輯及命名的由來。18.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。（二）古代詩歌閱讀（6分）讀下面的兩首宋詩，完成下面小題。【甲】登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。【乙】題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。19.下列對兩首宋詩內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩緊扣“登”字，詳細(xì)講述登山經(jīng)過：乙詩緊扣“題”字，簡略描寫登山所見B.兩詩內(nèi)容均與“山”有關(guān)，甲詩重在突出山高聳之勢，乙詩重在表現(xiàn)山變化之形。C.兩詩所寫角度一高一低，但都巧妙蘊(yùn)含著“境界高低則見識不一樣”的生活哲理。D.兩詩感情基調(diào)略有差異，甲詩于清醒中含自得之喜，乙詩于清醒中寄寓孤獨(dú)之憂。20.下列對兩首宋詩藝術(shù)手法的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩側(cè)重寫景抒